Semana 3 Egb Superior L

UNIDAD EDUCATIVA “CIUDAD DE CARACAS”
Avenida Quitumbe y calle E – Cooperativa Nuevo Camino – Sector Bello Horizonte

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Circuito C02_09_10 Código AMIE 23H00408 E-mail: Email: uecc@hotmail.com
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PLAN EDUCATIVO COVID-19

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020
FICHA N 3.
Valor Semanal: SOLIDARIDAD Curso: 8°, 9° y 10° EGB paralelos “A” y “B”
Frase Motivacional
“Se creativo, demuestra tus
de la semana: habilidades”
SEMANA 3
Saludo semanal: “La creatividad es la inteligencia divirtiéndose”
Estimados estudiantes y padres de familia, estoy muy feliz de ser tutor de este maravilloso paralelo que con gran actitud
han realizado las actividades de la semana 2 con mucho éxito.
En esta tercera semana de estudio, demuestre el mismo compromiso, dedicación y cumplimiento para desarrollar estas
nuevas actividades. ¡Leet´s go, you can do it!
 Lee y analiza la guía en su totalidad, para comprender de mejor manera el contenido de la
misma.
 Recuerda que estas actividades las puedes desarrollar en físico o digital e ir guardando en tu
portafolio.
Indicaciones al
 Puedes comunicarte con tu docente tutor/a para despejar cualquier duda e inquietud que
estudiante:
tengas.
 Mantener el horario que planificaste en la semana 1 para resolver tus actividades (hábitos
de estudio)
 Recuerda seguir involucrando a tu familia como apoyo para la elaboración de las actividades.
RECUERDA
1. Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y
actividades, a las que disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/ programas educativos en la
radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
2. Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los
recursos disponibles en casa.
3. Revisa la ficha pedagógica y establece un horario semanal para desarrollarla con el acompañamiento de tu
familia. Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu proyecto.
4. En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas
desde la escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
5. Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al
desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.
6. Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella,
con un directivo de la institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es
fundamental. Queremos apoyarte.
7. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu docente o a una persona adulta de
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confianza. Puedes llamar al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.
8. Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE
Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas
Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma
adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente
saludables
Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva
forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la
mascarilla.
FICHA PEDAGÓGICA
Durante esta semana, comprenderás que los cambios sociales, educativos
Objetivo de y económicos ocurridos en el país durante los tiempos de crisis,
emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de
aprendizaje actuar respecto del autocuidado, el cuidado de otras personas y la
convivencia pacífica, empezando por nuestra casa.
Estas actividades son importantes para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste

éxito cuando:
1. Diseñes la sobrecubierta de un libro sobre los cambios y las
Criterios de transformaciones sociales, económicas y afectivas a raíz de la crisis del
COVID-19.
satisfacción 2. Identifiques y valorado diferentes puntos de vista en torno a la
pandemia.
3. Reconozcas los diferentes tipos de textos, con información sobre la
realidad actual.
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo.

Mecanismo Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuestionarios, dibujos,
lecturas, organizadores gráficos, definiciones, resúmenes, manualidades,
de evaluación etc., en una caja, carpeta o cuaderno. Si tienes producciones digitales,
crea una carpeta virtual, a la que también denominaremos caja-portafolio
de estudiante. Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que
pueda darte una retroalimentación sobre tu trabajo
Nombre del
Diseña la sobrecubierta de un libro sobre “La vida en tiempos de
proyecto emergencia sanitaria”
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HOJA DE DIVISIÓN 1 para cada

