Teoría del aprendizaje
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
Albert Bandura
Albert intento explicar porque los
sujetos que aprenden unos de otros
pueden ver como su nivel de
conocimiento da un salto cualitativo
importante de una sola vez sin
necesidad de muchos ensayos. Por un
lado Albert admite que cuando
aprendemos estamos ligados a
ciertos procesos de
condicionamiento y refuerzo positivo
o negativo, reconoce que no puede
entenderse nuestro comportamiento
si no tomamos en consideración los
aspectos de nuestro entorno que nos
están influyendo a modo de
presiones externas. En definitiva
Bandura utiliza su teoría para
recordarnos que como aprendices en
continua formación nuestros
procesos psicológicos privados e
impredecibles son importantes, a
pesar de que son secretos estos
tienen un origen que en parte es
social.
Teoría interrelacional SECRETARIA DE EDUCACION
Karen H. y Erich F.
DIRECCION DE FORMACION Y ACTUALIZACION DOCENTE
ESCUELA NORMAL RURAL “JUSTO SIERRA MENDEZ”
Ofreció una perspectiva bastante
LEPRIM Y LEPICEIB CLAVE: 04DNP0002V
distinta de entender la neurosis,
HECELCHAKÀN, CAMPECHE
considerándola como algo bastante
más continuo en la vida normal que
los teóricos previos. Distinguió Estrategias para el
patrones particulares de desarrollo socioemocional
necesidades neuróticas.
Mtro: Isaac Abisai Hernández
*Necesidad de afecto y aprobación.
Mijangos
*Necesidad de pareja.
GRUPO: 6 “A” LEPRIM
*Restringir la vida
EQUIPO:
*Necesidad de poder
Ac Chi Uzashil María.
*Necesidad de explotar
*Necesidad de reconocimiento o Ake Camacho Jaquelin.
prestigio social
Ávila Che Yareli Danira.
*Necesidad de admiración personal
Balam Sánchez Mauricio.
*Necesidad de logro personal
García Aguilar Ignacio.
*Necesidad de autosuficiencia e
independencia Narváez Chan Tania Abigail.
 Teoría de socialización
Igor Caruso
Ve los orígenes de la socialización en
el estadio prenatal. Los contactos
con la madre existen ya de muchos
modos, de manera que la aceptación
o el rechazo consciente o
inconsciente del niño en formación
adquieren un significado nada
despreciable.
*Hombre es un ser histórico y no
puede vivir sin amor y atenciones de
los que le rodean.
*Se establece la diada, madre e
hijo.
*Considera que el amor a si mismo es
la fuente de todo amor pero hay que
dar este amor a los demás en
nuestro curso de desarrollo.
Teoría de la relación
con el otro
Merleau-Ponty
Uno de los objetivos centrales que
lleva a Meraleau a problematizar la
existencia ajena es su crítica a las
concepciones que cosifican al otro
definiéndolo sea como un cuerpo que
ocupa un lugar entre las cosas ante
los ojos, o bien en términos de
objeto conocimiento al que se
accede mediante la reflexión asi
solo podría obtener un “pensamiento
del otro” y no al otro propiamnete
dicho. Ponty enfatixza que las
relaciones con las cosas no se
establecen en una ajenidad del que
solamente mira, como si fuese
posible inmovilizar el ojo humano en
un determinado punto fijo de
observación. La estructura del ser
del mundo implica impertinencia, una
inserción en las cosas que solo se
comprende a partir de un doble
movimiento.
Teoría de los buenos
tratos y el apego
Barudy y Dantagnan
Asegurarles a los niños y niñas una
buena paren talidad sana,
competente y bien tratante con un
cuidado sensible sin ningún tipo de
violencia es brindarles elementos
que los ayude a construir un apego
seguro, el cual beneficiara su
adecuado desarrollo.
Según Barudy todos los niños deben
recibir los cuidados necesarios con
el propósito de asegurarles la vida y
el bienestar y un desarrollo
armonioso al mismo tiempo que
todos sus derechos sean respetados.
Medir y evaluar las competencias
parentales con las que cuentan los
padres es una tarea de gran alcance
y abordaje dado existen diferentes
comportamientos, creencias y
actitudes respecto al ejercicio de
criar.