SESIN DE APRENDIZAJE: 1/4

REA REA CTA

Las plantas de mi localidad
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : N 05
2. INSTITUCIN EDUCATIVA : Antenor Orrego Espinoza
3. REA : CTA
4. GRADO Y SECCIN : 1 A-B-C-D-E-F
5. NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD : IV : Proyecto: Cuido las plantas porque me dan vida
6. SUBDIRECTOR : Juan Gonzles Hinostroza
7. COORDINADORA DE REA : Teodora Flores Cuadros
8. PROFESORA : Ofelia Jannina Vela Vsquez
9. FECHA : 31 al 02/08/2017
10. DURACIN : 90 min
II. PROPSITO:
- Clasifican la diversidad de plantas de mi localidad
III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la conciencia ambiental
IV. VALORES: Respeto y responsabilidad
V. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA DE CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES

AREA
Explica el mundo Comprende y aplica Reino Pllantae: Justifica la diversidad de seres vivos considerando
fsico, basado en conocimientos caractersticas sus caractersticas macroscpicas y microscpicas.
cientficos y internas y externas
conocimientos
argumenta Clasificicacin
cientficos. cientficamente cientfica

VI. SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO
(MINUTOS)
DIDCTICA DIDCTICO
INICIO - La docente entrega a cada equipo de Variedad de
- Motivacin estudiantes una variedad de semillas
- Saberes semillas, de preferencia que se
previos encuentren en su comunidad (por lo Plumones 30
- Conflicto menos 10 tipos distintos, incluir papelotes
cognitivo papa, cebolla, dientes de ajo,
semillas de flores, semillas de
rboles).
- La docente pide a los estudiantes que clasifiquen las semillas
de acuerdo a diversos criterios que el equipo decida.
- Los estudiantes con un representante de su equipo explican
los criterios de clasificacin utilizados (color, forma, tamao,
tipo de planta, etc.). La docente pregunta si se basaron ms
en las caractersticas de semejanzas o diferencias.
- La docente felicita por el esfuerzo realizado a los equipos y
les plantea preguntas: Cmo clasifican los cientficos a la
diversidad de las plantas ? Por qu es importante utilizar
diversos criterios para clasificarlos?
- La docente anota sus respuestas en la pizarra y presenta el
propsito de la sesin: Clasificacin de la diversidad de
plantas de localidad, y escribe el ttulo de la sesin.
- Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta
cientficamente.
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Lic. Ofelia Jannina Vela Vsquez

 La docente menciona a los estudiantes que los cientficos creen .
que hay alrededor de 10 millones de especies diferentes sobre Hoja impresa
la Tierra. Que es de imaginarse lo difcil que es estudiar y Libro del
comprender las caractersticas, comportamiento y evolucin de MED
PROCESO todas las especies. Papelote
- Adquisicin Para hacer su Plumones
de los trabajo ms fcil,
aprendizaje los cientficos
s esperados 40
clasifican a los
seres vivos en
grupos y subgrupos
cada vez ms
pequeos,
basndose en las
semejanzas y
diferencias de los
organismos.
La docente pregunta: A qu reinos pertenecen las plantas?, y
asigna a los equipos los campos temticos a investigar en
tarjetas.
Equipo 1: Briofitas y pteridofitas
Equipo 2: Gimnospermas
Equipo 3: Angiospermas: monocotiledneas y dicotiledneas
La docente indica que debendisear un tripico que contenga
explicaciones sobre: clasificacin del reino, caractersticas,
nutricin, reproduccin, importancia y ejemplos representativos
de la comunidad o regin, justificando su biodiversidad de
acuerdo con la cantidad de especies, etc. Puede ser organizado
con textos breves pero significativos, organizadores visuales,
imgenes, etc.
Los estudiantes consultan fuentes informativas como el libro de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente 1 y la Enciclopedia Virtual
Per Ecolgico:
- Flora y vegetacin como recurso natural (Anexo 1)
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c19.htm,
https://www.youtube.com/watch?v=7gaWZzzs42g
La docente, para reforzar informacin con otra fuente
informativa, proyecta un video:
- Video sobre el reino Plantae (11 min. y 42 seg.)
- https://www.youtube.com/watch?v=5wad4OPcx84
Los estudiantes incorporan las ideas ms representativas de
los videos y las incorporan a sus trpticos.
Los estudiantes eligen un representante de su equipo, quien
con el borrador del trptico y sus anotaciones dar una
explicacin breve de las caractersticas ms resaltantes del
tema estudiado.
La docente formula las preguntas iniciales: Cmo clasifican
los cientficos a la diversidad de las plantas y animales? Por
qu es importante utilizar diversos criterios para clasificarlos?
Se plantean tambin preguntas metacognitivas, ver Anexo 3:
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Cmo llegaste a establecer los criterios de clasificacin? Por

