CEPREVAL – UNHEVAL
Tema: INTERPRETACIÓN
Lea los siguientes textos y responda las preguntas propuestas marcando con una (X) o encerrándola en un círculo.
Texto 1
El término “bioético” apareció por primera vez en el
artículo Bioethics. The Science of survival, publicado en
1970 por el bioquímico y oncólogo norteamericano Van
Rensselaer Potter. No obstante, este no trascendió
efectivamente al vocabulario científico hasta que dicho
autor publicara, en 1971, su famoso libro Bioethics bridge
to the future, en el cual se afirmaba que la humanidad
necesitaba urgentemente una nueva sabiduría que le
proporcione “el conocimiento de la humanidad sobre
cómo usar el conocimiento” para la supervivencia del ser
humano y la mejoría de su calidad de vida. Este concepto
de sabiduría como guía para actuar podría llamarse “la
ciencia de la supervivencia”, la cual debería ser más que
una ciencia e incluir el conocimiento biológico y los
valores humanos de modo que proporcione modelos de
estilos de vida que puedan comunicarse entre sí.
Asimismo, se busca proponer y explicar las nuevas
políticas públicas que formarían “un puente al futuro”. La
sabiduría por la que apela Potter es un recurso para
protegernos de los abusos que se puedan cometer en
nombre de la ciencia, y para permitirnos sobrevivir o,
mejor, vivir juntos.
1. El tema central del texto es:
A. La supervivencia de la vida en los ecosistemas.
B. La aparición y evolución de la palabra
“bioética”.
C. La explicación de la ciencia denominada
bioética.
D. El conocimiento biológico de toda forma de
vida.
E. La incorporación de valores humanos a la
biología.
2. Se deduce del texto que, antes del surgimiento de la
bioética:
A. se carecía de una reflexión sobre la utilidad de
las ciencias.
B. el conocimiento predominaba sobre el
bienestar humano.
C. la supervivencia del ser humano estaba en
serio peligro.
D. la ciencia no tenía como objeto de estudio al
ser humano.
E. las políticas públicas no buscaban mejorar la
calidad de vida.
Texto 2
El renunciamiento hace del sabio su propio dueño, nada
le puede conmover porque el imperio que ejerce sobre sí
mismo es total, sabe vivir en sociedad y consigo mismo.
Por ello, desconfiará del amor y de los asuntos públicos.
Para Antístenes, el matrimonio es necesario para la
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Ciclo Regular A-2023
APTITUD VERBAL
propagación de la especie, pero no constituye un acto de
importancia considerable. En cuanto a los asuntos
públicos, señalaba que el sabio no vive según leyes
escritas sino según la virtud. Se le preguntó hasta qué
punto debía uno mezclarse en los asuntos públicos y
contestó: “como cuando uno se aproxima al fuego:
demasiado lejos tendréis frío, demasiado lejos os
quemaréis”. Rogó un día a los atenienses que decretaran
que los caballos se denominaran asnos, como creyeron
que se había vuelto loco, les señaló que también
denominaban “generales” a individuos elegidos,
completamente ineptos.
BRUN, Jean
Historia de la filosofía
3. Lograr el dominio de la sabiduría supone
fundamentalmente:
A. combatir las leyes escritas.
B. fusionar la virtud con la política.
C. poseer un cúmulo de conocimientos.
D. moderar la conducta en función a las leyes.
E. orientarse sobre la base de principios morales.
4. En el fragmento se recomienda que el sabio:
A. debe abstenerse de la procreación.
B. está imposibilitado de casarse.
C. debe ser cauto frente a la virtud.
D. debe mostrar predilección por el amor.
E. no debe desentenderse de la política
5. La ironía de Antístenes apuntaba a:
A. moralizar a la juventud ateniense.
B. evidenciar su doctrina sobre la política.
C. expresar su desacuerdo con la democracia.
D. ridiculizar las actividades de los militares.
E. hacer notar la incapacidad de las autoridades.
6. ¿Qué disciplinas se relacionan con el contenido del
texto?
A. La ciencia y la filosofía
B. La sociología y la política
C. La filosofía y la educación
D. La ética, la política y la filosofía
E. La política, la religión y el derecho
Texto 3
Hasta ya, he escrito esto porque me importa probarle que
no fui tan culpable en el destrozo insalvable de su casa.
