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*Actividad: Los casilleros. Utilizar dos hileras de una carpeta de casillero de huevo y pelotitas que
queden al tamaño, en cada hueco de la primera fila escribir la serie numérica de manera
ascendente y en la segunda de manera descendente. Los niños tendrán que colocar las pelotitas
una por una contando según se indique en la fila.
*Invitarlos a que conversen sobre lo que ellos observan que le está haciendo daño al medio
ambiente. Plantear las siguientes preguntas y dar respuesta ¿creen ustedes que los problemas
ambientales puedan afectar la salud de las personas? y ¿cómo podemos cuidar nuestro medio
ambiente?
DESARROLLO:
*Conocer lo que se refiere la fecha del 5 de Junio “Día mundial del medio ambiente” con el cual
se busca fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover acciones de
respeto y cuidado. Elaborar un mural sobre el medio ambiente que quieren tener, colocarlo en
una área del jardín de manera visible para que lo vea el resto de la comunidad escolar y
recuerden que es lo que desean.
*Investigar ¿Qué y cuáles son los problemas ambientales a los que está expuesta el mundo? Para
poner en contexto a los niños y elaborar un mapa mental con dicha información. Analizar y
reflexionar acerca de los tipos de contaminación que existen y los efectos que estos pueden
producir en el medio natural.
*Conocer algunos problemas ambientales y sus orígenes, identificar qué o quiénes los provocan
e ilustrarlos haciendo collage de imágenes, tomar fotografías, dibujos, maqueta entre otros.
Estos son algunos tipos de problemas ambientales que se pueden abordar:
-Contaminación del aire.
-Contaminación del agua.
-Contaminación del suelo.
-Deforestación.
-Erosión.
*Organizar un reportaje sobre dichos problemas ambientales por equipos, a los cuales les tocará
un tema, tendrán que reunir evidencias como fotografías, carteles e incluso hacer un video para
después exponerlo.
*Propiciar que los niños se planteen varias interrogantes con respecto a las situaciones
ambientales por las que atraviesa el medio ambiente, por ejemplo: ¿Cuáles son las causas de los
problemas ambientales? ¿Por qué aparecen peces muertos en un río? ¿Por qué las personas no
quieren que existan gasolineras? ¿Por qué hay incendios forestales? ¿Por qué hay menos árboles
en las calles? ¿Por qué el cielo se ve gris?
*Implementar mesas redondas para tratar las respuestas a dichas interrogantes, realizando cada
equipo una conclusión de lo manifestado.
*Comentar y registrar en cuadro de doble entrada los efectos negativos que producen los
problemas ambientales, por ejemplo:
*Conversar sobre las repercusiones en la salud por dichos problemas ambientales, comentar si
alguien se ha enfermado por causa de un problema ambiental. Elaborar un cuadro como el
siguiente e ilustrarlo.
PROBLEMA AMBIENTAL REPERCUSIÓN EN LA SALUD
Contaminación del aire. Enfermedades respiratorias.
Contaminación del agua. Diarrea, cólera, enfermedades intestinales.
*Por equipos buscar posibles soluciones a esos problemas ambientales, permitir que los alumnos
expresen sus ideas en base a sus experiencias y conocimientos, se puede ampliar la información
hasta que ellos expongan las suyas por ejemplo:
-Implementar campañas de limpieza.
-Elaborar letreros donde se invite a cuidar los recursos naturales como el agua, no desperdiciarla
mientras se laven las manos.
-Colocar más botes de basura para que la depositen, clasificando el tipo de basura (orgánica e
inorgánica)
-Conocer que son las tres R, reduce, reúsa y recicla.
-Talleres de reciclado.
CIERRE:
*Crear un escuadrón verde el cual cuidará que en la escuela y en su comunidad mantengan
limpio su medio ambiente. Reflexionar sobre la importancia que tiene la participación de todos
en el cuidado.
EVALUACIÓN:
*Ilustrar a través del dibujo un medio ambiente libre de contaminación y uno contaminado, elegir
cuál es en el que quieren vivir y expresar un problema ambiental así como una medida de
cuidado.
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FIRMA
OBSERVACIONES:
Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
ALUMNOS:
1. ¿Qué sabían del tema? (se retoma de los saberes previos que comentaron los niños)
2. ¿Qué aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)
3. ¿Cómo lo aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)
4. ¿Para qué lo aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)
EDUCADORA:
IMPREVISTOS:__________________________________________________________
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