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Secretara de Educacin

Direccin de Educacin Pblica del Estado


Instituto Superior de Educacin Normal del Estado de Colima
Profr. Gregorio Torres Quintero
CAMPUS: TECOMN
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD: 5 Espaol
NOMBRE DEL PRACTICANTE: Ilse Yveth Ceballos Echeverria.
NOMBRE DEL TITULAR: Irma Gabriela Barreto Madrid.


NOMBRE DE LA ESCUELA:
Profr. Gregorio Torres Quintero


TURNO:
Matutino
C.C.T
06DES000IJ
ASIGNATURA:
Espaol

GRADO Y GRUPO:
1 C
TIEMPO:
10 SESIONES
BLOQUE:
II


AMBITO:
Literatura
PROYECTO:
5
TEMAS DE REFLEXIN:
Comprensin e interpretacin
El papel de la ciencia y la tecnologa en
las narraciones de ciencia ficcin.
Recursos literarios para provocar
emociones en el lector.
Voces narrativas y su efecto.
Propiedades y tipos de textos
Funcin y caractersticas del cuento de
ciencia ficcin.
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Escribir un cuento de ciencia ficcin para
compartir
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Act. 1
Historia espontanea (25/11/013)
Act. 2
Identificando las partes del cuento
(26/11/013)
Act. 3
Subrayado de elementos que
componen el cuento (27/11/013)

Conocimiento del sistema de escritura
y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Recursos discursivos para lograr un efecto
y un estilo propio.
Act. 4
Tipos de narradores (28/11/013)
Act. 5
Cuadro comparativo de cuentos
(29/11/013)
Act. 6
Participando en la mesa de discusin
(01/11/013)
Act. 7
Planificacin del cuento (2/12/013)
Act. 8
Borrador final del cuento (3/12/013)
Act. 9
Diseando mi cuento (4/12/013)
Act. 10
Participando en el crculo de lectura
(5/12/013)
PRODUCTO FINAL
Cuento de ciencia ficcin (6/12/013)
COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural
de Mxico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza los recursos literarios y
discursivos empleados en los
cuentos de ciencia ficcin.
Identifica el papel de la ciencia y la
tecnologa en los cuentos de
ciencia ficcin.












SESIN NO. 1 FECHA: 25/noviembre/2013

PROPSITO: presentar el propsito del proyecto de manera digital para que se considere la importancia del proyecto, tambin dar a conocer la
forma de trabajo por medio de un reglamento y parmetros de evaluacin para que en cada una de las clases desempeen lo mejor de s y logren
obtener buen resultado; por ltimo, retomar los conocimientos previos de los alumnos ante la temtica por medio de la dinmica el cartero para
conocer los aprendizajes que tienen o que es lo que debo fortalecer.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista por medio de la entrega de gafetes, los cuales tendrn
que prtalos en cada una de las clases para poder llamarlos por su
nombre cuando se requiera.
Dar a conocer el reglamento por medio de una lmina y aclarar cada
uno de sus aspectos, esto para mantener un ambiente de trabajo
adecuado y los alumnos tomen en cuenta que si llegaran a incumplir
con una regla sern perjudicados en su calificacin.
Presentar los parmetros de evaluacin.
Mostrar de forma digital al grupo el propsito del proyecto, de esta
manera dar a conocer las metas que se pretenden alcanzar en el
transcurso de las sesiones.
15
minutos
Reglamento
ulico.
Diapositivas
con el
propsito del
proyecto.

Participacin de
los alumnos en
las diversas
actividades.

DESARROLLO
Tomar en cuenta los conocimientos previos de los alumnos por
medio de la dinmica El cartero en donde se va a formar un
semicrculo y dicha dinmica consiste en que el coordinador iniciar
diciendo el cartero trajo cartas! para todos los que traigan (ejemplo:
zapatos negros) y todos los que cumplan con el requerimiento
tendrn que cambiarse de lugar, sin embargo un participante se
quedara de pie porque el coordinador se va a integrar. La persona
que perdi tendr que elegir un sobre que estarn en la bolsa de un




