El Uso de los

recursos
tecnológicos
Nombre: Minerva Añazco Rojas
Grado: 4° “A” sec.
Docente: Lisbeth Juárez Huaycho
Asignatura: Biología

1
 Indice
1. Introducción
2. Marco Teórico
o 2.1 Que es la tecnología?
2.1.1 La tecnología en la Antigüedad, Edad
Media y Edad Moderna
2.2 Diagnóstico de los recursos tecnológicos
e Informáticos
2.3 Tecnologías de la Información y
Comunicaciones
2.4Internet
2.5Evolución del Internet
2.6Efectos de la Tecnología
2.7Tecnología Educativa
3. Conclusión
4. Recomendaciones

1.1 Introducción:

2
Buenos Días Señora Profesora Lisbeth Juárez Huaycho, en
la presente monografía el tema de indagación es “El uso
de los recursos tecnológicos”.

Para realizar este trabajo use fuentes de información en

internet, paginas como: Google, Yahoo, Ask, Rincón del
Vago.com, entre otras.

Trate puntos que a mi parecer son muy importantes y

están englobados dentro de “La tecnología”, como se
pueden apreciar en el indice.
Y para finalizar esta breve introducción, concluyo
esperando que el trabajo sea de su agrado.

2. Marco teorico
2.1 ¿Que es la tecnología?
Tecnología, término general que se aplica al proceso a
través del cual los seres humanos diseñan herramientas y
3
máquinas para incrementar su control y su comprensión
del entorno material. El término proviene de las palabras
griegas tecné, que significa 'arte' u 'oficio', y logos,
'conocimiento' o 'ciencia', área de estudio; por tanto, la
tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.

Algunos historiadores científicos argumentan que la

tecnología no es sólo una condición esencial para la
civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que
también la velocidad del cambio tecnológico ha
desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las
innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa
en progresión geométrica, sin tener en cuenta los límites
geográficos ni los sistemas políticos. Estas innovaciones
tienden a transformar los sistemas de cultura
tradicionales, produciéndose con frecuencia consecuencias
sociales inesperadas. Por ello, la tecnología debe
concebirse como un proceso creativo y destructivo a la
vez.

2.1.1 La tecnología en la Antigüedad,

Edad Media y Edad Moderna
La tecnología ha sido un proceso acumulativo clave en la
experiencia humana. Es posible que esto se comprenda
mejor en un contexto histórico que traza la evolución de
los primeros seres humanos, desde un periodo de
herramientas muy simples a las redes complejas a gran
escala que influyen en la mayor parte de la vida humana
contemporánea. Con el fin de mantener la sencillez del
siguiente resumen, se tratan con mayor detalle los

4
desarrollos del mundo industrializado, pero también se
incluyen algunos desarrollos de otras culturas.

Edad Antigua y Edad Media…La tecnología Primitiva

Los artefactos humanos más antiguos que se conocen

son las hachas manuales de piedra encontradas en
África, en el este de Asia y en Europa. Datan,
aproximadamente, del 250.000 a.C., y sirven para
definir el comienzo de la edad de piedra. Los primeros
fabricantes de herramientas fueron grupos nómadas
de cazadores que usaban las caras afiladas de la
piedra para cortar su comida y fabricar ropa y tiendas.
Alrededor del 100.000 a.C., las cuevas de los
ancestros homínidos de los hombres modernos
(véase Evolución humana) contenían hachas ovaladas,
rascadores, cuchillos y otros instrumentos de piedra
que indicaban que el hacha de mano original se había
convertido en una herramienta para fabricar otras
herramientas. Muchos miembros del reino animal
utilizan herramientas, pero esta capacidad para crear
herramientas que, a su vez, sirvan para fabricar otras
distingue a la especie humana del resto de los seres
vivos.

El siguiente gran paso de la tecnología fue el control

del fuego. Golpeando piedras contra piritas para
producir chispas es posible encender fuego y liberarse
de la necesidad de mantener los fuegos obtenidos de
fuentes naturales. Además de los beneficios obvios de
la luz y el calor, el fuego también se usó para cocer
cacharros de arcilla, fabricando recipientes resistentes
5
que podían utilizarse para cocinar cereales y para la
infusión y la fermentación.

