Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades
Escuela de Educación

“Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” 8:32

Licenciatura en Administración Educativa

Curso: E-learning
Catedrática: Yenifer Claudette Escobar Melgar

SEMANA “8”
(Modelo Instruccional)

Eswin Hernesto Juárez Alfaro

Número de Carnet: 9614-18-18467
Guatemala, 24 de marzo del 2022
 Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
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Diseño Instruccional

CURSO

Comunicación y Lenguaje

PEM Eswin Hernesto Juárez Alfaro

Profesor (a):
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Parte introductoria
1. Nombre del curso: Comunicación y Lenguaje

2. Descripción del curso:

El lenguaje permite al individuo la toma de conciencia de sí mismo y del mundo que lo rodea; con lo cual puede
reafirmar su identidad y conocer la realidad social, cultural y natural de la cual forma parte. Asimismo, le permite
apropiarse conceptualmente de la realidad y organizar procesos cognitivos. Por otro lado, como instrumento de
comunicación, el lenguaje permite a la persona establecer y mantener relaciones sociales, lo cual le posibilita
compartir expectativas, deseos, creencias, sentimientos, valores, conocimientos e ideas, para su difusión y
transformación. Este compartir fortalece, reconstruye y reafirma su identidad individual y social. El área
de Comunicación y Lenguaje mantiene su enfoque comunicativo funcional, pero con el propósito de que el
estudiante desarrolle y fortalezca las habilidades lingüísticas y comunicativas que le permitan generar y construir
significados oportunos para su adecuada inserción en cualquier contexto social, ahora y en el futuro

3. Contribución del curso al Perfil de egreso del participante:

1. Orienta su conducta en función de una convivencia armónica.

2. Practica destrezas de pensamiento de alto nivel cognitivo que le permiten reflexionar, emitir juicios
críticos, pensar de forma científica, proponer y construir nuevos aprendizajes.

3. Se expresa en un idioma extranjero valorando todos los elementos de la cultura y utiliza diferentes
códigos verbales y no verbales para comunicarse en diferentes contextos y con distintos propósitos.

4. Actúa con autonomía al tomar decisiones responsables considerando las implicaciones individuales,
colectivas y ambientales a corto y mediano plazo.

5. Se interesa por conocer su funcionamiento emocional para alcanzar una inteligencia emocional.
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4. Competencias generales
1. Se comunica oralmente en forma eficiente en diferentes contextos.

2. Lee comprensivamente y con pensamiento crítico, distintos tipos de textos.

3. Produce textos de distintos tipos discursivos.

5. Indicadores de Logro
1. Infiere el significado del mensaje tomando en cuenta el contexto, las intenciones del emisor y sus propios
propósitos de escucha.

2. Controla la eficacia de la propia comunicación y la modifica al saber repetir, ampliar, parafrasear el mensaje o
utilizar otro tipo de registro lingüístico.

3. Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos contextos orales -
cotidianos, educativos y otros.

4. Establece los pasos necesarios para que su mensaje sea coherente, cohesionado y adecuado.

5. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que
participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.

6. La objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su
propia opinión.
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EVIDENCIA DEL ROMPECABEZAS

