PROYECTO INTERDISCIPLINARIO CIENTIFICO # 1

UNIDAD EDUCATIVA DR. TEODORO ALVARADO OLEA

SUBNIVEL BACHILLERATO TERCERO EN CIENCIAS
CICLO COSTA – GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2022 – 2023
Comprender que las virtudes humanas ejercitadas en la escuela promueven acciones para el
Objetivo de
cuidado personal y el bien común y permiten compartir con sabiduría sentimientos, emociones,
aprendizaje:
inquietudes necesidades y aspiraciones.
M.5.1.14. Reconocer el conjunto de matrices M22 [R] y sus elementos, así como las matrices
especiales: nula e identidad.
Socializar las acciones que pueden realizar en las instituciones para fomentar una sociedad
con virtudes humanas, con el fin de desarrollar su propia identidad.
Desempeñarse como usuarios competentes de una cultura escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena y
Percibir y tomar conciencia de su estado corporal para mejorar su participación consciente.
O.CS.H.5.8. Identificar el valor y la pertinencia de las diversas fuentes de información,
Objetivos incluyendo recursos multimedia, empleadas en la construcción de las narraciones históricas,
específicos: utilizando medios de comunicación y TIC, diferenciando la construcción intelectual, de la
realidad.
EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma en que el
emprendimiento las satisfaría, como elemento fundamental para seleccionar una idea de
negocio.
CN.B.5.4.8. Establecer la relación entre la estructura y función el sistema nervioso y del
sistema endocrino, en cuanto a su fisiología y la respuesta a la acción hormonal.
CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y
al avance de la civilización, y apreciar su contribución en el progreso socioeconómico, Cultural
y tecnológico de la sociedad.
I.M.5.2.2. Opera con matrices de hasta tercer orden, calcula el determinante, la matriz inversa
y las aplica en sistemas de ecuaciones.
Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor. (Ref.I.LL.5.4.2.) CC.

I.CS. Indaga sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de
la cultura escrita en la era digital.

I.CS.H. Explica y valorar la importancia del trabajo colectivo y solidario como condición de la
existencia y supervivencia humana.

IE.5.5.1. Determina las necesidades de la zona geográfica y la forma en que el emprendimiento

Indicadores las satisfaría, como elemento fundamental para seleccionar una idea de negocio.
de I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y construye competencia motriz en
evaluación: diferentes prácticas corporales, a partir de percibir su estado corporal en movimiento y/o
en reposo.
I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y
los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y sistemas (circulatorio,
respiratorio, digestivo, excretor, nervioso, reproductivo, endócrino, inmunitario y estearato
muscular), establece sus elementos constitutivos (células, tejidos, componentes), estructura,
función en el ser humano y propone medidas para su cuidado. (I.2., J.3.)
CN.F.5.1.1. Determina la posición y el desplazamiento de un objeto (considerado puntual) que
se mueve, a lo largo de una trayectoria rectilínea, en un sistema de referencia establecida y
sistematizar información relacionada al cambio de posición en función del tiempo, como
resultado de la observación de movimiento de un objeto y el empleo de tablas y gráficas.
Nombre del
Gobernando las emociones fortalezco mi autoestima.
Proyecto:
Producto
Cartelera de aprendizaje
final:
RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE UNA CARTELERA
1. Tamaño de la cartelera es de un pliego de cartulina.
2. El mensaje debe ser bien redactado y con buena ortografía.
3. El diseño de la cartelera queda a su creatividad.
4. Los títulos y subtítulos deben resaltarse, es decir van centrados, todo en letra mayúscula y el tamaño más
grande que la letra del mensaje.
5. Las gráficas e ilustraciones deben ser nítidas y de tamaño apropiado; alusivos al tema tratado, deben ser
bonitos, limpios, coloridos que se refieran al asunto que se está tratando, permitiendo mayor claridad en el
mensaje.
No se debe recargar la cartelera con dibujos sin sentido.
6. El aseo y la estética deben caracterizar un buen cartel.
INDICACIONES:
Desarrollarás un proyecto en torno a la concientización, la toma de decisiones asertivas y responsables con tu
entorno inmediato. Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu
familia, tu docente, tutor o directivo. Estas actividades están pensadas para que las desarrolles a lo largo de 2
semanas, dedicándoles aproximadamente cincuenta minutos diarios.
Si bien en esta ficha tienes una sugerencia sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu
propio horario junto tu familia, incluyendo las actividades de aprendizaje autónomo. Como producto final la
elaboración de una CARTELERA que los estudiantes se identifiquen.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales
como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
● Diccionario que tengas en casa
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva
● Espejo
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa

