Planeación Didáctica de Educación Preescolar

PLANEACIÓN Grado y Grupo Mes Febrero Tiempo 6 días

Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPOSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
*Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que
las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las
características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la
tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.
PROPÓSITOS DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
*Se apropien y pongan en práctica los valores de la colaboración, respeto, honestidad y
tolerancia en situaciones cotidianas fomentando la convivencia sana, pacífica y armónica.
ESTÁNDARES
Estándares de Español.
3. Participación en eventos comunicativos orales
3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta
turnos al hablar.
3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
*Desarrollo Personal y *Acepta a sus compañeras y
Social. compañeros como son, y *Actúa conforme a los valores de
aprende a actuar de acuerdo colaboración, respeto, honestidad y
Aspecto:
con los valores necesarios para tolerancia que permiten una mejor
Relaciones la vida en comunidad y los convivencia.
Interpersonales ejerce en su vida cotidiana.
*Expresa su sensibilidad, *Sigue el ritmo de canciones
*Expresión y imaginación e inventiva al utilizando las palmadas, los pies o
Apreciación Artística. interpretar o crear canciones y instrumentos musicales.
Aspecto: Música. melodías. *Participa en actividades colectivas
Expresión Corporal y *Expresa, por medio del cuerpo, de expresión corporal desplazándose
Apreciación de la sensaciones y emociones en en el espacio y utilizando diversos
Danza. acompañamiento del canto y de objetos.
la música.
*Expone información sobre un
*Lenguaje y tópico, organizando cada vez mejor
*Obtiene y comparte
sus ideas y utilizando apoyos gráficos
comunicación. información mediante diversas
u objetos de su entorno.
Aspecto: Lenguaje formas de expresión oral.
*Intercambia opiniones y explica por
escrito. qué está de acuerdo o no con lo que
otros opinan sobre un tema. oral
*Pensamiento Ejecuta desplazamientos y
*Construye sistemas de
matemático. trayectorias siguiendo instrucciones.
referencia en relación con la
Aspecto: Forma,
ubicación espacial
espacio y medida.
*Desarrollo físico y *Mantiene el control de *Acuerda con sus compañeros

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estrategias para lograr una meta que
movimientos que implican implique colaboración en el juego.
fuerza, velocidad *Arma rompecabezas que implican
salud. y flexibilidad en juegos y distinto grado de dificultad.
actividades de ejercicio físico. *Usa estrategias para reducir el
Aspecto: Coordinación,
*Utiliza objetos e instrumentos esfuerzo que implica mover objetos
fuerza y equilibrio. de trabajo que le permiten de diferente peso y tamaño (arrastrar
resolver problemas y realizar objetos, pedir ayuda a sus
actividades diversas. compañeros, usar algo como
palanca).
*Distingue algunas expresiones *Identifica semejanzas y diferencias
de la cultura propia y de otras, y entre su cultura familiar y la de sus
*Exploración y muestra respeto hacia la
compañeros (roles familiares, formas
conocimiento del diversidad. de vida, expresiones lingüísticas,
mundo. * Participa en actividades que le festejos, conmemoraciones).
Aspecto: Cultura y vida hacen comprender la
*Conversa sobre las tareas-
social. importancia de la acciónresponsabilidades que le toca cumplir
humana en el mejoramiento de en casa y en la escuela, y por qué es
la vida familiar, en la escuela y importante su participación en ellas.
en la comunidad
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Expresa.
*Construye.
*Valores. *Cuenta.
*Responsabilidades. *Baila. *Participa.
*Respeta.
*Situaciones *Desplaza. *Colabora.
*Honesto.
cotidianas donde se *Organiza. *Acuerda.
*Solidario.
practica el valor. *Canta. *Escucha.
*Responsable.
*Festejos. *Imagina. *Interés.
*Colabora.
*Movimientos *Juega. *Acepta.
coreográficos. *Observa.
*Registra.
*Compara.
*Al llegar a la escuela manifestar palabras y frases amables.
*Alcancía de valores. Elaborar círculos de cartulina de colores
representando monedas que tendrán escrito un valor (rosa=valor del
ACTIVIDADES
respeto, verde= colaboración, azul= honestidad, amarillo=tolerancia). Se
PERMANENTES
entregará una moneda cuando realicen una acción que se relacione con el
valor. Al final de la situación observar cuántas monedas de color ganaron y
qué valor fue el que pusieron más en práctica.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
*Juego de caras y gestos. Elaborar tarjetas con imágenes de niños realizando diversas caras y
gestos. Introducir las tarjetas en una cajita. Cada uno tendrá la oportunidad de pasar a sacar una
tarjeta sin mostrarla a sus demás compañeros. Imitar la cara y el gesto de la tarjeta, los demás

