“Introducción a Disciplina Positiva

para la Convivencia Escolar”

 promueve el desarrollo
de habilidades
socioemocionales y
relaciones basadas en
el respeto mutuo .
Jane Nelsen Lynn Lott

Alfred Psicología Rudolf

Adler Adleriana Greikurs
 La disciplina
positiva
enseña a ser
responsables, No es PUNITIVA, ni es
respetuosos y permisiva
miembros de
la
comunidad.

Es
Debe de ser enseñada y
ALENTADOR
a su vez aprendida
A

La disciplina
La disciplina positiva es:
positiva no es
una solución NO
violenta y
VIOLENTA enfocada en el
respeta al
respeto que se basa en
niño o niña
los principios de desarrollo
como
de la niñez.
estudiante.
 - Todas las personas tienen derecho a la 1. Entender el cerebro
dignidad y al respeto por igual
2. Controle su
- El enfoque positivo comportamiento
- El ser humano es un ser social
3. Amable y firme

HERRAMIENTAS
- La conducta tiene un propósito:
PRINCIPIOS

Pertenecer y sentirnos importantes 4. Cumplidos

- Lógica privada: Los niños continuamente 5. Conexión antes que
toman decisiones en base a cómo corrección
perciben en su mundo.
6. Validar sentimientos
- El sentido de comunidad o de
cooperación social es la base de la salud 7. Preguntas Curiosas
mental (como motivación)
- La base de la autoeficacia es la 8. Palabras de aliento
autonomía.
9. Aliento vs. Alabanza
- La principal función del adulto es alentar
el desarrollo de niños y adolescentes 10. Enfoque se en
- Los errores son maravillosas soluciones.
oportunidades de aprendizaje.
- Se enfoca en soluciones.
 1. Todas las personas tienen derecho a
la dignidad y al respeto por igual
2. El enfoque positivo
3. El ser humano es un ser social
4. La conducta tiene un propósito:
Pertenecer y sentirnos importantes
5. Lógica privada: Los niños
continuamente toman decisiones en
base a cómo perciben en su
mundo.
6. El sentido de comunidad o de
cooperación social es la base de la
salud mental

PRINCIPIOS 7. La base de la autoeficacia es la

autonomía.
8. La principal función del adulto es
alentar el desarrollo de niños y
adolescentes
9. Los errores son maravillosas
oportunidades de aprendizaje.
10. Se enfoca en soluciones.
PRINCIPIO 1… “Todas las personas tienen
derecho a la dignidad y al respeto por
igual”

Dignidad y respeto
PRINCIPIO 2… “El enfoque Un enfoque positivo en la
educación y en la vida es uno que
positivo” construye desde las fortalezas, los
recursos y las posibilidades.

“En cualquier momento, todo puede ser diferente” y un cambio, así este sea pequeño,
abre infinitas posibilidades.
Alfred Adler
PRINCIPIO 3… “El ser humano es un ser social”

1. Somos una especie social, orientada

a crear, desarrollar y nutrir vínculos
estables con otros seres humanos.

2. No estamos completos al nacer pues

hay estructuras cerebrales que se
desarrollan después del nacimiento y
que dependen de las interacciones
que tenemos con los demás.

3. Aprendemos a regular nuestras

emociones y nuestro
comportamiento a partir de estas
interacciones.
PRINCIPIO 4… “La conducta tiene un propósito:
Pertenecer y sentirnos importantes”
“…, dada nuestra naturaleza social,
nuestra motivación más importante es
la de pertenecer.” “ un mal comportamiento es
una forma de comunicar su
deseo de pertenencia”

Un intento equivocado
(tal vez desesperado) de
sentirse valorado y de
pertenecer.
PRINCIPIO 5… “Lógica privada; los niños continuamente
toman decisiones en base a como perciben su mundo
”
PRINCIPIO 6… “El sentido de comunidad
es la base de la salud mental”
 PRINCIPIO 7… “La base de la autoeficacia es la
autonomía.”

• Capacidad para
• confianza en
autogobernarnos
nuestra
• Balancea y Autoeficaci capacidad de
Autonomía armoniza conquistar logros
nuestros a
• Habilidad para
intereses con los
ser EXITOSO
demás

“Nunca hagas por un niño lo que puede hacer por sí mismo”

Rudolf Dreikurs (1990)
 PRINCIPIO 8… “La principal función del adulto es
alentar el desarrollo de los niños y adolescentes.”

• sentido de
auto-respeto

ALIENTO • sentido de
logro.

es un proceso continuo orientando al niño

PRINCIPIO 9… “Los
errores son maravillosas
oportunidades de
aprendizaje.”
PRINCIPIO 10: Solución

“Enfoque de Soluciones.” Solución

2
1

Solución
3

PROCESO
OBSTACULIZAN DEMOCRÁTICO
 1. Entender el cerebro
2. Controle su comportamiento
3. Amable y firme
4. Cumplidos
5. Conexión antes que corrección
6. Validar sentimientos

HERRAMIENTAS
7. Preguntas Curiosas (como
motivación)
8. Palabras de aliento
9. Aliento vs. Alabanza
10.Enfoque se en soluciones.
HERRAMIENTA 1 … “Entender el cerebro.”

El cerebro en la
palma de la
mano. ¿Cuáles
son nuestros
botones?
 HERRAMIENTA 2 … “Controle su comportamiento.”

Todas las
emociones tienen
un ritmo
respiratorio
DISTINTO.

La modificación
de la respiración
transforma la ¿Con qué frecuencia los
EMOCIÓN. maestros quieren que los
estudiantes controlen su
comportamiento, cuando ellos
no controlan el suyo?
HERRAMIENTA 3 … “Amable y firme.”

No es amable o firme…
Es amable Y
firme.
 HERRAMIENTA 4 … “Cumplidos.”
Permite reconocer, apreciar y valorar lo
positivo en los demás.

Genera cercanías con las personas

Es honesto y del corazón

 HERRAMIENTA 5 … “Conexión
CONEXIÓN
antes que corrección.”

INGREDIENTE MÁGICO
Cuando a un niño o a un adolescente lo
corregimos, probablemente no
modifique su comportamiento, sin
embargo, si primero nos conectamos
con él, podremos ganar su deseo de
cooperar y de encaminar su
comportamiento hacia aquello que le
pedimos.
HERRAMIENTA 6 … “Validar sentimientos.”
HERRAMIENTA 7 … “Preguntas Curiosas.”
El cerebro
responde
diferente ante una
PREGUNTA que a
una ORDEN
HERRAMIENTA 8 …
“Palabras de aliento.”

El estímulo es la habilidad más importante

que los adultos pueden aprender para
ayudar a los niños cuando nos esforzamos
para ALENTAR/ elogiar a los otros y
nosotros mismos, lo que estamos haciendo
es ayudar a desarrollar el valor para
enfrentar retos y dificultades de la vida.
HERRAMIENTA 9 … “Aliento v/s Alabanza.”
 HERRAMIENTA 10 … “Enfoque en soluciones.”

R= R=
Respetuosa Razonable

R=
U = Útil
Relacionada Las 3Rs y la
U de la
solución de
problemas

“… eso es lo que crea paz en el mundo, cuando las personas

se juntan a trabajar en soluciones que son respetuosas para
todos.”
Jane Nelsen,
1.- ¿Es respetuosa y alentadora?
2.- ¿Permite que los niños tengan un sentido de valor y
pertenencia?
3.- ¿Es eficaz a largo plazo?
4.- ¿Enseña habilidades socioemocionales y habilidades
para la vida?
5.- ¿Invita a los niños a descubrir cuan capaces son?
GRACIAS