Propuesta de Proyecto

UNIDAD DIDÁCTICA

EL SISTEMA SOLAR
AMAYA TANIA ANAHI
─TECNOLOGÍA EDUCATIVA II - 2020
Carrera: L icenciatura en Tecnología Educativa
Materia: Tecnología Educativa II
Docente a cargo: Lic. María Claudia Berraondo

UNIDAD DIDÀCTICA - AMAYA TANIA ANAHI 1º AÑO - LIC. EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA 1

Resumen
En este proyecto se desarrolla una unidad didáctica para 2º ciclo de Educación Primaria,
concretamente para 5º grado sobre el Sistema Solar. Aunque lo más destacable de ella es
que se trata de una unidad con herramientas, y en la que no solo es importante el trabajo
individual de cada alumno, si no que es fundamental el aprendizaje colaborativo, tanto
dentro del grupo aula, como con otros grupos de la misma institución. Esta nueva
posibilidad se da sobre todo gracias a las TIC, por ello, se intenta recalcar la importancia de
ellas a los niños y niñas en todas las actividades del día a día del aula.
En este trabajo también se utilizará el código QR por medio del celular, como una
propuesta atractiva para captar la atención del alumnado. Además la utilización de la
Realidad Aumentada (RA) , y la Realidad Virtual (RV). ya que son tecnologías que están
mejorando la calidad de la enseñanza bajo distintos dispositivos tecnológicos (pcs,
smartphones, tablet, laptops, etc) que permiten al estudiante ser el protagonista de su
aprendizaje, sin estar limitado a un espacio para aprender.
Se trata por tanto de una unidad didáctica adaptada a la realidad de nuestros días, en los
que estamos inmersos en la llamada “SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN”.
Palabras claves
Unidad didáctica, Sistema Solar, TIC, Aprendizaje Colaborativo, Herramientas

Introducciòn
La aparición de nuevas tecnologías de comunicación e información ha conllevado
usualmente su traslación al mundo educativo cuando éstas han supuesto una alternativa
viable e innovadora a las herramientas didácticas ya en uso.
En la educación, el mensaje que se emite para aprender un contenido es sumamente
importante, pues no solamente es comunicarlo sino también hacerlo explícito con miras al
logro de una intención formativa.
En consecuencia, las dimensiones de la realidad pueden coadyuvar a generar estímulos
que atiendan tanto en la virtualidad como en la presencialidad a ampliar la comprensión
de un contenido de aprendizaje, en atención a la diversidad de audiencias, sus estilos,
inteligencias y ritmos de aprendizaje.
A lo largo de la unidad se irán viendo cómo se hacen visibles diferentes actividades en ese
orden de ideas, el docente , además de integrar la Tecnología, Pedagogía y Didáctica
también integrará realidades a través del mundo presencial y los mundos virtuales.

Contextualización
Esta unidad didáctica, está diseñada para el 5° año de educación primaria, concretamente
para niños de 9 años. El aula se compone por 21 Niños.
Esta unidad didáctica se llevará a cabo en l a Escuela n° 284 “República de México está
situada en la Provincia de Tucumán, departamento Cruz Alta, localidad Las Piedritas, la
mayoría de sus alumnos provenientes de un contexto social vulnerable en donde se
trabaja priorizando el aprendizaje de los niños relacionándolos con su vida cotidiana,
incentivando el estudio y progreso de cada uno de nuestros niños y niñas.
Temporalización
Esta unidad está fijada para el 3º trimestre, con una duración de 7 semanas de clase
durante el ciclo lectivo 2020.
Objetivos
● Identificar los astros más importantes que componen el universo: estrellas,
planetas, meteoros, cometas y satélites.
● Conocer y representar el sistema solar con algunos componentes: el Sol, la Tierra y
la Luna.
● Diferenciar y describir los movimientos de la tierra.
● Describir el movimiento que tiene la luna alrededor de la tierra y distinguir las fases
por las que pasa.
● Distinguir las características básicas de los planetas del Sistema Solar.
● Utilizar el trabajo colaborativo como fuente de conocimiento.
● Tomar contacto con distintas herramientas 2.0 y utilizarlas como medios para
conseguir, crear y compartir información relativa a la temática de estudio.

Contenidos
SABER:
● El universo y los astros: las estrellas, los planetas, los satélites, los cometas y los
meteoros.
● El sistema Solar: el Sol, los planetas y la Luna.
● Los movimientos de la Tierra: traslación y rotación.