30
minutos
RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Pintarrn.
Foami.
Hojas de
colores.
Sobres.
Cuaderno
Act. 1
Historia espontanea

cartero echo de foami, pegado sobre la pared, y el sobre contendr
una pregunta relacionada a la temtica que deber contestar; sino la
contesta se da la oportunidad a otro participante voluntario.
Dichas preguntas como:
- Para ti, que es un cuento?
- Cules son las partes del cuento?
- Qu es para ti la ciencia ficcin?
- Qu tipo de elementos consideras que debe tener un cuento de
ciencia ficcin?
- Estaras dispuesto a crear un cuento de ciencia ficcin de tu
propia autora? Por qu y para qu crees que te servir?
Llevar a la practica la dinmica cuntame el final ya que los
alumnos de manera individual tendrn que iniciar a escribir en su
cuaderno una historia a partir de una imagen de ciencia ficcin que
se va a proyectar en una diapositiva y despus de una seal todos
se cambiaran de lugar para continuar la historia del compaero y as
sucesivamente hasta la ltima seal; con el objetivo de que los
estudiantes desarrollen su imaginacin al redactar la continuacin de
la historia y obtener como producto un pequeo relato acorde al
proyecto a tratar.
FINAL
Pasar al frente de manera voluntaria 3 alumnos para que compartan
la creacin obtenida.
Comentar la actividad realizada.



5 minutos

OBSERVACIONES:







































SESIN NO. 2 FECHA: 26/noviembre/2013

PROPSITO: Exponer de manera digital por medio de diapositivas las partes que conforman el cuento para que los estudiantes se percaten de
la funcin que tiene la estructura en un relato.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista
Comentar de manera grupal la actividad realizada la clase anterior
para tener en cuenta las expectativas de los alumnos y considerar
los comentarios para mantener o mejorar mis estrategias de
trabajo.
Explicar por medio de diapositivas la definicin del cuento de
ciencia ficcin, as como las partes que lo conforman y en que
consiste cada una de estas.
Nota: los alumnos tendrn que tomar apuntes para poder realizar la
actividad de la clase.


20
minutos
Diapositivas
informativas.
Libro de texto.
Participacin.
Partes
seleccionadas
en el cuento
(subrayado) que
sean los
acordes.
DESARROLLO
Seleccionar por trinas un cuento de ciencia ficcin que vienen
marcados en el libro de texto (pg. 95,99) para que subrayen de
rojo el planteamiento, azul el desarrollo y amarillo el desenlace y se
percaten de la funcin que tiene esta estructura analizada dentro
de los cuentos.


20
minutos
RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Cuaderno

Act. 2
Identificando las
partes del cuento
FINAL
Compartir los resultados de cada trina para reforzar los
aprendizajes y corregir si llegaran a estar equivocados en el
subrayado.

10
minutos

OBSERVACIONES:





SESIN NO. 3 FECHA: 27/noviembre/2013

PROPSITO: Exponer de manera digital los elementos que componen el cuento para que los alumnos consideren esta informacin al
momento de llevar a cabo su narracin.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista.
Retroalimentar la clase anterior con ayuda de 6 alumnos asignados
al azar para que cada uno coloque una de las partes del cuento
que estarn sueltas y tendrn que ubicarlas en el orden adecuado
en un libro simulado; esto para reafirmar la informacin vista y
quede mas claro.





10
minutos
Diapositivas
informativas.
Crucigrama.
libro con las
partes del
cuento
plegable.
Ejercicio de
espacios en
blanco.

Elementos
seleccionados
en el cuento
(subrayado) que
sean los
acordes.
Participacin.
Trabajo
colaborativo.
DESARROLLO
Proyectar y exponer al grupo los elementos del cuento por medio
de un organizador grafico para que tengan en cuenta esta
informacin y la plasmen en su producto final (cuento de ciencia
ficcin).
Por trinas van a detectar y marcar en su cuento seleccionado
anteriormente, los elementos analizados en la clase; esto con la
finalidad de que los alumnos sean analticos y crticos cuando se
encuentren seleccionando el/los prrafos correctos de la
informacin.