La tecnología primitiva no estaba centrada solamente

en las herramientas prácticas. Se pulverizaron
minerales de color para obtener pigmentos, que se
aplicaban al cuerpo humano, a utensilios de arcilla, a
cestas, ropa y otros objetos. En su búsqueda de
pigmentos, las gentes de la antigüedad descubrieron
el mineral verde llamado malaquita y el mineral azul
denominado azurita. Cuando se golpeaban estas
menas, ricas en cobre, no se convertían en polvo, sino
que se doblaban; se podían pulir, pero no partir. Por
estas cualidades, el cobre en trozos pequeños se
introdujo muy pronto en la joyería.

Estos pueblos también aprendieron que, si este

material era forjado repetidamente y puesto al fuego,
no se partía ni se agrietaba. Este proceso de
eliminación de tensiones del metal, llamado recocido,
fue introducido por las civilizaciones de la edad de
piedra, sobre todo cuando hacia el año 3000 a.C. se
descubrió también que la aleación de estaño y cobre
producía bronce. El bronce no es sólo más maleable
que el cobre, sino que también proporciona una
mejor arista, una cualidad necesaria para objetos
como hoces y espadas.

Aunque había depósitos de cobre en Siria y Turquía,

en las cabeceras de los ríos Tigris y Éufrates, los
mayores depósitos de cobre del mundo antiguo se
encontraron en la isla de Creta. Con el desarrollo de

6
 barcos capaces de navegar para llegar a este recurso
extremadamente valioso, Knósos (en Creta) se
convirtió en un rico centro minero durante la edad del
bronce.

Edad Moderna
Al final de la edad media, los sistemas tecnológicos
denominados ciudades hacía mucho que eran la
característica principal de la vida occidental. En 1600,
Londres y Amsterdam tenían poblaciones superiores a
100.000 habitantes, y París duplicaba esa cantidad.
Además, los alemanes, los ingleses, los españoles y los
franceses comenzaron a desarrollar imperios
mundiales. A principios del siglo XVIII, los recursos de
capital y los sistemas bancarios estaban lo
suficientemente bien establecidos en Gran Bretaña
como para iniciar la inversión en las técnicas de
producción en serie que satisfarían algunas de esas
aspiraciones de la clase media.

Dejando a un lado los efectos negativos, la tecnología

hizo que las personas ganaran en control sobre la
naturaleza y construyeran una existencia civilizada. Gracias
a ello, incrementaron la producción de bienes materiales y
de servicios y redujeron la cantidad de trabajo necesario
para fabricar una gran serie de cosas. En el mundo
industrial avanzado, las máquinas realizan la mayoría del
trabajo en la agricultura y en muchas industrias, y los
trabajadores producen más bienes que hace un siglo con
menos horas de trabajo. Una buena parte de la población
de los países industrializados tiene un mejor nivel de vida
(mejor alimentación, vestimenta, alojamiento y una
7
variedad de aparatos para el uso doméstico y el ocio). En la
actualidad, muchas personas viven más y de forma más
sana como resultado de la tecnología.

En el siglo XX los logros tecnológicos fueron insuperables,

con un ritmo de desarrollo mucho mayor que en periodos
anteriores. La invención del automóvil, la radio, la
televisión y teléfono revolucionó el modo de vida y de
trabajo de muchos millones de personas. Las dos áreas de
mayor avance han sido la tecnología médica, que ha
proporcionado los medios para diagnosticar y vencer
muchas enfermedades mortales, y la exploración del
espacio, donde se ha producido el logro tecnológico más
espectacular del siglo: por primera vez los hombres
consiguieron abandonar y regresar a la biosfera terrestre.

