ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

"BLANCA VILLAMARIN ORTIZ"

COOP. LA INDUSTRIA - MONTALVO - LOS RIOS – ECUADOR
AMIE: 12H00559
ZONA 5 - DISTRITO: 12D01 – BABA – BABAHOYO - MONTALVO - CIRCUITO: C19_B

SEMANA 5: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la visión del mundo cambia constantemente en función de los aportes de historiadores,
investigadores, científicos y otros personajes que han comunicado sus descubrimientos y teorías a la sociedad en general con el uso de lenguaje apropiado.
FRASE NOTIVADORA DE LA SEMANA: Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
VALOR DE LA SEMANA: Empatía, Solidaridad Tolerancia, manejo de tensiones y emociones, toma de decisiones.
DOCENTE: PROF. GERMÀN GARCÌA CAMINO SUBNIVEL: EGB SUPERIOR
TEMA: Desarrolla el prototipo de un invento transformador. Guía No. 5 Quinta semana de clases. (del 29 de junio al 03 de julio del 2020)

INDICACIONES PARA EL ESTUDIANTE.

 Lee y analiza la guía en su totalidad, para comprender de mejor manera el contenido de la misma.
 Recuerda que estas actividades las puedes desarrollar en físico o digital e ir guardando en tu portafolio.
 Puedes comunicarte con tu docente tutor/a para despejar cualquier duda e inquietud que tengas.
 Mantener el horario que planificaste en la semana 1 para resolver tus actividades (hábitos de estudio).
Recuerda seguir involucrando a tu familia como apoyo para la elaboración de las actividades

COMPROMISOS CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE:

Me comprometo a:
• Me informaré sobre los problemas de familia, barrio y comunidad,
procurando que las fuentes en las que investigue sean fuentes confiables.
• Reflexionaré sobre las dificultades que viven las otras personas y, si es
posible, buscaré una forma de ayudarlas consultando con una persona
adulta.
• Utilizaré un lenguaje apropiado para expresar mis ideas y opiniones,
garantizando no herir los sentimientos ni excluir a otras personas o
colectividad.
• Tomaré decisiones que beneficio mi salud física, emocional y psicológica.
• Pensaré en las posibles consecuencias de mis acciones antes de actuar.
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y
compartiremos entre todos y todas.
 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el
virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer
saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo
y mente saludables.
 Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea
necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque
sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda
utilizar siempre la mascarilla.

DIRECCIÒN: VIA MONTALVO – BABAHOYO - DIAGONAL A LA ENTRADA AL RCTO. SAN JOAQUIN.

CORREO ELECTRÒNICO: 12H00559educ12d01@gmail.com
CELL: 0981769168 / AÑO LECTIVO: 2020 - 2021
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INTRODUCCION AL TEMA:
¿QUE ES UN PROTOTIPO?
La palabra prototipo denomina a un primer modelo de un producto o invento que sirve como representación o simulación del producto real; por lo tanto, se
caracteriza por ser muy creativo, por lo que puedes usar toda tu imaginación.
En este proyecto, puedes presentar tu prototipo de tres formas, como se muestra a continuación. Elige la que te resulte más efectiva y cómoda.

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FECHA: SEMANA 5, DEL 29 DE JUNIO AL 03 DE JULIO DE 2020

Día: LUNES 29 de JUNIO DEL 2020
TEMA ACTIVIDADES # 1 RECURSOS / MATERIALES
Lee el siguiente contenido textual y responda las siguientes preguntas: (Argumente sus respuestas).  Cuaderno u hojas
blancas recicladas
 Colores, lápices,
¡Viva la creatividad! Estos son algunos nuevos inventos para combatir el coronavirus (Fragmento) borrador, marcadores,
 pinturas, etc
Mientras se dirigía en coche a su fábrica en el oeste de Londres la semana pasada, el diseñador Steve Brooks  Regla
tenía el coronavirus en mente. ¿Cómo se podría abrir una puerta sin tocar el picaporte?  Esferos
Paso 1. "Todo el mundo tiene que usar el dedo meñique o encontrar una parte de la puerta que nadie haya tocado",
Investigación
dice Brooks, diseñador y propietario de DDB Ltd, una empresa que fabrica muebles de oficina. Entonces se le
ocurrió producir un gancho que hiciera el trabajo.