● Técnicas de aprendizaje colaborativo.

SABER HACER:
● Diferenciación de los astros más importantes del universo.
● Identificación de estrellas y constelaciones.
● Representación gráfica de los movimientos de la tierra.
● Identificación de los astros que forman el sistema solar, las estrellas y
constelaciones.
● Asociación de los movimientos de la tierra con la duración del día y el año.
● Reparto de responsabilidades para la realización de tareas en grupo.
● Utilización de herramientas para buscar, crear y compartir información.
SABER SER:
● Interés por observar y conocer el universo.
● Tomar conciencia de la importancia que tiene el Sol para la vida humana y de los
riesgos que implica exponerse a sus riesgos sin protección.
● Actitud positiva y valoración del trabajo en equipo como fuente de conocimiento.
● Reconocimiento de la importancia de saber orientarse mediante las estrellas y las
constelaciones.
● Valoración del trabajo de los astrónomos.
Marco teórico
Un sistema planetario es un conjunto formado por los siguientes elementos: una estrella
central; uno a más planetas que orbitan alrededor de la misma; los satélites que giran
alrededor de los planetas; los asteroides y los cometas.
Los sistemas planetarios (como el Sistema Solar, por ejemplo) se originan a partir de una
nube de gas y polvo en forma de disco que se encuentra en rotación alrededor de una
estrella. Por efecto de la gravedad, la materia se va concentrando y, a lo largo de millones
de años, da lugar a planetas, satélites, cometas y asteroides.
En la actualidad se conocen más de cien sistemas planetarios, aunque muchos de ellos
presentan un solo planeta.


Definiciones importantes:
Estrella: Enorme masa de gas que emite luz y calor.
Planeta: Cuerpo sólido que orbita alrededor de una estrella.
Satélite: Astro que orbita alrededor de un planeta y que lo acompaña en su recorrido
alrededor de una estrella.
Asteroide: Pequeño fragmento de roca que gira alrededor de una estrella. También se les
llama planetas menores.
Cometas: Pequeño cuerpo celeste formado de hielo y roca que gira alrededor de una
estrella. Su órbita suele ser muy excéntrica, y en su parte más cercana al Sol, parte del
material del cometa se sublima formando su característica cola luminosa.
Luna: Único satélite de la Tierra. También se emplea como sinónimo se satélite por
ejemplo se dice que "Marte tiene dos lunas".
Además podemos encontrar otros elementos como satélites, cometas, asteroides y polvo
cósmico.
Desde agosto de 2006 se considera la existencia de 8 planetas (Mercurio, Venus, Tierra,
Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), dos de los cuales no presentan satélites. El
planeta Tierra solo tiene un satélite, la Luna. El noveno planeta, Plutón, ha pasado a
considerarse planeta enano.
El orden de los planetas es el siguiente:
- Primero, Mercurio, cuya distancia media del Sol es de 58 millones de km.
- Segundo, Venus, a una distancia media de 108 millones de km.


- Tercero, La Tierra, a 150 millones de km.
- Cuarto, Marte, a 228 millones de km.
- Quinto, Júpiter, a 778 millones de km.
- Sexto, Saturno, a 1427 millones de km.
- Séptimo, Urano, a 2.869 millones km.
- Octavo, Neptuno, a 4.496 millones de km.
Planetas interiores y planetas exteriores
Según la distancia a la que se encuentran del Sol, los clasificamos en:
- Planetas interiores: También llamados terrestres. Son los cuatro planetas más cercanos
al Sol, se encuentran al centro del sistema solar: Mercurio, Venus, Tierra, Marte. Están
formados por roca y metal y tienen un tamaño pequeño en relación a los demás.
- Planetas exteriores: También llamados gigantes. Son los cuatro siguientes : Júpiter,
Saturno, Urano y Neptuno. Están todos formados principalmente de gas y poseen un gran
tamaño.
El Sol es la estrella del sistema solar y, por lo tanto, la más cercana del planeta Tierra. El Sol
es una estrella enana amarilla (de acuerdo a la clasificación estelar). Se compone
principalmente de hidrógeno (71%), aunque también contiene helio ( 25%) y otros
elementos más pesados (4%).Su diámetro es de 1.392.000km, su volumen es de 1.41 x
1027 m3 y su masa de 1.99 x 1030 kg. Según estos datos podemos decir que el Sol es
aproximadamente 1.306.000 veces más grande que la Tierra.


