Momento cultural

Alejandra Arana
Buenos días compañeros y profesores, el día de hoy el grado de tercero básico de las secciones A y
B, tienen el agrado de presentarles el momento cultural de forma virtual correspondiente al tema “Día
Internacional del Internet Seguro”.

Danny Patzán
• Primer punto: Oración inicial a cargo del alumno “Emanuel García”

Alejandra Arana
• Segundo punto: Entonación del himno nacional, saludo uno.

Danny Patzán
• Tercer punto: Jura de la bandera a cargo del alumno Octavio Ramírez

Alejandra Arana
“Si piensas que la tecnología puede solucionar tus problemas de seguridad, está claro que ni
entiendes los problemas ni entiendes la tecnología.”
• Cuarto punto: presentación del tema “Día internacional del internet seguro”

Ángel García 3A
Día Internacional del Internet Seguro
Día Internacional del Internet Seguro, se celebra cada año desde 1997 para impulsar, informar y educar en un
uso responsable, respetuoso, crítico y creativo de la red. Además, es un día para recordar la importancia de
proteger los derechos de la infancia en Internet.

Jeremy Zacarías 3B
El entorno digital (no sólo Internet, también las redes sociales, apps y juegos) ofrecen una oportunidad única
para que niños, niñas y adolescentes, en función de sus intereses y grado de madurez, ejerzan su el derecho a
acceder a la información y a crear y distribuir su propio contenido. Esto es clave para el desarrollo de sus plenas
capacidades como seres humanos, ya sea desde un punto de vista educativo, social o emocional.

Valeryn López 3A
Sin embargo, como señala el Comité sobre los Derechos del Niño, el entorno digital puede incluir información
sesgada, con estereotipos de género, discriminatoria, racista, violenta, pornográfica, de explotación y que usa
un discurso de odio, así como narrativas falsas, información errónea y desinformación, desvirtuando el derecho
de la infancia a la información desde el origen y poniendo en riesgo otros de sus derechos, como el derecho a la
protección, la privacidad o la no-discriminación.

Mayerli Sinay 3B
Lejos de ser una situación excepcional que afecta a pocos chicos y chicas que han tenido la mala suerte de
toparse con webs que incluyen contenidos nocivos o ilícitos, esto afecta a muchos contenidos sobre temas que
pueden formar parte de los intereses infantiles o adolescentes, por ejemplo:
Pueden encontrar consejos sobre falsos remedios de salud mientras se documentan para un trabajo de
ciencias.

Anderson Esteban 3A
Pueden verse involucrados en foros que fomentan discursos de odio y narrativas falsas sobre una religión o
grupo étnico, cuando se interesan por una noticia que han visto en la tele.
Su curiosidad puede llevarles a contenidos que les animen a participar en actividades ilegales o dañinas, incluso
mensajes promovidos por parte de sectas, bandas criminales o grupos terroristas armados.
Alessandro Alvarado 3B
¿Limitamos Internet?
Restringir el acceso de todos los menores de edad a Internet no es la solución, ya que supone privarles de una
valiosa herramienta para su desarrollo. Sin embargo, es necesario que se adopten medidas urgentes y eficaces
en distintos ámbitos:

Gladys de León 3A
El Comité sobre los Derechos del Niño destaca que los Estados deberían exigir a las empresas y otros
proveedores de contenido digital que elaboren y apliquen directrices que permitan a los niños acceder a los
contenidos interesantes y aptos para ellos, al mismo tiempo que los protegen del material dañino.

Alejandro Hernández 3B
Paralelamente a los avances de gobiernos e industria, las personas e instituciones responsables de la
educación de niños, niñas y adolescentes deben crear un marco de cuidados, educativo y de desarrollo de
competencias que les permita aprender a protegerse y comprender las posibles amenazas.

Angie Folgar 3A
Qué se puede hacer desde la escuela
Desde el ámbito educativo es posible contribuir a un mejor uso de las tecnologías de la información, la
comunicación y la relación (TRIC) por parte de los estudiantes, como parte de un enfoque general de educación
en derechos de infancia:

Justin Ortíz 3B
1. Dotando al alumnado, desde la etapa de educación infantil, de las habilidades digitales básicas que necesitan
para enfrentarse al mundo on-line:
Estas habilidades están relacionadas con la alfabetización digital y mediática: la protección on-line, la
ciberseguridad y la ciudadanía digital. Pero también es clave potenciar competencias no digitales, como las
relacionadas con la participación y el pensamiento crítico.
Estas competencias se pueden adquirir en el aula, capacitando a los alumnos para que creen su propio
contenido y puedan tomar decisiones adecuadas sobre su libertad de expresión on-line.

Marvin Pastor 3A
2. Trabajando con las familias, a través de actividades informativas, de formación y de orientación, para
compartir dudas y estrategias educativas y para ayudar a cubrir las carencias de conocimientos que puedan
darse.

Dannia Monterroso 3B
La implicación de la familia
Las familias y cuidadores son clave para que cada niño o niña aprenda desde la primera infancia a utilizar las
tecnologías digitales de forma responsable, respetuosa, crítica y creativa:
Estableciendo un diálogo abierto y constructivo sobre cualquier problema que puedan encontrar on-line.
Haciendo y respondiendo preguntas como forma de facilitar la información y la comprensión.

Yaquelin Yaqui 3A
Educando sobre las formas de aprovechar al máximo las oportunidades que ofrece el entorno digital, evitando al
mismo tiempo los riesgos potenciales que inevitablemente existen.
Enfocando la cuestión no sólo como algo teórico, sino siendo capaces de introducir cambios en los hábitos y
rutinas diarias de toda la familia.

Fátima Acajabon 3B
Siendo conscientes del poder del ejemplo y de su papel como modelos de conducta: los padres, madres y
cuidadores también influyen en los hábitos on-line de los más pequeños al dar un ejemplo de uso positivo de las
herramientas y dispositivos digitales.
Participando en actividades formativas sobre protección en Internet cuando detectamos que nos faltan los
conocimientos necesarios para abordar el problema.
Rosa María Mayen 3A
Una perspectiva de participación infantil
Para que el cambio sea efectivo, debe contar con la participación de los propios niños, niñas y adolescentes,
con planteamientos adaptados a las necesidades de su entorno y la posibilidad de tratar primero los temas que
más le preocupan, aunque no sean los que esperábamos encontrarnos.

Ángel Boch 3B
De este modo podrán mejorar poco a poco sus hábitos de uso de la tecnología para convertirse en ciudadanos
digitales empáticos y respetuosos, responsabilizándose de su reputación on-line y respetando las de otros, y
aprovechando de manera positiva las oportunidades para crear, participar y compartir.

Danny Patzán
Como el mundo está cada vez más interconectado, todos comparten la responsabilidad de asegurar el
ciberespacio.
• Quinto punto: Presentación del video

Danny Patzán
Agradecemos mucho la participación y colaboración de todos nuestros compañeros y compañeras, es
un esfuerzo en conjunto la realización de esta actividad. Gracias por estos años de compañía y
esperando en Dios que pronto podamos volver a estudiar de forma presencial, nos despedimos con la
oración final a cargo de la alumna Josseline Baquedano.