Dejaré esta carta esperándola, sería sórdido que el
correo se la entregara alguna clara mañana de París.
Anoche di vuelta los libros del segundo estante;
alcanzaban ya a ellos, parándose o saltando; royeron los
lomos para afilarse los dientes no por hambre, tienen
todo el trébol que les compro y almaceno en los cajones
Prof. Belker Leandro
CEPREVAL – UNHEVAL
del escritorio. Rompieron las cortinas, las telas de los
sillones, el borde del autorretrato de Augusto Torres,
llenaron de pelos la alfombra y también gritaron,
estuvieron en círculos, como adorándome, y de pronto
gritaban, gritaban como yo no creo que griten los
roedores de orejas largas. He querido en vano sacar los
pelos que estropean la alfombra., alisar el borde de la
tela roída, encerrarlos de nuevo en el armario. No tuve
tanta culpa, usted verá cuando llegue que muchos de los
destrozos están bien reparados con el cemento que
compré en una casa inglesa, yo hice lo que pude para
evitarle un enojo.
CORTAZAR, Julio
Bestiario Carta a una señorita en París
7. Según el autor, los destrozos fueron causados por:
A. los conejos
B. el autor mismo
C. el autor de la carta
D. el dueño de la casa
E. el dueño de los roedores
Texto 4
En los países capitalistas, la subordinación de la ciencia
a los intereses de la ideología, la política y,
particularmente, a la preparación de nuevas guerras
sangrientas que ocasionen el exterminio masivo de los
hombres, ha llegado tan lejos que un grupo de eminentes
científicos soviéticos se vio en la necesidad de enviar una
carta abierta a los hombres de ciencia de todo el mundo,
exhortándoles a luchar resueltamente por una ciencia
que afirme la vida y no por una ciencia que prepare la
muerte y la destrucción.
En esta carta se señala que a los científicos de los
países capitalistas se les obliga a perfeccionar en secreto
el arma bacteriológica y química de exterminio masivo, a
crear nuevos microorganismos y nuevas sustancias
sicógenas y excitantes mortales de enorme fuerza.
“Los pueblos de la Tierra –se dice en la carta– han
mirado siempre con respeto y esperanza el abnegado
trabajo de los científicos para terminar con las
enfermedades y el hambre; han salvado los esfuerzos
para crear nuevas sustancias y materiales que sirvan
para el florecimiento de la cultura y la civilización”.
ANDREIEV, I.
La ciencia y el progreso social
8. Se deduce que, en el Socialismo, la ciencia estaría
orientada a:
A. descubrir nuevos conocimientos.
B. la defensa ideológica del sistema.
C. combatir la ciencia mal orientada.
D. la búsqueda del bienestar humano.
E. la creación de armas letales.
9. Se deduce del fragmento que el Capitalismo es:
A. una etapa del desarrollo histórico.
B. un régimen que favorece la ciencia.
C. un sistema impositivo y violento.
D. un sistema totalmente anti-científico.
E. un régimen de gran humanismo.
10. ¿Cuál es el título del fragmento?
A. El carácter del Capitalismo
B. La problemática de la sociedad actual
C. Tergiversación de los mensajes científicos
D. El uso nefasto de la ciencia
E. Perspectiva de la ciencia actual
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Ciclo Regular A-2023
APTITUD VERBAL
Texto 5
Existe en el mundo tres clases de personas: los Altos, los
Medianos y los Bajos.
Se han subdividido de muchos modos, han llevado muy
diversos nombres y su número relativo, así como la
actitud que han guardado unos hacia otros, ha variado de
época en época; pero la estructura esencial de la
sociedad nunca ha cambiado.
Los fines de estos tres grupos son inconciliables. Los
Altos quieren quedarse donde están. Los Medianos
tratan de arrebatarles sus puestos a los Altos. La
finalidad de los Bajos, cuando la tienen, consiste en
abolir todas las distinciones y crear una sociedad en que
todos los hombres sean iguales. Así, vuelve a
presentarse continuamente la misma lucha social.