30
minutos
RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Hojas de
colores.
Cajas de
cartn delgado.
Can.
Copias.
Act. 3
Subrayado de
elementos que
componen el cuento
FINAL
Llevar a cabo un ejercicio de retroalimentacin, el cual consiste en
lo siguiente:
Organizar a los alumnos en dos grupos (hombres y mujeres) para


10
minutos

que conjuntamente resuelvan un crucigrama con el propsito de
retroalimentar lo visto, los estudiantes tendrn que resolver
primeramente oraciones con espacios en blanco referente a la
temtica y en seguida buscar dentro de una caja las letras que
conformen la respuestas para finalmente pegarlas al crucigrama y
el equipo que termine primero obtendr un premio.
OBSERVACIONES:






























SESIN NO. 4 FECHA: 28/noviembre/2013

PROPSITO: Conocer los tipos de narradores a partir de informacin expuesta para que consideren que narrador van a elegir en su
narracin.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista.
Comentar de manera grupal los resultados obtenidos en la clase
anterior, esto para no olvidar lo analizado en la sesin.

5 minutos

Informacin de
los tipos de
narradores.

Participacin.
Notas en el
cuaderno.
Organizador
grfico:
- Informacin
sintetizada.
-Limpieza.
-Organizacin.
-Ortografa.
DESARROLLO
Proyectar a los estudiantes informacin respecto a los tipos de
narradores que integran los cuentos (omnisciente, equisciente,
deficiente) para que anoten lo esencial en su libreta y tengan en
cuenta esto para la realizacin del cuento.
A partir de las notas que recabaron, por binas los alumnos van a
realizar un organizador grfico de su preferencia para que la
informacin sea ms clara de acuerdo a su nivel de aprendizaje.




30
minutos
RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Proyector.
Libreta.
Lpiz.
Act. 4
Organizador grfico
de los tipos de
narradores
FINAL
Pasar al frente binas voluntarias para que den a conocer de manera
grupal la informacin organizada, de esta manera crear un
aprendizaje ms fructfero en el pblico.
Tarea: traer de manera individual ejemplo de cuento de ciencia
ficcin (impreso).


15
minutos

OBSERVACIONES:







































SESIN NO. 5 FECHA: 29/noviembre/2013

PROPSITO: Analizar los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficcin (2) para esto debern
completar un cuadro comparativo en donde reflejen los aspectos observados; esto con la finalidad de examinar el texto y enriquezcan
el aprendizaje sobre qu debe de llevar un cuento de ciencia ficcin.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista.
Retroalimentar la sesin anterior con ayuda del HDT y en base a un memorama los
alumnos irn participando de manera voluntaria en la resolucin de la misma, dicho
memorama ubicado en la siguiente URL:
http://www.hdt.gob.mx/new_media/secundaria_1/espa%C3%B1ol_b2/oda_2084_0/recurso/
Leer de manera individual el ejemplo de cuento que trajeron de tarea.


15
minutos
Memora
ma.
Cuadro
compar
ativo de
cuentos
.

Participa
cin.
Lectura
individual
Solucin
del
cuadro
comparat
ivo.
DESARROLLO
Proyectar a los estudiantes un cuadro comparativo como el siguiente y de manera
individual lo transcriban en su libreta y plasmen los aspectos analizados en uno y otro
cuento.
Titulo Cuento 1 Cuento 2
Tema
Aspectos de la ciencia y
la tecnologa con los que
se relaciona

Tiempo y espacio fsico
en los que se desarrolla
el relato

Voz narrativa en la que
est escrito

Recursos literarios que
utiliza para generar
emociones (suspenso,
expectacin, sorpresa,
paradjico, etc.)




30
minutos
RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Proyect
or.
Act. 5
Cuadro
comparativo de
cuentos

FINAL
Seleccionar al azar 3 estudiantes para que pasen al frente a compartir la informacin que
se rescat y de esta manera los dems compaeras tengan nocin ms profunda de la
importancia de la ciencia y tecnologa.



