IE. GUE. “GRAN MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA” – HZ.

PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE LA TUTORÍA

EDAT N° 5
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE Ancash UGEL Huaraz INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUE. “Gran Mariscal Toribio de Luzuriaga”
DIRECTOR Lobatón Efrén LAGUNA CAQUI SUBDIRECTORA Guadalupe Elizabeth MEZARINA ROMERO COORDINADORA TOE Maritza Dula HERRERA MÁRQUEZ
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 5°B EDAT 05 SEMANA 01.02 FECHA Del 11 al 22 de Julio de 2022
TUTORA Alberto JÁCOME DÍAZ MEDIO DE COMUNICACIÓN VIRTUAL Whatsapp

II. SITUACIÓN Mi Mundo Emocional

PROBLEMA Si supiera lo que siento… “Ha iniciado un nuevo año de clases y hay caras nuevas en el colegio. Viviana se ha fijado que, entre
los nuevos, hay un chico muy sonriente, pero que parece no conocer a nadie en el aula. Quiere conversar con él, pero le da un
poco de vergüenza, no sabe bien por qué. Justo hoy, él se ha acercado a pedirle prestado un lapicero. Se han quedado
conversando un buen rato. Viviana no entiende bien qué es lo que siente, pero le gustaría quedarse horas conversando con él.
Siguen las clases, y Tito (así se llama el chico nuevo) le hace una seña y le lanza un papelito doblado. En el papel, ha escrito
unas pocas líneas invitándola esa misma noche a una reunión en casa de su primo. Le ha dejado su número de celular para que
le avise si puede ir. En ese momento, Viviana siente que le “quema la cara”; se pone tensa, pero no entiende bien qué es lo que
siente. Ya en casa, les comenta a sus padres de la reunión a la que la han invitado. Ellos se oponen a que vaya, con el
argumento de que no conoce a Tito ni a su familia, vive en otro barrio y puede ser peligroso. Viviana reacciona discutiendo y
gritándole a sus padres: ‘Es que ustedes no me entienden, no quieren que salga, ¡no quieren que sea feliz!’. Viviana se encierra
en su habitación, se tira en su cama y se pone a llorar. Ella misma se sorprende de esa reacción, pues no llega a entender
exactamente por qué llora: ¿es por sus papás?, ¿es por Tito?, ¿es porque sabe que tienen razón y puede ser peligroso?, ¿es
porque nunca un chico la había invitado a salir?… Llora sin control y sin capacidad de pensar qué debe hacer ahora”.
RETO: ¿Cómo puedo reconocer e identificar mis emociones y sentimientos?

III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

PROPÓSITO COMPETENCIAS CNEB RELACIONADAS DIMENSIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA HABILIDAD SOCIOEMOCIONAL ENFOQUE TRANSVERSAL/
TUTORÍA ACCIONES OBSERVABLES
Las y los estudiantes identifican y  Construye su identidad. Dimensión Identificar nuestras emociones, sus causas y efectos  Orientación al bien
nombran sus emociones, reflexionando Personal (Goleman, 1995), saber lo que estamos sintiendo para captar común
sobre la consecuencia de estas en sus Dimensión el clima emocional de un contexto determinado. Muestra sus  Búsqueda de la
acciones y cómo podrían impactar sus Social emociones con confianza; su expresión corporal responde a excelencia
reacciones en otras personas. su tono de voz y gestos; es capaz de nombrar lo que siente y
cómo se siente
 IV. EVALUACIÓN.
PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Elaboran una  Reconoce y nombra sus propias emociones correctamente. Va más allá de decir “me siento bien” o “me siento mal”, mencionando Lista de Cotejo.
CARTILLA, con emociones precisas como “estoy alegre, triste, molesto, cansado, intranquilo, etc.”.
propuestas para  Identifica y menciona las situaciones o personas que provocan las emociones que percibe en sí mismo/a (por ejemplo, “la pelea con
regular sus mi enamorada me hace sentir muy molesto, pero también triste”).
emociones.  Reconoce y menciona las emociones que observa en sus compañeras, compañeros, familiares y toda persona con la que interactúa.
 Reconoce y expresa las emociones que siente a partir de la interpretación o evaluación que da a las situaciones que vive,
comprendiendo y mencionando los comportamientos que derivan de dichas emociones (por ejemplo, “estaba tan furioso con mi madre
por no darme permiso para ir a la fiesta, que le grité y le hablé de muy mala manera”).

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 01 TIEMPO 90´ FECHA: 11 al 15 de ACTIVIDAD 02 TIEMPO 90´ FECHA: 18 al 22 de
Julio Julio
La Rueda de Mis Emociones Mi Diario de Emociones
 En la primera actividad, reconocen la manifestación y expresión de sus emociones ante  En la tercera actividad, aprenden y ponen en práctica una rutina que les permite reconocer
diferentes situaciones, reflexionando sobre la importancia de darles nombre y contrastarlas sus emociones y los pensamientos que originan, para luego aprender a regularlos.
con las emociones de las y los demás

Alberto JÁCOME DÍAZ

TUTORA 5° B