Trabajo Práctico

"PROYECTO DEL 25 DE MAYO"

Alumna: Sánchez Ayelen Anahi

Profesora: Roa

Curso: 4°3era

Profesorado de educación inicial.

Instituto Domingo Faustino Sarmiento isfd112.

Materia: ANE 🖌️
 Proyecto del 25 de mayo .

SECCIÓN: 3era 5 años (sala verde)

TIEMPO ESTIMADO: una semana.

NOMBRE DEL PROYECTO : Mural de la época colonial

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA: descubrimiento del entorno,

FUNDAMENTACIÓN:

La Revolución de Mayo fue la antesala de lo que, años más tarde, llevaría a nuestro país a proclamar la Independencia. Con este proyecto se intentará que los niños se aproximen a los hechos
importantes que marcaron la historia de nuestro país. Iniciaremos con el concepto de autonomía con vivencias de su entorno cotidiano para acercarnos a lo ocurrido en aquellos años.

ÁREA: ARTES VISUALES ACTIVIDAD “EL DESFILE DE MODA COLONIAL".

Nº PROPÓSITO CONTENIDO ACTIVIDADES SECUENCIADAS MATERIALES CURRICULARES

Redactará una oración que describa el qué, Se presentarán a la docente conformadora, para su aprobación, 72 hs antes.
cómo, con qué y para qué, en cada actividad,
teniendo en cuenta tanto al niño como al rol
docente
 Explorar materiales y Composición en el espacio INICIO: Iniciare la clase pidiendo ● Hoja negra
procedimientos y bidimensional y que hagan una semi ronda y les ● Tubos de papel higiénico
relacionarlos en la tridimensional mostrare una imagen de una ● Temperas celeste y blanca
construcción de escarapela y preguntare ¿Saben
sentidos. Componer que se festeja el 25 de mayo?
formas y volúmenes en ¿Qué es esto? Les contaré que la
el plano y la escarapela es un símbolo patrio
tridimensional. como la bandera, como el himno,
1 que nos representa y nos une
como un pueblo.

Les contaré que en la clase de hoy

confeccionamos la escarapela.

DESARROLLO: Invitare a los

niños/as a sus lugares y les
repartiré una hoja negra y les
daré un tubo de papel higiénico
cortado a flecos y pintura. luego
explicare como será la confección
de nuestra escarapela

CIERRE: Para finalizar la

actividad, les contare que vamos
a trabajar unos días más, pero en
la siguiente clase hablaremos
sobre la vestimenta.

Luego pediré los trabajos para

ponerlos a secar.
 Explorar materiales y Composición en el espacio INICIO: Iniciaré la clase ● Dos imágenes: Una de la época colonial y una de la
procedimientos y bidimensional y preguntando si se acuerdan que actualidad
relacionarlos en la tridimensional hicimos con los conos de papel ● Dibujo de la vestimenta de la época colonial
construcción de higiénico. ● Papel glase
sentidos. Componer
Muy bien confeccionamos la
formas y volúmenes en
el plano y la escarapela. Luego les mostrare
una imagen de la vestimenta de la
tridimensional
época colonial e indagare con
preguntas como: ¿Quiénes
2 aparecen en las imágenes?
¿Cómo están vestidos? (tendrán
que observar detalladamente los
accesorios, sombreros abanicos,
guantes, relojes, zapatos, etc.)

DESARROLLO: Luego les repartiré

imágenes sobre las vestimentas
de los hombres y de las mujeres y
les diré que vamos a decóralo con
papel glasé de distintos colores.