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tendrán que adivinar la expresión. Al final platicar sobre situaciones que nos provocan estas
emociones.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
NORMALIDAD MINIMA:
*Elaborar un cronograma de las actividades de la situación de aprendizaje para optimizar
tiempos.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
Lenguaje y comunicación. Realizar lecturas con el tema de valores.
Pensamiento matemático: Jugar con los juegos tradicionales de una feria.
AUSENTISMO ESCOLAR:
*Destinar un espacio y tiempo para platicar con los papás y mamás de los niños con mayor
inasistencia, escuchar motivos y tomar acuerdos.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
*Organizar una feria de valores. Reunir juegos tradicionales de una feria como los tableros de las
canicas amistosas, ruletas tolerantes con dardos, tabla con globos respetuosos, aros honestos
para atinar a las botellas, pesca colaborativa, entre otros. Cada uno de los juegos puede traer
consignas de acciones que propicie el valor por ejemplo dar una abrazo, un beso, una caricia, un
guiño, un saludo de manos, un gesto amable, etc.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
*Jugando con las palabras. Elaborar letreros con algunas palabras escritas y pegarlos en el
pizarrón en una columna. Invitar a los niños a que formen otras palabras con esas mismas, por
ejemplo:
sal sala

salado camaleón

salero pinocho

ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES

Música.
*Los valores musicales. Entregar a cada niño un letrero con el nombre de un valor, el cual
recordarán. Poner diferentes piezas musicales y los niños bailan. La maestra menciona un valor y
paran los niños de ese valor. Los demás siguen bailando hasta que todos queden sin bailar.
Física.
* Jugar a los constructores formando dos equipos. Cada equipo tendrá sus propios materiales,
por ejemplo: carretillas pequeñas, bloques de plástico, colchonetas, mesas, cajas, tablas de
unicel, sabanas, tubos de plástico, entre otros materiales que se tengan. Ellos tienen que
construir una casa al otro extremo de donde están los materiales. Les implicará acordar
estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño, así
como diseñar la casa trabajando todos en colaboración.

ACTIVIDADES DEL LIBRO MI ÁLBUM. PREESCOLAR

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Actividad del libro de 2º. “Me comprometo a…” “Nuestras costumbres” “Colaboro” “Me gusta”
Actividad del libro de 3º. “En casa” “Mi actividad favorita”

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“El carnaval de los valores”
INICIO:
Platicar con los alumnos acerca de una tradición y costumbre que tienen algunos lugares de
nuestro país y del mundo. Mencionar que una de esas costumbres es un carnaval y que está
próxima a realizarse en el mes de febrero. Indagar sobre lo que conocen acerca de esta fiesta,
por ejemplo ¿Qué es? ¿Qué observan? ¿Quiénes han participado en alguno? ¿Quiénes se
presentan? ¿Por qué se hace un carnaval?

Invitarlos a organizar un carnaval donde se realicen máscaras, disfraces, comparsas, etc. Para
ello es necesario trabajar en equipo colaborando todos, proponiendo ideas y respetarlas llegando
acuerdos que permitan una mejor convivencia. Cuestionar a los niños ¿cómo podremos trabajar
en armonía para que salga muy bien el carnaval? Indagar si conocen los valores ¿Cuáles son?
¿Para qué nos sirven?

DESARROLLO:

*Ver el video: Canción infantil. Es carnaval. https://www.youtube.com/watch?v=5PSH9wvYcio

*Proponer investigar y trabajar sobre los valores como el tema de la participación en el carnaval.

VALOR DEL RESPETO.