2.2 Diagnostico de los Recursos

tecnológicos e Informáticos
Resulta paradójico que ante la realidad que viven
las organizaciones actualmente; caracterizada por la
interconexión y la globalización, la Dirección de Registro
Civil, (en nuestra ciudad del Cusco) no cuente con
un sistema de información que le permita obtenerla
en tiempo real y de manera oportuna, para facilitar
el proceso de toma de decisiones que redunde en una
prestación de servicios con la más elevada calidad y un alto
compromiso de excelencia para los integrantes de las
Comunidades de este Municipio.
Una herramienta gerencial que permite diagnosticar las
organizaciones a efectos de lograr
una Gerencia Estratégica es el análisis FODA, y en este caso
8
de la Dirección General del Registro Civil, resultó relevante
el análisis a través de ésta, por cuanto proporciona el
estudio en detalle, no sólo del ámbito interno sino también
de las relaciones de la Dirección General del Registro Civil
con su entorno. En este sentido, el diagnostico realizado
en la Dirección se efectuó mediante la el análisis FODA.
La matriz FODA (también conocida como matriz DOFA o
análisis SWOT en inglés), es una herramienta utilizada para
la formulación y evaluación de estrategia. Generalmente
es utilizada por empresas, pero igualmente puede
aplicarse a personas, países, organizaciones, etc. Su
nombre proviene de las siglas: Debilidades,
Oportunidades, Fortalezas y Amenazas, teniendo en
consideración que las Fortalezas y debilidades son factores
internos a la empresa, que crean o destruyen valor,
(Incluyen los recursos, activos, habilidades, etc.) y las
Oportunidades y Amenazas son factores externos, y como
tales están fuera del control de la empresa u organismo
que se estudia. En ella se incluyen la competencia,
la demografía, economía, política, factores sociales, legales
o culturales.

2.3 Tecnologías de la Informacion y

Comunicación
En líneas generales podríamos decir que las nuevas
tecnologías de la información y comunicación son las que
giran en torno a tres medios básicos: la informática, la
microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no
sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de

9
manera interactiva e interconexionadas, lo que permite
conseguir nuevas realidades comunicativas.
Podríamos definir las TIC como:

Tecnologías para el almacenamiento, recuperación,

proceso y comunicación de la información
Existen múltiples instrumentos electrónicos que se
encuendran dentro del concepto de TIC, la televisión, el
teléfono, el video, el ordenador. Pero sin lugar a duda, los
medios más representativos de la sociedad actual son los
ordenadores que nos permiten utilizar diferentes
aplicaciones informáticas (presentaciones, aplicaciones
multimedia, programas ofimáticos,...) y más
específicamente las redes de comunicación, en concreto
Internet.
En el ámbito logopédico y principalmente en los procesos
de intervención es en donde tienen más interés los
programas informáticos denominados aplicaciones
multimedia, por lo que a lo largo de este curso se
analizarán algunas de ellas y su utilidad en los procesos de
intervención.

2.4 Internet
Podríamos definir Internet como la RED DE REDES,
también denomina red global o red mundial. Es
básicamente un sistema mundial de comunicaciones que
permite acceder a información disponible en cualquier
servidor mundial, así como interconectar y comunicar a
ciudadanos alejados temporal o físicamente.

