Universidad Peruana Unión

Carretera Central Km. 19.5 Ñaña. Telf. 01-6186300 Fax 01-6186-339

Casilla 3564 Lima 1, Perú

S Í L AB O

I. DATOS GENERALES
Facultad/EPG Facultad de Ingeniería y Arquitectura Escuela Profesional/UPG EP Arquitectura
Programa de Estudio EP Arquitectura Especialidad
- Herramientas virtuales para el
Nombre de la asignatura Tipo de curso Obligatorio
aprendizaje
Tipo de estudio General Prerrequisito
Ciclo 1 Créditos 2
Horas teóricas Presenciales Horas Prácticas Presenciales
0 32
(HTP) (HP)
Horas teóricas virtuales (HTV) 16 Horas Prácticas Virtuales (HPV) 0
Total Horas Teóricas 16 Total Horas Prácticas 32
Horas de Trabajo Autónomo
0 Total de Horas (TH) 48
(HTA)
Semestre académico 2021-2 Duración (Fecha)
Docente Geraldine Veronica Alvizuri Llerena
Docente adjunto
Modalidad Presencial
Nota mínima aprobatoria 13

II. FUNDAMENTO BÍBLICO FILOSÓFICO DE LA ASIGNATURA

La asignatura Herramientas virtuales para el aprendizaje tiene su fundamento bíblico en el texto bíblico de Daniel 12:4 que dice: “Muchos correrán de aquí
para allá, y la ciencia aumentará”. Solo en la historia reciente ha sido posible que millones de personas viajen velozmente por todo el mundo y lleguen a
sus destinos en cuestión de horas, lo que en siglos anteriores tomaba meses e incluso años. En Mateo 24:14 nos dice: “Y será predicado este evangelio
del reino en todo el mundo, para testimonio a todas las naciones; y entonces vendrá el fin”. Estas palabras dichas por Cristo nunca han tenido más sentido
que en esta era. El Internet en el bolsillo de cualquier persona significa que ahora existe el potencial, como nunca, de que el verdadero evangelio del Reino
de Dios se predique, efectivamente, “a todas las naciones”.

III. SUMILLA
El curso de Herramientas virtuales para el aprendizaje es de naturaleza teórica-práctica; pertenece al área curricular de estudios generales. Tiene como
propósito principal aportar al perfil de egreso en la competencia general de Pensamiento de orden superior y Habilidades digitales; para lograr que el
estudiante aplique efectivamente las herramientas digitales adquiriendo habilidades para un óptimo aprendizaje permanente, con responsabilidad y
compromiso ético cristiano. Comprende herramientas digitales para el trabajo colaborativo, herramientas digitales para trabajos académicos I, y
herramientas digitales para trabajos académicos II.

IV. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA

V. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

1. Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de aplicar competencias digitales para la elaboración y automatización de trabajos académicos a
través de herramientas virtuales; empleando técnicas eficientes en el procesamiento de texto, hojas de cálculo, y herramientas digitales para el trabajo
colaborativo, demostrando responsabilidad y honradez en la presentación de sus trabajos.
Evidencia 1
- Site publicado aplicando competencias digitales. - Configura un documento académico con los estilos de formatos requeridos por su escuela
académica. - Procesa un conjunto de datos para generar información respecto a un caso determinado.
VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje 1
Herramientas digitales para el trabajo colaborativo
Resultado de aprendizaje de la unidad
Evidencias de resultado de la unidad
Instrumento de evaluación de la unidad
Metodología de enseñanza y aprendizaje
Contenidos generales de la unidad
Duración
6 semanas
Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de aplicar las herramientas digitales,
empleando técnicas eficientes de manera colaborativa; demostrando responsabilidad y
honradez en su aplicación.
Site publicado aplicando competencias digitales.
Rúbrica
1. Charla magistral virtual
2. Demostraciones.
3. Discusión en grupo
4. Experimentación.
5. Otros ABP (Aprendizaje basado en problemas)
6. Resolución de Problemas.
7. Trabajo colaborativo vía videoconferencia en el PatmOS
Presentación de la asignatura. Inducción al mundo digital: La cuarta revolución. Inducción al
campus virtual y sus recursos digitales. Fundamento de las competencias digitales.
Alfabetización digital. Comunicación y colaboración. Entornos de trabajo virtual. Correo,
sistemas de almacenamiento. Ofimática colaborativa. Comportamiento en la red e identidad
digital. Herramientas productivas de organización: calendar, keep. Formularios en línea.
Creación de contenido digital. Creación, edición y publicación de videos y audios online.
Integración de contenido digital en un site. Seguridad. Resolución de problemas. Aplicación
de herramientas digitales para desarrollar las competencias digitales necesarias para el
aprendizaje permanente.
 Unidad de aprendizaje 2 Duración
Herramientas digitales para trabajos académicos I 5 semanas