Lic. Ofelia Jannina Vela Vsquez
 qu fueron tiles establecer los criterios? Les recuerda los
aportes realizados y agrega en la pizarra los nuevos aportes de
los estudiantes.
La docente puntualiza ideas en torno a la biodiversidad y los
criterios de clasificacin de los seres vivos en cinco reinos,
dados por los cientficos con base en tres niveles de
organizacin: el primitivo nivel procariota; el eucariota,
relativamente simple y ante todo unicelular; y el complejo
multicelular eucariota. Dentro de este ltimo nivel, las tres
lneas evolutivas principales se basan en tipos de nutricin
diferentes, y se expresan en los distintos tipos de organizacin
tisular caractersticos de los animales, vegetales y hongos.
La docente utiliza las preguntas de metacognicin sugeridas en
el Anexo 2, dentro de la secuencia didctica correspondiente.
Qu diferencia permite clasificar a las plantas? (En la nutricin
auttrofa y hetertrofa). Qu criterio permite clasificar a las
plantas? (Con flores o sin flores, por la presencia o ausencia de
semillas y criterios evolutivos de estructura biolgica).
La docente puntualiza la idea de que la diversidad de especies
se refiere esencialmente al nmero de diferentes especies
presentes en un rea determinada (ecosistema, pas, regin,
continente, etc.) y se conoce tambin como "riqueza de
especies". Para ello en un papelote presenta:
- El Per es uno de los pases ms destacados a nivel mundial
en diversidad de especies, estando entre los primeros cinco
considerados por su megadiversidad.
- De las plantas con flores (angiospermas y gimnospermas) se
conocen 17 143 especies de las que existen 5 354 endmicas
(31.23%).
Se conocen una 7 000 especies endmicas y como amenazadas
360 especies de plantas
informacin recogida.

La docente entrega un cuarto de papelote y plumones a los equipos Papelote

de estudiantes y les pide elaborar frases que expresen las razones de Limpiatipo
SALIDA las caractersticas de la diversidad de plantas y animales, de acuerdo
- Reflexin con el tema de investigacin asignado, y lo pegan en el aula. Por
sobre la ejemplo:
aprendido Todas las plantas son seres pluricelulares y tienen clulas 20
- Aplicacin eucariotas, pero que presentan pared celular.
de lo Las plantas, segn la presencia o ausencia de flores, se
aprendido
clasifican en gimnospermas y angiospermas.
- Transferenc
Existen diferentes tipos de plantas en nuestra comunidad,
ia
cada una de las cuales tiene diferente utilidad.
situaciones
nuevas. Segn la forma de nutricin, las plantas son seres auttrofos.
- Evaluacin Las plantas son la base de las cadenas alimenticias y nutren
a los dems seres vivos.
Se reflexiona sobre lo aprendido, respondiendo
Qu aprend hoy? De qu me sirve lo que aprend? fue fcil o
difcil
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Lic. Ofelia Jannina Vela Vsquez

 TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes mejoran el trptico de borrador para la siguiente clase y traen copias para todos sus
compaeros y las pegan en su cuaderno.
Los estudiantes buscan informacin acerca de los siguientes conceptos cientficos: capilaridad,
transpiracin, energa qumica en los seres vivos, y los registran en su cuaderno.
Se les indica los materiales que deben traer la siguiente sesin (vaso descartable, tinte, tubos
delgados de diferente grosor, bolsa, una planta pequea en una maceta).

VII) EVALUACIN:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
Explica el mundo Comprende y Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus Informe de ficha de
fsico, basado en aplica caractersticas macroscpicas y microscpicas prctica
conocimientos conocimientos Ficha de aplicacin
cientficos cientficos y (Anexo 3)
argumenta Ficha metacognitiva
cientficamente Casuistiicas.