Lengua y literatura El llamado gancho higiénico es lo suficientemente pequeño como para caber en un bolsillo y está hecho de un
material no poroso, lo que lo hace fácil de limpiar. Es uno de los cientos de cachivaches ideados en los últimos
días y semanas para ayudar a prevenir la propagación del coronavirus.

Desde fabricantes de muebles hasta desarrolladores de software de inteligencia artificial, empresas de todo el
mundo están adaptando los productos existentes o inventando otros nuevos para ayudar a luchar contra la
pandemia o simplemente facilitar la vida de los que trabajan desde casa, en hospitales o atrapados en
cuarentena.

El aluvión innovador se produce en un momento en que empresas como Ford, LVMH y Airbus adaptan sus
plantas para fabricar material esencial en la lucha contra la pandemia como desinfectantes de manos,
respiradores artificiales y mascarillas. [...]

Fuente: ¡Viva la creatividad! Estos son algunos nuevos inventos para combatir el coronavirus (2020).
https://www.elcomercio.com/tendencias/creatividad-artilugios-prevencion-contagio-coronavirus.html

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¿Qué problema resuelve el invento descrito en el artículo anterior?

________________________________________________________________________________________
¿Qué acogida crees que haya tenido este invento?
________________________________________________________________________________________________
¿Crees que su uso se prolongue mucho en el tiempo o solo será temporal?
________________________________________________________________________________________________

Realiza las siguientes actividades, en relación a la lectura anterior (Viva la creatividad) y a la siguiente:
Alfarería antigua: tipos, historia, desarrollo de recipientes de arcilla
(Fragmento)

Cerámica, también llamada arte cerámico – la creación de objetos, principalmente recipientes para cocinar o almacenar,
hechos de arcilla y luego endurecidos por el calor – fue el primer arte funcional que surgió durante el Paleolítico Superior,
después de pintura corporal. La primera forma fue la cerámica china, que apareció por primera vez en Jiangxi, al sur de
la cuenca del río Yangzi. La pintura rupestre, así como otros tipos de arte prehistórico, la invención y el desarrollo de la
cerámica son un reflejo de las condiciones sociales, económicas y ambientales, muchas de las cuales aún se conocen
mal, y un indicador significativo del desarrollo cultural de una sociedad. Además, si bien los primeros recipientes de
cerámica deben haber brindado a los azadoresrecolectores de la Edad de Piedra varias oportunidades nuevas para
cocinar y consumir alimentos, casi no tenemos idea de cómo se usaron las primeras ollas.
Fuente: https://es.gallerix.ru/pedia/pottery/

• Describe las consecuencias que crees que se desencadenaron a partir de la invención de la alfarería.
_____________________________________________________________________________________
• Escribe una lista de cuatro objetos de tu casa y entorno que cumplan la función de lo que significó la invención de
la cerámica para la humanidad.
_____________________________________________________________________________________________

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• En un breve párrafo argumentativo, compara los dos inventos descritos en los textos anteriores (Si quieres, utiliza
también otros ejemplos), respondiendo la siguiente pregunta: ¿qué características tiene que tener un invento
para que sea duradero en el tiempo?

Comparación de dos inventos

Nombre de invento 1: Nombre de invento 2:
Escriba la descripción de la comparación de los inventos:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

 ¿Piensas que estas ideas tienen alguna influencia en nuestro mundo actual?
_____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE INGLES

Ingles Learning objective: Students will understand that the worldview is constantly changing based on the contributions of
Pensamineto historians, researchers, scientists and other characters who have communicated their discoveries and theories to society
critico en inglés with the use of appropriate language.
(nostradamus ) (Objetivo de aprendizaje: los estudiantes comprenderán que la cosmovisión cambia constantemente en función de las
contribuciones de historiadores, investigadores, científicos y otros personajes que han comunicado sus descubrimientos y
teorías a la sociedad con el uso del lenguaje apropiado).