10
Algunas de las características de la información de Internet
han sido analizadas (1998) como representativas de las
TIC:
Información multimedia. El proceso y
transmisión de la información abarca todo tipo de
información: textual, imagen y sonido, por lo que
los avances han ido encaminados a conseguir
transmisiones multimedia de gran calidad.
Interactividad. Mediante las TIC se consigue un
intercambio de información entre el usuario y el
ordenador. Esta característica permite adaptar los
recursos utilizados a las necesidades y
características de los sujetos, en función de la
interacción concreta del sujeto con el ordenador.
Interconexión. La interconexión hace referencia
a la creación de nuevas posibilidades tecnológicas a
partir de la conexión entre dos tecnologías. Por
ejemplo, la telemática es la interconexión entre la
informática y las tecnologías de comunicación,
propiciando con ello, nuevos recursos como el
correo electrónico, los IRC, etc.
Inmaterialidad. En líneas generales podemos
decir que las TIC realizan la creación(aunque en
algunos casos sin referentes reales, como pueden
ser las simulaciones), el proceso y la comunicación
de la información. Esta información es básicamente
inmaterial y puede ser llevada de forma
transparente e instantánea a lugares lejanos.
Mayor influencia sobre los procesos que sobre
los productos. Es posible que el uso de diferentes
aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre
11
los procesos mentales que realizan los usuarios para
la adquisición de conocimientos, más que sobre los
propios conocimientos adquiridos. La proliferación
de información requiere el papel activo de cada
sujeto para la selección, análisis y tratamiento de
dicha información. Además, este proceso puede ser
colectivo, asociándose a otros sujetos o grupos a
través de las TIC. Estas dos dimensiones básicas
(mayor grado de protagonismo por parte de cada
individuo y facilidades para la actuación colectiva)
son las que suponen una modificación cuantitativa y
cualitativa.
Instantaneidad. Las redes de comunicación y su
integración con la informática, han posibilitado el
uso de servicios que permiten la comunicación y
transmisión de la información, entre lugares
alejados físicamente, de una forma rápida.
Digitalización. Su objetivo es que la información
de distinto tipo (sonidos, texto, imágenes,
animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los
mismos medios al estar representada en un formato
único universal. En algunos casos, por ejemplo los
sonidos, la transmisión tradicional se hace de forma
analógica y para que puedan comunicarse de forma
consistente por medio de las redes telemáticas es
necesario su transcripción a una codificación digital,
que en este caso realiza bien un soporte de
hardware como el MODEM o un soporte de
software para la digitalización.
Penetración en todos los sectores (culturales,
económicos, educativos, industriales…). El impacto

12
de las TIC no se refleja únicamente en un individuo,
grupo, sector o país, sino que, se extiende al
conjunto de las sociedades del planeta. Los propios
conceptos de "la sociedad de la información" y "la
globalización", tratan de referirse a este proceso.
Así, los efectos se extenderán a todos los
habitantes, grupos e instituciones conllevando
importantes cambios, cuya complejidad está en el
debate social hoy en día
Innovación. Las TIC están produciendo una
innovación y cambio constante en todos los ámbitos
sociales. Sin embargo, es de reseñar que estos
cambios no siempre indican un rechazo a las
tecnologías o medios anteriores, sino que en
algunos casos se produce una especie de simbiosis
con otros medios. Por ejemplo, el uso de la
correspondencia personal se había reducido
ampliamente con la aparición del teléfono, pero el
uso y potencialidades del correo electrónico ha
llevado a un resurgimiento de la correspondencia
personal.

Tendencia hacia automatización. La propia

complejidad empuja a la aparición de diferentes
posibilidades y herramientas que permiten un
manejo automático de la información en diversas
actividades personales, profesionales y sociales. La
necesidad de disponer de información estructurada
hace que se desarrollen gestores personales o
corporativos con distintos fines y de acuerdo con
unos determinados principios

13
 2.5 Evolucion del Internet
Podríamos definir Internet como la RED DE REDES,
también denomina red global o red mundial. Es
básicamente un sistema mundial de comunicaciones que
permite acceder a información disponible en cualquier
servidor mundial, así como interconectar y comunicar a
ciudadanos alejados temporal o físicamente.
Algunas de las características de la información de Internet
han sido analizadas por Cabero (1998) como
representativas de las TIC:
Información multimedia. El proceso y transmisión
de la información abarca todo tipo de información:
textual, imagen y sonido, por lo que los avances han
ido encaminados a conseguir transmisiones
multimedia de gran calidad.
Interactividad. Mediante las TIC se consigue un
intercambio de información entre el usuario y el
ordenador. Esta característica permite adaptar los
recursos utilizados a las necesidades y características
de los sujetos, en función de la interacción concreta
del sujeto con el ordenador.
Interconexión. La interconexión hace referencia a la
creación de nuevas posibilidades tecnológicas a
partir de la conexión entre dos tecnologías. Por
ejemplo, la telemática es la interconexión entre la
informática y las tecnologías de comunicación,
propiciando con ello, nuevos recursos como el
correo electrónico, los IRC, etc.
Inmaterialidad. En líneas generales podemos decir
que las TIC realizan la creación(aunque en algunos