____________________________ ____________________________

Ofelia Jannina Vela Vsquez Teodora Flores Cuadros

DOCENTE DE CTA COORDINADORA DEL REA

Anexo 1
REA REA CTA
GUA DE LECTURA N 01
LA FLORA Y LA VEGETACIN COMO RECURSOS
NATURALES
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Lic. Ofelia Jannina Vela Vsquez

APELLIDOS Y
NOMBRES_____________________________________________________
GRADO Y SECCIN:________________________FECHA:________________
El conjunto de plantas de la Tierra o de una regin se denomina flora. Por ejemplo, podemos hablar de la
flora del Per o de la flora de Pinta o la flora de las lomas de Lachay. En cada caso se entiende el conjunto
de especies de plantas o del Per o de Piura o de Lachay.
Sabas qu? Las plantas, segn su distribucin y abundancia, caracterizan el paisaje, distinguindose los
desiertos, los semidesiertos, las sabanas, la puna, los bosques hmedos, los bosques secos, los bosques de
neblina, etc.
Las asociaciones de plantas en una zona dada y reconocible por su fisonoma se conocen como vegetacin
o formaciones vegetales o comunidades vegetales. Se reconocen seis tipos de formaciones vegetales
principales:
Bosque: comunidad vegetal caracterizada por especies maderables de regular a gran tamao, adems de
variadas especies menores.
Matorral: comunidad vegetal conformada por rboles bajos y enmaraados, con muchas especies
espinosas.
Sabana o arbustal: comunidad vegetal conformada por rboles y arbustos esparcidos con mezcla de
hierbas.
Pastizal: comunidad vegetal conformada por hierbas, especialmente gramneas.
Semidesierto: comunidad vegetal de carcter rido con plantas arbustivas y suculentas.
Desierto: reas ridas con nula o muy escasa vegetacin adaptada a la escasez de agua.
Las plantas dependen estrechamente de las condiciones ambientales, especialmente de los factores
climticos y del agua.
La luz solar es esencial para las plantas verdes, pues sin ella no pueden realizar la fotosntesis para
producir alimentos.
La temperatura y el agua favorecen o limitan su desarrollo. En lugares fros o secos hay menos
vegetacin.
El suelo y el agua son la fuente de nutrientes. Del suelo (plantas terrestres) o del agua (plantas acuticas)
extraen sales minerales y otros nutrientes.
IMPORTANTE. La flora es un recurso natural renovable, que se regenera por la propagacin de las especies
mediante la reproduccin vegetativa (estolones) o sexuada (semillas).
Todo tipo de vegetacin cumple una funcin importante en el medio ambiente, como la de servir de refugio y
fuente de vida a la fauna silvestre, hasta la de regular los recursos hdricos y el clima a nivel local.
Las especies de la flora nativa son un recurso importante, porque en el pas se utilizan unas
4 200 especies de plantas nativas, domsticas (128) y silvestres para 48 usos distintos (alimentacin,
medicinas, madera, tintes, fibras, condimentos, aceites, lea, etc.).
Entre los recursos vegetacionales importantes a nivel nacional, tanto por su extensin y por el uso que se le
da, resaltan dos: los forestales y los pastos naturales.
Los recursos forestales boscosos del Per son de unas 73 millones de ha, lo que pone al pas en el segundo
lugar de Amrica Latina y en el cuarto a nivel mundial. El potencial forestal asciende a unos 5 600 millones
de m3 de madera, sin considerar otros productos.
Los recursos forrajeros en forma de pasturas naturales se estiman en unas 22 millones de ha, tanto
permanentes como temporales, con el 95% en la puna.
Fuente: Antonio Brack y Cecilia Mendiola http://www.peruecologico.com.pe/lib_c19_t01.htm
ACTIVIDADES
1) Extrae el tema central que aborda la lectura.
2) Elabora un organizador visual.
3) Busca en el diccionario el significado de 5 palabras nuevas.
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Lic. Ofelia Jannina Vela Vsquez

 FICHA DE METACOGNICIN
APELLIDOS Y
NOMBRES_____________________________________________________
GRADO Y SECCIN:________________________FECHA:__________________________

PREGUNTAS ESCRIBE AQU TUS APRECIACIONES

Cmo llegaste a establecer los criterios de

clasificacin?

Por qu crees que es importante utilizar

criterios para clasificar a los seres vivos?

