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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 Institución Educativa I.E. 88009 – Enrique Meiggs
1.2 Directora Ana Maria Vargas Castillo
1.3 Subdirectora Nancy Quiroz Huamán
1.4 Grado y Seccion Sexto C
1.5 Docente Zaida Karina I bañez Luyo
1.2 Fecha 16 -05 – 2019

II.- TÍTULO: El peligro de la extinción de especies


III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: En esta sesión el estudiante conocerá el problema de la pérdida
de diversidad biológica a causa del mal aprovechamiento de los recursos naturales por parte del
ser humano y la falta de protección de los ecosistemas donde hay mayor diversidad biológica.
 ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE

Competencias Capacidades Desempeños ¿Qué nos Dará Instrumento


Evidencias De de
Aprendiaje? evaluación
Explica el Comprende y Identifica las causas de la extinción de Lista de
mundo físico, aplica especies con ayuda de ilustraciones. Que reconozcan cotejo
basado en conocimientos Menciona dos razones sobre el impacto que animales en peligro
conocimientos científicos y genera la pérdida de especies en un de extinción
científicos argumenta ecosistema.
científicamente.
ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES


TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la
DERECHOS. relación con sus pares y adultos.

IV.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Materiales o recursos a utilizar
Si la I.E. cuenta con internet y equipo de video, analiza los mágenes sobre el tema. Medio pliego de cartulina o un
videos (ver anexo) relacionados con los problemas de la papel reciclable. Goma, tijeras, colores. Cuaderno de
deforestación y la importancia de la biodiversidad. experiencias. Libro Ciencia y Ambiente 6.
Alternativa: r. Elabora una imagen con el mapa del Perú y
resalta las especies más representativas de cada región; y
otra imagen que muestre el problema de la deforestación

V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN


INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
 observen las ilustraciones y traten de responder las preguntas: ¿qué conforma nuestra biodiversidad?,
¿cuántas especies hay en nuestro planeta?, ¿qué nos ofrece nuestra biodiversidad?
 Escucha las intervenciones de los estudiantes y anota las ideas centrales en la pizarra.
 Comenta lo siguiente: el Perú es un país megadiverso, pues tenemos la mayor variedad de especies en
flora y fauna, lo que constituye la materia prima de muchos de los productos que satisfacen nuestras
necesidades en alimento, salud, vestir, recreación, etc.; y no solo a nosotros, los peruanos, sino a todo
el planeta. Por ejemplo, en un solo árbol de Madre de Dios los científicos han encontrado 5000
especímenes de insectos, el 80% nuevos para la ciencia. En un kilómetro cuadrado de bosques de
Madre de Dios se pueden ver 800 especies de aves, el doble que en toda Europa y América del Norte.
¿En qué otros aspectos es diverso nuestro Perú? Invita a los estudiantes a revisar la página 10 de su
libro, acerca del Perú, país megadiverso. Elabora con tus estudiantes un listado de las razones por las
cuales somos considerados un país megadiverso
 A continuación, establece con tus estudiantes el propósito de la sesión: analizar, en imágenes y
lecturas, información científica sobre el problema que atraviesa nuestra biodiversidad, producto de
acciones humanas; asimismo, sensibilizar a la población sobre el riesgo que corre la conservación de
nuestros ecosistemas, lo que conlleva a la escasez de los recursos necesarios para satisfacer las
necesidades de las futuras generaciones. Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas del cartel
de convivencia, para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión

DESARROLLO
Planteamiento del proble
 Luego de recordar la biodiversidad y su importancia, invita a tus estudiantes a indagar lo siguiente: ¿Cuáles
son aquellas acciones humanas que pueden poner en riesgo nuestra biodiversidad? . ¿Cuáles serían los
efectos de la pérdida de las especies? (página 110, libro Ciencia y Ambiente 6).
Planteamiento de posibles respuestas o hipótesis
Invítalos a que se organicen en cuatro grupos. Que en cada grupo ensayen algunas posibles respuestas a estas
preguntas; luego, que las registren a modo de hipótesis. Indícales que registren todo en su cuaderno de experiencias
Elaboración del plan de indagación
 Primero, adviérteles de la necesidad de informarse para contestar las preguntas. La información se puede
encontrar tanto en el libro como en videos, textos o imágenes que se indican en el siguiente cuadro:
Organiza a tus estudiantes en pequeños grupos y acuerda con ellos la secuencia que seguirá cada grupo para
acopiar y procesar su indagación. Propón estos pasos:
• Primero, de manera personal, ubicarán en sus libros las páginas indicadas para obtener la información y el video
que se va presentar. Tomarán apuntes en su cuaderno de experiencias. Lo complementarán o compararán con la
información del libro Ciencia y Ambiente 6.
• Procesarán la información en un diagrama de Ishikawa, en el cual se identifiquen las causas que generan la
extinción de especies (efecto)
CIERRE
Indícales que con la participación de todos construirán las siguientes ideas fuerza sobre el problema de la
biodiversidad:
• La biodiversidad nos ofrece muchos beneficios para vivir.
• Las acciones que realiza el hombre no están contribuyendo a su conservación. Así tenemos: - La contaminación
ambiental que lleva a la destrucción de hábitats, consumo de sustancias contaminantes del agua, suelo. - La caza
ilegal para la elaboración de productos. - La tala indiscriminada de árboles lleva a la pérdida de hábitats para las
aves. - El excesivo uso de algunas plantas y animales para aprovecharlos como alimento, construcción de casas,
combustible. - El aumento de la población convierte las zonas verdes en ciudades.
• Al no tener esos recursos naturales a nuestro alcance, estamos poniendo en riesgo nuestra propia existencia,
como es brindarnos los alimentos y otros productos que necesitamos a diario; y más aún, muchas especies pueden
ser fuente generadora de ingresos para el Perú, como el caso del café misha, reconocido mundialmente como el
café más rico y ecológico.

- Zaida Karina Ibañez Luyo


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