CARÁTULA: 1 sola para todo el
semana al inicio de la semana. HOJA DE REFLEXIÓN 1 por
portafolio. Hacerlo con ACTIVIDADES
Hacerla con material que cada semana al finalizar.
material que disponga.
disponga.
U. E .CI.B
RUMIÑAHUII
SEMANA 3 Incluir las
DEL 15 al 19 de
Estudiante: actividades
Junio
Curso: Estudiante: realizadas en Yo me
Asignatura: Curso: el portafolio comprometo a….
Tutor: Asignatura:
Represntante: que estés
Representante:
Año Lectivo 2020-2021 trabajando.
Todo realizarlo con el material que disponga en casa, sé creativo. No compres nada.
La evaluación se realizará mediante una “rúbrica de evaluación” leela detenidamente, mediante las
categorias explicadas en la misma se evaluará tu portafolio.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
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Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades planteadas. Si tienes dudas, comunícate con el docente a cargo de tu
tutoría o con un personal directivo de tu institución.
Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole aproximadamente 50 minutos
diarios. Si bien en esta ficha te ofrecemos sugerencias sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu
propio horario con tu familia para desarrollar las actividades de aprendizaje.
Actividades
El proyecto de esta semana trata sobre cambios sociales, educativos y económicos que se han producido en
relación con la pandemia de COVID-19. Vamos a indagar cómo las crisis son una oportunidad de crecimiento y
desarrollo. Para esto, elaboraremos la sobrecubierta de un libro; tú serás el diseñador y tendrás que pensar en un
título.
A lo largo de la semana, enfrentarás varios desafíos para ir completando la elaboración de la sobrecubierta del libro.
Imagina que te han contratado para que diseñes la sobrecubierta de un libro acerca de “la vida en tiempos de
pandemia”. Además de pensar en las imágenes, tendrás que diseñar un título llamativo que sintetice la experiencia que
hemos vivido todas las personas.
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En inglés, la sobrecubierta de un libro se llama Jacket book, lo que significa chaqueta de un libro. La sobrecubierta de un
libro es más que solo la portada. Tendrás que incluir una imagen y escribir el título, un breve perfil de la autora o autor y
otro perfil del contenido del libro. Debes pensar en un diseño atractivo. A continuación, te mostramos dos ejemplos de
Jacket book, parecidos al producto final que lograrás construir al final de la semana.
Fuente de la imagen: https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/Texas-Leaders-Book-Jacket-Project-3067020-

1489756825/original-3067020-3.jpg
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Fuente de la imagen: https://www.picuki.com/media/2227553178354110291

En la imagen que se muestra a continuación, se presenta un formato que podrá usar como guía para diseñar tu
sobrecubierta. Está dividido en cinco columnas, que constituyen cinco secciones. Combina información verbal sobre el
libro y el autor o la autora, imágenes del libro y una fotografía el autor o la autora para hacer más atractivo el diseño.
Frases T TÍTULO Imagen

