SEMINARIO DE TITULO

SEMANA 8

Nombre del estudiante: RICARDO ALEXANDER DONAIRE CANCINO

Fecha de entrega 11/04/2022
DESARROLLO
Escriba detalladamente las instrucciones que debe seguir el alumno para desarrollar esta tarea.

1.1 Utilizando la taxonomía de Bloom y sus diferentes dominios, identifique un listado de 6

objetivos tentativos para su proyecto de título.

Como se ha presentado en estas semanas de estudios La taxonomía de Bloom o también

reconocida como “Taxonomía de Objetivos Educacionales”, es una herramienta que permite
determinar la jerarquía a través de 6 niveles de conocimientos. Esta jerarquía se caracteriza que
para alcanzar cada nivel se debe superar el nivel anterior, también tiene una relación con el nivel
de investigación, trabajo de título o tesis doctoral.

Como se demuestra en la siguiente imagen podemos visualizar los niveles que establece La
taxonomía de Bloom y su complejidad asociada a cada nivel

Figura obtenida de:

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofestenerifesur/2015/12/03/la-
taxonomia-de-bloom-una-herramienta-imprescindible-para-ensenar-y-aprender/

Una vez comprendido La taxonomía de Bloom en sus niveles para mi trabajo de título que lleva
por nombre programa se seguridad basado en la conducta, puedo establecer los siguientes
objetivos:

OBJETIVOS TENTATIVOS
Conocimiento Definir un programa de seguridad basado en la conducta que cubra las
necesidades de la organización controlando y/o minimizando los accidentes o
enfermedades profesionales a causa del comportamiento conductual riesgoso o
de alto potencial.
Comprensión Clasificar y determinar las conductas de riesgos o de alto potencial que se
generan por los colaboradores en sus áreas de trabajo, obteniendo una base de
datos “cuantitativos”, información que le permitirá a la organización comprender
cuáles son sus focos de riesgo.
Aplicación Generar un cambio conductual sobre los colaboradores, aplicando un plan
participativo, colaborativo que contemple retroalimentaciones oportunas sobre
conductas riesgosas, fomentando el auto cuidado y una cultura preventiva en la
organización.
Análisis Categorizar las conductas riesgosas y las conductas seguras obtenidas de la
observación de los trabajadores, tabular esta información consolidando un nivel
de riesgo del más alto al más seguro, permitiendo a la organización el análisis de
datos y gestión sobre la criticidad conductual de sus colaboradores.
Síntesis Elaborar una tendencia del comportamiento conductual que presenta la
organización con la información y categorización de las observaciones realizadas,
creando planes o acciones que permitan corregir las conductas riesgosas.
Evaluación Desarrollar un informe que presente las conductas riesgosas, las tendencias
conductuales presente en la organización y cómo esto afecta en el control y/o
minimización de los accidentes o enfermedades profesionales, por último que
permita concluir el foco conductual que afecta a la empresa y las medidas de
control que necesita.
 1.2 Clasifique en objetivos generales y específicos desde el planteamiento del problema de
investigación. Ejemplifique con 1 objetivo general y 3 objetivos específicos. Repita este
ejercicio 3 veces.
OBJETIVOS GENERALES
Definir un programa de seguridad basada en
la conducta que controle y/o minimice los
accidentes o enfermedades profesionales
que se provocan a raíz del comportamiento
riesgoso de los trabajadores
Clasificar el comportamiento conductual de
los colaboradores establecido criticidad de
riesgo y exposición, obteniendo datos
cuantitativos de las conductas riesgosas y
conductas seguras que presenta la
organización.
Generar un cambio conductual sobre los
colaboradores aplicando un plan
participativo, colaborativo que contemple
retroalimentaciones oportunas sobre
conductas riesgosas fomentando el auto
cuidado y una cultura preventiva en la
organización.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar observaciones conductuales con una pauta
establecida que contemple las actividades que desarrolla la
organización.
 Identificar y clasificar el comportamiento conductual de los
trabajadores determinando el nivel de riesgo y potencial de
accidente o enfermedad profesional que generaría.
 Valorizar la información recopilada de las observaciones
conductuales y definir planes de acción y medidas de control
que corrijan las conductas riesgosas.
 Definir los criterios de clasificación y categorización que se
utilizarán con los comportamientos conductuales que se
observen.
 Dividir las conductas seguras de las inseguras y niveles de
criticidad de riesgo o potencial de accidente o enfermedades
profesionales que pueda causar en los procesos de la
organización. Asociar la causa de la generación de este
comportamiento conductual.
 Determinar las causas o factores que generan las conductas
riesgosas en los colaboradores.
 Establecer un plan de capacitación e internalización
conductual sobre los trabajadores fomentando la
importancia del auto cuidado y el cuidado interpersonal.
 Contar con la participación y colaboración de trabajadores
que asumirán el rol de líderes conductuales quienes realizan
observaciones y retroalimentación a sus compañeros en sus
áreas.
 Difundir e informar a toda la organización de las tendencias
conductuales de mayor riesgo promoviendo y reforzando el
análisis, medidas de control o de mitigación sobre estas
conductas en sus áreas de trabajo.
 1.3 Justifique desde la taxonomía de Bloom la clasificación propuesta por cada objetivo general y
específico.