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 ANEXO 03

FICHA DE APLICACIN

APELLIDOS Y NOMBRES: _________________________________________________________ NOTA

GRADO Y SECCIN: ____________ FECHA: / / 2017
DOCENTE: Lic. Ofelia Jannina Vela Vsquez
I) RESPONDER BREVEMENTE:
1) Cmo se llama el padre de la botnica?____________________________________________________
2) Las plantas se pueden clasificar en dos grandes grupos, estos son:________________________________
3) Cul es la clasificacin cientfica de las plantas?______________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Qu es una planta criptgama?___________________________________________________________
5) Qu es una planta fanergama?__________________________________________________________
III) MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA:
1) La manzanilla, el llantn y la coca son plantas medicinales ..( )
2) Las plantas que no presentan flores son los fanergamas..............( )
3) El pino, el clavel y el eucalipto son plantas criptgamas...........( )
4) Todas las plantas poseen clulas de tipo eucariota.......( )
5) Algunas plantas son capaces de realizar fotosntesis.( )
III) MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA
1) Filum de plantas sin tejidos vasculares y que crecen en ambientes hmedos.
a) Helechos b) Musgos c) Pteridofitas d) Angiospermas e) Todas
2) Son plantas criptgamas, excepto::
a) Musgos b) Helechos c) Hepticas d) Cola de caball e) Todas
3) Respecto a las plantas, es incorrecto decir:
a) Son organismos pluricelulares.
b) Son capaces de hacer fotosntesis.
c) Carecen de locomocin
d) Presentan clulas eucariotas
e) Poseen un pigmento verde llamado clorofila.
4) Son plantas con flores:
a) Fanergamas b) Criptgamas c) Pteridofitas d) Briofitas
5) Son plantas sin flores
a) Fanergamas b) Criptgamas c) Briofitas d) Pteridofitas

IV) CORRELACIONA ADECUADAMENTE Relaciona

1 Indispensable para la fotosntesis Llantn, cola de caballo

2 Realizan la fotosntesis Angiospermas

3 Plantas ms evolucionadas Hojas

4 Ejemplos de plantas que se usa en la industria Sol

5 Ejemplos de plantas que se usa en la medicina Remolacha, algodn, caa de azcar

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 ANEXO 03

FICHA DE APLICACIN

APELLIDOS Y NOMBRES: _________________________________________________________ NOTA

GRADO Y SECCIN: ____________ FECHA: / / 2017
DOCENTE: Lic. Ofelia Jannina Vela Vsquez
I) RESPONDER BREVEMENTE:
1) Cmo se llama el padre de la botnica?____________________________________________________
2) Las plantas se pueden clasificar en dos grandes grupos, estos son:________________________________
3) Cul es la clasificacin cientfica de las plantas?______________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Qu es una planta criptgama?___________________________________________________________
5) Qu es una planta fanergama?__________________________________________________________
III) MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA:
1) La manzanilla, el llantn y la coca son plantas medicinales ..( )
2) Las plantas que no presentan flores son los fanergamas..............( )
3) El pino, el clavel y el eucalipto son plantas criptgamas...........( )
4) Todas las plantas poseen clulas de tipo eucariota.......( )
5) Algunas plantas son capaces de realizar fotosntesis.( )
III) MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA
1) Filum de plantas sin tejidos vasculares y que crecen en ambientes hmedos.
a) Helechos b) Musgos c) Pteridofitas d) Angiospermas e) Todas
2) Son plantas criptgamas, excepto::
a) Musgos b) Helechos c) Hepticas d) Cola de caball e) Todas
3) Respecto a las plantas, es incorrecto decir:
a) Son organismos pluricelulares.
b) Son capaces de hacer fotosntesis.
c) Carecen de locomocin
d) Presentan clulas eucariotas
e) Poseen un pigmento verde llamado clorofila.
4) Son plantas con flores:
a) Fanergamas b) Criptgamas c) Pteridofitas d) Briofitas
5) Son plantas sin flores
a) Fanergamas b) Criptgamas c) Briofitas d) Pteridofitas

IV) CORRELACIONA ADECUADAMENTE Relaciona

1 Indispensable para la fotosntesis Llantn, cola de caballo

2 Realizan la fotosntesis Angiospermas

3 Plantas ms evolucionadas Hojas

4 Ejemplos de plantas que se usa en la industria Sol

5 Ejemplos de plantas que se usa en la medicina Remolacha, algodn, caa de azcar

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