SEPEN

Servicios de Educación Pública del
Estado de Nayarit
Dirección de Educación Básica
Departamento de Educación General
Escuela Secundaria General No. 14 “Aquiles Serdán”. Clave: 18DES0014S Zona Escolar: 07.

Profesor Julio César Rodríguez Elías

PLANEACIÓN PROYECTO 4
2° BIMESTRE
ASIGNATURA: PROFESOR: GRADO: GRUPO:

Español Julio César Rodríguez Elías PRIMERO A

PROYECTO: DURACIÓN: ÁMBITO: TIPO DE TEXTO:
“Cuentos de ciencia 2 semanas Literatura Expositivo
ficción”.
META: PRODUCTO: PRÁCTICA SOCIAL:
Elaborar una monografía Monografía Integrar información en una
monografía para su consulta.
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Emplear el lenguaje para  Voces narrativas y su
comunicarse y como  Analizar recursos efecto.
instrumento para aprender. literarios y  Función y características
• Identificar las discursivos del cuento de ciencia
propiedades del empleados en los ficción.
lenguaje en diversas cuentos de ciencia  El papel que juegan la
situaciones comunicativas ficción. ciencia y la tecnología en
• Analizar la información y  Identificar el papel las narraciones de ciencia
emplear el lenguaje para la de la ciencia y la ficción.
toma tecnología en estos  Recursos literarios para
de decisiones cuentos. provocar emociones en el
• Valorar la diversidad lector.
lingüística y cultural de  Recursos literarios para
México crear un efecto y estilo
propio.
 Uso de ortografía y
puntuación convencionales

PROPÓSITO GENERAL
Este proyecto tiene como propósito que los alumnos creen un cuento de ciencia ficción a
partir de que comprendan este subgénero dentro de la literatura. Deberán analizar y
emplear los recursos literarios propios de este tipo de textos, por lo que leerán varios
ejemplos de ellos. Además, se compartirán los productos finales para fomentar la
participación y difusión de su trabajo.
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Profesor Julio César Rodríguez Elías

Sesión Propósito: Que los alumnos comprendan el objetivo del proyecto y entren
1 en contacto con los textos de ciencia ficción.
Tema: Introducción al proyecto.
ACTIVIDADES
Actividad para empezar bien el día: Lectura y contestar: ¿Por qué la criatura
acumula fragmentos o pedazos de cosas?

1. Lectura: La criatura del espejo, capítulo 4.
 Activación de conocimientos previos: los alumnos dibujarán algo que relacionen con
la ciencia ficción, después se les hará algunas preguntas con respecto a este tema.
¿Qué es la ciencia? ¿Qué es la ciencia ficción? ¿Por qué dibujaron eso? ¿Por qué lo
relacionan con la ciencia ficción?
2. Leer introducción, p. 30 y “Nuestro trabajo”, p. 31.
3. Lectura del cuento “Auténtico amor”, p. 32 a 34.
- Investigar qué es el cuento de ciencia ficción y cuáles son sus características-----
elaborar mapa conceptual.
- Elaborar una ficha de resumen con el tema “La estructura del cuento”.

Sesión Propósito: Que los alumnos identifiquen las partes y características
2 específicas de los cuentos de ciencia ficción.
Tema: Estructura del cuento
ACTIVIDADES
Actividad para empezar bien el día:
ORTOGRAFÍA
1. TEMA: “Empleo de grafías: Uso de B y V”.
En los siguientes cuadros encontrarás palabras que llevan b o v. Descúbrelas:
CA NO RE VI SI NOVIO
O
CO A DO BA BLI SA TA
R
NO HER SOL VE MA LA RO
S
ME DIA CRA BE FIS TE ZAR
S
NE BUS GI VE LA ME RA

1. Comentar características de contenido y de forma del cuento “Auténtico amor”.
Preguntas, p. 34.
 TEMA: Estructura del cuento.
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Presentar mapa conceptual: (Planteamiento, desarrollo, clímax y
desenlace)
- Ejercicio: identificar estas partes en el cuento “auténtico amor”.
2. Leer páginas 35 y 36 y complementar el mapa conceptual.
 Resolver ejercicios 3, 4 y 5 de la página 47.

TAREA: llevar a clase cuentos de ciencia ficción. Autores sugeridos: ISAAC ASIMOV, ARTHUR C. CLARKE, RAY
BRADBURY, PHILIP K. DICK
Sesión Propósito: Que los alumnos reconozcan los recursos discursivos en los cuentos de
3 ciencia ficción y las voces narrativas, y analicen con esas bases los textos que ya han
leído.
Tema: Recursos discursivos para despertar emociones.
ACTIVIDADES
Actividad para empezar bien el día: Redacción: Piensa en una palabra o
escribe sobre la primera palabra que les llegue a la mente.

1. Pasar lista y revisar tarea: cuentos
 Lectura: Capítulo 4 de La criatura del espejo.
 Comentar las siguientes preguntas después de leer fragmentos de un cuento pero narradas por
diferente tipo de narrador:
¿Qué diferencias notaron en las lecturas?
• ¿Qué diferencias hay entre narrador y personajes?
• ¿Qué importancia creen que tiene el narrador en un cuento o relato?
• ¿Coinciden siempre los papeles de narrador y personaje? ¿No coinciden nunca?

2. Recursos discursivos para despertar emociones:
- Ocultar datos para generar suspenso, revelar algo y sorprender.
- Describir los lugares o personajes para avivar la imaginación del lector.
3. Resolver ejercicios 1 y 2, página 46.
- Ejercicio tipos de narrador Efecto que producen.
- Lectura de problema pertinente.

