SILABO II BIMESTRE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. UGEL : CHICLAYO
I.2. C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”
I.3. NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA-IV
I.4. Á REA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
I.5. ASIGNATURA/ COURSE : CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
I.6. GRADO Y SECCIÓ N/ GRADE AND ROOM : 4° A-B-C – D
I.7. TURNO / SHIFT : MAÑ ANA
I.8. DURACIÓ N/ DURATION : 16 DE MAYO AL 22 DE JULIO
I.9. DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER : LISBETH JANET CAPUÑ AY BANCES

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Ciencia y Tecnología se basa en el enfoque de indagación y alfabetización

científica y tecnológica, cuyo propósito es desarrollar en nuestras estudiantes, las
competencias que las motiven a explorar, razonar, analizar, imaginar e inventar; a trabajar en
equipo; y a incentivar su curiosidad y creatividad; así mismo desarrollar un pensamiento
crítico y reflexivo. Mediante la indagación científica las estudiantes movilizan sus ideas para
proponer hipótesis y acciones que les permitan obtener, registrar y analizar información; la
alfabetización científica y tecnológica implica que las estudiantes usen el conocimiento
científico y tecnológico en su vida cotidiana para comprender el mundo y así proponer
soluciones tecnológicas que satisfagan necesidades en su comunidad y el mundo. El proceso
de planificación de la unidad está orientado al desarrollo de las competencias: Indaga
mediante métodos científicos para construir conocimientos; Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo, y Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno, para lo cual se han precisado los desempeños que debes lograr en cada sesión a
través de la aplicación de diversas estrategias de aprendizaje y que responden a una
evaluación formativa. Asimismo, se ha tomado en cuenta, los valores – marianos -
franciscanos, bajo el carisma de la Congregación de Religiosas franciscanas de la
Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida, a María como
nuestra fiel protectora y a nuestros fundadores como ejemplo de vida, lo cual contribuirá a tu
formación integral.
III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

BIM
UNIDAD/ SITUACIÓN COMPETENCIA/ DESEMPEÑO FECHA DE ENTREGA
ESTR SESIÓN CONOCIMIENTOS
VALOR DESAFIANTE CAPACIDAD DEL PRODUCTO
E
II “Liderar,
¿Qué acciones 09 “Diseña y Niveles de 16/05/22 al
compartir y Construye su alternativa de solución tecnológica (Maqueta de la
construye organización en los
transformar propones como organización de los seres vivos), manipulando materiales, instrumentos y seres vivos
con identidad soluciones 20/05/22
herramientas según sus funciones; cumple las normas de seguridad y
y patriotismo
a la luz del
líder para tecnológicas para medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales. Realiza
Evangelio de promover la resolver problemas cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el
Nuestro funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica.
de su entorno”.
Señor identidad e
Jesucristo” Diseña la alternativa
inclusión?

E V A L U A C I O N D E P R OCESO
de solución
Inclusivo o
atención a la tecnológica.
diversidad

Respeto

Equidad
intergenera
cional

Tolerancia
 Explica el mundo Los tipos de
físico basándose en Describe las diferentes zonas climáticas (y los ecosistemas
conocimientos sobre ecosistemas) y señala que se forman por la distribución
seres vivos, materia y de la energía del sol sobre la Tierra y su relieve.
energía, biodiversidad, 23/05/22 al
10 tierra y universo.
27/05/22
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