La rotación es el movimiento continuo de la Tierra sobre un eje imaginario llamado eje
terrestre o eje polar, que es una línea imaginaria que va desde el Polo Norte hasta el Polo
Sur.
El movimiento de rotación dura 24 horas, es decir un día o día solar si se toma como
referencia el Sol, o si de lo contrario se toman como referencia las estrellas, entonces un
día dura 23 horas y 56 segundos y se denomina día sidéreo.
Como la Tierra es de forma esférica, durante el movimiento de rotación los rayos del Sol
sólo pueden iluminar una parte de la Tierra mientras otra queda oscura, por ello, cuando
en una zona caen los rayos solares es de día, pero en otra es de noche, y así durante todo
el movimiento.
A través del péndulo de Foucault se puede demostrar cómo es la rotación de la Tierra y se
puede determinar la latitud de un lugar sin tener que recurrir a las observaciones
astronómicas.¿Qué origina el movimiento de rotación?
El movimiento de rotación genera diferentes efectos sobre la Tierra y sobre los seres vivos,
los cuales determinan en gran medida nuestras rutinas diarias y modos de desarrollo
humano.
El día y la noche: durante el movimiento de rotación la mitad de la Tierra recibe los rayos
de Sol, por lo que es de día en ciertos países. Sin embargo, la otra mitad está a oscuras y es
de noche, y así sucesivamente hasta que la Tierra gir por completo.
Diferencia horaria: el movimiento de rotación determina las zonas horarias entre países, ya
que solo una parte de la Tierra recibe la luz solar a medida que gire y luego caiga la noche.
Por ello, amanece primero en los países orientales y luego en los occidentales.

Achatamiento de los polos: la fuerza centrífuga que genera el movimiento de rotación
causa que los polos se achaten y que el ecuador se ensanche.
La traslación es el movimiento en forma de elíptica que hace la Tierra alrededor del Sol, en
sentido oeste-este, al contrario de las agujas del reloj, por lo que da la impresión de que el
cielo se mueve.
La Tierra tarda 365 días, 5 horas, 57 minutos y 45 segundos en dar una vuelta, lo que
equivale a que el comienzo de cada año se adelanta un poco, pero que luego se compensa,
ya que cada cuatro años se le agrega un día al mes de febrero, el día 29, y se denomina año
bisiesto y cuenta con 366 días.
Ahora bien, la órbita terrestre es elíptica y como el eje terrestre está inclinado 23,5° sobre
ella, esto ocasiona que los rayos solares lleguen con una inclinación diferente a cada
hemisferio de la Tierra, por lo que se producen las estaciones del año y que los polos
tengan largos periodos de oscuridad y de luz.¿Qué origina el movimiento de traslación?
El movimiento de traslación también afecta y determina el modo de vida de los seres vivos,
ya que delimita incluso cuándo se pueden llevar a cabo ciertas actividades y de qué
manera según la estación del año, por ejemplo.
Estaciones del año: por medio del movimiento de traslación la Tierra adopta cuatro
posiciones que determinan las estaciones del año: verano, otoño, invierno y primavera.
Metodología
En esta unidad didáctica será fundamental la tecnología, ya que no se trata de una unidad
didáctica convencional, sino que en estas priman las herramientas como parte
fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es muy importante que tanto los docentes como el alumnado conozcamos diversas
herramientas para poder localizar información en la red, distintas aplicaciones online que
puedan reforzar las actividades de aula, así como el manejo de distintos programas
propios de la temática en la que nos encontramos en cada momento, pues hoy en dia, en
la educación en emergencia es fundamental poder contar con habilidades que nos
permitan encontrar, crear y compartir información.
El alumnado tiene un papel protagonista en este proyecto, y no será un mero agente
pasivo de la información, sino que será activo en la creación y localización de información,
así como también será imprescindible que la compartan para llegar así a darse un
aprendizaje colaborativo, y que vayan aprendiendo tanto a partir de los trabajos grupales (
pues habrá momentos en los que el reparto de tareas será en pequeños grupos), como
individuales, de gran grupo; e incluso en parejas.
Por tanto, será un aspecto de gran importancia el realizar variados agrupamientos a lo
largo del desarrollo de la unidad, lo que facilitará que los niños y niñas aprendan a trabajar
en equipo, compartan ideas, busquen soluciones o tomen decisiones democráticamente
en grupo como así también valoren las ideas de los demás.
Como docente tendrá un papel muy importante a la hora de motivar al alumnado hacia el
tema de estudio en cuestión, y serán fundamentales para ello, las primeras actividades de
motivación que les muestre, con las que he de captar su interés para que se involucren en
las actividades, y se logre un aprendizaje realmente significativo.
Si solo les mostrase actividades a partir del libro de texto, y más en una temática como
esta, del sistema solar, además de ser poco motivador para los alumnos y alumnas, que ya
han nacido rodeados de nuevas tecnologías por todas partes se perderían grandes fuentes
de información y conocimiento, puesto que a partir de vídeos, de información de la red, de
imágenes, entre otras se consigue una gran interrelación de actividades, informaciones y
recursos, que hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más completo, y a la
medida de cada uno.


DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÀCTICA
Clase 1º
Duración: 45 minutos.
Objetivo:Evaluar los conocimientos previos y conocer donde nos encontramos en la Tierra
dentro del Sistema Solar y dentro del universo.
Contenido: Sistema Solar y la Tierra dentro del Universo.
Actividades 1: ¿Dónde se encuentran el Sistema Solar y la Tierra dentro del universo?
En primer lugar, la docente presenta a los alumnos unas imágenes del Sistema Solar y la
Tierra. Después se realizará una lluvia de ideas por medio de la herramienta wooclap.
-¿ Qué conoces del universo?
-¿Alguna vez escuchaste hablar del sistema solar?
-¿Sabes cómo se llama el planeta donde vivís?

Luego se mostrará un video sobre el universo donde prestaran atención y tomaran notas a
medida que vaya haciendo preguntas sobre el video la docente para guiarlos.

Actividad 2: Situar al alumno dentro de nuestro planeta, continente, país, ciudad, etc.
En esta oportunidad se formarán grupos y se le explicará la herramienta para que la usen
correctamente seguido de un video explicativo de lo mismo.
Actividad 3: Búsqueda en Google Earth y Google Maps.

Como actividad de cierre cada uno buscará en Google Earth y Google Maps el recorrido
que hace desde su casa hasta la escuela para enviar una captura por el grupo a la maestra.
Metodología: Para realizar esta sesión, durante la clase se llevará a cabo el debate
mediante un intercambio de conocimiento conducido por la docente sobre el tema.
En la actividad 2, se trabajará de forma grupal donde el docente ayudará a los alumnos a
utilizar las herramientas para situarse.
En la actividad 3, se trabaja de forma individual, fuera de la clase virtual donde los
alumnos deberán buscar en Google Earth y Google Maps los puntos que les indiquemos,
(su casa y escuela) cuando vayan encontrando cada punto realizarán una captura para ser
enviada la tarea al grupo de whatsapp.
Recursos:
-video: https://youtu.be/odC-WAYhCEY
-video: https://youtu.be/WSJsJXLxV2o
Espacio:
-Plataforma virtual Google Meet.

Clase 2º
Duración: 60 minutos
Objetivo: Descubrir e identificar de forma creativa las principales características del sol y la
luna y su papel dentro del Sistema Solar.
Contenido: El Sol y la Luna.
Actividad 1: ¿ Qué es el Sol y la Luna?
Se iniciará la clase dando una adivinanza mediante la aplicación Educaplay para indagar
conocimientos previos y como motivación del mismo.
Link de acceso:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8278495-el_sol_y_la_luna.html

Actividad 2: ¡ Vamos a viajar por el espacio para saber más de ellos!
A continuación se mostrará un video donde serán exploradores viajando al espacio para
conocer más sobre nuestros amiguitos. Luego representaremos a través de un dibujo la
enseñanza que nos ha dejado.
● Para afianzar los conocimientos van a jugar a través de las siguientes actividades:
- Actividad para completar con contenidos sobre características del sol.
Link de acceso: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8279110-el_amigo_sol.html

- Actividad para escoger la respuesta correcta que se relaciona con los contenidos de
la luna.
Link de acceso: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8280384-luna_lunera.html

Actividad 3: Cuadro comparativo.
Como cierre por parejas de estudiantes deberán recordar las características principales del
sol y la luna y las sintetizan a través del cuadro comparativo que se presenta a
continuación para su desarrollo.