5
minutos
OBSERVACIONES:
































SESIN NO. 6 FECHA: 2/diciembre/2013

PROPSITO: Analizar y discutir de manera oral el papel de la ciencia y la tecnologa en las narraciones de ciencia ficcin para que los
estudiantes tengan en cuenta el avance tecnolgico que da con da se va realizando.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista.
Abrir plenaria para compartir los conocimientos que se adquirieron la
clase anterior, con el fin de que los alumnos sean partcipes en la
construccin del aprendizaje.
Organizar una mesa de discusin respecto al papel de la ciencia y
tecnologa, se van a seleccionar 2 alumnos para que uno sea el
moderador y otro el relator y de esta manera tener control de cada
una de las participaciones.


10
minutos
Gusano
plegable de
cuestiones
sobre la
ciencia
ficcin.
Participacin.
Opiniones
argumentadas.
Respeto a los
turnos de
palabra.
DESARROLLO
Llevar a cabo la mesa de discusin, mediante un gusano plegable de
papel se ir dando a conocer las cuestiones a discutir de manera
grupal, con esto los estudiantes reconocern el papel de la ciencia y
tecnologa.

35
minutos

RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Hojas de
colores.
Plumones.
Colores.
Cinta.
Act. 6
Participando en la
mesa de discusin FINAL
Por medio del relator, exponer la informacin obtenida en la mesa
grupal de discusin.

5 minutos

OBSERVACIONES:









SESIN NO. 7 FECHA: 3/diciembre/2013

PROPSITO: Llevar a cabo la planificacin del cuento por binas para detectar y proponer los aspectos de la trama.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista.
Llevar a cabo la dinmica La pelota preguntona, se va organizar al
grupo en crculo y los estudiantes estarn girando la pelota de
modo que no se queden con ella por ms tiempo, pues durante la
actividad se estar escuchando una seal (ruido, msica, etc.) y
cuando esta seal se detenga y el alumno que se qued con la
pelota tendr que responder a la cuestin que el coordinador le
asigne.
Organizar al grupo en binas para iniciar la planificacin del cuento a
realizar.
Entregar a cada bina una copia de los conectores ms usuales,
esto para que logren una redaccin satisfactoria en su cuento.






10
minutos
conectores
para redactar.
Tren
informativo
para la
planificacin
del cuento.
Memorama.
Participacin.
Planeacin
(notas) del
cuento a
realizar.

DESARROLLO
Presentar el Tren informativo hecho de papel en donde cada
vagn va a contener aspectos importantes a considerar para la
realizacin del cuento en donde los alumnos debern registra en su
cuaderno cada uno de los puntos sugeridos y logren la estructura
de su creacin (cuento).
Iniciar a redactar el borrador del cuento en su cuaderno para tener
en cuenta los posibles errores y se modifiquen previamente a su
presentacin final.



RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Copias.
Pelota.
Hojas de
colores.
Plumones.
Colores.
Cinta.
Act. 7
Planificacin del
cuento

FINAL
Llevar a cabo de manera grupal un juego de memorama que
contiene personajes de ciencia ficcin, para que los estudiantes
clarifiquen sus ideas de los seres que integran este tipo de relatos a
partir de las imgenes.





OBSERVACIONES:



























SESIN NO. 8 FECHA: 4/diciembre/2013

PROPSITO: Resolver de manera grupal un ejercicio de ortografa para que los estudiantes practique la forma con la que se debe
redactar para hacer formal el texto; tambin se va a continuar trabajando con el borrador del cuento para que lo terminen en la clase;
por ltimo se van a intercambiar los cuentos para su revisin para que identifiquen si se colocaron todos los elementos del cuento.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista.
Proyectar un ejercicio de ortografa y coherencia para comentarlo de
manera grupal y modificar los errores que contiene para que los
estudiantes con este ejemplo, verifiquen si se est llevando a cabo
de una manera correcta su redaccin en el cuento.
Ejercicio:
CUANDO SE ME APARECI LA BRUJA

INSTRUCCIONES: Analizar y comentar qu se puede modificar en
el siguiente texto escrito por un joven de secundaria.

Desde que se me apareci lla no salgo en las noches porque
preciento que alguien ba detrs de m le voy a contar tiene como un
ao poray de la via de analco iba a ver a mi novia en eso beo una luz
brillante que se acerca rpidamente y llo me quedo para como que
alguien no me dejaba moverme y pasa luna seora bolando con un
vestido largo y grande paso en frente de mi llo no me podia mover lla
hasta ni fui aver a mi novia.