14
 casos sin referentes reales, como pueden ser las
simulaciones), el proceso y la comunicación de la
información. Esta información es básicamente
inmaterial y puede ser llevada de forma
transparente e instantánea a lugares lejanos.
Mayor influencia sobre los procesos que sobre los
productos. Es posible que el uso de diferentes
aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre
los procesos mentales que realizan los usuarios para
la adquisición de conocimientos, más que sobre los
propios conocimientos adquiridos. La proliferación
de información requiere el papel activo de cada
sujeto para la selección, análisis y tratamiento de
dicha información. Además, este proceso puede ser
colectivo, asociándose a otros sujetos o grupos a
través de las TIC. Estas dos dimensiones básicas
(mayor grado de protagonismo por parte de cada
individuo y facilidades para la actuación colectiva)
son las que suponen una modificación cuantitativa y
cualitativa.
Instantaneidad. Las redes de comunicación y su
integración con la informática, han posibilitado el uso
de servicios que permiten la comunicación y
transmisión de la información, entre lugares alejados
físicamente, de una forma rápida.
Digitalización. Su objetivo es que la información de
distinto tipo (sonidos, texto, imágenes, animaciones,
etc.) pueda ser transmitida por los mismos medios al
estar representada en un formato único universal. En
algunos casos, por ejemplo los sonidos, la
transmisión tradicional se hace de forma analógica y

15
 para que puedan comunicarse de forma consistente
por medio de las redes telemáticas es necesario su
transcripción a una codificación digital, que en este
caso realiza bien un soporte de hardware como el
MODEM o un soporte de software para la
digitalización.
Penetración en todos los sectores (culturales,
económicos, educativos, industriales…). El impacto
de las TIC no se refleja únicamente en un individuo,
grupo, sector o país, sino que, se extiende al
conjunto de las sociedades del planeta. Los propios
conceptos de "la sociedad de la información" y "la
globalización", tratan de referirse a este proceso. Así,
los efectos se extenderán a todos los habitantes,
grupos e instituciones conllevando importantes
cambios, cuya complejidad está en el debate social
hoy en día (Beck, U. 1999).
Innovación. Las TIC están produciendo una
innovación y cambio constante en todos los ámbitos
sociales. Sin embargo, es de reseñar que estos
cambios no siempre indican un rechazo a las
tecnologías o medios anteriores, sino que en algunos
casos se produce una especie de simbiosis con otros
medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia
personal se había reducido ampliamente con la
aparición del teléfono, pero el uso y potencialidades
del correo electrónico ha llevado a un resurgimiento
de la correspondencia personal.
Tendencia hacia automatización. La propia complejidad
empuja a la aparición de diferentes posibilidades y
herramientas que permiten un manejo automático

16
 de la información en diversas actividades personales,
profesionales y sociales. La necesidad de disponer de
información estructurada hace que se desarrollen
gestores personales o corporativos con distintos fines
y de acuerdo con unos determinados principios

2.6 Efectos de la Tecnologia

Durante las últimas décadas, algunos observadores han
comenzado a advertir sobre algunos resultados de la
tecnología que también poseen aspectos destructivos y
perjudiciales. De la década de 1970 a la de 1980, el
número de estos resultados negativos ha aumentado y
sus problemas han alcanzado difusión pública. Los
observadores señalaron, entre otros peligros, que los
tubos de escape de los automóviles estaban
contaminando la atmósfera, que los recursos mundiales
se estaban usando por encima de sus posibilidades, que
pesticidas como el DDT amenazaban la cadena
alimenticia, y que los residuos minerales de una gran
variedad de recursos industriales estaban contaminando
las reservas de agua subterránea. En las últimas
décadas, se argumenta que el medio ambiente ha sido
tan dañado por los procesos tecnológicos que uno de los
mayores desafíos de la sociedad moderna es la
búsqueda de lugares para almacenar la gran cantidad de
residuos que se producen. Véase Lluvia ácida;
Contaminación atmosférica; Conservación; Ecología;
Capa de ozono; Lluvia radiactiva. Los problemas
originados por la tecnología son la consecuencia de la
incapacidad de predecir o valorar sus posibles
consecuencias negativas. Se seguirán sopesando las
17
 ventajas y las desventajas de la tecnología, mientras se
aprovechan sus resultados.