Metodología: Se trabajará en parejas de estudiantes de manera ordenada y práctica.

Recursos:
-Educaplay
-Video: https://youtu.be/R4C8Hpo_uy8
Espacio:
Clase 3º
Objetivo: I dentificar y conocer los astros más importantes que componen el universo y sus
características: estrellas, planetas y satélites.
Contenido: El sistema solar: Los planetas y otros astros.
Actividad 1: ¿ Qué sabemos de nuestro sistema solar?
Se inicia mostrando a los alumnos un prezi donde se explica que el Sistema Solar está
formado por el Sol, los planetas, otros cuerpos planetarios y el espacio que queda entre
ellos. Luego se hará la siguiente pregunta:
- ¿Quieres investigar sobre ellos? ¡Seguro que sí, ánimo, será divertido!
Actividad 2: ¡ Seamos exploradores !
Luego deberán acceder a un video, aquí podrán encontrar un video ilustrativo acerca de
los planetas del sistema solar de una forma muy didáctica y que de seguro le va a gustar.
Después representarán a través de un dibujo lo que más le gustó.
Actividad 3: Repasamos lo aprendido mediante la aplicación nearprod para afianzar lo
aprendido ingresando al siguiente link: ¡Manos a la obra!
https://share.nearpod.com/aRpRL4ov5ab CÒDIGO (M972K)
Actividad 4: Practicamos un poco más lo aprendido donde se le pedirán a los alumnos que
realicen un dibujo del sistema solar con los planetas para que lo decoren con materiales
que tengamos en casa y que sea reciclable con el fin de aprovechar eso que llamamos
basura y que tanto contamina y daña a nuestro planeta para ser enviadas al grupo de
whatsapp por medio de fotos.
Metodología: En esta sección se realizará de manera grupal e individual mediante una
puesta común entre todos.


Recursos:
-https://prezi.com/view/UbRK4sy6HhCqY5C0HVfX/
-Video: https://youtu.be/a0zyo7Rx8zQ
-Nearprod
Espacio:
-Plataforma Virtual Google Meet.

Clase 4º
Objetivo: Conocer el planeta tierra y sus características.
Contenido: La Tierra.
Actividad 1: ¡ Jugando con pistas !
Conversatorio sobre conocimientos previos acerca del planeta tierra. (Cuidados que
debemos tener para con nuestra madre tierra).
● Presentación de una imagen sobre la tierra a la vez que la docente va mencionando
a través de pistas algunas características.

Actividad 2: Luego la docente mostrará un Geneally explicando datos importantes del
planeta tierra que es el único planeta donde existe vida, los movimientos de la tierra,
posición que ocupa en el sistema solar, forma de tierra y posición.
Actividad 3: Elaboración de una maqueta del Sistema Solar.
Elaborarán una maqueta del Sistema Solar con material reciclable. Esta es una actividad
que permite la elaboración e integración de los padres de familia en el proceso de

enseñanza de la unidad temática y el uso de material reciclables para realizar siguiendo las
indicaciones de un video de you tube.
Como orientación, se podrá seguir el link del siguiente video:
- https://youtu.be/OBBU9kPAA60
Metodología: Se trabajará de manera grupal e individual que permitan al alumnado
profundizar sobre el conocimiento del planeta tierra.
Recursos:
-https://view.genial.ly/60233eb3d018270cfd84bf2a/presentation-genially-sin-titulo
- Imagen, maquetas.
Espacio:
Clase 5º
Duración: 60 minutos.
Objetivo: D
iferenciar y describir los movimientos de la Tierra y las consecuencias de ello:
estaciones, el día y la noche, etc.
Actividad 1: Los movimientos de traslaciòn y rotación de la tierra.
El docente comenzará la clase organizando los estudiantes en grupos de 5 en donde
realizan diferentes tipos de movimientos y permite la expresión de conocimientos previos
sobre los movimientos terrestres.
Se realizan las siguientes preguntas:
¿Por qué hay día y noche?
¿Por qué cuando es de noche no vemos el sol?
Para favorecer la construcción del conocimiento observamos mediante la aplicación sway
accediendo al siguiente link: https://sway.office.com/eObExbkW4Vx9F3AB?ref=Link
Realizando pausas para que por medio de lluvia de ideas, se concreten conceptos de día y
noche.
Movimiento de rotación
Movimiento de traslación.
Establecer nociones de tiempo.