-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigación de manera ilustrada. Socializar en
plenaria con el resto de los compañeros
-Plantear una situación cotidiana donde se exprese el no respeto. Trabajar mesas redondas con
esta situación, propiciar el intercambio de ideas con respecto a la experiencia y concluir de
cómo podemos vivir el respeto. Cada equipo realizará una lista de acciones de cómo hacerlo. Al
final socializar la información de cada equipo.
-Elaborar un mural sobre el valor, exponerlo en un área de la escuela para que sea observado por
todos.
-Armar de manera grupal un rompecabezas con imágenes de niños con necesidades especiales
por ejemplo en silla de ruedas, sin alguna extremidad, mudos, sordos, ciegos, alguna otra
enfermedad. Cuando esté armado, platicar sobre la imagen que observan, platicar sobre la
importancia de no discriminar (buscar el concepto), si no de apoyarlos y respetarlos. Propiciar la
confianza si hay alguien que tiene un familiar o conocido en esta situación e incluso si hay algún
alumno recuperar sus sentimientos y experiencias.

VALOR DE LA HONESTIDAD.
-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigación de manera ilustrada. Socializar en

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plenaria con el resto de los compañeros.
-Relatar una experiencia donde ellos hayan sido honestos y deshonestos. Registrar en una tabla
lo que sintieron con la acción, representando con una carita feliz o triste. Al final observar,
analizar y reflexionar sobre lo que nos provocan ciertas acciones donde se actúa con valor o sin
valor. Cuestionar: ¿Cómo te sientes al ser honesto? ¿Cómo te sientes al ser deshonesto? ¿Qué pasa si eres honesto
o deshonesto? ¿Conoces a una persona honesta y deshonesta? ¿Por qué crees que son deshonestos?
NOMBRE DEL ALUMNO ACCIÓN  
HONESTO DESHONESTO

-Elaborar carteles con mensajes donde se invite a ser honestos, pegarlos en lugares de la
escuela.

VALOR DE LA TOLERANCIA.
-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigación de manera ilustrada. Socializar en
plenaria con el resto de los compañeros.
-Narrar una situación cotidiana donde no existió la tolerancia. Ofrecer la oportunidad para que los
niños manifiesten su sentir sobre dicha experiencia. Platicar si ellos han pasado por alguna
experiencia donde no hayan sido tolerantes o tolerados.
-Iguales pero diferentes. Mostrar imágenes de niños con diferente color de piel, nacionalidad,
vestimenta, vivienda. Solicitar que describan a cada uno de los niños de las imágenes. Identificar
semejanzas y diferencias para registrar en un cuadro de doble entrada y reflexionar sobre éstas,
así como resaltar la importancia de respetar esas diferencias para vivir y convivir en paz.
Cuestionar cómo les gustaría vivir a ellos ¿en paz o en guerra donde no se respete las ideas,
formas de vida, creencias?
-Realizar una lista de acciones de cómo podemos respetar a niños diferentes: platicar,
saludarlos, verlos con agrado, trabajar, apoyarlos.
-El rompecabezas de la tolerancia. Conformar el grupo en binas, a las cuales entregar una media
cartulina en forma de una pieza de rompecabezas las cuales previamente se recortaron junto con
las demás para que al final se puedan ensamblar (pegar las cartulinas en cartón para que quede
más resistente). Cada una traerá un dibujo de un niño con características diferentes para que
ellos lo coloreen o pinten.
-Implementar un debate acerca de la importancia de la tolerancia en nuestra escuela
(vestimenta, peinado, forma de hablar, estatura, color de piel)
-Elaborar folletos sobre que es la tolerancia.

VALOR DE LA COLABORACIÓN.
-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigación de manera ilustrada. Socializar en
plenaria con el resto de los compañeros.

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-Plantear una situación cotidiana donde no se haya dado el valor de la colaboración. Retomar
actividades que se hayan realizado en el aula que han sido hechas en equipo. Cuestionar si les
gusta trabajar en equipo o solos, si les gustar jugar solos o en equipo, si en sus casas todos
colaboran en las tareas del hogar o sólo una persona. Reflexionar sobre la importancia de la
colaboración para realizar diferentes actividades.
-Elaborar una lista de las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela.
Hacer de manera individual un dibujo de una casa con sus tareas y otro de una escuela.
Socializar la actividad de manera grupal. Identificar semejanzas y diferencias entre su cultura
familiar, por ejemplo quienes de la familia apoyan y lo que hacen. Conversar por qué es
importante su participación en ellas.