Recuerda utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa.

¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
DEL 4 AL 8 julio
Matemáticas
Tema: Matrices: Definición, elementos y clasificación.

Sabias Una buena gestión emocional favorece una mejor adaptación a diferentes situaciones de la vida
que… cotidiana, mejora las relaciones familiares, sociales y de pareja y ayuda a una mejor salud física.

Aplicaciones de las Matrices:

Campo Ejemplo
Una tabla nutricional nos da la información de energía y proteínas que una porción de
Alimenticio
alimento fortificante le aporta a nuestro organismo.
Mediante una matriz, se puede ver la utilización de un medicamento y analizar así su
Médico
comercialización, prescripción y uso en una población determinada.
En los Juegos Olímpicos, para determinar el medallero, se utiliza una matriz en la que
Deportivo constan, en columnas, los países participantes y las medallas de oro, plata y bronce que
cada uno obtuvo.
Definición. - Una matriz A de tamaño m x n es un arreglo rectangular de números dispuestos en “m” filas y “n”
columnas, de la siguiente forma:
La matriz se puede expresar como 𝐴 = (𝑎𝑖𝑗 )𝑚𝑥𝑛 , donde:
𝑎𝑖𝑗 : representa el elemento de la matriz
𝑖: la posición del elemento en la fila o renglón.
𝑗: la posición del elemento en la columna.
𝑚: es el número de filas o renglones que tiene la matriz
𝑛: es el número de columnas que tiene la matriz

Ejemplo: Una matriz A con 6 elementos esta ordenada de la siguiente manera:

Análisis de la matriz A:
▪ La dimensión de la matriz es 2 x 3 (tiene 2 filas y 3 columnas)
▪ El renglón 1 tiene como elementos 2 ; - 3 ; 7
▪ El renglón 2 tiene como elementos 1 ; 0 ; 4
▪ La columna 1 tiene los elementos 2 y 1
▪ La columna 2 tiene como elementos el – 3 y 0
▪ La columna 3 tiene los elementos 7 y 4
La notación es 𝐴 = (𝑎𝑖𝑗 )2𝑥3
Los elementos de una matriz se expresan con letra minúscula colocando como subíndice el número de la fila
seguido del número de la columna. Ejemplo:
• El elemento 𝑎21 es 1, porque está ubicado en la fila 2 columna 1
• El elemento 𝑎12 es - 3, porque está ubicado en la fila 1 columna 2
• Si nos piden el elemento 𝑎32 , la respuesta es no existe dicho elemento, porque no hay elemento
ubicado en la fila 3 columna 2.
Refuerce sus conocimientos ingresando al siguiente link:
Matrices Introducción | Conceptos básicos: https://youtu.be/m6w5vLA3Lnw
TIPOS DE MATRICES

Refuerce sus conocimientos ingresando al siguiente link:

Tipos de matrices: https://youtu.be/GyrQmbxk7ds?list=RDCMUCanMxWvOoiwtjLYm08Bo8QQ
Matrices cuadradas Clasificación: https://youtu.be/qHJcD2a1Qwo
Matriz traspuesta: https://youtu.be/aTsgBk34zyY?list=RDCMUCanMxWvOoiwtjLYm08Bo8QQ
1.- Llene la encuesta de autoestima que se muestra en el siguiente link:
www.utm.edu.ec/cpai/sistema/index.php/component/sppagebilder/41-testautoestima
2.- Envíe el resultado de la encuesta, mediante una captura, al correo del docente.
3.- Con los datos recopilados de la encuesta dados por el docente, expréselo en una tabla.
4.- Exprese los datos dados, en una matriz por género y total.
5.- De acuerdo con la matriz obtenida conteste las siguientes preguntas:
5.1.- ¿Qué orden tiene las matrices?
5.2.- ¿Qué tipo de matriz es de acuerdo con la distribución de sus elementos?
5.3.- Escriba los elementos de la fila 1
5.4.- Escriba los elementos de la fila 2
5.5.- Escriba los elementos de:
a) fila 2 columna 1
b) fila 1 columna 4
c) Escriba el dato que corresponde al elemento 𝑎23
d) Cual es el resultado de la operación de los siguientes elementos de la matriz:

• 𝑎13 + (𝑎32 )2 − 3𝑎11

(𝑎12 )3 −2𝑎21
• 4

ACTIVIDAD
Escriba la matriz de autoestima y realice una reflexión de los datos obtenidos.

RECUERDA

Toda tabla corresponde a una matriz, por lo que una matriz puede tener cualquier número de filas y columnas.
DATO CURIOSO

Qué es la matriz de probabilidad

impacto.

La matriz de probabilidad e impacto es una

herramienta que permite establecer
prioridades a la hora de mitigar posibles
riesgos, e implementar soluciones ante
acontecimientos que pueden ocurrir en
una empresa o en un proyecto.

Para implementarla primero hay que hacer una lista de los posibles riesgos, y a continuación asignarle una
probabilidad (improbable, posible, probable) y el impacto que causaría (despreciable, moderado, crítico).

LENGUA Y LITERATURA
Tema: Criterios para valorar el propósito comunicativo

Los textos se conciben con un propósito comunicativo, el cual puede ser:

Sabías que… proporcionar una información, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer
a un auditorio, describir un objeto, entre otros. ... Al informar usamos datos, hechos,
objetivos, sucesos, acontecimientos.

Hechos: son acontecimientos, eventos o sucesos comprobables

Opiniones: Son juicios de valor
Inferencias: Son deducciones que se extrae de una cosa a partir de la otra
https://www.youtube.com/watch?v=3m3pjGfbTmA
https://www.youtube.com/watch?v=GFA_FNlB7c0
Texto del estudiante Lengua y Lit. 3er Curso págs.22-23-24 Ministerio de Educación

ACTIVIDADES PARA PRODUCTO

1.-Redacte un hecho de cómo la institución educativa festejó a los niños

2.-Opine sobre qué virtudes percibidas en la fiesta de los niños
3.-Infiere cómo cree que celebran la fiesta de los niños en otros lugares
4.-En base a lo estudiado escoja una virtud humana y redacte un slogan en una hoja (paciencia, generosidad,
sabiduría, justicia, humildad, gratitud)

RECUERDA

Los criterios para valorar el propósito comunicativo van a depender de su fin, por ejemplo:
• Informar: su fin es ofrecer información, y para lograrlo usamos datos, objetivos suceso, entre otros.
• Entretener: su fin es recrear, se da cuando contamos una historia, una anécdota o en una simple
conversación.
• Persuadir: su fin es convencer, busca cambiar la opinión de una o más personas, con base en la
argumentación.

