IDEA - PROYECTO

TÍTULO DEL PROYECTO:

JUNTOS POR LA SEGURIDAD

NIVEL: ÁREA DE CONOCIMIENTO:

PRIMARIO – Segundo Ciclo (IIB) Ciudadanía y Participación

MODALIDAD: SALA/GRADO/CURSO:

Educación Común 5º Grado “C” – Turno Mañana

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Centro Educativo Bernardino Rivadavia

LOCALIDAD: SEDE DE FERIA:

Marcos Juárez Marcos Juárez

INTEGRANTES:

APELLIDO Y NOMBRES: D.N.I. N°:

1) AIOLA, Justino 1) 50.670.912

2) ARREGUI, Antonela Aylen 2) 50.178.570
3) BARATTI, Tiziana 3) 51.017.563
4) BELLUSCHI, Sofía 4) 51.017.584
5) CAVALLERA, Alina María 5) 50.635.621
6) CEJAS, Lara Agostina
6) 50.421.127
7) DUARTE, Brunella
7) 51.017.562
8) ECHAVARRIA, Juan Manuel
8) 50.335.904
9) GÓMEZ FERNÁNDEZ CAMPÓN, Noha
9) 50.420.312
10) HEREDIA, Gastón
10)50.178.528

1
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
 11) KALACEVICH ESCOBAR, Renzo 11)51.017.503
12) MARITANO DIMARCO, Dante 12)50.178.591
13) ODORICO, Mía Solange 13)50.635.628
14) PAVICICH, Mateo 14)50.635.659
15) PERALTA, Alahí Jazmín 15)50.335.911
16) SBARBATTI, Agustín
16)50.635.663
17) SECCO, Agustín
17)51.017.530
18) SOLER, Julia
18)50.635.690
19) SOLINI, Camilo
19)50.635.654
20) VISSANI, Mateo
20)50.635.642

DOCENTE ASESOR

APELLIDO Y NOMBRES: D.N.I. N°:

QUIROGA, Cintia Elizabeth 27.550.340

AÑO 2021

2
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
 Índice

Resumen 4
Introducción 4
Objetivos 5
Objetivo general 5
Objetivos específicos 5
Aprendizajes y contenidos 6
Ciudadanía y Participación 6
Lengua y Literatura 6
Matemática 6
Ciencias Sociales 7
Ciencias Naturales 7
Artes Visuales 7
Capacidades Fundamentales 7
Oralidad, Lectura y Escritura 7
Abordaje y Resolución de Situaciones Problemáticas 7
Pensamiento Crítico y Creativo 8
Trabajo en Colaboración para Relacionarse e Interactuar 8
Marco teórico 9
La Educación Vial 9
Transitar el espacio público 9
Recursos 10
Conclusión 10
Proyección 10
Bibliografía 11

3
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
 Resumen

Este proyecto surgió a partir de la inquietud de los alumnos sobre la circulación vial,
donde plantearon las malas acciones (infracciones) que observaron a la hora del
egreso a escuela.
Para ello, los estudiantes agudizaron sus sentidos y registraron las infracciones que
cometían los peatones. Investigaron cuáles eran las acciones que deben cumplir los
transeúntes.
Se invitó al personal de la municipalidad de Marcos Juárez del sector de Seguridad
Vial y Protección Ciudadana, donde brindaron asesoramiento a los alumnos.
Generando debate y reflexión sobre sobre las faltas de conocimiento de las normas, la
imprudencia y el incumplimiento de las leyes.
Los estudiantes al conocer sobre los posibles peligros que existen, pero también
sobre los deberes y derechos que tenemos como ciudadanos, podrán tomar las
precauciones necesarias y difundirlas mediante la multiplicación a toda la institución, a
sus familias y a la comunidad, lo que llevará a la creación de hábitos y actitudes que
prevengan y/o eviten los accidentes de tránsito.

Introducción

Nuestro Centro Educativo Bernardino Rivadavia se encuentra en un punto

estratégico de mucha circulación, donde asisten alumnos de diversos barrios de
Marcos Juárez.
Este trabajo de investigación surgió a partir de la inquietud sobre la circulación vial y
se tomó como nodo problemático el horario de salida de los estudiantes.
Nuestros alumnos son peatones, ciclistas y pasajeros. Es por ello que deben estar
capacitados para enfrentar las diversas situaciones que se les puedan presentar en la
vía pública.
La Educación Vial permite fomentar y garantizar el respeto y la preservación de la
propia vida y de los demás actores de la institución.
En una primera etapa surgieron las siguientes preguntas disparadoras:

• ¿Cómo cruzan la calle las personas que conforman la comunidad educativa

Bernardino Rivadavia?
• ¿Los alumnos de nuestra escuela respetan las normas de circulación y de

4
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
 seguridad vial al retirarse de la institución educativa?