CIERRE:
*Ver la película animada de "Río". Rescatar las escenas donde se ponga en práctica los valores
que se han conocido. Hacer pausas en la película donde se identifique el valor para abordar la
situación. Registrar en el pizarrón las escenas para retomarlas al final. Organizar al grupo en
equipos, los cuales dibujarán la escena del valor que se les indique.

*Invitar al resto de la escuela al gran carnaval de los valores sacando comparsas o carros
alegóricos con el tema de los valores. Acordar con sus compañeros estrategias para lograr una
meta que implique colaboración en el juego, en este caso las comparsas del carnaval. Organizar
en el aula comparsas por equipos, todos colaborando en diseñar y hacer vestuarios, elegir la
música, proponer pasos de baile, decorar algún carro alegórico, incluso un triciclo o cualquier
vehículo. Llevar letreros alusivos a los valores trabajados.

*Retroalimentar de manera grupal sobre las actividades trabajadas, qué fue lo que aprendieron,
cómo lo aprendimos y para qué les servirá en su vida cotidiana.

*Realizar la autoevaluación con apoyo de los papás en casa y llevar a otro día el registro de
acuerdo a sus posibilidades para socializarlo.

INSTRUMENTO
DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Identifica los valores de colaboración, respeto, tolerancia, honestidad.
Pone en práctica los valores aprendidos.
Expone información sobre un tema con apoyos gráficos.
Intercambia opiniones en asambleas.
Lista de cotejo.
Explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
Trabaja en equipo.
Se expresa corporalmente a través del baile.
Conoce lo que es un carnaval.

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Listado de acciones.
*Folletos.
*Rompecabezas.
*Cuadro.
*Tareas de investigación.
*Dibujos.
*Mural.
*Autoevaluación.
*Registros.
*Lista de cotejo.
*Fotos.
*Diario.
*Planeación.
RECURSOS
*Imágenes de niños y de la diversidad, hojas, libretas, crayolas, cartulinas, materiales de plástico
y construcción, vestuario, música, vehículos, adornos, plumones, computadora, video, etc.
ADECUACIONES CURRICULARES
*El trabajar los valores permitirá reforzar la convivencia cotidiana de los niños y si se tiene un
caso de un niño especial se fortalecerá el vínculo social.
Se sugiere realizar pistas visuales y auditivas a la comunicación a través de imágenes, símbolos
que representen una palabra para que los niños que menos participan por escaso vocabulario
tengan un referente al momento de cuestionarlos, escuchar sonidos, canciones.
OBSERVACIONES GENERALES
*Se puede apoyar el trabajo con los padres de familia, invitar algunos a trabajar en el aula con
apoyo en los equipos. Resulta importante involucrarlos no solamente indicándoles sobre traer o
elaborar algún material, sino en el trabajo mismo del aula donde ellos observen, trabajen e
identifiquen el proceso educativo de sus hijos y valoren el de la educadora.

Vo. Bo. Directora

__________________
FIRMA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO.

Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:

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Identifica los Pone en Expone Intercambia Explica por Trabaja Se expresa Conoce lo
CRITERIOS valores: práctica los información opiniones qué está de en corporalmen que es un
Colaboración, valores sobre un en acuerdo o no equipo. te a través carnaval.
respeto, aprendidos. tema con asambleas. con lo que del baile.
tolerancia, apoyos otros opinan
honestidad. gráficos. sobre un
tema.
ALUMN@S

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro SI – NO el nivel de dominio de los criterios de aprendizaje que se

considera que presenta cada uno de los alumnos y que se observa al final de la situación de aprendizaje. El
propósito de este instrumento es recabar información sobre el proceso.

Campo Formativo: DESARROLLO PEROSNAL Y SOCIAL.

Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:
Fecha: Situación de aprendizaje:

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 Escucha con atención la pregunta y escribe tus respuestas, según corresponda.

AUTOEVALUACIÓN

Nombre:_________________________________________________________

¿Qué valor aprendí?

¿En qué situaciones lo puedo poner en práctica?

¿A qué me comprometo para vivir este valor?

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