#APRENDOENCASA

6.o grado

SEMANA 16

Celebramos la riqueza de ser

un país diverso
En las semanas anteriores, investigaste sobre cómo se presentan las manifestaciones culturales en tu familia, tu
región y nuestro país. En esta semana, indagarás sobre la diversidad cultural del Perú, sus orígenes desde las
culturas ancestrales y los aportes de las diferentes culturas que llegaron a nuestro territorio.

El mes de julio celebramos las Fiestas Patrias, es decir, reafirmamos nuestro orgullo de ser peruanas y peruanos,
y lo que eso significa para todas y todos. Al respecto, seguramente te has preguntado: ¿Por qué debemos
celebrar el aniversario patrio? ¿Qué significa festejar el aniversario patrio? Para encontrar las respuestas,
indagarás y reflexionarás sobre las formas de celebrar las Fiestas Patrias y propondrás alternativas para
festejarlas considerando nuestra diversidad cultural.

De esta manera, el producto de esta semana de aprendizaje, que recoge también los aprendizajes de la semana
anterior, será realizar un reportaje sobre la celebración de las Fiestas Patrias con tu familia, expresando la
diversidad cultural y tus puntos de vista, lo cual reforzarás con entrevistas y testimonios.

DÍA 1

Analizamos casos de buenas prácticas de

Actividad
respeto a la diversidad cultural

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Texto: “Un buen ejemplo de respeto a las lenguas originarias de las personas en el Poder
Judicial”
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Hojas de reúso o cuaderno

• Lápiz o lapicero

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

 EDUCACIÓN PRIMARIA

Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola a todas y todos!

Hoy te invitamos a reflexionar sobre lo difícil que resulta a veces hacer lo correcto. Por
ejemplo, a lo largo de estas semanas, hemos aprendido que debemos valorar y respetar a las
personas que practican culturas diferentes a la nuestra. Sin embargo, poner en práctica este
aprendizaje en la vida cotidiana no siempre resulta fácil. Precisamente, en la primera parte de
esta actividad, analizaremos el caso de un estudiante a quien se le hace difícil respetar la
diversidad cultural de su vecino.
Asimismo, aprenderemos que las autoridades y las instituciones del Estado vienen haciendo
lo posible por garantizar el respeto a las personas con culturas diferentes. Por ejemplo,
veremos que en algunas regiones del país se vienen brindando servicios en los que se
respeta el idioma materno de las personas quechuahablantes.

Nuestra meta:

Expresar tu punto de vista acerca de los retos y desafíos que tenemos las peruanas
y los peruanos para convivir respetando y valorando la diversidad.

¡Ahora, vamos a empezar!

• Iniciemos leyendo una historia:

¡Qué tal dilema!

Ernesto, estudiante de sexto grado, tiene un grupo de amigos de barrio a los que
conoce desde muy pequeñitos, con los cuales ha compartido muchos juegos. Siempre
se ha sentido a gusto con ellos, pues le han sabido brindar su apoyo sobre todo en
momentos difíciles, como cuando su padre tuvo que ser internado en el hospital, luego
de sufrir un grave accidente de tránsito. Sin embargo, desde hace unos meses atrás,
ha sido testigo de algunas acciones de sus amigos con las que no está de acuerdo.

Ocurre que al barrio se ha mudado una familia que habla en su lengua originaria,
quechua. Alexis es el menor de esta familia. En ocasiones, cuando Alexis o cualquiera
de sus familiares transitan en la calle, los amigos de Ernesto comentan entre ellos
burlándose de las dificultades que muestran para pronunciar el castellano.

Una mañana, Ernesto y sus amigos regresaban después de haber jugado vóley. En
una esquina se encontraron con Alexis y ellos aprovecharon para burlarse una vez
más de su modo de hablar. Alexis se defendió y les reprochó, produciéndose entonces
un intercambio de palabras. Tras este incidente, Ernesto, en tono enérgico, manifestó
a sus amigos que él no estaba de acuerdo con las burlas que hacían.

Frente a ello, Renzo, su mejor amigo, le dijo:

—¡Son simples bromas! ¡Si no quieres hacer bromas, mejor deja de andar con
nosotros!
Ernesto no respondió en ese instante, solamente se despidió. Más tarde, ya en casa,
se quedó pensando si debería defender a Alexis o no tomarlo tan en serio y seguir
andando con sus amigos que lo ayudaron en momentos muy difíciles… “¿Qué hago?”,
pensó.