10
minutos
Ejercicio de
ortografa.

Participacin.
Avance del
borrador del
cuento.




DESARROLLO
Reunir las binas para que continen con la redaccin del cuento
(borrador) y de esta forma trabajen en el aula para aprovechar la


30
minutos
RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

clase y culminar la redaccin y estructura del texto.

Proyector.
Cuaderno.
Plumn.

Act. 8
Borrador final del
cuento
FINAL
Intercambiar los textos a binas diferentes para que estas ltimas
marquen los errores identificados y los autores tomen en cuenta las
observaciones para su correccin.
Tarea: llevar material para realizar el diseo de su portada,
contraportada y contenido. (colores, hojas de colores, plumones,
imgenes, carpetas, etc.) esto de acuerdo a la creatividad y gustos
de cada bina.



10
minutos
OBSERVACIONES:








SESIN NO. 9 FECHA: 5/diciembre/2013

PROPSITO: Disear el cuento (portada, contraportada y contenido) por binas para que sea llamativo para el lector a partir de las
imgenes, color, titulo, etc.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista.
Concluir en bina las correcciones realizadas en el borrador para
finalizar con los detalles.

15
minutos

Trabajo en
equipo.
Participacin en
la revisin de los
cuentos.
Transcripcin
del borrador
final.
DESARROLLO
Por binas, iniciar a disear su cuento (portada, contraportada, y
contenido) transcribir el borrador final en hoja blanca para
complementar el producto.


25
minutos
RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Hojas de
colores.
Hojas
blancas.
Lapiceras.
Act. 9
Diseando mi cuento
FINAL
Revisar que no falte ningn de talle en el cuento para su prxima
publicacin.



10
minutos
OBSERVACIONES:












SESIN NO. 10 FECHA: 6/diciembre/2013

PROPSITO: Compartir los cuentos realizados por medio de un circulo de lectura para comunicar al grupo la trama de su cuento y se
animen a darle lectura.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
INICIO
Nombrar lista.
Retroalimentar la informacin analizada en cada una de las clases
anteriores por medio de un juego Lotera, a cada bina se le va
proporcionar una carta y el coordinador maestra estar
mencionando en voz alta las cartas pequeas que vallan saliendo y
estas van a contener un elemento analizado en la clase, por lo
tanto los alumnos debern buscar si corresponde a su carta ya sea
que tenga una imagen relacionada, definicin etc. Esto con el
propsito de que refuercen los aprendizajes adquiridos.


10
minutos
Lotera
respecto a la
narrativa.
Crculo de
lectura.
Participacin.
Aportes en el
crculo de
lectura.
Informacin
ofrecida en el
crculo de
lectura:
-clara
-coherente

DESARROLLO
Llevar a cabo de manera grupal un crculo de lectura, en donde
cada bina tendr que compartir la trama de su cuento para causar
motivacin a los espectadores y se animen a leerlo.


35
minutos
RECURSOS
MATERIALES
PRODUCTO O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Impresiones
(lotera).
Hojas blancas.
Lpiz.
Lapicera.
Act. 10
Participando en el
crculo de lectura FINAL
Realizar de manera individual en hoja blanca que ser
proporcionada, una carta para el docente en donde plasmaran
puntos como:
Lo que me gusto de la clase.
Lo que no me gusto de la clase.
Qu fue lo que mi maestra hizo bien?
Qu le falta mejorar, por qu?
Con la finalidad de conocer las inquietudes de los alumnos y




5 minutos

considerar las respuestas para mejorar mi desempeo docente y
ser en cada prctica una mejor maestra.


OBSERVACIONES:




















































Licda. Beatriz Jimnez Guzmn
ASESORA DE PLANEACIN

Licda. Beatriz Jimnez Guzmn
MAESTRA DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE III

Mtra. Irma Gabriela Barreto Madrid
TITULAR



Mtro. Jos Gonzalo Rojo Garca
DIRECTOR DEL PLANTEL EDUCATIVO

Ilse Yveth Ceballos Echeverria
ALUMNA NORMALISTA