DATO CURIOSO

La solidaridad es uno de los principales valores que se caracteriza por la colaboración entre los
individuos, lo que permite lograr la superación de los más terribles desastres, como guerras, pestes,
enfermedades, entre otros.
BIOLOGÍA
TEMA: LAS EMOCIONES

Las emociones son reacciones

neurofisiológicas desencadenadas
por un estímulo interno y externo.

https://rpp.pe/vital/expertos/como-influye-las-emociones-en-los-comportamientos-de-las-personas-
noticia-1207845

FUNCIÓN DE RELACIÓN
SISTEMA NERVIOSO Y ENDÓCRINO
Función que permite percibir información de nuestro cuerpo, y emitir una respuesta adecuada.
Esta función se divide en tres fases:
Percepción de información
Esta función se realiza gracias a los órganos de los sentidos, los mismos que son los receptores de los
diferentes estímulos externos.
También existen receptores internos también llamados barorreceptores, quimiorreceptores entre otros
Análisis de la información
Los estímulos que fueron captados por nuestros receptores externos e internos son transmitidos al S.N (S.N.C
y S.N.P)
El mismo que generara una respuesta en base al estímulo recibido
Emisión de respuesta
Las respuestas o reacciones de nuestro organismo son ejecutadas por el aparato locomotor y el sistema
endocrino.

SISTEMA NERVIOSO

Sistema que tiene como función emitir respuesta a los estímulos tanto internos como externos
La transmisión de esta información se da gracias a las características que presentan las neuronas, Los cuerpos
de ellas forman los centros nerviosos del cerebro como el encéfalo y los axones de estas forman los nervios.
Las neuronas se comunican entre si a través de impulsos nerviosos, el punto de comunicación entre ellas se
conoce como sinapsis, está formada por la dendrita presináptica y una dendrita de la neurona postsináptica.

CEREBRO

Se ha demostrado que las emociones humanas

se originan en el sistema límbico ,la misma que
es complementada por el hipocampo que
controla los procesos mentales con la memoria
y el recuerdo de las diversas situaciones : el
hipotálamo es el encargado de liberar todas las
hormonas necesarias para sentir emociones
.La amígdala también forma parte de este
sistema y es el núcleo de control de las
emociones y sentimientos en el cerebro,
además de ser la responsable de detener los
impulsos irracionales .
Las emociones pueden ser expresadas a través
de posturas corporales, liberación de hormonas
y el ritmo cardiaco.
EL TIMO

El timo regula las emociones y está

directamente conectado a los sentidos, la
conciencia y el lenguaje.

ACTIVIDAD

1.- En un dibujo identifique y rotule el sistema Límbico y su clasificación y función.

2.- Del collage realizado en la actividad de física escriba que actividades evidencian y desencadenan
esas emociones.
3.- Conteste: ¿Qué otras funciones cumple el timo?
RECUERDA
Las emociones humanas se originan en el sistema Límbico.
DATO CURIOSO
Datos curiosos sobre las emociones
❖ Las emociones negativas pueden beneficiarnos.
❖ Las emociones negativas son difíciles de fingir.
❖ El sarcasmo es de los inteligentes.
❖ Predicen el futuro.
❖ Soñar ayuda a olvidar malas memorias.
❖ Los animales tienen emociones.
❖ Nuestra moral está atada a nuestras emociones.
❖ El olfato afecta las emociones.
❖ Enfrentarse a los peligros te hace más fuerte.
❖ El amor es diferente a lo que creemos.
FÍSICA
TEMA: MAGNITUDES DE MOVIMIENTO
Magnitudes del movimiento:
En el estudio de cualquier movimiento es necesario definir previamente las magnitudes trayectoria, posición,
desplazamiento, velocidad y aceleración.
 ⃗ : vector que va del origen de coordenadas O al punto P donde está el móvil.
Vector de posición 𝒓
Vector desplazamiento, ∆𝒓 ⃗ , entre dos puntos P0 y P: vector con origen en P0 y extremo en P.