Las hipótesis que surgieron fueron:

• Algunos alumnos cruzan la calle por las sendas peatonales y respetan las
normas de circulación.
• Algunos alumnos cruzan de manera incorrecta (por la mitad de la cuadra),
porque los adultos responsables suelen estar apurados.
• Pocos alumnos transitan por la vereda en bicicleta.
• Algunos papás estacionan en doble fila, sin acercarse a la vereda para que
los alumnos asciendan al vehículo porque no tienen lugar y no hay otros
vehículos en movimiento.

Objetivos

Objetivo general:

• Conocer las normas de circulación teniendo un comportamiento adecuado

en la vía pública, fomentando actitudes de convivencia ciudadana y creando
actitudes de respeto hacia las normas de seguridad, a modo de crear
hábitos de conducta, bien sea como peatón, pasajero o conductor, y de esta
manera evitar accidentes de tránsito, salvaguardando la vida propia como la
de los demás.

Objetivos específicos

• Desarrollar habilidades para la circulación autónoma y segura por la vía

pública como peatones y pasajeros de medios de transporte, iniciando la
reflexión sobre las responsabilidades de quien conduce vehículos.
• Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de
escucha y producción oral poniendo en juego los saberes de los cuales se
va apropiando.
• Construir, durante la lectura, el significado global del texto, estableciendo
relaciones con sus anticipaciones iniciales, para ratificarlas, descartarlas o
reelaborarlas.
• Interpretar el significado de palabras o expresiones del texto,

5
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
 incorporándolas progresivamente a su lenguaje oral o escrito.
• Reunir, organizar y analizar datos numéricos y que ayuden a analizar datos
cuantitativos.
• Organizarse grupalmente con autonomía creciente para lograr objetivos
comunes y realizar tareas compartidas.
• Traducir al lenguaje plástico información sobre la seguridad vial.

Aprendizajes y contenidos

Ciudadanía y Participación:

• Reconocimiento de sí mismo y de los otros como sujetos de derecho y

responsables del cumplimiento de normas comunes.
• Comprensión crítica de normas y criterios de tránsito para la circulación
autónoma y segura por la vía pública como peatones y usuarios de medios
de transporte.

Lengua y Literatura:

• Participación en conversaciones recuperando aportes de la exposición del

maestro y/o de la consulta de fuentes.
• Participación en intercambios orales para la planificación de tareas o
proyectos, la toma de decisiones y la resolución de conflictos, realizando
aportes pertinentes al contenido y al propósito de la comunicación.
• Identificación, registro escrito y recuperación oral de la información
relevante.

Matemática:

• Uso de números naturales de cualquier número de cifras, a través de su

designación oral y representación escrita, al comparar cantidades y
números.
• Interpretación de la información presentada en tablas y gráficos.

6
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
 Ciencias Sociales

• Desarrollo de actitudes de respeto y cuidado de sí mismo y de los otros, a

través de actividades que posibiliten la convivencia solidaria y la ayuda
mutua.

Ciencias Naturales

• Elaboración de estrategias y utilización de criterios adecuados para abordar

investigaciones escolares.

Artes Visuales

• Utilización de diversos materiales, técnicas, y soportes para difundir

derechos y obligaciones del transeúnte.

Capacidades Fundamentales

Al trabajar en este proyecto se buscaron desarrollar en los alumnos las siguientes

capacidades:

Oralidad, Lectura y Escritura:

Mediante la toma de nota, la intervención en los intercambios comunicativos

formales e informales aportando ideas.
Anticipar, predecir e hipotetizar acerca del contenido.
Organizar la información para comunicarla.

Abordaje y Resolución de Situaciones Problemáticas:

Cuestionar el sentido común desnaturalizar lo dado.

Comprender e interiorizar la situación problemática.
Buscar y experimentar vías y alternativas de solución a la situación problemática.
Comprobar las anticipaciones planteadas.
Justificar y fundamentar los procedimientos y decisiones tomadas.

7
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
 Pensamiento Crítico y Creativo:

Plantearse y formular interrogantes pertinentes.

Delimitar problemáticas y su relevancia.
Construir argumentos pertinentes.
Elaborar conclusiones razonadas y fundamentadas.
Planear, crear, diseñar alternativas superadoras ante desafíos y demandas
planteados en su contexto.

Trabajo en Colaboración para Relacionarse e Interactuar:

Asumir con responsabilidad un rol dentro del equipo, de tal manera que la
colaboración entre los integrantes resulte indispensable para el abordaje de un
problema, la realización de la tarea, la elaboración de una producción entre otros.
Comprometerse con las responsabilidades derivadas de las actividades asignadas
dentro del trabajo grupal.
Solidarizarse y cooperar con sus compañeros y con el entorno.
Socializar y considerar los argumentos y razonamientos propios y de otros.