que Texto: Í del
motiven Resumen Libro T autor
U Texto:
L Perfil del
O autor
A
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T
O
R
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La idea es que uses este diseño para que, al final, puedas doblar tu sobrecubierta y con ella forrar y decorar un cuaderno
o libro que tengas en tu casa. En esta actividad, lo importante es que utilices tu creatividad y te expreses con libertad.
Materiales:
Para realizar esta actividad, puedes utilizar todos los recursos que tengas disponibles en tu hogar. A continuación, te
ofrecemos algunas sugerencias:
 Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond, papel ministro o cualquier papel reciclable que tengas
disponible en casa.
 Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros materiales para escribir y pintar que tengas en casa.
 Materiales reciclados, como periódicos, botellas, plásticos o revistas.
 Tijeras.
 Pegamento (opcional).
Recuerda que puedes usar otros materiales si así lo deseas o dispones. Durante esta pandemia, las personas en todo
el mundo han experimentado importantes cambios en sus vidas
Desafío 1: Preparación de la sobrecubierta
 Primero, elige el cuaderno o libro al que quieras diseñarle una sobrecubierta para darle una imagen personal.
Puede ser un libro al que le tengas afecto, el libro de texto del año pasado, un cuaderno de una asignatura especial
o, inclusive, tu diario personal.
 Toma una hoja, la más grande que tengas, y mira si esta puede envolver el libro o cuaderno que quieras decorar. Si
no alcanza, toma dos hojas y pégalas horizontalmente con pegamento o cinta adhesiva. Calcula que estas cubran el
libro o cuaderno. Toma en cuenta que también debe haber espacio para las solapas, donde escribirás el perfil del
autor o la autora y las frases motivadoras. También puedes utilizar varios pedazos de papel para cubrir la superficie
del libro o cuaderno.
 Una vez que la cubierta ha calzado al libro, sácala y señala con un lápiz suavemente los puntos por donde doblarás
la hoja para crear las secciones.
 Para realizar estas acciones con mayor precisión, puedes utilizar una regla para medir los lados del libro o cuaderno
que vas a decorar y, consecuentemente, trazar las líneas por donde doblarás la hoja para crear las secciones con más
exactitud. En todo este ejercicio, estarás usando los números naturales como una herramienta y medio para
expresar medidas y lograr cálculos exactos.
Actividades:
En una hoja de tu cuaderno, puede ser reciclada, apunta las medidas que tendrá la sobrecubierta extendida. Dibuja,
como se indica en la siguiente imagen, las medidas de longitud (ancho y altura) y equidistancias que habrá entre las
separaciones. Ten muy presente que se debe guardar la simetría, es decir, las medidas de ambos lados deben ser
semejantes.
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Fuente de la imagen: http://www.thebookdesigner.com/wp-content/uploads/2010/12/TheBookDesigner-jacket-

template1.jpg
Guarda el boceto modelo de tu sobrecubierta en tu caja-portafolio. Este forma parte de la evidencia de que diseñaste tu
proyecto tomando en cuenta todos los detalles, lo cual será incluido en tu evaluación.
Desafío 2: Prepara el perfil del autora o autor

Actividades:
Lee el siguiente ejemplo de perfil biográfico de una autora ecuatoriana:
María Fernanda Heredia Pacheco nació en Quito, el primero de marzo de 1970. Es una escritora, ilustradora y diseñadora
gráfica ecuatoriana. Se especializa en cuentos y novelas dirigidas al público infantil y juvenil. Ha recibido el Premio
Nacional de Literatura Infantil y Juvenil “Darío Guevara Mayorga” en cinco ocasiones. Además, recibió el Premio
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Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil Norma-Fundalectura, por su novela Amigo se escribe con H.
Fuente del texto: https://es.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%ADa_Fernanda_Heredi
Con base en este ejemplo imagina, el perfil del autor o autora del libro al cual le harás la contracubierta. Invéntate una
historia de esta persona considerando los siguientes lineamientos:
 Inventa un nombre, puede ser hombre o mujer.

 Indica su país de origen y año de nacimiento.
 Explica su profesión u oficio.
 Enumera los lugares donde ha trabajado y los cargos que ha ejercido.
 Piensa en algo que haga interesante a su libro y su historia.
 Menciona otros libros que ha escrito.
 Resalta algún acontecimiento importante que haya marcado su vida
 Describe algunas actividades que esta persona ha realizado durante la pandemia de COVID-19
 Indica algunos temas que le interesan y sobre los que ha investigado o que ha estudiado.
Por supuesto, tú puedes ser el autor o la autora del libro. También, puedes considerar a un miembro de tu familia o a
alguien que conozcas y sea importante para ti. Por lo tanto, la elección de la autoría del libro está abierta, dependerá de
lo que tú
decidas.
Considerando los lineamientos expuestos previamente, escribe la reseña. Debes ser sintético para que la información
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quepa adecuadamente en la solapa de la sobrecubierta. Dibuja como tú quieras al autor o autora, intentando que sea lo
más cercano posible a una fotografía. Puedes inspirarte en alguna fotografía que veas en alguna revista o libro que
tengas en tu casa.
Desafío 3: Portada y el título del libro