Durante largos períodos, parece que los Altos se
encuentran muy seguros en su poder, pero siempre llega
un momento en que pierden la confianza en sí mismos o
se debilita su capacidad para gobernar, o ambas cosas a
la vez. Entonces son derrotados por los Medianos, que
llevan junto a ellos a los Bajos porque les han asegurado
que ellos representan la libertad y la justicia. En cuanto
logran sus objetivos, los Medianos abandonan a los
Bajos y los relegan a su antigua posición de servidumbre,
convirtiéndose ellos en los Altos.
De los tres grupos, solamente los Bajos no logran sus
objetivos ni siquiera transitoriamente. Y aunque sería
exagerado afirmar que en toda la Historia no ha habido
progreso material, ninguna reforma, ni revolución alguna
ha conseguido acercarse ni un milímetro a la igualdad
humana.
ORWELL, George - 1984
11. Se deduce que el fin principal de las dos clases en
ventaja es:
A. el progreso material
B. la desigualdad de clases
C. el cambio histórico
D. ejercer dominio sobre los otros
E. el equilibrio social
12. Del fragmento se deduce que la igualdad humana
es:
A. una realidad
B. una posibilidad
C. una falacia
D. un privilegio
E. una utopía
Texto 6
En una región de Francia, llamada la Dordoña, se
encuentran algunas de las cavernas donde vivió el
hombre primitivo hace varios miles de años. Sobre sus
paredes podemos ver muchos dibujos de mamuts y de
otros animales, estos dibujos fueron hechos por hombres
de épocas remotas, a quienes les gusta, como a los
actuales, hacer dibujos. Tales dibujos no constituyen una
figura. Si uno dibuja un mamut simplemente para
entretenerse está sólo dibujando, no escribiendo. Con su
dibujo no dice nada a nadie, solamente refleja la
apariencia del animal. Pero supongamos que el dibujante
tuvo la idea de dibujar un mamut, o una manada de ellos,
y de enviar el dibujo a algún amigo suyo, con el fin de
expresarle que en donde él estaba había muchos
mamuts y que necesitaba su ayuda para cazarlos. En
este caso el dibujo sí constituye escritura.
Prof. Belker Leandro
CEPREVAL – UNHEVAL APTITUD VERBAL
13. La tesis del autor sostiene que los dibujos B. un artefacto tecnológico.
constituyen escritura cuando: C. un texto computarizado.
A. trasmite un mensaje D. una estructura virtual.
B. son copia fiel de un objeto E. un sistema de archivos.
C. se hacen como pasatiempo
D. se hacen sin propósito definido 18. De la lectura se comprende que, el trayecto es un
E. el autor los hace sólo para si elemento del Memex que permite:
A. relacionar información.
14. El título que mejor expresa la idea del texto es: B. visualizar un texto.
A. las cavernas de la Dordoña C. recorrer una escritura.
B. antigüedad del arte rupestre D. analizar el cerebro.
C. el origen de la escritura E. configurar la lectura.
D. el dibujo es escritura
E. el dibujo, actividad recreativa 19. Se entiende del texto que, se posibilita una lectura
análoga al funcionamiento de la mente con:
15. Se puede comprender del texto que, para que haya A. la escritura virtual.
comunicación a través de estos dibujos: B. una computadora.
A. es necesario que produzcan admiración en el C. el Memex.
observador D. un archivo físico.
B. es necesario que el observador entienda la E. la asociación neuronal.
intención del dibujante
C. no es necesario que sean observados por 20. El Memex es un dispositivo surgido en el dominio de
alguien la:
D. es necesario que ellos copien todos los A. crítica literaria.
detalles del objeto B. comunicación.
E. es necesario que se hayan hecho para C. publicidad.
recreación y solaz D. informática.
E. lingüística.
16. Del texto se desprende que:
A. el dibujo no es ni puede ser escritura 21. El fenómeno de la textualidad múltiples se da
B. un niño escribe un modelo sin comprenderlo porque en el texto el Memex realiza.
C. escribir no implica que exista comunicación A. un trayecto cerebral
D. el dibujo no sirve para transmitir mensajes B. un trayecto virtual
E. escribir no es sólo copiar un modelo C. un sistema digital
D. una impresión física
Texto 7 E. una reconfiguración
Frente a la dificultad de acceso producida por los
antiguos medios de información basados en la impresión Texto 8
u otros archivos físicos, necesitábamos un medio que se Sabíamos muy bien que ella era poderosa y que se
amolde mejor a la manera de trabajar del pensamiento. adueñaba fácilmente de los espíritus de la casa.