Value of the week: Critical thinking

(Valor de la semana: pensamiento crítico).

TOPIC: Ideas that changed the world

(TEMA: Ideas que cambiaron el mundo).

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Subtopic: Do you think someone predicted the COVID-19?

(Subtema: ¿Crees que alguien predijo el COVID-19?)

1. Preparation task
a. Read the following text
(1. Tarea de preparación
a. Lea el siguiente texto)

Nostradamus
A Man Who Saw the Future
In Saint-Remy-de-Provence, France, in 1503 a child was born who later treated victims of
the plague in France and Italy. Not much is known about his childhood. What we know is
that he was a very intelligent child, he managed to pass school quickly and without
difficulties. He studied Greek, Latin, Hebrew and Mathematics, and his grandfather taught
him astrology. At age 14 he entered the University of Avignon to study medicine. This man
became a world celebrity, not because of his medical skills, but because of his predictions.
There were and there are people who believe that Michel de Nostradame, better known
as Nostradamus, could see the future. His prophecies are known to this day and some still
believe that what he said hundreds of years ago will come true in the future.

(Nostradamus
Un hombre que vio el futuro
En Saint-Remy-de-Provence, Francia, en 1503 un niño fue nacido que luego trató a las
víctimas de la peste en Francia y Italia. No se sabe mucho sobre su infancia. Lo que
nosotros saber es que era un niño muy inteligente, logró
aprobar la escuela rápidamente y sin dificultades. El estudió Griego, latín, hebreo y
matemáticas, y su abuelo le enseñó astrología. A los 14 años ingresó en la Universidad de
Aviñón para estudiar medicina. Este hombre se convirtió en un mundo

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celebridad, no por sus habilidades médicas, sino por Sus predicciones. Hubo y hay personas
que cree que Michel de Nostradame, mejor conocido como Nostradamus, podía ver el
futuro. Sus profecías son conocido hasta el día de hoy y algunos todavía creen que lo que
dijo cientos de años atrás se harán realidad en el futuro).

2. Core task
a. Imagine you are good at predictions. Make your own 10 prophecies about your country, family, love and relationships
in the future.
(2. Tarea central
a. Imagina que eres bueno en las predicciones. Haz tus propias 10 profecías sobre tu País, familia, amor y
relaciones en el futuro.)

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What would you do if you were the President of Ecuador? (at least, five ideas) Start like this: If I were the
president of Ecuador, I would
(¿Qué harías si fueras el presidente de Ecuador? (al menos, cinco ideas)
Comience así: “si fuera el presidente de Ecuador, haría”). Lo que está entre comillas debe escribirlo al inicio.

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Self-Evaluation: Yes, I do No, I don´t

(Autoevaluación): (Sí) (No)
Do you believe in predictions?
(¿Crees en las predicciones?)

Do you think every human being

can change his/her destination?
(¿Crees que todo ser humano
puede cambiar su destino?)

DÍA: MARTES 30 DE JUNIO DE 2020

TEMA ACTIVIDADES # 2 RECURSOS / MATERIALES
 Es momento de prestar mucha atención a tu entorno y a la realidad. Haz una lista de los problemas más cercanos que  Cuaderno u hojas
tengas o que conozcas escribe un total 10, que creas que puedes darles una solución. Realiza una tabla como la que blancas recicladas
te presentamos a continuación y responde las preguntas para priorizar las problemáticas y las necesidades que  Colores, lápices,
encontraste. (elije 2 problemas a tu elección del listado previo). A continuación se presenta un ejemplo. borrador, marcadores,
 pinturas, etc
Problemas o necesidades ¿En qué consiste el problema? ¿A ¿Qué tan grave es el ¿Es posible encontrarle  Regla
Paso 2. de tu comunidad quiénes problema? una solución a corto plazo?  Esferos
Definir un problema afecta?
al que encontrarle Nombre del problema 1: *Al estar la puerta abierta de la Es de una gravedad alta, ya Sí, creo que con imanes de
una solución La puerta en casa golpea con casa, se golpea sola producto del que puede provocar diferentes polaridad, hacer
fuerza viento. accidentes. que se pegue la puerta.
Resolución de *afecta a los miembros de casa
problemas Nombre del problema 2: ______________________ ______________________ ______________________
_______________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________

