1

Caso Práctico Unidad 2

La Escritura

Facultad de Marketing Digital, Corporación Universitaria Asturias

Comunicación Oral y Escrita

Octubre 13 del 2021

Sede Virtual – Bogotá

 2

Tabla de Contenido

Resumen.......................................................................................................................... 3

Introducción..................................................................................................................... 4

Enunciado Caso Practico U2...........................................................................................5

Lee el siguiente texto y responde la pregunta:.....................................................5

ASTRONÁUTICA......................................................................................5

Cuestiones....................................................................................................................... 6

1. ¿Qué errores de cohesión y coherencia se pueden identificar en el texto?......6

2. ¿Qué tiempos verbales puedes encontrar?, enuméralos con los ejemplos del 7

texto..................................................................................................................... 7

Conclusiones................................................................................................................... 9

Referencias Bibliográficas..............................................................................................10
 3

Resumen

El actual documento se brinda como un proceso donde el habla es representada por una

actividad humana mediante signos y gráficos. El ser humano busca tener conocimiento de

como se escribe y por se que escribe, saber sobre conceptos básicos, por ejemplo, el aplicar

las tres C. El texto debe ser Claro, Conciso y Correcto. El idioma tiene unas reglas básicas para

poder escribir correctamente, se puede nombrar una importante y es el saber tildar. A la

mayoría de las personas se les dificulta ya que poco hacen uso de la regla. Este uso es muy

importante ya que hace que el texto sea más claro y entendible y se debe tener conocimiento

según la división silábica, se pueden identificar según su acentuación.

Como también tener en cuenta que para que un texto sea entendible y el mensaje sea

descifrado. Debe tener algo llamado coherencia y cohesión permitiendo al lecto un

entendimiento del contexto del texto. Se identifica dado que la cohesión y la coherencia son

dos propiedades de los textos que permiten dar una estructura lógica y un significado a los

mismos. (Soler, 2002)

El tener el conocimiento hace que se pueda redactar de una manera clara cualquier tipo

de documento que es el fundamento de las enseñanzas brindadas por los educadores1.

Palabras clave: signos, gráficos, idioma, reglas, tildar, coherencia, cohesión.

1
ALCÓN SOLER, Eva. Bases Lingüísticas y Metodológicas para la Enseñanza de la Lengua
Inglesa. Castelló de la Plana: Universidad Jaume I, 2002, p. 49.
 4

Introducción

Escribir es una actitud humana arraigada a la expresión de una idea o deseo de comunicación.

Es importante que se adquieran conocimientos al momento de realizar o leer cualquier tipo de

texto, dado que se pretende brindar la comprensión de como estructurar lógicamente y un

significado al mismo texto. Este debe ser consecutivo y coherente para poder ser entendido por

el lector. Es el deseo de todo lector adquirir conocimiento en la redacción, su composición, la

coherencia y cohesión, sus modos y tiempos verbales, como el tener noción del modo de

escritura y su ortografía, el poder tildar de una manera correcta y que se entienda el concepto

del por que y cuando se debe hacer. (Huerta, 2013)

La escritura se concibe como el desarrollo de las capacidades, aptitudes y

comportamientos humanos, de la manera en que se puede expresar por medio de un texto, o

como este permite generar un desarrollo cognitivo en la persona. Al tener conocimiento de las

características de un escrito el lector puede lograr un gran aprendizaje, de manera que genere

un desarrollo a la memorización del mensaje textual.

Lo que se busca con el siguiente texto es que lector tenga la capacidad de identificar y

poder reaccionar a los diferentes tipos de escritura, que pueda identificar las reglas ortográficas

y los tiempos verbales. Permitiéndole realizar una reordenación del texto y mejorarlo

comprensivamente.
 5

Enunciado Caso Practico U2

Lee el siguiente texto y responde la pregunta:

ASTRONÁUTICA

Observatorio espacial SOHO

Se han cumplido cinco años de permanencia en el espacio del observatorio SOHO. Los

datos que ha podido enviar, desde su privilegiada posición entre el Sol y la Tierra, están

revolucionando nuestro conocimiento sobre el Sol. El observatorio solar SOHO es un proyecto

conjunto de la Agencia Espacial Europea y la NASA que está permitiendo que los científicos

puedan estudiar la atmósfera exterior del Sol, el viento solar y el medio interplanetario, así

como sondear las condiciones físicas del interior del Sol, un astro muy dinámico. Participa en

estos estudios el Departamento de Astronomía y Meteorología de la Universidad de Barcelona.

SOHO ha proporcionado imágenes y datos que están siendo utilizados en la producción de

documentales científicos y de entrenamiento, por ejemplo, la película Solar Max, que se

proyecta en el IMAX.

En: Revista Mundo científico, No. 224.

Barcelona, RBA, 20012.

2
CUA. Caso práctico. Bogotá. Centro virtual, Recursos, La escritura. unidad 2. 2021.
https://www.centro-virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/expresion_comunicacion/unidad2_pdf1.pdf
 6

Cuestiones

1. ¿Qué errores de cohesión y coherencia se pueden identificar en el texto?