Resultado de aprendizaje de la unidad Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de crear contenidos académicos con formato
personalizado y automatizado según su programa académico utilizando un procesador de
texto de manera eficiente; con responsabilidad y honradez en su trabajo.

Evidencias de resultado de la unidad Documento académico con formatos de estilos personalizados.

Instrumento de evaluación de la unidad Rúbrica, check list

Metodología de enseñanza y aprendizaje 1. Charla magistral virtual

2. Debates virtuales

3. Demostraciones.

4. Discusión en grupo

5. Experimentación.

6. Resolución de Problemas.

7. Trabajo colaborativo vía videoconferencia en el PatmOS

Contenidos generales de la unidad Elaboración de documento aplicando funcionalidades principales del procesador de texto.
Formatos académicos automatizados: Estilos, listas multinivel. Configuración de tablas de
ilustraciones, tablas de contenido personalizadas. Paginación y referencias.
 Unidad de aprendizaje 3 Duración
Herramientas digitales para trabajos académicos II 5 semanas

Resultado de aprendizaje de la unidad Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de producir información sintetizada a partir de
datos estructurados utilizando hojas de cálculo de manera eficaz; con responsabilidad y
honradez en su trabajo.

Evidencias de resultado de la unidad Información sintetizada y organizada dentro de un libro respecto a un caso determinado.

Instrumento de evaluación de la unidad Rúbrica, check list

Metodología de enseñanza y aprendizaje 1. Demostraciones.

2. Experimentación.

3. Resolución de Problemas.

4. Trabajo colaborativo vía videoconferencia en el PatmOS

Contenidos generales de la unidad Elaboración de hojas de cálculo, utilizando tipos de datos, formato de celdas, filtros, formato
condicional. relleno automático de celdas. Fórmulas y funciones para operaciones
matemáticas. Funciones lógicas, funciones estadísticas básicas y funciones de búsqueda y
referenciación. Gráficos estadísticos. Reportes con tablas dinámicas básicas.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Nota Máxima 20

FECHA EVALUACIÓN UNIDAD EVIDENCIA DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE

07-10-2021 Unidad 1: Herramientas digitales para el Elaboración de un sitio web aplicando 25 % 5.0
trabajo colaborativo competencias digitales.

11-11-2021 Unidad 2: Herramientas digitales para Examen - Configura un documento 20 % 4.0

trabajos académicos I académico con los estilos de formatos
requeridos

11-11-2021 Unidad 2: Herramientas digitales para Participación en clase configurando un 12 % 2.4

trabajos académicos I documento académico con los estilos de
formatos requeridos por su escuela
académica.

16-12-2021 General Evaluación formativa 10 % 2.0

16-12-2021 Unidad 3: Herramientas digitales para Examen - Procesa un conjunto de datos 20 % 4.0
trabajos académicos II para generar información respecto a un
caso determinado.

16-12-2021 Unidad 3: Herramientas digitales para Participación en clase, prácticas, 13 % 2.6

trabajos académicos II actividades fuera de clase.

