DE LA INVESTIGACIÓN OCCIDENTAL A LA INDIGENA DESCOLONIZADORA
MSc. Raúl Ramírez Choque
La investigación, en el proceso de construcción de conocimientos tuvo un papel importante, donde se desarrollaron teorías desde la objetividad y la subjetividad; pero, casi siempre la ciencia tuvo una hegemonía superior frente a otras alternativas/posibilidades de investigación. En ese sentido, los paradigmas de investigación han existido desde tiempos muy antiguos, desarrollados en el occidente con un enfoque colonizador, globalizador, capitalista y de poder; que dio lugar al paradigma indígena descolonizador. La investigación euro-occidental. Tiene los paradigmas: positivista, interpretativo y transformativo, que no respondieron a las realidades, cuantas veces se quedaron estadísticas, informaciones cuanti-cualitativas postergando y anulando identidades del tercer y cuarto mundo. Al respecto Chilisa (2012) dice: “La mayoría de los libros de investigación euro- occidentales clasifican las metodologías de investigación en tres paradigmas: positivista- postpositivista, interpretativa y transformadora” que opacan las epistemologías del sur. La investigación indígena descolonizadora. Son tres metodologías contrapuestos al positivismo con un pensamiento decolonial, acordes al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Investigación acción participante. Transforma realidades, su información no es simplemente para rankear con los resultados instituciones, escuelas, grupos sociales y otros. Al respecto Elliott (1993) dice: “es un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma”. Es participativa, colaborativa, sistémico y de responsabilidad compartida. Sistematización de experiencias. Surgió en América Latina, recupera experiencias vividas para construir e interpretar teorías desde la realidad. Cadena (1985) afirma que: “[…] es una especie particular de creación participativa de conocimientos teórico- prácticos, desde y para la acción de transformación, entendida como la construcción de la capacidad protagónica del pueblo”. Produce y difunde conocimientos, recupera lo sucedido para generar aprendizajes, formula lecciones aprendidas y documenta experiencias. Historia oral. Frente a la historia oficial, en Bolivia surge la historia oral, que involucra a la sociedad, construye conocimiento crítico y perdurable, relata historias orales y vivas de manera intergeneracional, son memorias de nuestros ancestros y potencial epistemológico. Los equipos de investigación, desarrollan el trabajo de campo y la elaboración del informe, con los investigadores internos y externos, entre ancianos, adultos y jóvenes que tienen mucha historia oral que contar. En síntesis, la investigación es una herramienta que nos permite desarrollar una serie de acciones en nuestro cotidiano vivir, recogiendo datos e informaciones para reflexionar, analizar, construir conocimientos y sobre todo comunicar aprendizajes de manera intergeneracional. Nuestro desafío es, conocer diferentes paradigmas y sobre todo el indígena descolonizador que permite transformar realidades. FOTO 1 Responsabilidad compartida en la investigación FOTO 2 Diálogo con actores educativos FOTO 3 Recojo de historias orales en los pueblos originarios FOTO 4 Investigación indígena descolonizadora en viajes de estudio