Para diseñar una imagen de portada y el título del libro es importante que leas la siguiente información y puntos de vista
sobre la pandemia. Considera los diferentes tipos de textos que se presentan a continuación y presta atención a las
diferencias que se presentan entre sí.
Texto Informativo:
Breve explicación del COVID-19
¿Qué es la COVID-19?
 El nuevo coronavirus se llama SARS-CoV2. Provoca la enfermedad por coronavirus llamada Corona Virus Disease
2019, mejor conocida como COVID-19. Provoca infecciones respiratorias en las personas, que mayoritariamente
causan síntomas leves. A pesar de ello, algunas personas han muerto por la enfermedad.
 El virus se descubrió en China, concretamente en la región de Wuhan, en diciembre del 2019. Ahora, se han visto
casos en prácticamente todos países del mundo, incluyendo a cinco continentes: América, Europa, Asía, Oceanía y
África.
 Muchos profesionales sanitarios están trabajando para entender a los pacientes contagiados, reducir el riesgo de
nuevos contagios y hallar un medicamento para prevenir o tratar la COVID-19 y una vacuna contra el nuevo
coronavirus SARS-CoV2. Sin embargo, todavía no hay vacuna ni medicamentos. Los grupos de investigación científica
en
Medicina
de todo
el
mundo
siguen
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buscando posibles alternativas.

 Como en todas las infecciones, como medio de prevención del contagio del COVID19, es importante lavarse bien las
manos con agua y jabón.
 La cuarentena, en medicina, es un término para describir el aislamiento de personas o animales durante un período
de tiempo no específico como método para evitar o limitar el riesgo de que se extienda una enfermedad, o una
plaga.
Fuente: https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/como-hablar-sobre-coronavirus-ninos
Texto científico:
¿Qué son los virus y cómo funcionan?
Los virus son pequeños pedazos de ARN (ácido ribonucleico) o ADN (ácido desoxirribonucleico). Muchos están
encapsulados en una envoltura hecha a base de proteínas conocida como cápside. Otros protegen su material genético
con una membrana o envoltura derivada de la célula a la que infectan y algunos otros además rodean su cápside con una
membrana celular.
Los virus han evolucionado para reproducirse dentro de la célula que infectan, ya que por sí solos no son capaces de
hacerlo porque carecen de la maquinaria molecular necesaria. Entonces, hay tres problemas que un virus debe resolver
para poder hacer más copias de él mismo: 1) ¿cómo reproducirse dentro de la célula que infecta?, 2) ¿cómo esparcirse
de un hospedero a otro? y 3) ¿cómo evitar ser eliminado por las defensas (sistema inmunológico) del hospedero?
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Fuente: Alarcón, D. (2020). https://www.inecol.mx/inecol/index.php/es/2013-06-05-10-34-10/17-ciencia-hoy/436-que-

son-los-virus-y-como-funcionan
Textos literarios:
Y la gente se quedó en casa
Por Kitty O'Meara
Y la gente se quedó en casa. Y leía libros y escuchaba. Y descansaba y hacía ejercicio. Y creaba arte y jugaba. Y aprendía
nuevas formas de ser, de estar quieto. Y se detenía. Y escuchaba más profundamente. Algunos meditaban. Algunos
rezaban. Algunos bailaban. Algunos hallaron sus sombras. Y la gente empezó a pensar de forma diferente.
Y la gente sanó. Y, en ausencia de personas que viven en la ignorancia y el peligro, sin sentido y sin corazón, la Tierra
comenzó a sanar.
Y cuando pasó el peligro, y la gente se unió de nuevo, lamentaron sus pérdidas, tomaron nuevas decisiones, soñaron
nuevas imágenes, crearon nuevas formas de vivir y curaron la tierra por completo, tal y como ellos habían sido curados.
Fuente: O´Meara, K. (2020). Y la gente se quedó en casa. https://www.traveler.es/viajeros/articulos/poema-viral-y-la-
gente-se-quedo-en-casa-kitty-o-meara/17681
El gran encierro
(Fragmentos)
Por Leonardo Valencia
90. ¿Volver? Si nunca nos hemos ido. Más bien me preocupa que se desarrolle el síndrome de Estocolmo: depender de
quien te secuestra, tener nostalgia del encierro, de las cuatro paredes de casa. Habrá que tener un oído muy fino para
las secuelas.
99. La mayor gratitud es recordar. Decir gracias: evocar lo recibido.
100. El verbo recordar se abre como un abrazo. Su etimología habla de un corazón (cordis) que vuelve de nuevo (re) al
escenario de la vida. (O)
Fuente: Valencia, L. (2020). El gran encierro. https://www.eluniverso.com/opinion/2020/06/02/nota/7858371/gran-