TAREA: Portafolio 2

Sesión Propósito: Que los alumnos analicen los elementos de los cuentos de
4 ciencia ficción y definan los aspectos centrales para la elaboración de su
propio cuento.
Tema:
Actividades
Actividad para empezar bien el día: Sopa de letras: Palabras con hiato.
1. Pasar lista
 Lectura:
 Actividad 15, p. 39.
 Elaborar esquema con el tema de reflexión: “Características del cuento de ciencia
ficción”, página 38. Diapositiva 18
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1. Completar cuadro de análisis de la página 37.
- Elegir tema para la elaboración de su cuento, p. 39, punto 13. De qué forma lo
abordarían

TAREA: Portafolio 3, p. 49.
Sesión Propósito: Trabajar actividades permanentes.
5 Tema: TALLER: “Con…ciencia ficción”.
Actividades
Actividad para empezar bien el día: Sopa de letras con hiatos.
 Presentación de la actividad.
 Tema: La ciencia ficción y su influencia en el mundo actual.
Destellos entre penumbras. Experimentos fuera de control.
 Formar tres equipos y a cada uno se le dará una pregunta para que la analicen por
equipos.
Equipo 1: ¿Podrá el hombre algún día dar vida a organismos muertos? ¿Se han
preguntado alguna vez para qué fue creado el ser humano?
Equipo 2: ¿Recuerdan objetos mágicos que doten de invisibilidad a sus dueños? ¿Han
pensado qué sería lo primero que harían si fueran totalmente invisibles?
Equipo 3: ¿Existirá una parte del ser humano donde resida la bondad y la maldad? ¿En
esencia, el ser humano es bueno o malo?
 Círculo de lectura: leer fragmentos de alguna de estas novelas: Frankenstein de
Mary W. Shelley, El hombre invisible de H. G. Wells o El extraño caso del Dr. Jekyll y
Mr. Hyde de Robert Louis Stevenson.
Sesión Propósito: Reconocer la importancia de la ciencia y la tecnología en la literatura de
6 ciencia ficción. Plantear los aspectos centrales para la historia que crearán, principalmente
sus personajes.
Tema: La ciencia y la tecnología en la literatura.
Actividades
Actividad para empezar bien el día: Ejercicio Caligrafía

1. Leer tema de reflexión: “El papel que juegan la ciencia y la tecnología en
las narraciones de ciencia ficción”. P. 39. Elaborar ficha de paráfrasis.
 Situaciones para escribir un cuento:
- ¿Qué sucedería si se encontrara una forma de ver los pensamientos de los demás?
- ¿Qué pasaría si se encontrara una sustancia que te permite vivir sin dormir?
- ¿Qué ocurriría si se encontrara una forma de alterar el tamaño de las personas sin
dañar sus órganos internos?
- ¿Qué pasaría si en un intento por salvar a la flora del planeta de la amenaza que el
avance tecnológico representa, se creara un organismo capaz de alimentarse de
carne y huesos humanos vivos?
 Contestar preguntas “Cómo vamos”, p. 40. IBook: diapositiva 16
2. Planeación del cuento:
- Elaborar esquema con las características de su cuento: págs. 40, 41. Diapositiva 17
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a) Seleccionar tema y ambiente.
b) Inventar personajes: descripción física y psicológica.
c) Crear un conflicto.
d) Describir la trama.
e) Elección de narrador.
f) Desenlace.
g) Elegir título del cuento.
3. Dibujar a dos de sus personajes.
TAREA: Terminar el esquema de su cuento.
Sesión Propósito: Que los alumnos determinen el conflicto, la trama, el tipo de narrador y el
7 desenlace de su historia de ciencia ficción.
Tema: Recursos literarios.
Actividades
Actividad para empezar bien el día: Ejercicio de caligrafía.
1. Pasar lista y revisar tarea:
 Lectura:
 Dar definición de CONFLICTO y que los alumnos puedan comentar la importancia de
este elemento dentro del cuento
2. Compartir esquemas: los alumnos leerán lo que llevan de su esquema, así podrán
opinar sobre los cuentos de todo el grupo.
3. Trabajar portafolio 4, página 48.
4. TAREA: leer y elaborar esquema de los siguientes temas de reflexión:
- Recursos literarios para provocar emociones en el lector.
- Recursos discursivos para lograr un efecto y estilo propio.
Uso de ortografía y puntuación convencionales.
Sesión Propósito: Que Lo alumnos continúen con la redacción de su cuento de ciencia ficción
8 utilizando los recursos necesarios para provocar una emoción y apliquen sus conocimientos
sobre puntuación para transmitir con claridad las ideas para el lector.
Tema: Redacción de cuento.
Actividades
Actividad para empezar bien el día: Se leerá una fábula a los alumnos y tendrán que
escribir cuál es la moraleja.
1. Lectura:
2. Los alumnos empezarán con la redacción de su cuento.

3. Actividad 6 y 8, páginas 48 y 49.

TAREA: Portafolio 5, p. 49.Llevar a cabo actividad propuesta.

Sesión Propósito: Que los alumnos realicen los ajustes finales a su cuento para
9 compartirlo.
Tema: Redacción del cuento.
Actividades
Actividad para empezar bien el día: SUMAS: hay nueve números perdidos,
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encuéntralos y ubícalos en los casilleros vacíos para que todas las sumas –verticales y
horizontales- sean correctas.
+ + = 6
+ + +
+ + = 15
+ + +
+ + = 24
= = =
12 15 15

1. Pasar lista y revisar tarea:
 Finalizar redacción del cuento.
2. Resolver sección “¿Qué hemos aprendido?”, p. 45.

Sesión Propósito: Que los alumnos continúen con el trabajo de las
10 actividades permanentes.
Tema:
Actividades
Actividad para empezar bien el día: Redactar una anécdota interesante que
hayan vivido.

1. Lectura de cuentos.

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