Instituto Superior de Formación Docente Salomé

Ureña

Juan Vicente Moscoso

Materia:

Didáctica Especial de la Lengua Española del Segundo Ciclo del Nivel

Primario II

Asignación

Actividades de desarrollo empleando herramientas tecnológicas.

Estudiante:

María Magdalena Delgadillo Joseph

Matrícula:

20201-0457

16/7/22 San Pedro de Macorís

 Texto Literario:

El cuento

Herramientas tecnológicas:

Pancho y su máquina de hacer cuentos, pixtón, story jumper, spreaker

Habilidades lingüísticas para desarrollar:

Comprensión y, producción oral y escrita.

1. Actividad de inicio: comprensión oral.

A. Antes del desarrollo de la actividad, los estudiantes, realizarán una lectura de
la leyenda del gallo catedral, en la aplicación Quito, encontrada en la de
Pancho y su máquina de hacer dinero, que le permite ir moviendo las
páginas como si fuera un libro, con imágenes relacionadas a los sucesos, le
permite una personalización, con la integración de sus nombres, luego de
leer la leyenda y observar los personajes de la historia y contestar algunas
preguntas, acerca de la comprensión de la lectura dentro de la misma
aplicación .

Luego contestaran unas preguntas acerca de que palabras o acciones pueden

destacar de la lectura, que le pareció interesante, que fin diferente le pueden dar
a la leyenda.
A. Segunda actividad de inicio:
Los estudiantes buscaran en la internet sus cuentos favoritos y porqué les
interesan y comentaran que saben acerca de lo que es el cuento y sus elementos.

2. Actividades de producción

oral:
A.Antes de realizar la actividad de
producción, investigaran en sus Tablet
lo que es el cuento y sus elementos,
para corroborar y descartar sus
hipótesis de ideas, luego van a crear un
podcast, pero solo grabaran la primera ´parte del podcast que consiste en
definir lo que es el cuento, agregándoles efectos sonoros de su preferencia.
B. Segunda actividad de
producción oral:
Los estudiantes a través de la
herramienta Audacity, los
estudiantes en grupo de 3 grabarán
un cuento de su propia creación con
los elementos necesario, para si fomentar el trabajo en equipo, se dividirán
en el inicio, desarrollo y desenlace.
3. Actividades de comprensión escrita:
A. Los estudiantes expresaran su cuento favorito, después comentaran acerca de
los personajes de unos de los grupos, expresaran cual le pareció más
interesante, tambien dirán en qué tiempo estaba escrito el cuento, crearan en
la pizarra una lista de los adjetivos con lo que se describían los personajes, e
identificaran los diferentes conectores, luego realizará un kahoot, donde
seleccionaran, entre muchas palabras los conectores y los adjetivos, para
determinar la comprensión del cuento.
 B. Segunda actividad de comprensión escrita, los estudiantes leerán el cuento
el elefante que perdió su anillo, para completar una ficha on line con
adjetivos diferentes del cuento, para determinar su comprensión acerca de un

cuento.

4. Actividad de producción escrita:

A. Los estudiantes
después de comprender
lo que es el cuento y sus
elementos, redactaran un
cuento de su propia
inspiración, primero
elegirán un tema, luego
los personajes y los acontecimientos, luego en la herramienta Story jumper,
van a pasar el cuento, y le colocaran imágenes alusivas al texto, tomaran en
cuenta los adjetivos y el tiempo en que escribirán.
Después completaran el podcast que antes avían empezado a crear,
agregándoles el cuento, pero de manera breve.