encierro-5
Ensayo argumentativo:
“Antecedentes de la pandemia”
Causalidad de la pandemia, cualidad de la catástrofe
Por Luis Lara
En 2004, la Organización Mundial de la Salud (OMS), la Organización Mundial de Sanidad Animal (OIE) y la Organización
de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, más conocida como FAO por sus siglas en inglés, señalaron
el incremento de la demanda de proteína animal y la intensificación de su producción industrial como principales causas
de la aparición y propagación de nuevas enfermedades zoonóticas desconocidas, es decir, de nuevas patologías
transmitidas por animales a los seres humanos. Dos años antes, la organización por el bienestar de los animales
Compassion in World Farming había publicado un interesante informe al respecto. Para su elaboración, la entidad
británica utilizó datos del Banco Mundial y de la ONU sobre industria ganadera que fueron cruzados con informes acerca
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de las enfermedades transmitidas a través del ciclo mundial de producción de alimentos. El estudio concluyó que la
llamada "revolución ganadera", es decir, la imposición del modelo industrial de la ganadería intensiva ligado a las
macrogranjas, estaba generando un incremento global de las infecciones resistentes a los antibióticos, así como
arruinando a los pequeños granjeros locales y promoviendo el crecimiento de las enfermedades transmitidas a través de
los alimentos de origen animal.
Fuente: Lara, L. (2020). Causalidad de la pandemia, cualidad de la catástrofe:
https://www.eldiario.es/interferencias/Causalidad-pandemia-cualidad-catastrofe_6_1010758925.html
Actividades:
A partir de la lectura de estos documentos, has podido conocer diferentes tipos de texto. Elige qué tipo de texto será el
libro:
 Texto científico
 Texto informativo
 Texto literario: una novela, una recopilación de cuentos, un ensayo, poemas
 Biografía
 Crónica periodística
Elige el tipo de texto que más llame tu atención. Además, procura que sea coherente con la historia de su autor.
Una vez que has leído diferentes tipos de textos, tienes más información para pensar y elaborar una portada. Piensa en
una imagen que represente la experiencia que hemos pasado durante esta pandemia. Intenta que sea llamativa,
diferente y colorida. Dibújala en la carilla de la portada y deja un espacio para escribir el título del libro.
Es momento de buscar un título para tu libro y que sintetice toda esta experiencia de la pandemia del COVID-19. Para
esto, puedes seguir los siguientes pasos:
1. Piensa en todo lo que has podido mirar, escuchar y sentir durante la pandemia. Encuentra palabras para lo que
más te ha llamado la atención.
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2. Busca un título que sea informativo, es decir, que aporte información clara del tema que trata, la pandemia del
COVID-19; simultáneamente, puede transmitir algo de emoción y creatividad.
3. Escribe en tu cuaderno varias opciones. Elige la que más te guste.
Escribe el título del libro en la carilla de la portada y en el lomo. Utiliza formas de letras llamativas y más grandes de la
que normalmente escribes. Aquí te ponemos algunos de tipos de letras divertidas que podrías usar. Escribe como te
sientas cómodo.
Fuente de la imagen: https://tarjetasdepresentacioncreativas.com/algunos-modelos-de-titulos-para-cuadernos-