2.7 Tecnologia Educativa

Si bien es cierto, el concepto de tecnología educativa es
muy amplio y diverso, ya que abarca muchos elementos
que hay que tomar en cuenta. A continuación se presentan
diversas interpretaciones y definiciones de autores, los
cuales ayudarán a ampliar el panorama con respecto a la
definición del concepto que nos atiende, cabe señalar que
se presentan en orden cronológico, de tal manera que nos
permite visualizar los cambios, desarrollo y avance de la
tecnología educativa en el mundo.
"Tecnología Educativa es el uso de los nuevos
instrumentos de la tecnología, particularmente
en telecomunicaciones, para el mejoramiento de la
educación". Good (1973). 
"Tecnología Educativa es el desarrollo y uso de un conjunto
de técnicas sistemáticas basadas en la ciencia, útil para
diseñar, medir, operar y manejar situaciones
instruccionales y educacionales." Good (1973). 
"Tecnología Educativa es la aplicación de los principios de
la ciencia para resolver los problemas de la educación."
Chaclwick (1975). 
"En un primer sentido de "Tecnología de la educación', la
expresión designa el conjunto de los medios yuxtapuestos
y los problemas de equipo y organización que plantean. En
un segundo sentido, la "tecnología de la educación' ya no
será el uso de cierto número de máquinas, sino un modo

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sistemático de concebir, realizar y valorar un proceso total
de funcionamiento." Brunswic (1975). 
"La Tecnología Educativa es la manera sistemática de
diseñar, llevar a la práctica y evaluar el proceso total del
aprendizaje y enseñanza en términos
de objetivos específicos, basada en la investigación acerca
del aprendizaje y la comunicación humana y mediante
el empleo de una combinación de recursos humanos y no-
humanos para lograr una enseñanza más eficaz". Comisión
de Tecnología de la Enseñanza de EUA (1976). 
La tecnología educativa es una aplicación sistemática de
los recursos del conocimiento científico al proceso que
necesita cada individuo para adquirir y utilizar
conocimientos. UNESCO (1980)
"Tecnología Educativa constituye el conjunto
de procesos, métodos y técnicas para afrontar los
problemas de la praxis educativa y para favorecer
la dinámica del aprendizaje conforme a las direcciones de
un diseño académico-curricular inscrito y comprometido
con un proyecto histórico-pedagógico". Guédez (1982).
"Tecnología Educativa es (...) la aplicación de un proceso
conformado por el conocimiento proveniente de la
experiencia, intuición y ciencia, que a través de un enfoque
sistemático e interdisciplinario ayuda a solucionar
problemas educativos, con el objeto de mejorar la
operación del sistema en todos sus niveles".
Hoffman/Vargas (1982). 
"La Tecnología Educativa constituye la búsqueda,
desarrollo y puesta en práctica de soluciones específicas a
problemas concretos de la instrucción" Orantes (1985). 