EJEMPLO:
El vector de posición de un móvil es 𝑟 = 3𝑡 2 𝑖 + 5𝑡𝑗 en unidades S.I. Determinar:
a) La posición del móvil en los instantes t=2 s y t= 5 s.
b) El vector de desplazamiento entre los instantes t=2 s y t= 5 s.
RESOLUCIÓN:
⃗ = 𝟑𝒕𝟐 𝒊 +
1. los vectores de posición se obtienen sustituyendo el valor de “t” en el vector de posición 𝒓
𝟓𝒕𝒋:

𝒕= 𝟐𝒔 𝒕= 𝟓𝒔

⃗ (𝟐) = 𝟑(𝟐)𝟐 𝒊 + 𝟓(𝟐)𝒋

𝒓 ⃗ (𝟓) = 𝟑(𝟓)𝟐 𝒊 + 𝟓(𝟓)𝒋
𝒓

⃗ (𝟓) = 𝟑(𝟐𝟓)𝒊 + 𝟓(𝟓)𝒋

𝒓
⃗ (𝟐) = 𝟑(𝟒)𝒊 + 𝟓(𝟐)𝒋
𝒓
⃗ (𝟓) = 𝟕𝟓𝒊 + 𝟐𝟓𝒋
𝒓
⃗ (𝟐) = 𝟏𝟐𝒊 + 𝟏𝟎𝒋
𝒓

2. el desplazamiento se calcula entre los instantes de t=2 s y t= 5 s.

⃗ = ⃗⃗⃗⃗
𝒓 ⃗⃗⃗⃗𝟎
𝒓𝒇 − 𝒓
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝒓(𝟐)
⃗ = 𝒓(𝟓)
𝒓 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

⃗ = (𝟕𝟓 − 𝟏𝟐)𝒊 − (𝟐𝟓 − 𝟏𝟎)𝒋

𝒓

⃗ = 𝟔𝟑𝒊 − 𝟏𝟓𝒋
𝒓

Mayor información leer la paginas 18 y 19 del texto de Física.

ACTIVIDAD

1. Teniendo un vector 𝑟 = (2𝑡 2 − 6𝑡)𝑖 + (8𝑡 2 + 5𝑡)𝑗 de un cuerpo. Calcule:

a) la posición de ese móvil en los instantes t:3 s,t: 5 s y t:8 s;
b) El desplazamiento entre: t= 2 s y t=5; t=2s y t= 8 s; t=5 y t= 8 s.

2. Realice un collage el cual refleje sus emociones (ira, tristeza, alegría, etc.) de acuerdo con las
magnitudes del movimiento de su entorno.

RECUERDA

La cantidad de movimiento, momento lineal,

ímpetu o momentum es una magnitud
física fundamental de tipo vectorial que describe
el movimiento de un cuerpo en cualquier teoría
mecánica definida como el producto de una
unidad de inercia y una tasa de variación
espacial con respecto al tiempo dado un instante
determinado.
DATO CURIOSO
El movimiento de rotación de la Tierra, al girar
sobre un eje imaginario al que llamamos Eje
Terrestre, tiene una duración de 23 horas, 56
minutos y 4 segundos. Este tiempo, que consta
de una vuelta completa al que se ha tomado
como referencia a las estrellas, es denominado
día sidéreo.
En su momento, el astrofísico francés Foucault,
demostró con su experimento del péndulo, que
efectivamente la Tierra rota sobre su eje.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

DEL 11 AL 15 julio
HISTORIA
Tema: EL BUEN VIVIR, CONCEPTO COMÚN EN LA MAYORÍA DE LAS CULTURAS
PRECOLOMBINAS

Sumak Kawsay, Sumak, se traduce, como: plena, bella, hermosa, espléndida, excelente;
Kawsay, como: vida, existencia, incluso como cultura (Casa de la Cultura Ecuatoriana,
2007), porque para los pueblos ancestrales amazónicos y andinos, la vida es cultura y la
cultura es vida.