2019/
Desafío 4: Resumen de tu libro

Todos los libros tienen una contraportada. El desafío en este paso es que escribas una sinopsis de lo que ha sido la vida
en pandemia desde en el contexto del libro que estás diseñando.
Completa el siguiente cuadro con los datos del libro que estás diseñando. Esto te ayudará a construir un borrador o
esquema para el resumen o sinopsis de tu trabajo.
Título:
Autor/a:
Tipo de texto:
Sinopsis o resumen: ¿Cómo fue vivir la pandemia?
Escribe un párrafo en el que explique por qué has elegido ese tipo de texto. Puedes inspirarte y guiarte en los
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fragmentos que leíste anteriormente.
Resume los aprendizajes más importantes que se pueden sacar de una situación como la que estamos viviendo. Como
parte de esta actividad, puedes expresar mediante palabras todo lo que has visto y oído acerca del virus y sus
consecuencias.
Haz primero un borrador y luego revísalo cuantas veces seas necesario. En la medida de las posibilidades, pídele a una
persona adulta de tu casa que lea el texto y te dé recomendaciones y haga correcciones. Cuanto hayas hecho las
correcciones respectivas, transcribe el texto definitivo en la hoja de tu sobrecubierta.
Desafío 5: Frases inspiradoras

En una de las solapas de tu sobrecubierta, preferiblemente la del lado izquierdo, escribirás frases inspiradoras para
superar las dificultades de la pandemia. Busca frases en libros, revistas o internet, si es posible; si lo prefieres, invéntate
algunas; también puedes preguntarle a algún familiar. Recuerda que es muy importante pensar en positivo para que las
cosas salgan bien.
Completa el siguiente cuadro y transforma tus pensamientos.

Los pensamientos negativos son derrotistas, casi siempre nos sentimos peor y no nos ayudan a considerar los problemas
de otras formas. Por ejemplo: “todo me sale mal”, “nunca voy a lograr nada”, “todos son unos envidiosos”, etc. ¿Cómo
podrías pensar de forma más positiva? Por ejemplo, considera la siguiente expresión: “la tarea me salió mal porque
estaba desconcentrado, en la siguiente ocasión estaré más atento.” Esta frase expresa una situación y tus acciones
frente a ella y, sobre todo, abre opciones para cambiar y mejorar. Intenta transformar tus pensamientos. Algunos de tus
pensamientos podrían servir como frase inspiradora para el diseño de tu sobrecubierta.
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Ya terminaste la sobrecubierta. Ahora, ya puedes cubrir y decorar el libro o cuaderno que hayas elegido. Guárdala en tu
caja-portafolio.
Fuente de la imagen: https://idea260.wordpress.com/book-jackets/

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AUTOEVALUACIÓN
Escalera de la metacognición
1. ¿Qué he aprendido con el proyecto de esta

semana?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo lo
aprendido esta semana?
Anota las respuestas en tu cuaderno y guárdalas

en tu caja-portafolio.
Fuente de la
imagen:https://www.orientacionandujar.es/2018/1
1/16/autoevaluacion-con-la-escalera-de-metacognicion/
Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades:
Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en casa o una de las
lecturas incluidas al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/supaudiolibros/ en donde encontrarás divertidos audiolibros.
También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la mejor forma de
aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que disfrutaba
cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se pueda realizar en casa.
El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y entretenimiento. Se

transmite todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de la semana para mirarlo con tu
familia. Como anexos, incluimos tres actividades que puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la
semana.
A continuación de proponemos tres actividades para que las realices en cualquier momento de la semana
ANEXOS
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Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