Actividad 2: ¡Produzcamos !

Individualmente los estudiantes plasman en mitad del octavo de la cartulina las actividades
que ellos cotidianamente realizan en el dia y en la otra parte las actividades que realizan
de noche.
Posteriormente cada estudiante comparte su dibujo organizando una exposición
explicando lo realizado.
Metodología: Trabajo colaborativo en grupos e individual mediante la formulación de una
pregunta orientadora que involucra al estudiante en los diferentes movimientos que
realizamos los seres humanos para iniciarlos en los dos movimientos de la tierra en torno
al sol.
Recursos:
-Cartulina, felpones, lápices de colores, etc.
-Sway
Espacio:
Clase 6º
Objetivo: Reconocer y estudiar el sistema solar y sus planetas.
Clasificar a los diversos planetas.
Relacione el tema dado con la utilización de programas como el de “Realidad Aumentada”.
Contenido: Sistema solar - Realidad Aumentada - Código QR

Actividad 1: Reconocimiento de los planetas con código QR.
La actividad consiste en escanear los códigos QR de cada planeta utilizando la aplicación
QR Code Reader donde podrán observar y apreciar los diferentes planetas de nuestro
sistema solar.

Actividad 2: Características en 3D
La actividad consiste en imprimir un marcador y usarlo bajo la aplicación llamado “Sistema
Solar Realidad Aumentada” con el celular para apreciar todos los planetas en 3D eligiendo
qué planeta desean y anotando las características de cada uno.


¡ A trabajar !
Escribe tus propias conclusiones sobre lo trabajado relacionado con:
-Lo conceptual
-La utilización de la aplicación para la comprensión del tema.
Metodología: Será de manera individual donde cada uno afianzará todo lo aprendido.
Recursos:
-Celular
-https://play.google.com/store/apps/details?id=com.digitalab&hl=es_GT
-https://www.codigos-qr.com/en/qr-code-generator/
-https://goo.gl/1P2B6R
Espacio:

Clase 7º
Objetivo: E
valuar los contenidos vistos.
Contenido: Sistema solar.


Actividad:
Evaluaciòn: https://quizizz.com/admin/quiz/6025e9fd1a5588001df44f9e
Metodología: Trabajar individualmente en esta sección.
Recursos:
-Celulares, computadoras.
-https://quizizz.com/admin/quiz/6025e9fd1a5588001df44f9e
Espacio:
Evaluación
El procedimiento de evaluación que vamos a seguir será la observación en el aula y evaluar
al alumno de acuerdo a las metas establecidas durante el transcurso de las 7 clases.
En nuestra observación le daremos mucha importancia al esfuerzo del alumno por realizar
las tareas, al comportamiento en clases y la forma de comprender los contenidos tratados.
Además en el registro se anotarán las dificultades a la hora de realizar una tarea, para así
poder tener anotado los aspectos en los que hay que centrarse más y en los que hay que
mejorar. Por último se utilizará la rúbrica que será la siguiente:


Encuesta
Para saber si el trabajo tuvo aceptación por parte de los alumnos y si el uso de los
diferentes recursos tecnológicos s e le planteó la encuesta final del proyecto que se realizó
obteniendo los siguientes resultados más relevantes.
● El 95% de los alumnos se interesaron más por el uso de herramientas tecnológicas.

● El 98 % de los alumnos entendieron más rápido las características de cada planeta,
movimientos de la tierra, entre otras.
● El 100% de los alumnos quieren seguir utilizando estas herramientas tecnológicas
en otras materias.


Conclusiones
En cuanto a las conclusiones esta unidad nos ayudó a comprender la importancia que es la
enseñanza y aprendizaje sobre donde estamos parados, ya que nos permitió saber cual es
el funcionamiento y las características del sistema solar, el Sol, los planetas y sus
correspondientes satélites. El sistema solar es importante enseñarlo en primer lugar,
porque ellos quieren aprender sobre todo lo que les rodea. Necesitan explicación a casi
todos los fenómenos que viven y ofrecer es un acierto. En segundo lugar, porque el
conocimiento es poder y los más pequeños merecen sentir que pueden alcanzarlo.El
aprendizaje del sistema solar es de vital importancia ya que es una de los momentos en
que los estudiantes se inician en el reconocimiento del tema y serán la base primordial
para su aprendizaje en el área de ciencias sociales durante su formación escolar.