2
 EDUCACIÓN PRIMARIA

Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

En ocasiones, nos vemos en situaciones como las que

Dilema moral
vivió Ernesto, en las que nos encontramos en un
conflicto de valores, pues tenemos que elegir entre dos Un dilema moral es una breve
opciones que presentan semejante importancia. En historia sobre un personaje que
resumen, nos encontramos en un dilema moral. enfrenta una situación difícil y
tiene que tomar una decisión
sobre la mejor acción a seguir.
Para resolver un dilema moral, tenemos que evitar
tomar decisiones apresuradas. Debemos analizar bien Aquella que tome involucra
la situación. aspectos importantes de su vida,
pero también puede afectar a
A continuación, te mostramos algunos pasos que te otras personas. Por esta razón,
ayudarán a analizar mejor los dilemas morales. En este el personaje debe tomar una
desarrollo, responde las preguntas en tu cuaderno u decisión que sea buena, correcta
hoja de reúso. o justa consigo mismo y con los
demás que se verán afectados
• Lo primero que tienes que hacer es comprender
por ella; de allí que deba
bien el dilema. Para ello, te invitamos a responder la
siguiente pregunta: enfrentarse a una decisión
moral1.
— ¿Cuál es el dilema en el caso de Ernesto?
Descríbelo brevemente.

• Lo segundo es que tomes posición respecto al dilema. Responde lo siguiente:

— ¿Qué conviene en este caso: defender los derechos de Alexis o mantener la
amistad? Asume una postura y argumenta por qué.

Es fundamental que al redactar tus argumentos expliques qué valor es más importante
para ti: el respeto y la valoración de las culturas diferentes o la amistad hacia personas
que te ayudaron en momentos difíciles.

• En tercer lugar, es importante analizar tus propios argumentos. Para ello, responde las
siguientes preguntas sobre las emociones que las decisiones de Ernesto pueden generar en
Alexis y sus amigos.
— ¿Cómo se sentirá Ernesto si decide defender a Alexis?
— ¿Cómo se sentirá Ernesto si decide seguir andando con sus amigos?
— ¿Cómo se sentirá Alexis con una u otra decisión que tome Ernesto?

• En cuarto y último lugar, debes proponer algunas enseñanzas o mensajes que te hayan
quedado como resultado del análisis que hiciste. Para ello, escribe frases o lemas que
alienten a las peruanas y los peruanos a hacer compromisos para respetar y valorar a las
personas de diferentes culturas.

¡Recuerda!

Estas frases o lemas te servirán para añadirlos a tu reportaje.

________________________________________________________________________
1
Bermúdez, A. y Jaramillo, R. (2000). El análisis de dilemas morales. Una estrategia pedagógica para el
desarrollo de la autonomía moral. Santafé de Bogotá: Corpoeducación.

3
 EDUCACIÓN PRIMARIA

Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

• Volvamos a la historia de Ernesto:

Días después de lo ocurrido, mientras Ernesto se encontraba pensando en el dilema

que tenía, su padre notó su preocupación y conversó con él.
Ernesto le contó lo que había pasado y su padre lo felicitó por lo que había hecho, al
hacer notar a sus amigos lo negativo de sus acciones. Luego, le expresó que todas y
todos debemos hacer esfuerzos para respetar el idioma con el que las personas se
comunican, pues en nuestro país se hablan 48 lenguas originarias y todas tienen el
mismo valor. Asimismo, le contó que hoy en día las instituciones y el Estado están
haciendo esfuerzos para respetar y valorar la diversidad.
Por ejemplo —le dijo—, leí en el diario que las oficinas del Poder Judicial van a atender
en quechua a las personas que necesiten comunicarse en esa lengua.

Situaciones de falta de respeto a las personas que

hablan otras lenguas, como la que se presenta en el
caso de Ernesto, todavía se producen día a día en Políticas públicas
nuestro país. Esto nos muestra que aún nos Las políticas públicas son un
encontramos en proceso de alcanzar una sociedad en conjunto de acciones y
la que sus ciudadanas y ciudadanos asuman la decisiones encaminadas a
diversidad lingüística en forma positiva, respetando y solucionar problemas propios de
valorando las diversas lenguas que se hablan en la sociedad. Es decir, son las
nuestro país. respuestas que el Estado formula
El Estado peruano está dando pasos significativos para a través de sus funcionarios, con
implementar una serie de políticas públicas para la finalidad de prevenir o
respetar y valorar la diversidad lingüística. Esto resulta solucionar una problemática o
importante destacar, sobre todo, ahora que estamos demanda específica de su
cerca de 28 de julio, fecha en la que se celebran las población2.
Fiestas Patrias, en conmemoración y homenaje a la
declaración de independencia que hiciera don José de
San Martín en Lima, el año 1821.