1. Lectura
Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada:
El eclipse
Augusto Monterroso
Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada pudiera salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a
esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante,
particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia
para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante
un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino,
de sí mismo.
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas
palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más
íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.
—Si me matáis —les dijo— puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. Los indígenas lo miraron fijamente y
Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin
cierto desdén.
Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los
sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión
de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos
de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
Fuente: http://ciudadseva.com/texto/el-eclipse/
Augusto Monterroso (1921-2003). Escritor hondureño nacionalizado guatemalteco. Su obra se caracteriza sobre todo
por la concisión y el humor, como se puede apreciar en su libro La oveja negra y demás fábulas.
Actividad: Situación inesperada

Lee el relato dos veces, si es posible en voz alta. Elije tres palabras que llamen tu atención en cada una de las lecturas,
es decir, seis palabras en total. Utiliza las palabras que escogiste para escribir un relato corto en el que una persona
tiene un plan para salir de una situación problemática. Sin embargo, el plan falla y el final de la historia resulta
completamente inesperado. El protagonista de tu cuento también puede ser un hada, un duende, un perro, un
extraterrestre o cualquier otra criatura.
 Encuentra esta lectura en el texto escolar de Ciencias Naturales de octavo grado.

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2. Divirtiéndonos con los sentidos

2.1 Juego de mesa
Objetivo: Incentivar la creatividad, al diseñar un juego de mesa con el que toda la familia se integrará y divertirá.
Logros esperados:
 Proponer indicaciones y reglas del juego de mesa.

 Fomentar la integración familiar con juegos lúdicos y divertidos.
 Entender la importancia de reciclar (de volver a usar un objeto con diferente finalidad)
Tiempo: 1 hora
Materiales:
 Cartón, cartulina u hojas de papel bond (pueden ser reciclados, usamos la parte vacía)
 Marcadores, esferos o lápices de color.
 Goma o cinta adhesiva
 Tijera
Descripción:
1. En una hoja de papel bond o cartulina,
dibuja la forma de un cubo plano, para luego
recortarlo y construir un dado.
En la siguiente imagen te puedes guiar para
realizar el dado
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Fuente: https://i.pinimg.com/originals/ca/89/9e/ca899eea75fa5469773b7045278c8cdc.jpg
2. Ahora, en la cartulina, hoja o cartón dibuja una especie de camino largo de la forma que tú prefieras: recto,
curvo, espiralado, etc.
3. Señala el inicio y el final del camino, luego divídelo en 15 o 20 recuadros o casillas. Puedes pintar cada casilla
de diferentes colores.
4. En cada casilla escribe una de las indicaciones que los participantes deben realizar cuando su ficha esté en ese
lugar:
 Canta el coro de tu canción favorita en voz alta.

 Avanza tres casillas.
 Retrocede un puesto.
 Realizar algún ejercicio físico, ejemplo: saltar 5 veces y dar tres giros en el mismo eje.
 Cuenta un chiste.
 Dibuja en un papel a alguno de los participantes del juego, los demás deben adivinar quién es.
 Regresa a la salida.
 Cuenta hasta tres y todos deben correr hasta la cocina y regresar, el último en llegar pierde su turno.
 Juego de las estatuas, cuenta hasta tres y diles “estatuas”, el primero en moverse retrocede un puesto.
 Pierdes un turno.
 El objetivo del juego es llegar a la meta o salida.
 Escribe otras instrucciones que te parezcan cómicas o retadoras, lo importante es que generen un momento
de entretenimiento y unión familiar.
5. Cuando tengas listo tu dado y tu juego de mesa, invita a los integrantes de tu familia a jugar, pídeles que lleven
su propia ficha de juego, que sea un elemento pequeño que entre en un recuadro.
6. Coloca todas las fichas en la salida, y turno a turno lancen el dado y avancen las casillas que indica el dado.
Cumplan con la actividad propuesta en las casillas que su ficha cae.
7. Al finalizar el juego, puedes contar a tu familia como realizaste tu juego de mesa, pregúntales si se divirtieron
al jugar y qué le aumentarían, puedes realizar cambios si desea
Nuestra apreciación del trabajo que realizamos

En el siguiente cuadro evaluaremos:
Sí, pero Necesito

Sí, lo hago Lo hago con
Reflexiones puedo ayuda para
muy bien dificultad
mejorarlo hacerlo
¿Puedo construir un dado?
¿Puedo inventar indicaciones para

el juego de mesa?
¿Puedo explicar las reglas del juego
Teléfonos: 3794608/3794346
MRBM
a los integrantes de mi familia?