Para poder entender el texto, se debe tener claro el significado de la coherencia y la

cohesión. Estas propiedades hacen que se genere en la mete una estructura lógica y permita al

lector tener una buena comprensión de lo que está leyendo. Cuando un texto es entendible y

trasmite una continuidad, buena puntuación, buena ortografía y se logra descifrar el código,

(mensaje). El receptor podrá captar la idea de lo que quiere transmitir el emisor.

“los mecanismos de cohesión son los que hacen posible la coherencia”. (Izquierdo,

1998)

En el texto se puede evidenciar la falencia en el proceso de estructuración de la

escritura, este carece de las tres C. Claro, conciso y correcto. No maneja una continuidad en el

texto por lo cual hace que sea difícil su comprensión, la coherencia carece en la distribución del

manejo gramatical y textual, la puntuación hace que sea difícil su comprensión. Como también

hace falta una elipsis al texto ya que no omite elementos léxicos que se denotan previamente

en la lectura. Le falta sustitución, no tiene uso de organizadores textuales y conectores lógicos

o intratextuales lo que no permite establecer una estructura lógica, secuencial, argumentativa,

cronológica y funcional del texto.

 7

A manera de ejemplo se presenta una corrección del texto, brindándole una mejor

cohesión y coherencia:

ASTRONÁUTICA

Observatorio espacial SOHO.

El observatorio solar SOHO. Es un proyecto conjunto de la Agencia Espacial Europea

y la NASA, en donde permite que los científicos puedan estudiar la atmósfera

exterior del Sol, el viento solar y el medio interplanetario. Como también sondear las

condiciones físicas del interior de ésta esplendorosa estrella. Los estudios han brindado datos

extraordinarios, lo cual llamó la atención Departamento de Astronomía y Meteorología de la

Universidad de Barcelona. El observatorio les proporcionó imágenes y datos que están siendo

utilizados en la producción de documentales científicos y de entrenamiento. Uno de los

beneficios logrados con el proyecto, se puede apreciar en la película Solar Max, que se

proyecta en el IMAX.

Esto se logró gracias al trabajo conjunto de ambas agencias, ya que han permanecido

durante cinco años en la atmosfera solar haciendo estudios.

En: Revista Mundo científico, No. 224. Barcelona, RBA, 2001.

2. ¿Qué tiempos verbales puedes encontrar?, enuméralos con los ejemplos del

texto.

1. Indicativo en tiempo compuesto

Pretérito. perfecto compuesto / antepresente

 Han cumplido

 Ha podido

 Ha proporcionado

2. Indicativo en tiempo simple

Presente
 8

 Enviar

 Puedan

 Así

 Estos

3. Imperativo en tiempo simple

Pretérito o pretérito perfecto simple

 Está

 Están

4. Gerundio en tiempo simple

 Revolucionando

 Permitiendo3

3
CUA. Caso práctico. Bogotá. Centro virtual, Recursos, La escritura. unidad 2. 2021.
https://www.centro-virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/expresion_comunicacion/unidad2_pdf1.pdf
 9

Conclusiones

Cada ser humano tiene una manera en la cual comprende la información. Por lo cual es

necesario al redactar un texto; realizarlo de una manera que sea comprensible hasta para aun

niño de cinco años. La importancia que se debe tener a la hora de elaborar correctamente un

documento, párrafo, o texto. Se debe hacer con base a los conocimientos previos adquiridos en

la escritura. Dado que la importancia de que el texto tenga la coherencia y la cohesión para una

excelente comprensión textual, como también su puntuación, su ortografía, la sinapsis y que

contenga una buena elipsis.

En el desarrollo del documento, se encuentra una problemática la cual debe hallársele

una solución según el conocimiento previo en las guías escribiendo correctamente. Y lo

investigado sobre el tema. Al tener dicho conocimiento el lector logra identificar como está

estructurado el texto y logrará sacarle provecho a la información.

Mediante el desarrollo del documento, permitió adquirir conocimientos en base a los

tipos de reglas ortográficas, la importancia que tiene los modos y tiempos verbales y el cómo

funciona la coherencia y la cohesión en un texto. Ahora se tiene más discernimiento a la

estructuración de un texto.
 10

Referencias Bibliográficas

Alcón Soler, E. (2002). Bases Lingüísticas y Metodológicas para la Enseñanza de la Lengua

Inglesa. Castelló de la Plana. Universidad Jaume I, p. 49.

Bernárdez, E. (2007). La coherencia textual como autorregulación en el proceso comunicativo.

Boletín de Filología, p. 34, 9-32.

CUA. (s.f.). Caso práctico. Centro virtual, Recursos, La escritura, unidad 2. Consultado el 10 de

octubre del 2021.

https://www.centro-virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/expresion_comunicacion/

unidad2_pdf1.pdf

García Izquierdo, I. (1998). Mecanismos de Cohesión Textual. Los Conectores Ilativos en

español. Castelló de la Plana: Universidad Jaume I, p. 26.

Huerta, U. (2013). Coherencia y cohesión. Estudios literarios, lingüísticos y creaciones

artísticas. PDF virtual. Consultado el 10 de octubre del 2021.

file:///C:/Users/rags1/Downloads/Dialnet-CoherenciaYCohesion-3401183.pdf