En concreto el Buen Vivir es:

“La satisfacción de las necesidades, la consecución de una calidad de vida y muerte digna, el amar y ser
amado, el florecimiento saludable de todos y todas, en paz y armonía con la naturaleza y la prolongación
indefinida de las culturas humanas. El Buen Vivir supone tener tiempo libre para la contemplación y la
emancipación, y que las libertades, oportunidades, capacidades y potencialidades reales de los individuos
se amplíen y florezcan de modo que permitan lograr simultáneamente aquello que la sociedad, los territorios,
las diversas identidades colectivas y cada uno -visto como un ser humano universal y particular a la vez-
valora como objetivo de vida deseable (tanto material como subjetivamente y sin producir ningún tipo de
dominación a un otro)”. Plan Nacional para el Buen Vivir 2009 – 2013.
ACTIVIDAD
ELABORAR UNA INFOGRAFÍA del principio de vida en la cosmovisión indígena andina y en los saberes
ancestrales que se basa en:
• la racionalidad que se refiere a la interconexión entre todos los elementos de un todo;
• la reciprocidad que tiene que ver con la relación recíproca entre los mundos de arriba, abajo, ahora,
entre seres humanos y naturaleza, una especie de coparticipación;
• la correspondencia que se refiere a que los elementos de la realidad se corresponden de una manera
armoniosa, a manera de proporcionalidad
• la complementariedad que se basa en que los opuestos pueden ser complementarios, ya que nada
está por demás.

RECUERDA
El sumak kawsay contempla la relación de armonía con la sociedad, entendida ésta como el espacio más
amplio, “globalizado” y ámbito del sistema y cultura dominante, en la intención de recrear y ejercer la
interculturalidad, y la plurinacionalidad, preceptos fundamentales de esta propuesta de vida.

DATO CURIOSO
El buen vivir fue un concepto común a la mayoría de las culturas prehispánicas llevado a la práctica, entre
otras razones, por la ausencia de la propiedad privada, lo que les permitía de la propiedad, lo que les permitía
desarrollar fuertes lazos comunitarios.
QUÍMICA
TEMA: LA QUÍMICA DE LAS EMOCIONES

Toda esta tormenta de sentimientos tiene su

origen en un enamoramiento químico.
Cuando nos enamoramos nuestro cuerpo
empieza a segregar compuestos químicos
en cantidades industriales. Estos nos
pueden hacer sentir un subidón de energía,
excitación y felicidad o, por el contrario, el
bajón más absoluto y doloroso.

Las emociones son una parte muy importante de

nuestras vidas. Pero ¿Qué es exactamente una
emoción? ¿Puede reducirse a una fórmula química?
¿Qué mecanismos se activan en el cerebro cuando
sentimos amor, ira, miedo o tristeza?
Con frecuencia tendemos a pensar en la química
como algo que solamente tiene lugar en materiales
o procesos externos. Pero hay una gran cantidad de
reacciones y procesos químicos que se producen en
el interior del cuerpo humano y van, desde las
reacciones cognitivas en nuestro cerebro, hasta la
obtención de energía en forma de ATP (adenosín
trifosfato).
Sin embargo, la química interviene también en otras
reacciones y procesos dentro de nuestro cuerpo que
en principio no creeríamos. Estos procesos son lo
que nosotros conocemos como emociones y
sentimientos.
Estar consciente de la manera en la que su cerebro
gestiona el estado de ánimo puede ayudarle a tomar
medidas todos los días para mejorarlo. Ello se debe a que una gran parte del equilibrio emocional y de los
tipos de estado de ánimo están determinados por la química cerebral.
Su estado de ánimo tiene múltiples facetas y se ve influido por diversos factores. La combinación de las
circunstancias con la bioquímica hace que sus emociones varíen día a día. Aprender cómo trabaja su cerebro
para regular su estado de ánimo puede darle más herramientas para combatir el estrés sin dar un paseo por
la montaña rusa de las emociones. Y entendiendo cómo mantener un equilibrio saludable de hormonas y
neurotransmisores, usted puede tomar medidas todos los días para controlar su estado de ánimo.