Total: 100 % 20

Descripción de evaluación:
VIII. REFERENCIAS
1. Alexander, M., & Kusleika, R. (2016). Excel 2016 Formulas: Wiley
2. Consejo de la Unión Europea. (2018). Recomendación del Consejo, de 22 de mayo de 2018, relativa a las competencias clave para el aprendizaje
permanente. Diario Oficial de la Unión Europea, C189/1(2), 1–13.
3. Echeverría, B., & Martinez, P. (2018). Revolución 4.0, Competencias, Educación y Orientación. Revista Digital de Investigación en Docencia
Universitaria, 12(2), 4–34. https://doi.org/10.19083/ridu.2018.831
4. Fernández, J., Yáñez, J., Muñoz, E., & Garza, D. (2015). Prácticas morales y normas de netiqueta en las interacciones virtuales de los estudiantes de
educación secundaria. Innovación educativa, 15(69), 15. http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v15n69/v15n69a5.pdf
5. Fernández-Nieto, J. (2017). Identidad digital. Retos para la función docente. Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, 0(370), 37.
https://doi.org/10.14422/pym.i370.y2017.006
6. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. (09 de 2017). Aprende INTEF Gobierno de España. Recuperado el 18
de 03 de 2020, de Aprende INTEF: https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018- 05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-
DigitalDocente.pdf
7. Lizcano, A. R., Barbosa, J. W. y Villamizar, J. D. (2019). Aprendizaje colaborativo con apoyo en TIC: concepto, metodología y recursos. Revista
Internacional de Investigación en Educación, 12(24), 5-24. doi: 10.11144/Javeriana.m12-25.acat
8. Moritz, B., & Chairman, P. G. (2019). La cuarta revolución industrial PwC. PwC Nota técnica, 5.
https://www.pwc.com/ve/es/publicaciones/assets/PublicacionesNew/Boletines/4ta revolucion industrial.pdf
9. Roig-Vila, R. (2020). La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (S. L. Ediciones
OCTAEDRO (ed.); 1era.). Universidad de Alicante. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/110293/1/La-docencia-en-la-Ensenanza-Superior_117.pdf
10. Tabarés, R. (2019). La fabricación abierta: ¿un camino alternativo a la industria 4.0? *. Revista CTS, no, 41, 263–285.
11. Turabian, Kate L. A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations: Chicago Style for Students & Researchers. Edited by Wayne
C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams, y the University of Chicago Press Editorial Staff. 8th ed. Chicago: The University of Chicago Press,
2013
12. Valchev, K. «Competencias clave para el aprendizaje permanente.» Diario Oficial de la Unión Europea, 4 de 6 de 2018: C189.
13. Zamarripa Franco, R., Martínez, I., & Domínguez, I. (2018). Cloud Computing: La Tecnología de Cómputo en la Nube como una Herramienta de
Apoyo para el Aprendizaje Colaborativo.

VIRTUAL (FUENTES DIGITALES)

1. Aprendizaje de Microsoft Office

https://support.microsoft.com/es-es/office
2. Aprendizaje de Office para la Web
https://support.microsoft.com/es-es/office/aprendizaje-de-office-para-la-web-e315b031-2bd5-40a1-99ca-264ebf2c8f96?wt.mc_id=otc_home
3. Comparativa de servicios en la nube para entornos Apple.
https://macservicebcn.com/blog/comparativa-de-servicios-en-la-nube-para-entornos-de-trabajo-apple/
4. Competencias digitales en la Industria 4.0. Marketing Digital Altertecnia
https://altertecnia.com/competencias-digitales-industria-40/
5. Conferencia de directores y decanos de Ingeniería Informática Industria 4.0: la transformación digital de la industria
https://coddii.org/tag/industria-4-0
6. El trabajo en equipo a través del aprendizaje colaborativo.
http://hdl.handle.net/11634/29581
7. Google Drive
https://support.google.com/drive/answer/2424384?hl=es&ref_topic=14940
8. Google for education
https://edu.google.com/intl/es-419_ALL/teacher-center/products/?modal_active=none
9. Google Support. (2020a). Competencias digitales para profesionales - Google Actívate
https://learndigital.withgoogle.com/activate/course/digital-skills
10. Herramientas en la nube
https://herramientasenlanube.com/
11. Herramientas para capacitación digital
https://applieddigitalskills.withgoogle.com/s/es-419/home
12. La Industria 4.0 y la educación. Universidad Externado de Colombia
https://micomunidadvirtual.uexternado.edu.co/la-industria-4-0-y-la-educacion/
13. One Drive
https://support.microsoft.com/es-es/office/v%C3%ADdeo-de-aprendizaje-de-onedrive-1f608184-b7e6-43ca-8753-2ff679203132
14. Plan de competencias digitales para la empleabilidad en Extremadura
https://www.nccextremadura.org/competenciadigital
15. Soporte de google para crear google task
https://support.google.com/tasks/answer/7675772?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es
ANEXO: ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
Unidad 1 : Herramientas digitales para el trabajo colaborativo
Resultado de aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de aplicar las herramientas digitales, empleando técnicas eficientes de manera
colaborativa; demostrando responsabilidad y honradez en su aplicación.
Evidencias de resultado de la unidad: Site publicado aplicando competencias digitales.
Instrumento de evaluación de la unidad: Rúbrica