CIERRE: Para finalizar la clase les

pediré que dejemos secar los
dibujos en un costado del piso, y
por último les mostrare una
imagen de cómo nos vestimos en
la actualidad y les volveré a
mostrar la imagen de la
vestimenta de la época colonial y
haré preguntas como: ¿Nos
vestimos igual? ¿Por qué? ¿Qué
diferencias tienen?
 Explorar materiales y Composición en el espacio INICIO: Iniciare pidiéndoles a la ● Hisopos
procedimientos y bidimensional y sala azul que hagamos una semi ● Têmperas de vários
relacionarlos en la tridimensional ronda con las sillas, una vez ● Hoja en blanco
construcción de acomodados les diré se acuerdan ● Imágenes de algunas vestimenta y accesorios de la época
sentidos. Componer que la clase pasada trabajamos colonial
formas y volúmenes en sobre la vestimenta del 25 de ● Palitos de helados
el plano y la mayo y luego les preguntaré: ¿Se ● Cartulina
tridimensional acuerdan ustedes cómo se
3 vestían? ¿Y qué accesorios
usaban? Porque yo ya me olvidé.

Mientras ellos me vayan diciendo

iré pegando imágenes sobre
algunos accesorios y vestimenta
que usaban (vestido, abanico,
sombrero, peinetón)

DESARROLLO: Les pediré que

vuelvan a sus lugares
ordenadamente y les contare que
vamos a producir una de las
imágenes que yo pegue en el
pizarrón, pero lo vamos a dibujar
con hisopos con témperas de
colores y haremos un abanico con
palitos de helado.

Repartiré una hoja en blanco y los

materiales para poder producir
ambas imágenes.

CIERRE: Para el final de la

actividad haré preguntas al grupo
 total: ¿Qué imagen reprodujeron?
¿Ya habían dibujado con hisopos?

Nº PROPÓSITO CONTENIDO ACTIVIDADES SECUENCIADAS MATERIALES CURRICULARES

Redactará una oración que describa el qué, cómo, con Se presentarán a la docente conformadora, para su
qué y para qué, en cada actividad, teniendo en cuenta aprobación, 72 hs antes.
tanto al niño como al rol docente

Explorar materiales y Composición en el espacio Inicio: Iniciaré la clase contándoles a los ● Hoja en blanco
procedimientos y bidimensional y tridimensional chicos que todos estos trabajos que ● Molde de la letra
relacionarlos en la venimos haciendo es para pegarlo en una ● Cepillo de dientes
construcción de sentidos. friselina y que la idea es ponerle de título ● Témperas
Componer formas y “25 de mayo de 1810”, abajo sala azul
4 volúmenes en el plano y la turno mañana.
tridimensional
Les contare que lo vamos a confeccionar
nosotros mismos.

DESARROLLO: Les explicare y le llevaré una

muestra de cómo lo vamos hacer, la idea es
poner una hoja en blanco, arriba una de las
letras del título y con el cepillo de dientes
mojar en unas de los colores de las
témperas y salpicar luego retiramos el
molde de la letra.

CIERRE: Como cierre de actividad

dejaremos secar las letras confeccionadas
por nosotros para poder realizar la clase
que viene la friselina con los trabajos.
 Explorar materiales y Composición en el espacio INICIO: Iniciare la clase preguntándoles a la ● Friselina para el mural
procedimientos y bidimensional y tridimensional azul que enumeremos los trabajamos que ● Trabajo terminado
relacionarlos en la venimos haciendo:
construcción de sentidos.
● Escarapela
Componer formas y
volúmenes en el plano y la ● Vestimenta
● Accesorios de la vestimenta
tridimensional.
5 ● Y por últimos
confeccionamos el título

DESARROLLO: Les contare que todos juntos

de a uno y de a poco pasaremos a
confeccionar nuestro mural de friselina con
todos los trabajos hechos día a día. Este sería el peinetón hecho con
friselina , estarán las imágenes
CIERRE: Para darle final a este hermoso pegadas con el título.
proyecto sobre el 25 de mayo, el día del
acto se invita a las familias y convocarlas a
compartir tanto esta muestra final como
algunas “pistas” acerca de todo el proceso
de trabajo emprendido.
Fecha de entrega: …………………………

Firma y aclaración de la estudiante: …………………………………………………………………

Firma y aclaración de la maestra conformadora: …………………………………………………