19
"La TE es el conjunto de instrumentos
y procedimientos con los que se hace real una concepción
educacional." Peñaloza (1985). 
"Tecnología Educativa es el conjunto de técnicas y
procedimientos concebidos por la ciencia de la educación
para resolver problemas educativos y/o educacionales"
Villarroel (1987). 
"Tecnología Educativa es el conjunto de procesos, métodos
y técnicas organizadas en forma sistemática para afrontar
y resolver los problemas educativos y favorecer así el
proceso de enseñanza-aprendizaje conforme a la
direccionalidad de un diseño académico-curricular, si se
trata de un sistema escolar; un diseño organizacional, si se
trata del desarrollo de recursos. Humanos, y un diseño
socioeducacional si se trata del desarrollo comunitario,
tomando en cuenta sus relaciones con los
demás sistemas sociales, ideológicos, políticos,
económicos y culturales". Dorrego (1987). 
"La Tecnología Educativa  es  un  espacio  de 
conocimiento  pedagógico  sobre  los
medios, la cultura y la educación en el que se cruzan las ap
ortaciones de distintas disciplinas de las ciencias sociales."
Area (2009)
"La Tecnología Educativa es una disciplina que estudia los p
rocesos de enseñanza
y de transmisión de la cultura mediados tecnológicamente 
en distintos contextos  educativos." Area (2009)
Desde siempre, el mundo ha enfrentado problemas que
repercuten en la educación, llámese problemas
económicos, bélicos, sociales, etcétera, o bien, problemas
que son a raíz de la falta o empobrecimiento de la

20
educación, es por ello que podemos ver cómo es que la
mayoría de los autores coinciden en que el manejo de
tecnologías para la educación, proporcionan fuentes,
herramientas, métodos y formas de proceder para
erradicar y/o ayudar a resolver dichos problemas.
Entre las definiciones expuestas, las mayores diferencias o
el mayor grado de 'variabilidad' se presenta en los
elementos de aplicación, En efecto, si tomamos en cuenta
el esquema 'TE es un x que actúa sobre y', vemos que la
variable 'y' tiene un menor campo de sustituciones
posibles; de hecho, podríamos sustituirla por un término
que incluye a los demás, diciendo 'TE es un x que actúa
sobre las necesidades educativas (bien sean
instruccionales, de aprendizaje, etc.
La función proposicional, por otra parte, tampoco ofrece
mayores dificultades de interpretación; de hecho, el
término 'actúa' es de por sí suficientemente adecuado
para precisar la función, pudiendo además englobar
fácilmente las funciones específicas de las definiciones
("resuelve problemas", "mejora", "hace real", etc.). En
cambio, la primera variable resulta más importante por
su carácter de variable independiente y, además, resulta
más difícil de sustituir porque el campo
de valores específicos (sus correspondientes 'designada')
es más amplio y complejo que en los dos casos anteriores.
De acuerdo a esto, podríamos intentar una reducción de
las definiciones dadas a un enunciado esquemático
(condensado) como el siguiente:
El consiguiente desarrollo de la sociedad y la información
hizo que se considerara con mayor seriedad la inclusión en
el entorno educativo de medios de comunicación de

21
avanzada dando al traste con el concepto de tecnología
educativa. Esta sufrió de iguales embates conductistas por
parte de sus seguidores en la primera etapa, pero comenzó
a vislumbrar otros caminos más prometedores para
vigorizar sus potencialidades y otorgarle una mayor
importancia al maestro y al estudiante como seres capaces
de pensar y construir el conocimiento en perfecta
colaboración. Es así como la tecnología educativa transita
por posiciones cognitivistas y constructivistas.

3. Conclusiones
Se entiende por tecnología para describir el largo y arduo
proceso en que los seres humanos han ido evolucionando
en sus herramientas y mecanismos, y como recurso
tecnológico a toda aquella materia prima que sirven y son
necesarios para la base de muchas empresas de todo tipo
en la sociedad.

4. Recomendaciones
El uso de los recursos tecnológicos, es indispensable en
nuestras vidas cotidianamente , poniendo solo un ejemplo
en el Peru, el 93% de la población es consumista y
dependiente de países potencia extranjeros. Asi que esta
claro que no podemos dejar de lado a estos recursos pero
debemos saber darles un uso adecuado, ya que como esta
mencionado antes en exceso, estos pueden causar
repercusiones infavorables para nosotros física y
22
mentalmente hablando, por ejemplo enfermedades
mentales como ludopatía, dependencia, etc.

Fin.
Espero que
hayas leído
todo.

23