Fecha de Actividad estructurada Secuencia didáctica

# sesión Contenido de aprendizaje (Plan de clase Recursos de aprendizaje Aprendizaje autónomo

1 02/09/2021 Presentación de la Video de presentación : Motiva (Canto-Medita- Enlace de Youtube Asíncrono - Realiza
asignatura: Revisar Mapas conceptual o Oración) Plan de Clase lectura: Competencias
contenido y evaluaciones mental del tema: La 4ta Presentación del docente y digitales.
de la asignatura. revolución. estudiantes Enlace Flipgrid
Inducción al curso Presentación de Inducción
Introducción al mundo a la asignatura.
digital: La cuarta Cuestionario de
revolución. competencias digitales. Formulario de google form

Inducción al campus E: Explora

virtual: Interactuar con Desarrollo de los temas
los recursos digitales. Formación de equipos de
trabajo
C: Crea
Sintetiza conceptos
creando mapas
conceptuales
R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros
Presentaciones de la
sesión
Lectura de la 4ta.
Revolución
Hoja de cálculo online
(Creación de equipos)
Herramienta colaborativa
para mapas conceptuales
Enlace para el reflexiona

E: Ficha de evaluación de
las actividades
 Fecha de Actividad estructurada Secuencia didáctica
# sesión Contenido de aprendizaje (Plan de clase Recursos de aprendizaje Aprendizaje autónomo

2 09/09/2021 Fundamento de las Infografía de M: Motiva (Canto-Medita- Youtube Asíncrono:

competencias digitales competencias digitales Oración) Introducción a la creación
para el aprendizaje Presentación de video de un sitio web con google
permanente. Presentación de la motivacional Presentación Tema 1: site. Crear in Site,
solución del caso competencias digitales
Herramientas para la (Versión 1) E: Explora https://sites.google.com/ne
alfabetización digital. Desarrollo de temas 1: Herramienta para realizar w
Navegar, buscar, filtrar, Fundamentos de infografía: Canva -
evaluar, almacenar y competencias digitales. Genial.ly – PPT
recuperar información,
datos y contenido digital C: Crea 1
(sitios web) Desarrollar actividad Presentación Tema 2:
(realizar infografía de Alfabetización digital
Desarrollo del caso competencias digitales)
http://www.google.com
E: Explora
Desarrollo de tema 2: https://www.symbaloo.com/
Alfabetización digital
Navegación, búsqueda,
filtrado, evaluación,
almacenamiento y Documento del caso.
recuperación de
información, datos y
contenido digital (sitios Herramientas para realizar
web) Organizador de sitios presentación de la versión
web (marcadores de 1 del caso: PPT, Canva,
navegador, symbaloo) Genial.ly, Prezzy, etc

Socializar el caso https://padlet.com/

C: Crea 2
Resolver las preguntas del Flipgrid (*)
caso aplicando lo
aprendido en clase y lo E: Ficha de evaluación de
presenta en una las actividades
herramienta de
presentación – Versión 1

Comparar respuestas en
un mural

R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros
 Fecha de Actividad estructurada Secuencia didáctica
# sesión Contenido de aprendizaje (Plan de clase Recursos de aprendizaje Aprendizaje autónomo

