GUIA DE APRENDIZAJE N°13

TITULO
“ADAPTACION DE LAS PLANTAS AL
MEDIO Y
LA FLORA DEL PERU”
I. DATOS INFORMATIVOS:

Nivel: Secundaria Grado Primero A, B, C, D, E

Lic. Marlene Huaman
Lic. Gilberto Mayta H.
Área: Ciencia y tecnología Docentes Prof. Fernando Allcca
Prof. Washington Salazar
Duración 4 horas Fecha del 3 al 8 de julio

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
Competencia
y energía, biodiversidad, tierra y universo
 Reflexiona sobre las adaptaciones de las plantas a diferentes medios
Criterio de evaluación
 Establece la importancia de la biodiversidad de plantas en el país.
Enfoque intercultural Tolerancia
Enfoque transversal
Enfoque de atención a la diversidad Equidad

III. PROCESOS DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN (MOTIVA Y EXPLORA). El docente saluda afectuosamente a los estudiantes, dando las
indicaciones para la apertura de la sesión, enseguida muestra unas láminas como instrumentos para el
desarrollo del tema de adaptaciones de las plantas y la importancia de la biodiversidad de plantas en el
Perú los estudiantes observan y se inicia el dialogo. (Lluvia de ideas)

Lluvia de ideas.
Los alumnos participan en clase activamente levantando la mano, dando sus opiniones, dialogando,
aportando ideas e interactuando entre ellos donde se fomente la empatía y tolerancia entre sus pares.

Recuperación de saberes previos:

El docente plantea preguntas directas y las focaliza, para comenzar una conversación y dirigirla
paulatinamente hacia aquellos temas que se desea indagar.

Preguntas exploratorias
- ¿Qué tipos de plantas hay en el desierto?
- ¿Qué beneficios representan dichas adaptaciones de las plantas?
- ¿Por qué son importantes las plantas para el ambiente y para los seres vivos?

Textos, imágenes, vídeos relacionados con los contenidos temáticos a tratar.

1. PROFUNDIZACIÓN (EXPLICA Y APLICA/ELABORA)

- Problematización. Terminada la secuencia inicial se hacen preguntas. ¿Por qué resulta útil conocer la
adaptación al ambiente de las plantas? ¿consideras necesario el estudio de la biodiversidad del país?
¿consideran que la puya es una especie que está en peligro de extinción?

- Ampliación temática.

- Derivación a textos, imágenes planteados.

Texto: ADAPTACION DE LAS PLANTAS AL MEDIO Y (anexo 1).
LA FLORA DEL PERU. (anexo 2).
Como se han adaptado las plantas a estos cambios
 Plantas de zonas cálidas,
Plantas de zonas frías

Videos sugeridos a observar en el domicilio.

https://www.youtube.com/watch?v=SDyWcMKp2HA Cómo las plantas se adaptan a cambios

ambientales
https://www.youtube.com/watch?v=o1zFZzX06YQ
hábitat
https://www.youtube.com/watch?v=IP0Sh2-mTqE
https://www.youtube.com/watch?v=NraAu6Tl18o
respuestas de las plantas a los cambios de
plantas en extinción del Perú
Flora de las regiones del Perú

- Trabajo individual. Se motiva la lectura del texto anexado y analizan la información.

- Actividades de aprendizaje. Basados en la información sobre la función de reproducción en el ser
humano, los estudiantes leen el texto y analizan los datos los cuales son reforzados con material
gráfico presentado por el docente.

2. COMPROBACIÓN (COMPARTE Y REFLEXIONA)

- Preguntas abiertas. Se hacen preguntas respecto al tema tratado.

- Consolidamos la información socializando con los estudiantes las características y la importancia de la
clasificación de las plantas.
- Motivar a los estudiantes a responder las preguntas metacognitivas ¿Qué técnicas facilitaron su
aprendizaje?
-
- Ejercicios demostrativos. Después de leer y analizar la información (anexo 1 y 2), desarrollan y
responden las preguntas y actividades programadas (anexo 3).

3. RETROALIMENTACION:
Actividades de autoevaluación y meta cognición. Actividades de autoevaluación y meta cognición. Se les
hacen las preguntas ¿Qué conocimientos nuevos han adquirido? ¿Cómo colaboro en su grupo para
consolidar la información?
El docente programa un reforzamiento a los estudiantes que lo requieran

IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Se empleará una lista de cotejo, teniendo en cuenta la competencia “Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo”, señalando si el
estudiante logró o no logró el aprendizaje esperado.

V. BIBLIOGRAFÍA
- Ciencia y tecnología.1° secundaria. Savia. Editorial Santa María.
- Descubre. 1°. Editorial Norma.
- La ciencia como nunca antes la habías. Varios autores. Editorial Dk. 2019.