¿Puedo dinamizar las actividades
creando un ambiente recreativo?
2.2. Guacamole y Hummus
Objetivo: Elaborar dos recetas provenientes de distintos países y culturas para expandir nuestro conocimiento
gastronómico.
Antes de comenzar, conozcamos el origen de estas dos recetas.

El Guacamole es propio de las regiones de México, por la gran producción de agua cate que allí existe, ingrediente
principal de esta receta, la palabra guacamole provie- ne de la lengua náhuatl Ahuacamolli traducido al español, que
se compone de las palabras Ahuacatl (aguacate) + molli (mole o salsa) El Hummus, es una crema tradicional del Medio
Oriente sobre todo el Líbano, su origen data del siglo XIII.
Ingredientes:
Guacamole:
 1 o 2 aguacates maduros
 1 limón
 1 tomate riñón
 1 cebolla perla pequeña
 Sal y pimienta al gusto
Hummus:
 2 tazas de garbanzo (dejar remojando la noche anterior).
 1 diete de ajo.
 2 cucharadas de cebolla perla picada.
 ½ taza de aceite (puedes usar aceite de oliva).
 Sal y pimienta al gusto.
 Medio limón (opcional).
Implementos:
Guacamole:
 1 recipiente grande donde vamos a mezclar todos los ingredientes.
 1 cuchillo para picar.
 Tabla de picar.
 1 tenedor para aplastar el aguacate.
 1 cuchara para mezclar todo.
Humus:
 1 olla para cocinar el garbanzo.
 1 recipiente grande donde vamos a mezclar todos los ingredientes.
 Licuadora

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Fuente de la imagen: https://www.picuki.com/media/2227553178354110291

Frases T TÍTULO Imagen

Desafío 1: Preparación de la sobrecubierta

Fuente de la imagen: http://www.thebookdesigner.com/wp-content/uploads/2010/12/TheBookDesigner-jacket-

Desafío 2: Prepara el perfil del autora o autor

 Inventa un nombre, puede ser hombre o mujer.

Desafío 3: Portada y el título del libro

buscando posibles alternativas.

Fuente: Alarcón, D. (2020). https://www.inecol.mx/inecol/index.php/es/2013-06-05-10-34-10/17-ciencia-hoy/436-que-

Fuente: Valencia, L. (2020). El gran encierro. https://www.eluniverso.com/opinion/2020/06/02/nota/7858371/gran-

Fuente de la imagen: https://tarjetasdepresentacioncreativas.com/algunos-modelos-de-titulos-para-cuadernos-

Desafío 4: Resumen de tu libro

Sinopsis o resumen: ¿Cómo fue vivir la pandemia?

fragmentos que leíste anteriormente.

Desafío 5: Frases inspiradoras

Completa el siguiente cuadro y transforma tus pensamientos.

Fuente de la imagen: https://idea260.wordpress.com/book-jackets/

1. ¿Qué he aprendido con el proyecto de esta

Anota las respuestas en tu cuaderno y guárdalas

Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y entretenimiento. Se

Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

Actividad: Situación inesperada

 Encuentra esta lectura en el texto escolar de Ciencias Naturales de octavo grado.

2. Divirtiéndonos con los sentidos

 Proponer indicaciones y reglas del juego de mesa.

 Canta el coro de tu canción favorita en voz alta.

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos

Sí, pero Necesito

¿Puedo inventar indicaciones para

a los integrantes de mi familia?

2.2. Guacamole y Hummus

Antes de comenzar, conozcamos el origen de estas dos recetas.

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