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Realizar observaciones conductuales con una pauta establecida que contemple las actividades que
Definir un programa de seguridad desarrolla la organización.
basada en la conducta que controle
y/o minimice los accidentes o Identificar y clasificar el comportamiento conductual de los trabajadores determinando el nivel de
enfermedades profesionales que se riesgo y potencial de accidente o enfermedad profesional que generaría.
provocan a raíz del comportamiento
riesgoso de los trabajadores Valorizar la información recopilada de las observaciones conductuales y definir planes de acción y
medidas de control que corrijan las conductas riesgosas.
De las tres dimensiones de los objetivos de la educación que propone la taxonomía de Bloom, el objetivo general presentado
así como los objetivos específicos planteados en mi propuesta, corresponden a la dimensión cognitiva ya que contempla la
recolección de información o datos, tiene la capacidad de comprender las cosas y adquirir un conocimiento del tema
planteado.
Clasificar el comportamiento Definir los criterios de clasificación y categorización que se utilizarán con los comportamientos
conductual de los colaboradores conductuales que se observen.
estableciendo criticidad de riesgo y
exposición, obtenido datos Dividir las conductas seguras de las inseguras y niveles de criticidad de riesgo o potencial de
cuantitativos de las conductas accidente o enfermedades profesionales que pueda causar en los procesos de la organización.
riesgosas y conductas seguras que asociar la causa de la generación de este comportamiento conductual.
presenta la organización.
Determinar las causas o factores que generan la conductas riesgosas en los colaboradores.
De las tres dimensiones de los objetivos de la educación que propone la taxonomía de Bloom, el objetivo general presentado,
así como los objetivos específicos planteados en mi propuesta corresponden a la dimensión cognitiva, ya que contempla la
recolección de información o datos, tiene la capacidad de comprender las cosas y adquirir un conociendo del tema planteado.
Establecer un plan de capacitación e internalización conductual sobre los trabajadores fomentando
Generar un cambio conductual sobre la importancia del auto cuidado y el cuidado interpersonal.
los colaboradores aplicando un plan
participativo, colaborativo que Contar con la participación y colaboración de trabajadores que asumirán el rol de lideres
contemple retroalimentaciones conductuales quienes realizar observaciones y retroalimentación a sus compañeros en sus áreas.
oportunas sobre conductas riesgosas
fomentando el auto cuidado y una Difundir e informar a toda la organización de las tendencias conductuales de mayor riesgo,
cultura preventiva en la promoviendo y reforzando el análisis, medidas de control o de mitigación sobre estas conductas en
organización. sus áreas de trabajo.
De las tres dimensiones de los objetivos de la educación que propone la taxonomía de Bloom, el objetivo general presentado
así como los objetivos específicos propuestos en mi propuesta corresponden a la dimensión cognitiva ya que contempla la
recolección de información o datos, tiene la capacidad de comprender las cosas y adquirir un conociendo del tema planteado.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
IACC (2019). Planteamiento de los Objetivos de Investigación. Seminario de Título.
Semana 8.