8
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
 Marco teórico

La Educación Vial

En el marco de una gestión de gobierno que se caracteriza por la implementación

de acciones orientadas a fortalecer la formación integral de los ciudadanos, se
promueve en las escuelas de la provincia, la enseñanza de la Educación Vial para la
construcción de la cultura cívico-ética.
Entendiendo que la Educación Vial “Es toda acción educativa que trata de favorecer
y garantizar el desarrollo integral de la persona, tanto a nivel de conocimiento como a
nivel humano que permitan afrontar el fenómeno circulatorio en perfecta armonía entre
los usuarios y su relación con su medio ambiente… teniendo como objeto final el logro
de una adecuada seguridad vial.” (Manso Pérez, 1993), se propone su enseñanza en
todos los niveles y modalidades del sistema educativo desde un enfoque transversal.
La Educación Vial es una educación en el respeto por la convivencia en los distintos
espacios públicos en los que las personas se movilizan como peatones, pasajeros o
conductores, y un eslabón primordial en la enseñanza de los comportamientos
ciudadanos y en la creación de la escala de valores.

Transitar el espacio público

El espacio público, la calle y la vereda, es el lugar que compartimos con los demás,
donde se cruzan nuestros derechos y obligaciones. Lo habitamos y atravesamos
cotidianamente para desarrollar nuestras actividades.
La forma en que percibimos y nos desenvolvemos en este espacio común es una
construcciones histórica, social y cultural. Sobre ella se constituyen nuestras
conductas y comportamientos sociales a la hora de transitar como peatones,
pasajeros, o conductores de vehículos.
Estos hábitos, naturalizados con el paso del tiempo, se nos develas como únicos
posibles.
Cruzar por la mitad de la calle, transitar en bicicleta o moto por la vereda o en
contra mano, estacionar en doble fila para el ascenso de pasajeros, son el claro
ejemplo de hábitos que tenemos naturalizados.
Están tan arraigados que por más que tengamos noción y plena conciencia de que
son conductas impropias y peligrosas, las realizamos igual de modo automático.

9
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
 Desplazar estos comportamientos inseguros e individualistas por conductas más
responsables y solidarias, es posible a través de la conciencia crítica y la incorporación
de la perspectiva del otro. Este es el desafío que tenemos en el ámbito educativo. Es
decir que tenemos la tarea de promover en los niños una mirada atenta sobre la
complejidad del espacio público, la reflexión sobre el modo que la sociedad va
configurando en modo de transitar, y la voluntad de ser partícipes en la construcción
de formas más seguras de vincularnos en el espacio vial.

Recursos

Humanos (alumnos, docente, personal de Seguridad Vial y Protección Ciudadana

de la Municipalidad de Marcos Juárez.
Materiales: videos.

Conclusión

Sí bien estamos en pleno proceso investigativo, concluimos que nuestras hipótesis

son acertadas porque pudimos verificarlas. Mediante la observación directa que
continuamos realizando.
Muchos de los alumnos del Centro Educativo Bernardino Rivadavia, cruzan la calle
por las sendas peatonales y respetan las normas de circulación.
Algunos alumnos cruzan de manera incorrecta (por la mitad de la cuadra), porque
los adultos responsables cuando los van a retirar, continúan llamándolos desde sus
vehículos.
Algunos papás continúan estacionando en doble fila, sin acercarse a la vereda para
que los alumnos asciendan al vehículo porque no tienen lugar para que lo hagan y en
algunas ocasiones, no hay otros autos en movimiento.
Pocos alumnos transitaban por la vereda en bicicleta, mediante el diálogo con ellos,
se logró un cambio en el comportamiento como ciudadano y el compromiso de cumplir
con las normas de circulación.

Proyección

Nos proponemos continuar con el proceso investigativo para obtener datos. Con
ellos, podremos planificar qué decisiones deberemos tomar. Será importante dar a

10
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021
conocer los peligros que existen, como también, los deberes y derechos que tenemos
como ciudadanos.
De esta manera nosotros podremos tomar las precauciones necesarias y difundirlas
mediante la multiplicación a toda la escuela, a las familias y a la comunidad. Lo que
creemos que llevará a la creación de hábitos y actitudes que prevengan y eviten los
accidentes de tránsito.
Este proyecto será sostenido en lo que queda del corriente año y se dará
continuidad el próximo año, cuando nosotros estemos en sexto grado.

Bibliografía

IPPOLITO, Mónica y otros. Educación Vial – Propuestas para la enseñanza –

Segundo ciclo del nivel primario.

11
Centro Educativo Bernardino Rivadavia – Marcos Juárez – Córdoba – septiembre 2021