Este tema es interesante para los niños durante el aprendizaje sin dejar de lado la
importancia de las TIC. Lo cual conlleva a la utilización de diferentes herramientas para el
desarrollo de actividades incluyendo el uso del computador para llegar a obtener un buen
resultado en el aprendizaje del estudiante, ya que nos ha servido para aprender a usar
algunos programas y a redactar correctamente.

Bibliografía
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/2762
https://es.slideshare.net/Curraca/nuestro-sistema-solar

http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/eluniv
ersoyelsistemasolar/html/CIENCIAS06_imprimir_docente.pdf
https://sites.google.com/site/elsistemasolaresnuestro/movimientos-de-rotacion-y-traslacio
n-clase-10
https://es.calameo.com/read/001402845098fd79eb769
https://es.calameo.com/read/006404070cdcdc0ca6afb
https://sites.google.com/site/elsistemasolaresnuestro/componentes-del-sistema-solar/clas
e-1
- videos de youtube

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UNIDAD DIDÁCTICA

● Técnicas de aprendizaje colaborativo.

alrededor de los planetas; los asteroides y los cometas.

estrella. Por efecto de la gravedad, la materia se va concentrando y, a lo largo de millones

de años, da lugar a planetas, satélites, cometas y asteroides.

En la actualidad se conocen más de cien sistemas planetarios, aunque muchos de ellos

presentan un solo planeta.

Estrella: Enorme masa de gas que emite luz y calor.

Planeta: Cuerpo sólido que orbita alrededor de una estrella.

Satélite: Astro que orbita alrededor de un planeta y que lo acompaña en su recorrido

alrededor de una estrella.

llama planetas menores.

material del cometa se sublima formando su característica cola luminosa.

ejemplo se dice que "Marte tiene dos lunas".

Desde agosto de 2006 se considera la existencia de 8 planetas (Mercurio, Venus, Tierra,

considerarse planeta enano.

El orden de los planetas es el siguiente:

- Primero, Mercurio, cuya distancia media del Sol es de 58 millones de km.

- Segundo, Venus, a una distancia media de 108 millones de km.

- Tercero, La Tierra, a 150 millones de km.

- Cuarto, Marte, a 228 millones de km.

- Quinto, Júpiter, a 778 millones de km.

- Sexto, Saturno, a 1427 millones de km.

- Séptimo, Urano, a 2.869 millones km.

- Octavo, Neptuno, a 4.496 millones de km.

Planetas interiores y planetas exteriores

Según la distancia a la que se encuentran del Sol, los clasificamos en:

es una estrella enana amarilla (de acuerdo a la clasificación estelar). Se compone

principalmente de hidrógeno (71%), aunque también contiene helio ( 25%) y otros

elementos más pesados (4%).Su diámetro es de 1.392.000km, su volumen es de 1.41 x

aproximadamente 1.306.000 veces más grande que la Tierra.

La rotación es el movimiento continuo de la Tierra sobre un eje imaginario llamado eje

día dura 23 horas y 56 segundos y se denomina día sidéreo.

astronómicas.¿Qué origina el movimiento de rotación?

de noche, y así sucesivamente hasta que la Tierra gir por completo.

Achatamiento de los polos: la fuerza centrífuga que genera el movimiento de rotación

causa que los polos se achaten y que el ecuador se ensanche.

bisiesto y cuenta con 366 días.

tengan largos periodos de oscuridad y de luz.¿Qué origina el movimiento de traslación?

manera según la estación del año, por ejemplo.

​DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÀCTICA

Metodología:​ Se trabajará en parejas de estudiantes de manera ordenada y práctica.

Actividad 2:​ ¡Produzcamos !

Clasificar a los diversos planetas.

Relacione el tema dado con la utilización de programas como el de “Realidad Aumentada”.

Contenido:​ Sistema solar - Realidad Aumentada - Código QR

Escribe tus propias conclusiones sobre lo trabajado relacionado con:

-La utilización de la aplicación para la comprensión del tema.

● El 95% de los alumnos se interesaron más por el uso de herramientas tecnológicas.

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DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÀCTICA

Metodología: Se trabajará en parejas de estudiantes de manera ordenada y práctica.

Actividad 2: ¡Produzcamos !

Contenido: Sistema solar - Realidad Aumentada - Código QR