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 Guarda todas las actividades que hayas desarrollado, preguntas, productos y cuadros, en tu caja-portafolio.
DÍA: MIÉRCOLES 01 DE JULIO DE 2020
TEMA ACTIVIDADES # 3 RECURSOS / MATERIALES
 En un cuaderno u hoja reciclada, dibuja un esquema parecido al que te presentamos a continuación y escribe todas  Cuaderno u hojas
las posibles soluciones a un problema. blancas recicladas
 Colores, lápices,
Paso 3.  Elije un problema y escríbelo en el centro y alrededor las posibles soluciones del problema. borrador, marcadores,
Piensa una  pinturas, etc
solución.  Regla
 Esferos

ECA

DÍA: JUEVES 02 DE JULIO DE 2020

TEMA ACTIVIDADES # 4 RECURSOS / MATERIALES
 Llegó el momento de poner en acción todo lo planificado. Construye un modelo del  Cuaderno u hojas
producto que pensaste. Represéntalo mediante un dibujo. (El gráfico representa el blancas recicladas
ejemplo del problema 1 “La puerta en casa golpea con fuerza” de tabla anterior).  Colores, lápices,
borrador, marcadores,
 El prototipo es un modelo o una representación, puedes explicar cómo funcionaría en  pinturas, etc
Paso 4. caso de que crearas una versión real. Pon a prueba tu creatividad.  Regla
Creación del  Esferos
prototipo

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 Una vez que hayas terminado el prototipo, en una hoja completa la información como se indica en la siguiente tabla.

ECA

Presentación de ejemplo con la información que

solicita la tabla, la cual se debe llenar con la
información anterior, en este caso del problema 1
“La puerta en casa golpea con fuerza”
de la actividad anterior.

 Párrafo expositivo, escribe una breve explicación de cómo tu invento solucionará el problema que definiste el inicio:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

DÍA: VIERNES 03 DE JULIO DE 2020

TEMA ACTIVIDAD # 5 RECURSOS / MATERIALES
 Ahora, tienes que presentar tu invento a la comunidad mundial. En este caso, comenzarás presentándolo a tu familia.  Cuaderno u hojas
Paso 5. Tu exposición oral debe responder las siguientes preguntas: blancas recicladas
Presentación del  Colores, lápices,
prototipo borrador, marcadores,

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¿Cuál es el problema?  pinturas, etc

Lengua y __________________________________________________________________________________________________  Regla
literatura ¿Cuál es la solución?  Esferos
__________________________________________________________________________________________________
¿Cómo lo voy a hacer?
__________________________________________________________________________________________________
¿Qué necesito para hacerlo realidad?
__________________________________________________________________________________________________
 En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede. A continuación, te proponemos una serie de
preguntas que pueden servir de guía para conocer y manejar tus emociones ante una circunstancia específica.

¿Qué pasa? Describe la situación que te preocupa o inquieta

¿Qué siento? Nombre las emociones que sientes
Diario personal: ¿Qué hago? Describe cómo reaccionas, te comportas y actúas
¿Cuál es el resultado? Describe qué cambió de la situación
¿Qué habilidades, destrezas o cualidades personales tengo y que me ayudarán a solucionar la situación?
¿A quién podría pedir asesoramiento o ayuda para cambiar la situación?

Esta información es personal. Intenta no juzgarte. No digas, por ejemplo, soy bueno o soy malo. Solo observa y escribe. Esto te ayudará a conocerte mejor.
 Lee las siguientes preguntas y escribe la respuesta que
creas pertinente. Recuerda incluir esta actividad en tu
caja-portafolio.

Autoevaluación

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