“Diseña y construye El uso de las 3R

Construye su alternativa de solución tecnológica (muñeca con
soluciones (Día mundial del
material reciclado) manipulando materiales, instrumentos y
tecnológicas para medio ambiente)
herramientas según sus funciones; cumple las normas de
11 resolver problemas de seguridad y medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de 30/05/22 al 03/06/22
su entorno” medida convencionales. Realiza cambios o ajustes para
¿Qué acciones Implementa y valida la cumplir los requerimientos o mejorar el funcionamiento de su
alternativa de solución alternativa de solución tecnológica.
propones como tecnológica.
líder para
promover la
Utiliza modelos para explicar la relación (estructura y formas La célula:
identidad e de la célula animal) entre los órganos y sistemas con las Estructura- formas
Explica el mundo
inclusión? físico basándose en funciones vitales en plantas y animales. Ejemplo: El estudiante
conocimientos sobre utiliza un modelo para describir cómo el sistema digestivo
seres vivos, materia y transforma los alimentos en nutrientes que se distribuyen, a
energía, biodiversidad,
través de la sangre, por todo el organismo.
12 tierra y universo: 06/06/22 al 10/06/22

Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
I ¿Qué acciones Explica el mundo
físico basándose en Diferencia entre 13/06/22 al 17/06/22
propones como conocimientos sobre Utiliza modelos para explicar la relación (Diferencias y célula animal y
seres vivos, materia y semejanzas entre célula animal y célula vegetal) entre los vegetal
líder para energía, biodiversidad,
órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y
promover la tierra y universo:
animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para
13
identidad e Comprende y usa describir cómo el sistema digestivo transforma los alimentos
conocimientos sobre en nutrientes que se distribuyen, a través de la sangre, por
inclusión? todo el organismo.
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo

E V A L U A C I O N D E P R OCESO
Explica el mundo
físico basándose en Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos Funciones vitales de 20/06/22 al 24/06/22
conocimientos sobre y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales. los seres vivos
seres vivos, materia y Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para describir cómo el
energía, biodiversidad, sistema digestivo transforma los alimentos en nutrientes que
tierra y universo:
se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo.
14
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.

15 Explica el mundo
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos
Función de nutrición 27/06/22 al 01/07/22
físico basándose en de animales y
y sistemas con las funciones (De nutrición-digestivo de
conocimientos sobre hombre
animales y hombre) vitales en plantas y animales. Ejemplo: 04/07/22 al 08/07/22
seres vivos, materia y
El estudiante utiliza un modelo para describir cómo el sistema
energía, biodiversidad,
digestivo transforma los alimentos en nutrientes que se
tierra y universo:
distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo.
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Propone un plan donde describe las acciones y los Los alimentos:
procedimientos que utilizará para recoger información acerca pirámide alimenticia 11/07/22 al 15/07/22
de los factores relacionados con el problema en su indaga-
Indaga mediante ción. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de Los alimentos: Plato
métodos científicos
información científica (para realizar la clasificación de nutritivo
para construir
conocimientos alimentos) que le permiten comprobar la respuesta.
16
Diseña estrategias
para hacer indagación

“Diseña y
construye
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica
soluciones 18/07/22 al 22/07/22
cumple con los requerimientos establecidos. Explica cómo
tecnológicas para Exposición del
construyó su alternativa de solución tecnológica (proyecto
resolver problemas para la feria de ciencias), su funcionamiento, el conocimiento proyecto para la
17 de su entorno”. científico o las prácticas locales aplicadas, las dificultades feria de Ciencias
Evalúa y comunica el superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso.
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de
solución tecnológica

PRODUCTO Presentación de su evidencia: Lapbook físico FECHA DE ENTREGA Del 18 al 22 de julio

IV. EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de

aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 Módulo de Ciencia y Tecnología (2021) Primaria. (4º de Primaria).

 Ciencia y Tecnología 4to grado : Editorial Norma

 Mundo vivo 4º Ciencia y Tecnología: Editorial Norma
 Ciencia y Tecnología 4º grado: Editorial San Marcos. Lima
 Ciencia y Tecnología 4° grado: Editorial Santillana. Lima
 Gálvez José (2007) Métodos y técnicas de aprendizaje

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LISBETH JANET CAPUÑAY BANCES SARA GARCÍA CORREA
DOCENTE RESPONSABLE V° B° COORDINACION ACADEMICA
NIVEL PRIMARIA NIVEL PRIMARIA