Construcción de la ciudadanía digital.

El rol de la escuela en la prevención del grooming

Clase 1: Ciudadanía digital desde una perspectiva

de Derechos

Fundamentación y/o vinculación con el encuentro sincrónico

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se encuentran presentes en muchas de

nuestras actividades diarias, ya sean laborales, de socialización o de entretenimiento.
Particularmente, las y los jóvenes desarrollan gran parte de su vida en Internet, siendo los entornos
digitales un espacio donde se expresan, se vinculan con otros/as y construyen su identidad.

Es importante tener en cuenta, para pensar nuestras futuras prácticas docentes, los modos que
tienen niños, niñas y adolescentes de vincularse en Internet; así como también los riesgos posibles
que se presentan en la web para poder no solo aprender y enseñar con y a partir de las TIC, sino
también acompañar a nuestros futuros estudiantes en una navegación segura y responsable.

No podemos negar los beneficios de las TIC. El contexto de pandemia nos permitió dimensionar la
importancia de “seguir conectados” aún en la distancia física. Para la escuela fue una herramienta
fundamental, ya que permitió la continuidad pedagógica. No obstante, así como los beneficios de
Internet son innegables, también debemos ser conscientes de que la navegación en el espacio digital
conlleva ciertos riesgos. Es importante tener en cuenta que en Internet niños, niñas y adolescentes
pueden atravesar situaciones que vulneren sus derechos, y es nuestra responsabilidad como
personas adultas estar atentos y atentas a estos riesgos y tener las herramientas para acompañarlos
y acompañarlas.

Es por esto que resulta central preguntarnos ¿Qué lugar ocupa la escuela en la
construcción de una ciudadanía digital? ¿Cómo puede trabajar la comunidad
educativa en pos de prevenir la vulneración de derechos en Internet? ¿Cómo
pensamos la práctica docente en estos tiempos?

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En primer lugar, resulta fundamental recordar que proteger y garantizar los derechos de niñas, niños
y adolescentes, tanto fuera como dentro del mundo digital, es una responsabilidad de las personas
adultas y una obligación del Estado. Es, en este sentido, que la escuela y la comunidad educativa en
su conjunto tienen el desafío de construir junto con las niñas, niños y adolescentes una ciudadanía
digital que promueva, entre otras cosas, la creatividad, la participación y la capacidad crítica, así como
una convivencia digital respetuosa y diversa.

En este primer encuentro trabajaremos nociones como ciudadanía digital, identidad digital, huella
digital e inclusión digital como derecho, que serán un punto de partida para reconocer conceptos
claves que hacen a las nuevas formas de vincularnos en los entornos digitales.

Desarrollo teórico

¿Qué es la ciudadanía digital?

“La ciudadanía digital refiere al desarrollo de las capacidades para disfrutar del
potencial de las tecnologías digitales y –a la vez– al desarrollo de estrategias para
participar de manera segura, crítica, activa y solidaria en el ciberespacio”.
(Ministerio de Educación de la Nación, 2021).

Ejercer una ciudadanía digital plena refiere al aprendizaje de ciertos saberes y prácticas que
maximicen el ejercicio de los derechos y reduzcan los riesgos de vulneración en el ciberespacio.

La ciudadanía digital es conocer y ejercer nuestros derechos en línea.

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a:

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 ● utilizar y disfrutar de Internet;

● que las personas adultas las y los cuiden en Internet;

● recibir ESI para saber cómo actuar frente a los abusos;

● decirle que no a cualquiera que les exija una foto o video;

● que se preserve su intimidad y se respete su privacidad;

● un espacio privado de escucha, si les pasa algo que las o los hace sentir mal.

Los invitamos a visualizar el siguiente video que reflexiona sobre la ciudadanía

digital desde una perspectiva de derechos:

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=QAiN164WQ-o

¿Por qué hablamos de identidad digital y huella digital?

Pensar la identidad como un derecho es fundamental para acompañar a niños, niñas y adolescentes
en la promoción y garantía de ese derecho. A través de las TIC y redes sociales circulan

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representaciones y construcciones que interpelan los sentidos identitarios individuales y colectivos,
así como también las y los niños, niñas y adolescentes construyen identidades en ese espacio.

Por otra parte, el concepto de huella digital nos permite poner en escena la exposición que tenemos
en la Web teniendo en cuenta que todo lo que publicamos nosotros/as y aquello que otros publican
sobre nosotros va conformando nuestra huella en Internet, algo que es muy difícil de borrar.

La huella digital está compuesta por:

Datos públicos: obra social, CUIT o CUIL, declaraciones de impuestos, domicilios en

las facturas de servicios, etc.

Datos publicados por otros: son fotos, posteos de amigos, familiares, clubes o
espacios de pertenencia en redes sociales.

Datos que genera el usuario: son posteos, comentarios, fotos en redes sociales y
foros. Formularios que completa, contenidos compartidos, perfiles en redes de
contactos u otros contenidos como listas de reproducción y videos favoritos.

Sugerencia de videos para trabajar huella, ciudadanía e identidad digital:

https://www.youtube.com/watch?v=cojLhNcBdBU

https://www.youtube.com/watch?v=fLKPsy2_2Og

La inclusión digital como derecho

Con base en todo lo conversado hasta ahora podemos decir que el acceso al mundo digital es un
derecho. Como futuros docentes es indispensable pensar cuál es el rol de la escuela a la hora de
garantizarlo.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que existen variables que pueden generar una brecha
digital en el mismo acceso a Internet. El género, la edad y los factores socioeconómicos son algunos
de los principales variables a la hora de pensar por qué no todas y todos los ciudadanos y ciudadanas

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pueden ejercer su derecho a navegar en Internet. La cultura digital trae consigo nuevas problemáticas
en torno al acceso a la información y al conocimiento (Ministerio de Educación de la Nación, 2021)
que la escuela debe tener presente.

Por eso, cuando la escuela impulsa espacios que integran a las nuevas tecnologías en las prácticas de
enseñanza y los procesos de aprendizaje se abre una gran oportunidad pedagógica, a la vez que
propicia el ejercicio de una ciudadanía plena para todas y todos las y los estudiantes.

Bibliografía sugerida de ampliación

● Ministerio de Educación de la Nación (2021). Colección Derechos Humanos, Género y ESI en la

escuela. Tecnologías digitales. Recuperado de: https://www.educ.ar/recursos/158034/tecno
logias-digitales

● Ministerio de Educación de la Nación (2021). Colección Derechos Humanos, Género y ESI en la

escuela. Identidades. Recuperado de: https://www.educ.ar/recursos/157557/identidades

Actividad de reflexión

Los invitamos a visualizar la siguiente campaña de UNICEF:

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 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=WqBl2zyXI7g

Para pensar: ¿Qué tipo de información publican los usuarios? ¿Cómo podemos acceder a esa
información? ¿Podemos proteger nuestros datos en la WEB? ¿Cómo podemos trabajar estos
conceptos con los y las estudiantes en clase? ¿Por qué creen importante tener en cuenta estos
conceptos? ¿Utilizarían estos recursos?