3 16/09/2021 Herramientas para la Presentación de la M: Motiva (Canto-Medita- Youtube Asíncrono - Realiza

comunicación y
colaboración (I):
Interactuar, compartir y
colaborar a través de
tecnologías digitales.
Entorno de trabajo virtual.
Correo electrónico,
grupos de contacto;
sistemas de
almacenamiento en la
nube. Ofimática
colaborativa.
solución del Caso - Oración) lectura: Netiqueta y
demostrar Presentación de video gestión de la identidad
motivacional Presentación 1-2 : digital
(Versión 2) Comunicación y
E: Explora colaboración. Ecosistema
Desarrollo de tema 1: de aplicación.
Comunicación y
colaboración
(Entorno de trabajo virtual: Herramientas para realizar
google, microsoft, apple, presentación de la versión
otros. Conceptos, ventaja, 1 del caso: PPT, Canva,
desventaja) Genial.ly, Prezzy, etc

Desarrollo de casos. Desarrollo del tema 2:

correo electrónico, drive, E: Ficha de evaluación de
ofimática colaborativa. las actividades

C: Crea:
Desarrollo de caso
(seleccionar un
ecosistema de
aplicaciones y desarrollar
las preguntas aplicando
las herramientas
desarrolladas en clase V2)

R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros

4 23/09/2021 Herramientas para la
comunicación y
colaboración (II)
Plantear normas de
comportamiento en
entornos colaborativos.
Crear y gestionar
identidades digitales
protegiendo la propia
reputación online.
Herramientas
productivas de
organización (Calendar,
keep, task)
Formularios online
Infografía y lo publica en M: Motiva (Canto-Medita-
alguna red Oración)
Presentación de video
Presentación de la motivacional
solución del Caso
(demostración de las E: Explora 1
herramientas Desarrollo de tema 1:
productivas) – Versión 3 Comportamiento en la red.
Gestión de la identidad
digital.
Cuestionario onLine
aplicado al caso C: Crea 1
Desarrollar actividad (Se
crean normas de
comportamiento para
trabajar en equipo,
evidencia en una infografía)
Youtube Asíncrono: Integrar
contenidos al site con
Google.
Presentación 1.
Herramientas para realizar
infografías.
Presentación 2.
Herramientas para realizar
presentación de la versión
2 del caso: PPT, Canva,
Genial.ly,, etc

Desarrollo de casos. E: Explora2 Formulario de google

Desarrollo de tema 2:
Herramientas productivas
de organización. E: Ficha de evaluación de
Formulario on Line (con el las actividades
caso)