La mente funciona por asociación, sujetando un hecho o Habíamos observado cómo agazapada en las comidas
idea salta instantáneamente al dato siguiente, que le es fuertes, en los muelles sillones y hasta en los mediodías
sugerido siguiendo camino conformados por las células lánguidos de los boleros aprovecha cualquier instante de
del cerebro. Para liberarnos de estos inadecuados flaqueza para tender sobre nosotros sus brazos
sistemas de almacenamiento, Bush propuso un nuevo tentadores y sutiles y envolvemos suavemente, como la
dispositivo: el Memex. La descripción que hace del emanación de un pebetero.
mismo contiene concepciones radicales de lo textual. Había, pues, que estar en guardia contras sus
Primero, reconfigura la práctica de la escritura y de la asechanzas; había que estar a la expectativa de nuestras
lectura, acercando ambas actividades entre sí mucho debilidades. Nuestra habitación esta prevenida, diríase
más de lo que es posible con el libro impreso. Segundo, exorcizada contra ella. Habíamos atiborrado los estantes
a pesar del hecho de que concibiera el Memex antes del de libros, libros raros y preciosos que constantemente
advenimiento de la informática digital, Bush intuyó que despertaban nuestra curiosidad y nos disponía al estudio.
era necesario algo como la textualidad virtual para los Habíamos coloreado las paredes con extraños dibujos
cambios que propugnaba. Tercero, su reconfiguración del que de día a día renovábamos para tener siempre alguna
texto introduce tres elementos completamente nuevos: novedad o, por lo menos, la ilusión de una perpetua
los índices de asociación (o nexos), los trayectos entre mudanza. Yo pintaba espectros y animales prehistóricos,
dichos nexos y los conjuntos o tramas de trayectos. y mi compañero trazaba con el pincel transparentes y
Estos elementos nuevos generan a su vez una clase de arbitrarias alegorías que constituían para mí un enigma
texto flexible, hecho a la medida, abierto a las demandas indescifrable, Teníamos, por último, una pequeña radiola
del lector, también genera la noción de una textualidad en la cual en momentos de sumo peligro poníamos
múltiple, pues, en el mundo del Memex, la palabra texto cantigas gregorianas, sonatas clásicas, o alguna
designa: a) las unidades individuales de lectura que fustigante pieza de jazz que comunicara a todo lo inerte
constituyen una “obra”; b) dichas obras enteras; c) una vibración de ballet.
conjuntos de documentos creados con trayectos; y de los
mismos trayectos sin documentos acompañantes. 22. ¿Quién es el verdadero personaje principal del
fragmento?
17. El Memex se puede entender como: A. El autor
A. un trayecto de ideas. B. La pereza
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Ciclo Regular A-2023 Prof. Belker Leandro
CEPREVAL – UNHEVAL
C. El autor y un compañero
D. Una mujer
E. Una epidemia
23. El autor procura transmitir al lector:
A. el compañerismo como una forma de enfrentar
el mar y salir adelante.
B. la eterna y clásica lucha entre el bien y el mal
en el hombre.
C. el daño que puede ocasionar en el hombre la
capacidad seductora de la mujer.
D. los múltiples recursos disponibles para vencer
los momentos de debilidad moral.
E. el conflicto entre la tentación de las debilidades
y nuestra lucha por vencerlas.
24. El autor y su compañero recurren a la música
porque:
A. ahuyentan los espíritus.
B. semeja al ballet.
C. infunde dinamismo.
D. funciona como alarma.
E. es comunicativa.
25. Conforme transcurren el fragmento se hace patente:
A. la imaginación como instrumento liberador
ilimitado del hombre.
B. el avance de los estragos ocasionados por la
debilidad humana.
C. que el autor y su compañero son músicos, de
variados estilos.