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6. PROGRAMA
Semana Contenidos Indicadores de Actividades de aprendizaje y Medios y materiales que Quehaceres de Quehaceres del
(Declarativos logro su evaluación se utilizarán los participantes tutor
Actitudinales
Procedimentales)
1 Declarativos: Produce diversos Lectura del documento de la Plataforma Classroom Descargar y leer - Subir materiales
Uso del punto y otros textos aplicando la semana. guía del de la semana, dar
signos de puntuación gramática y Guía del participante 1 participante y indicaciones en
ortografía Ver video explicando el uso del las guías
materiales de
del idioma. punto por el tutor Eswin Juárez. creadas, abrir
✓ Uso del punto Enlace del documento de apoyo. foros en sus
Ver vídeos sobre el tema de la la semana respectivas
✓ Uso del punto y
semana. Acceder a los consignas.
coma
Enlace del uso del punto y videos provistos.
Chat del curso o foro de otros signos de -Revisa
✓ Uso de los dos
dudas para aclararles dudas. puntuación. Se apropian de cuidadosamente,
puntos
la guía didáctica
los enlaces con la
Elaborar una infografía creativa de esta semana,
✓ Uso de los puntos Vídeo explicativo. información
en Genially verificando la
proporcionada. vinculación de
Procedimentales: Evaluación por medio de una Vídeo del tema de la cada uno de los
Aplicación adecuada de lista de cotejo. semana. Participar en foro elementos como
signos de puntuación. de dudas. factores de
Vídeo tutorial de cómo aprendizaje.
Actitudinales: crear infografías en Diseñar una
- Guiar y motivar
Interés por utilizar los Genially. infografía continuamente a
distintos signos de creativa, con el los estudiantes
puntuación en forma uso del punto y participantes.
escrita. otros signos de
puntuación. -Coloca la guía
didáctica
oportunamente
en el espacio
adecuado.

- Brindar

Semana Contenidos
(Declarativos
Actitudinales
Procedimentales)
2. Declarativos:
Medios como fuente
de información:
✓ La televisión
✓ La radio
✓ Los periódicos
✓ Las revistas
Procedimentales:
Clasificación de los medios
masivos como fuentes de
información.
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realimentación a
los estudiantes
que así lo
requieran.
- Resolver dudas,
sea en chat o foro
de dudas.
- Calificar y
colocar notas en
el sitio indicado.
- Utilizar lista de
cotejo para
calificar tareas.
Indicadores de Actividades de aprendizaje y Medios y materiales que Quehaceres de Quehaceres del
logro su evaluación se utilizarán los participantes tutor
Identifica el Lectura de la explicación e Plataforma Classroom Descargar y leer - Subir materiales
lenguaje como un identificación de los medios guía del de la semana, dar
sistema de como fuente de información. Guía del participante 2 participante y indicaciones en
comunicación. las guías
materiales de
Lectura de los documentos de creadas, abrir
la semana. Enlace del documento de apoyo. foros en sus
la semana. respectivas
Chat del curso o foro de Acceder a los consignas.
dudas para aclararles dudas. Enlace con información videos provistos.
del tema. -Revisa
Ver vídeo tutorial de Canva. Se apropian de cuidadosamente,
la guía didáctica
Enlace con los elementos los enlaces con la
Elaborar de un tríptico en de esta semana,
del tema de la semana. información
Canva. verificando la
proporcionada. vinculación de
Evaluación por medio de una Vídeo tutorial de cómo cada uno de los
lista de cotejo. crear trípticos en Canva. Participar en foro elementos como
de dudas. factores de
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Actitudinales: Diseñar un tríptico aprendizaje.

Actitud crítica ante la creativo, con los
información de medios medios como -Coloca la guía
didáctica
masivos de comunicación. fuente de
oportunamente
información. en el espacio
adecuado.

- Guiar y motivar
continuamente a
los estudiantes
participantes.

- Brindar
realimentación a
los estudiantes
que así lo
requieran.

- Resolver dudas,
sea en chat o foro
de dudas.

- Calificar y
colocar notas en
el sitio indicado.