C: Crea 2
Desarrollo de caso V3
R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros
 Fecha de
# sesión Contenido
5 30/09/2021 Herramientas para la
creación de contenido
digital
? Desarrollar e integrar
contenidos digitales,
teniendo en cuenta los
derechos de autor y
licencias de propiedad
intelectual.
Diseño de su sitio web.
Creación y edición de
videos online
? Crear contenido a
través de herramientas
digitales en línea.
Publicación en youtube e
incrustación en el site
Seguridad: Protección de
datos personales y
privacidad.
? Evaluar las formas más
adecuadas de utilizar y
compartir información
personal identificativa sin
exponerse a riesgos.
Resolución de
problemas:
? Identificación de
necesidades y
respuestas
tecnológicas,a través del
uso creativo de la
tecnología digital
6 07/10/2021 Presentación del sitio
web desarrollando
competencias digitales
Actividad estructurada Secuencia didáctica
de aprendizaje (Plan de clase Recursos de aprendizaje Aprendizaje autónomo
Video publicado. M: Motiva (Canto-Medita- Youtube Podcast: comentario
Oración) reflexivo de aplicación de
Presentación de video competencias digitales en
motivacional la resolución de problemas
Presentación de la Presentación 1. según contexto del caso.
solución del Caso E: Explora 1
(Versión 4) Desarrollo del tema 1:
Desarrollo e integración de
Podcast de tema contenidos digitales y
seguridad (2 min) derechos de autor. Site de google
C: Crea1
Desarrollar actividad 1
(configurar un site
integrando contenidos
digitales obtenidos Herramienta para realizar
en sesiones anteriores) vídeos: powtoon, Loom,
etc.
C: Crea2
Desarrollar actividad 2 (
Crear, editar y publicar un
video, incrustarlo en el site) Presentación 2
E: Explora 2
Desarrollo del tema 2:
Seguridad / Resolución de Herramientas para
problemas podcast: https://anchor.fm/
C: Crea 3
Desarrollar actividad 3:
crea un podcast: Herramientas para realizar
comentario acerca del presentación de la versión
tema de seguridad 3 del caso: PPT, Canva,
Genial.ly, etc
Desarrolla el caso – V4.
R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros
Sustenta la aplicación de Demostración de la Presentación multimedia Autocrítica
competencias digitales a aplicación de herramientas colaborativa.
través de la resolución digitales para desarrollar
del caso. las competencias digitales
necesarias para el
aprendizaje permanente.
Unidad 2 : Herramientas digitales para trabajos académicos I
Resultado de aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de crear contenidos académicos con formato personalizado y automatizado
según su programa académico utilizando un procesador de texto de manera eficiente; con responsabilidad y honradez en su trabajo.
Evidencias de resultado de la unidad: Documento académico con formatos de estilos personalizados.
Instrumento de evaluación de la unidad: Rúbrica, check list
Fecha de
# sesión Contenido
1 14/10/2021 Elaboración de
documento aplicando
encabezado de página,
pie de página, secciones,
márgenes, salto,
numeración, orientación,
fondos, inserción de
tablas, inserción de
imágenes, tabla de
contenido.
2 21/10/2021 Formatos académicos
automatizados: uso de
estilos, listas multinivel
3 28/10/2021 Formatos académicos
automatizados:
Configuración de tablas y
figuras (estilos, titulación
e indización). Genera
tabla de ilustraciones.
Citas y referencias.
4 04/11/2021 Formatos académicos
automatizados:
numeración de páginas
por secciones, tablas de
contenido personalizadas
a formato de
investigación
Actividad estructurada Secuencia didáctica
de aprendizaje (Plan de clase Recursos de aprendizaje Aprendizaje autónomo
Reconoce la M: Motiva (Canto-Medita- Presentación: instructivo Descargar material
organización del Oración) de la sesión. instructivo de la sesión.
procesador de textos, Presentación de video Video Tutorial de los Sistematizar los temas en
distingue opciones que motivacional temas de clase un trabajo académico
traen software de Revisa video de clase
procesador de texto E: Explora y crea:
Guía instruccional, entorno
de la herramienta. Taller
inductivo y aplicado de la
sesión correspondiente
R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros
Crea 5 niveles de títulos M: Motiva (Canto-Medita- Presentación: instructivo Descargar material
(usando estilos) y los Oración) de la sesión. instructivo de la sesión.
vincula a su respectiva Presentación de video Video Tutorial de los Sistematizar los temas en
numeración según motivacional temas de clase un trabajo académico
formato respectivo (APA, Revisa video de clase
VANCOUVER, E: Explora y crea:
TURABIAN). Guía instruccional. Taller
inductivo y aplicado de la
sesión correspondiente
R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros
Configura tablas, figuras M: Motiva (Canto-Medita- Presentación: instructivo Descargar material
con estilos Oración) de la sesión. instructivo de la sesión.
automatizados según Presentación de video Video Tutorial de los Sistematizar los temas en
norma; aplica estilos y motivacional temas de clase un trabajo académico
genera tabla de Revisa video de clase
ilustraciones. Genera E: Explora y crea:
referencias automáticas Guía instruccional. Taller
según estilo a un trabajo inductivo y aplicado de la
de investigación sesión correspondiente
R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros
Genera tabla de M: Motiva (Canto-Medita- Presentación: instructivo Descargar material
contenido y puede Oración) de la sesión. instructivo de la sesión.
manejar distintos tipos de Presentación de video Video Tutorial de los Sistematizar los temas en
numeración en un mismo motivacional temas de clase un trabajo académico
documento, todo Revisa video de clase
personalizado según E: Explora y crea:
estilo a un trabajo de Guía instruccional. Taller
investigación inductivo y aplicado de la
sesión correspondiente
R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros
 Fecha de Actividad estructurada Secuencia didáctica
# sesión Contenido de aprendizaje (Plan de clase Recursos de aprendizaje Aprendizaje autónomo