D. que el autor y su compañero viven
disipadamente.
E. que la pintura era la forma más eficaz de
novedad.
26. Lo novedoso y destacado del fragmento reside en
que:
A. el autor es fuertemente descriptivo y fielmente
detallista.
B. está escrito autobiográficamente en la primera
persona del plural.
C. pertenece a la narrativa latinoamericana de lo
fantástico.
D. presenta un objeto abstracto en la narración
como un ser dotado de vida.
E. hay una intención moralizadora con relación al
desorden de los sentidos.
Texto 9
La sociedad altamente tecnificada del futuro se
configurará en función del cociente de inteligencia, pues
al disponer todos de las mismas oportunidades y ante la
exigencia de un alto nivel de especialización se
presentará este tipo de comunidad para su
funcionamiento, cada puesto de trabajo tendrá su
candidato indiscutible. La tecnología de futuro será una
“meritocracia” y, en consecuencia, las recomendaciones
de nada servirán; por ejemplo, el hijo de un individuo bien
situado no podría ocupar una posición análoga a la de su
padre si su cociente de inteligencia y su educación no se
encontrarán al nivel de los de su progenitor. Resumiendo,
será una sociedad donde, probablemente, las escuelas
licenciarán mayor proporción de gente educada que
actualmente, pero donde la gran mayoría de los
De mujer parlera, ningún bien se espera.
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Ciclo Regular A-2023
APTITUD VERBAL
ciudadanos serán incapaces de comprender el futuro
automatizado. Quizá comprendan los rudimentos del
cálculo, de las ciencias naturales y de las humanidades;
pero la investigación científica, los problemas
gubernamentales y su interacción estarán fuera del
alcance incluso de los licenciados universitarios.
Además, la mayor parte de la gente tendrá que reconocer
que, desde el punto de vista de la lógica, las
computadoras pensarán, en líneas generales, mejor que
ellos mismos.
27. En la futura sociedad tecnificada habrá para cada
puesto de trabajo
A. una mayor exigencia intelectual.
B. varios candidatos de alto nivel.
C. un postulante más recomendado que otros.
D. varios candidatos con iguales méritos.
E. un aspirante mejor educado que otros.
28. “Al disponer todos de las mismas oportunidades”,
significa en este texto que todos:
A. van a las universidades.
B. poseen la misma inteligencia.
C. alcanza notas altas.
D. son igualmente dotados.
E. tienen acceso a la educación.
29. Se deduce del texto que, el mundo completo del
futuro será comprendido por:
A. los egresados de las universidades.
B. todos los miembros de una población.
C. una minoría de la población.
D. los egresados delas escuelas.
E. una mayoría de la población.
Texto 10
La tensión muscular es el estimulante más obvio del
crecimiento muscular. El papel de la tensión muscular en
el crecimiento todavía no se ha llegado a entender
completamente. Se demostró hace más de 20 años que
la cantidad de tensión era directamente proporcional al
movimiento de aminoácidos se movían hacia él, el
músculo sintetizaba proteínas más de prisa.
La tensión tiene otros efectos sobre el músculo que
incrementa su tamaño. Estimula directamente los
procesos celulares que forman proteínas y aumenta la
sensibilidad de dos hormonas anabólicas importantes
para el crecimiento muscular: insulina y testosterona.
La intensidad del ejercicio también afecta al contenido
proteínico en los fluidos corporales. Uno de los cambios
más importantes producidos con el entrenamiento de
resistencia es el incremento del volumen sanguíneo. Esto
se produce mediante el aumento de las proteínas del
plasma. El entrenamiento y la dieta adecuados
desarrollan proteínas plasmáticas y volumen sanguíneo.
El sobre entrenamiento y las dietas bajas en calorías y
proteínas reducen el volumen del plasma, lo que
disminuye el rendimiento y la función cardiovascular.
30. El tema que mejor se acomoda al texto leído es:
A. Importancia de las hormonas y las dietas.
B. Tensión muscular e intensidad de ejercicio.
C. Tensión muscular y eficacia de la dieta.
D. Intensidad del ejercicio e importancia.
E. Formación de proteínas y volumen sanguíneo.
Prof. Belker Leandro