Este suceso corresponde a uno de los hechos más importantes en la historia no solo
del Perú, sino de América, ya que fue el punto de partida para consolidar la
independencia de los países vecinos.
El 28 de julio de 1821, a las 10 de la mañana, don José de San Martín proclamó la
independencia del Perú desde la Plaza Mayor de Lima. En la ceremonia, estuvo
secundado por autoridades de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, altos
miembros del clero y jefes militares.
El marqués de Montemira acompañaba al libertador, llevando como estandarte la
primera bandera. Don José de San Martín pronunció ante un público de más de 16 000
personas las siguientes palabras: “El Perú es desde este momento libre e
independiente por la voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa que
Dios defiende. ¡Viva la patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!”.

________________________________________________________________________

2Ministerio de Cultura. (2018). Buenas prácticas interculturales en gestión pública 2014-2016.

https://bit.ly/2ZE2ZV3

4
 EDUCACIÓN PRIMARIA

Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

Es importante que las peruanas y los peruanos pensemos en cómo podemos contribuir para
que las celebraciones de Fiestas Patrias sean, en realidad, una fiesta de unidad y fraternidad
entre los diversos pueblos de nuestro país. Además, las autoridades tienen la responsabilidad
de tomar medidas y acciones para garantizar que se respete la diversidad cultural en todos los
ámbitos.

• A continuación, te mostramos un ejemplo de las acciones que el Estado viene realizando en

favor de la diversidad cultural. Para conocerlo, lee la información del texto “Un buen ejemplo
de respeto a las lenguas originarias de las personas en el Poder Judicial”, que se encuentra
en la sección “Recursos” de esta plataforma.
• Luego de la lectura, te invitamos a responder las siguientes preguntas:
1. ¿En qué consiste la iniciativa de la Corte Superior de Justicia de Arequipa con
relación a las personas que hablan quechua?
2. ¿Consideras que estas acciones contribuyen al respeto y valoración de la
diversidad cultural en nuestro país?, ¿por qué?
3. ¿A los 199 años de independencia del Perú, qué acciones crees que se podrían
realizar en tu familia o barrio para contribuir al respeto y valoración de la diversidad
cultural en tu comunidad y el país?
Con tu familia

• Reúne a tus familiares y preséntales las respuestas que escribiste respecto al dilema de
Ernesto.

• Pídeles que expresen en qué aspectos están de acuerdo contigo, en qué aspectos no lo
están y que argumenten por qué. Escucha atentamente.

• Luego, mejora las respuestas que escribiste en tu cuaderno u hoja de reúso, tomando
algunos elementos de los argumentos expresados por tus familiares.

• Ahora, pide a tus familiares que te cuenten alguna noticia o caso que conozcan sobre
buenas iniciativas de instituciones del Estado para atender la diversidad cultural del Perú.

• Si no supieran algún caso o noticia, busquen en Internet información al respecto y dialoguen

sobre experiencias o disposiciones que contribuyen con el respeto a la diversidad.

Reflexiona

• Te invitamos a reflexionar y completar la siguiente tarjeta de salida, en tu cuaderno u hoja

de reúso:

Tres ideas nuevas que aprendí en esta actividad

1. 2. 3.

Dos ideas que no me quedan claras

1. 2.

Una pregunta importante que todavía tengo

5
 EDUCACIÓN PRIMARIA

Celebramos la riqueza de ser un país diverso 6.o grado

¡Recuerda!

Organiza en tu portafolio el desarrollo de las actividades de la guía. Anota los logros y las
dificultades que tuviste, porque te servirán para reflexionar sobre tus avances y mejorar.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con
dificultad para concentrarse y recordar hechos o conceptos requiere que se le brinden
apoyos visuales o auditivos. Recomendamos, por ejemplo, que graben la lectura del caso
“¡Qué tal dilema!” y después le permitan a ella o él que lo escuche las veces que sean
necesarias. También puede resaltar las ideas claves o principales; para ello, sugerimos
utilizar distintos colores. Tener claridad del tema le facilitará responder las preguntas que
siguen.

• Si la niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con
conductas impulsivas suele iniciar una tarea, pero después de un tiempo se desmotiva o
cansa y se deja llevar por estímulos que le son más agradables o de mayor interés, en ese
caso, es importante reforzar la conducta deseada. Por ejemplo, cuando prepare sus
materiales para iniciar sus actividades de aprendizaje o cuando mantenga su atención en
una lectura o cuando responda una pregunta, díganle, en el momento, que lo está haciendo.
Recomendamos estar atentas y atentos para identificar las conductas deseadas, que
aparentemente son sencillas, pero que a la niña o al niño le demandan mayor esfuerzo y le
resultan más trabajosas.

• Si la niña o el niño tiene dificultades para retener o memorizar , eviten decirle: “Ya te
expliqué”, “Si ya te dije cómo hacerlo”. Recuerden que requiere apoyo para realizar sus
trabajos escolares.

• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar cada paso.

Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva indicación y
pídanle que la repita.

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.