- Utilizar lista de
cotejo para
calificar tareas.
Semana Contenidos Indicadores de Actividades de aprendizaje y Medios y materiales que Quehaceres de Quehaceres del
(Declarativos logro su evaluación se utilizarán los participantes tutor
Actitudinales
Procedimentales)
3. Declarativos: Establece Lectura de la explicación e Plataforma Classroom Descargar y leer - Subir materiales
Señales, íconos y diferencias y identificación de las señales, guía del de la semana, dar
símbolos similitudes entre íconos y símbolos. Guía del participante 3 participante y indicaciones en
lenguaje, lengua o las guías
materiales de
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✓ Señales idioma y habla. Ver vídeo con el tema de la Enlace de los documentos apoyo creadas, abrir
semana. de la semana. foros en sus
✓ Íconos Acceder a los respectivas
Chat del curso o foro de consignas.
Enlace del tema de la videos provistos.
dudas para aclararles dudas.
✓ Símbolos semana. -Revisa
Elaborar de 3 Tagul. Se apropian de cuidadosamente,
Procedimentales: Vídeo con el tema de la los enlaces con la la guía didáctica
Distinción entre señales, Elaborar de un comic animado semana. información de esta semana,
íconos y símbolos. en Pixton. proporcionada. verificando la
Vídeo tutorial de cómo vinculación de
Evaluación por medio de una cada uno de los
Actitudinales: crear tagul. Participar en foro
lista de cotejo. elementos como
Interés por usar de formar de dudas. factores de
correcta, las señales con Vídeo Tutorial de como aprendizaje.
contextos de crear comics en Pixton. Elaborar 3 tagul,
comunicación. con los nombres -Coloca la guía
que didáctica
acompañan las oportunamente
señalas, íconos y en el espacio
símbolos. adecuado.

- Guiar y motivar
Diseñar un comic
continuamente a
creativo, con las los estudiantes
señales, íconos y participantes.
símbolos.
- Brindar
realimentación a
los estudiantes
que así lo
requieran.

- Resolver dudas,
sea en chat o foro
de dudas.

- Calificar y
colocar notas en
el sitio indicado.
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- Utilizar lista de
cotejo para
calificar tareas.

7. Evaluación del curso

Módulo de aprendizaje Actividades Horas Sesiones de Total Valor

requeridas clase de
por horas
actividad

✓ Uso del punto y otros signos de ✓ Creación de un tríptico 3 6 18 10 c/u

puntuación. Pts.
✓ Creación de 3 tagul
✓ Medios como fuente de información.
✓ Creación de una infografía
✓ Señales, íconos y símbolos
✓ Creación de un comic
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8. Fuentes de consulta

ConceptoABC. (15 de abril de 2017). Punto. Recuperado el 24 de marzo de 2022, de https://conceptoabc.com/punto/

Corvalán, J. L. (24 de noviembre de 2017). Los max media y su influencia en la sociedad. Recuperado el 24 de marzo de 2022, de
https://www.eumed.net/rev/cccss/22/prensa-tv-radio-cine.html

Educación. (10 de abril de 2012). Símbolo, señal, ícono y signo. Recuperado el 24 de marzo de 2022, de http://taniagruntlocust-
tania.blogspot.com/2012/04/simbolo-senal-icono-y-signo.html

Inzunza-Aced, B. E. (29 de noviembre de 2017). Los medios de comunicación como fuente de información. Recuperado el 24 de marzo de
2022, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-252X2017000200185

Perez, A. (2014). Signo, símbolo, ícono. Ciudad de Guatemala, Guatemala. Recuperado el 24 de marzo de 2022, de
https://www.youtube.com/watch?v=sKF4tZ7-bxc

Santillana, D. (2019). Uso del punto y otros signos de puntuación (Julio Eduardo Tobías Velásquez y Rubén Jpsé López Borrayo ed.).
Guatemala, Ciudad de Guatemala, Guatemala: Santillana. Recuperado el 24 de marzo de 2022

Santillana, D. (2019). Medios como fuente de información (Julio Eduardo Tobías Velásquez y Rubén Jpsé López Borrayo ed.). Guatemala,
Ciudad de Guatemala, Guatemala: Santillana. Recuperado el 24 de marzo de 2022

Santillana, D. (2019). Señales, íconos y símbolos (Julio Eduardo Tobías Velásquez y Rubén Jpsé López Borrayo ed.). Guatemala, Ciudad de
Guatemala, Guatemala: Santillana. Recuperado el 24 de marzo de 2022