5 11/11/2021 Examen parcial Utiliza un procesador de C: Indicaciones para el Revisa el examen Revisa el examen
texto de manera eficiente desarrollo del examen y desarrollado desarrollado
para demostrar lo desarrollo del examen.
aprendido en esta
unidad: configuración de
formatos automatizados
según indicaciones.
Unidad 3 : Herramientas digitales para trabajos académicos II
Resultado de aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de producir información sintetizada a partir de datos estructurados utilizando
hojas de cálculo de manera eficaz; con responsabilidad y honradez en su trabajo.
Evidencias de resultado de la unidad: Información sintetizada y organizada dentro de un libro respecto a un caso determinado.
Instrumento de evaluación de la unidad: Rúbrica, check list

Fecha de Actividad estructurada Secuencia didáctica

# sesión Contenido de aprendizaje (Plan de clase Recursos de aprendizaje Aprendizaje autónomo

1 18/11/2021 Elaboración de tablas Elaboración de tablas M: Motiva (Canto-Medita- Presentación: instructivo Descargar material
utilizando tipos de datos, manejando tipos de Oración) de la sesión. instructivo de la sesión.
formato de celdas, datos, formato de celdas, Presentación de video Video Tutorial de los Practica ejercicios.
formato condicional, formato condicional, motivacional temas de clase
relleno automático de relleno automático de
celdas y filtros. celdas y filtros. Configura E: Explora y crea:
Configuraciones para la hoja para su Guía instruccional, entorno
impresión. Elaboración impresión. Elaboración de la herramienta. Taller
de hojas de cálculo de hojas de cálculo con inductivo y aplicado de la
utilizando fórmulas y funciones y fórmulas sesión correspondiente
funciones matemáticas: matemáticas
aleatorio.entre, suma, R: Reflexiona
producto. Foro / Flipgrid / Padlet /
otros

2 25/11/2021 Elaboración de hojas de Analiza en qué casos
cálculo utilizando usar cada función
funciones lógicas y estudiada (Si anidada,
estadísticas básicas: Contar, Contar.si,
función si simple, si Sumar.si), utiliza de
anidada, Contar.si, manera efectiva cada
Sumar.si una de las funciones
generando información
pertinente.
M: Motiva (Canto-Medita- Presentación: instructivo Descargar material
Oración) de la sesión. instructivo de la sesión.
Presentación de video Video Tutorial de los Practica ejercicios.
motivacional temas de clase
E: Explora y crea:
Guía instruccional. Taller
inductivo y aplicado de la
sesión correspondiente

R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros

3 02/12/2021 Elaboración de hojas de Analiza en qué casos
cálculo utilizando usar cada función
funciones estadísticas: estudiada (Promedio.si,
Promedio.si, Max, Min. Max, Min; Buscarv, y
Funciones de Búsqueda referencia absoluta),
y referencia: Buscarv utiliza de manera efectiva
cada una de las
funciones generando
información pertinente
M: Motiva (Canto-Medita- Presentación: instructivo Descargar material
Oración) de la sesión. instructivo de la sesión.
Presentación de video Video Tutorial de los Practica ejercicios.
motivacional temas de clase
E: Explora y crea:
Guía instruccional. Taller
inductivo y aplicado de la
sesión correspondiente

R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros

4 09/12/2021 Elaboración de hojas de Analiza los datos para
cálculo utilizando insertar un gráfico
gráficos estadísticos adecuado, presenta
básicos, inserción, gráficos que muestren
diseño y presentación. información pertinente,
Reportes con tablas utiliza las tablas
dinámicas básicas. dinámicas básicas de
manera que la
información útil sea
mostrada claramente
M: Motiva (Canto-Medita- Presentación: instructivo Descargar material
Oración) de la sesión. instructivo de la sesión.
Presentación de video Video Tutorial de los Practica ejercicios.
motivacional temas de clase
E: Explora y crea:
Guía instruccional. Taller
inductivo y aplicado de la
sesión correspondiente
R: Reflexiona
Foro / Flipgrid / Padlet /
otros
 Fecha de Actividad estructurada Secuencia didáctica
# sesión Contenido de aprendizaje (Plan de clase Recursos de aprendizaje Aprendizaje autónomo

5 16/12/2021 Examen Parcial. Utiliza hojas de cálculo M: Motiva (Canto-Medita- Revisa el examen
de manera eficaz para la Oración) desarrollado
generación de Presentación de video
información en trabajos motivacional
académicos.
C: Indicaciones para el
desarrollo del examen y
desarrollo del examen