ACTIVIDAD
Investigue las fórmulas químicas moleculares y desarrolladas de los siguientes compuestos químicos de la
fase de atracción con sus características de la feniletilamina, adrenalina, dopamina, serotonina, feromonas,
oxitocina, vasopresina, endorfinas. Luego elabore un cuadro conceptual.
RECUERDA
La actividad física es extremadamente efectiva para mejorar el estado de ánimo. El ejercicio regular le da la
oportunidad de desconectarse por un buen rato y lograr sus objetivos de salud y acondicionamiento físico.
Con el tiempo, las mejoras en su condición física elevan la autoestima y aumentan la seguridad.
La meditación es diferente para cada persona, pero hay un objetivo común: reducir el estrés. Comience por
hacer respiraciones lentas, profundas y constantes. Obligar a su cuerpo a recuperar la compostura después
de un suceso estresante puede evitar que los niveles de cortisol suban hasta salirse de control. Concéntrese
en pensar positivamente y llene su cabeza de pensamientos que hagan que mejore su estado de ánimo
DATO CURIOSO
el cerebro y en general el organismo, funciona por la interacción de señales eléctricas y múltiples sustancias,
entre ellas los neurotransmisores. También sabemos que varios de estos neurotransmisores comparten las
mismas funciones, y que su desregulación se relaciona varios trastornos. Esto ocurre porque el organismo
no funciona de forma aislada, sino que sus componentes interactúan entre sí, dando origen a la conducta, el
pensamiento y las emociones.
EMPRENDIMIENTO
TEMA: DESCRIPCION DEL EMPRENDIMIENTO

Según el psicólogo Abraham Maslow, una persona se motiva a consumir o a adquirir

bienes o servicios de acuerdo con sus necesidades de autorrealización,
reconocimiento, filiación, seguridad y fisiología (Maslow, 1954).

El emprendedor debe investigar las

necesidades que tiene la comunidad,
las cuales pueden variar de acuerdo
con muchos factores, entre los que
destacan: zona geográfica; temas
culturales, deportivos, artísticos,
productivos, hábitos y cultura de los
habitantes, etc.
Conteste las siguientes preguntas:
En el bar de su colegio que alimentos
considera importantes para satisfacer
sus necesidades fisiológicas o
básicas.
¿Qué debe realizar la comunidad
Teodorina(Autoridades, docentes,
comisión de servicio, padres de
familia y estudiantes) para
garantizarle sus necesidades de
seguridad?.
¿Por qué es importante las relaciones
sociales del ser humano?
ACTIVIDAD
En la cartelera dibuje su autorretrato de cuerpo entero y luego escriba sus necesidades que evidencie su
identidad según la pirámide de Maslow.
RECUERDA
Las necesidades de una comunidad rural pueden ser muy diferentes a las necesidades de una cabecera
provincial, y estas, a su vez, pueden ser distintas a las de las grandes ciudades.
DATO CURIOSO
“Si usted planea ser algo menos de lo que es capaz de ser, probablemente será infeliz todos los días de su
vida”.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: Ejercicios de orden: Desplazamientos, Movimientos en grupo

Los ejercicios de orden y control exaltan valores universales como el respeto, la

solidaridad, el esfuerzo y la perseverancia”

Repaso de los ejercicios de orden que se aplicarán en la ceremonia de juramento de bandera

Posiciones Básicas; Firmes, Descanso, Giros, Desplazamientos.
Formaciones Básicas; Fila, Columna, Línea, Hilera, Escuadra, Bloques, Marchas,
Llegada a la Bandera; Genuflexión y Salida
ACTIVIDAD
Diseñe la formación ideal para el juramento de bandera en el patio del plantel con 3 banderas del Ecuador,
de tal manera que ubique dos bloques por cada bandera y anéxelo en la cartelera.
RECUERDA

A través de los ejercicios de orden formativo induce al estudiante

aun sistema de valores para la autorregulación del comportamiento.

l comportamiento.

DATO CURIOSO
La Historia del Juramento a una bandera como símbolo de un Estado, en Occidente, proviene de Roma en
los tiempos de la República. Hubo una evolución del alcance del juramento, inicialmente de los patricios, en
el s. IV AC y luego extensivo a los plebeyos en el s. II AC, pasando a ser una obligación para todos los
ciudadanos romanos.