UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CARRERA:
Licenciatura en Educación

NIVEL: 3er SEMESTRE

ASIGNATURA:
Redacción Creativa

TITULO DE TRABAJO:
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN TIEMPO DE PANDEMIA

AUTOR:
Karina Isabela Mendoza Reinozo
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

DOCENTE:
MSc. Jefferson Mendoza

FECHA DE ENTREGA:
MIERCOLES, 30 DE SEPTIEMBRE DE 2020
 INTRODUCCIÓN
El 18 de diciembre del 2019, un vendedor de mercado mayorista de marisco fue
el primer a urgencias al Hospital Central de Wuhan (China), el cual fue ingresado
el 22 de diciembre del mismo año, a UCI (Cuidados intensivos) por un
diagnóstico de neumonía de origen desconocido. Para el 31 de diciembre estos
y otros casos fueron informados a la OMS (Organización Mundial de la Salud).

“La Comisión Municipal de Salud de Wuhan (provincia de Hubei, China) notifica

un conglomerado de casos de neumonía en la ciudad. Posteriormente se
determina que están causados por un nuevo coronavirus”(Organización Mundial
de la Salud, 2020)

El 13 de enero de 2020 se confirma el primer caso de COVID-19 fuera de China.

El 29 de febrero de 2020 se registra el primer caso de COVID-19 en Ecuador,
por parte de un ciudadano proveniente de España. Para el 11 de marzo de 2020
con profunda tristeza la OMS declara el COVID-19 como pandemia Mundial. Tras
el aumento de casos en el país; el presidente Lenín Moreno anunció una
emergencia Sanitaria, lo que obligo a todos los habitantes del país entrar en
cuarentena a partir del 12 de marzo del mismo año. En este inicio de pandemia
se suspendieron eventos masivos, vuelos internaciones y la suspensión de
clases, con la finalidad de evitar la propagación del COVID-19.

“Profundamente preocupada por los niveles de alarmantes de propagación de la

enfermedad y por su gravedad, y por los niveles también alarmantes de inacción,
la OMS determina en su evaluación que la COVID-19 puede caracterizarse como
una pandemia”(Organización Mundial de la Salud, 2020)
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

Conforme iba pasando el tiempo el COVID-19 cada vez iba en aumento, por lo
que la cuarentena se iba extendiendo varias microempresas tuvieron que
cerrarlas e inclusive hubo varios desempleos. La educación también quedó
paralizada y varios estudiantes dejaron de estudiar ese periodo (en el caso de
los estudiantes de la Sierra), otros simplemente no sabían si iba o no haber
clases en su próximo periodo (en el caso de la cosa). Las clases quedaron
suspendidas por 21 días hasta que la Ministra de Educación en Ecuador, declaro
en una prensa que las clases serian retornadas de manera virtual.
 DESARROLLO

Durante el tiempo de confinamiento el Ministerio de Educación, con el propósito

de precautelar la salud de niños, niñas y adolescentes; realizaron un nuevo plan
educativo, en el que los estudiantes podrán seguir sus estudios, este plan de
educativo tomo el nombre de: “Aprendiendo Juntos en Casa”.

“Algunas herramientas digitales fueron creadas con un fin educativo como las
plataformas de aulas virtuales; mientras que otras, aunque no fueron pensadas
con ese fin, son de mucha utilidad, como la ofimática, creada originalmente con
fines laborales”(Laura García, 2020)

Debido a esta pandemia muchos se vieron obligados a innovarnos, a conocer

ese mundo de la tecnología que muchos conocían y sabían manejarla, mientas
que otras no. Al momento que se decretó las clases online muchos padres
comenzaron a comprar dispositivos como celulares, computadoras o tablets;
para que sus hijos no se queden sin estudiar. Un ejemplo que nos da Mauricio
Hernández Armenta (2020), fue el último reporte que presentó Nokia Deepfield
(un mapa de datos sobre internet y sus comportamientos) resaltó que la mayoría
de las redes en todo el mundo experimentan un aumento de tráfico de entre 30%
y 45% vs. el año anterior.

Pero también este decreto se fue afectado por las familias de bajo recurso, ya
que tienen muchas de estas familias tienen 3, 4 o 5 hijos; y en su cosa solo
constan de un celular y a veces ni siquiera pagan Internet. Una niña de 17 años
comento: “La educación para empezar a utilizar este método de educación digital
en Paraguay, debido a todas las circunstancias que tenemos de pobreza,
discriminación, gente que no tiene acceso a estos dispositivos y también a
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

internet, y entonces si el país no tiene un verdadero plan de acción, un plan de

contingencia en la educación no va a servir esto” (Romina Soledad Sanabria
Benítez, 2020). El país no estaba preparado para este cambio, pero para ayudar
a las familias de bajo recursos hicieron entregas de tablets y servicio de internet.
En este momento la donación que hemos recibido es por parte de UNIR y de Tik
ToK, con eso hemos podido adquirir las tablets y pagar la conectividad por un
año, porque la tablet se entrega con el servicio (de internet), pero también, en
 cooperación con el Banco Mundial, estamos ajustando algunos detalles para
lograr con ellos cumplir la meta (Redacción Sociedad, 2020).

También dio paso a mejorar la habilidad de la tecnología. Se sabe que este

método de estudio virtual ya estaba, pero debido a la pandemia hubo un
aceleramiento de este proceso. La historia de la educación a distancia se inició
en los países de habla inglesa. Pero una vez se implementó en los países de
habla hispana, su expansión ha sido generalizada (José Gomera, 2020). Es así
que, la tecnología es una herramienta imprescindible para desenvolvernos en el
nuevo mundo al que nos ha trasladado la súbita expansión de un virus letal
(Cantero & OLivia L. Bueno, 2020). Dándonos como resultado, un estudio de la
Universidad de Wisconsin, en Estados Unidos, presentado esta semana en una
conferencia de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, descubrió
que los niños de entre dos y tres años eran más propensos a responder a
pantallas táctiles que a las que no requiere de interacción (como la televisión)
(BBC, 2013).

Se implementaron herramientas que ayudan a que la clase sea dinámica,

estamos hablando de Zoom, WhatsApp, ClassRoom de Google, G suits de
Google, Moodle Coud, Go ToWebinar y Jitsi. Las cuales tienen un acceso fácil
para poder visualizar clases, subir tareas e interactuar de manera agradable de
profesor a estudiantes. Es decir, estas es una selección de las aplicaciones más
usadas por los profesores / as para dar clases online. La mayoría son gratuitas
o tienen un precio especial para docentes y todas ellas están pensadas para
facilitar la labor de los profesores / as y de los alumnos / as y hacer que las clases
no presenciales se convierta en una experiencia positiva.(Euroresidentes, 2020)
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

Sabemos que la tecnología ha venido avanzando, pero nuestros profesores de

la antigua escuela no se han ido innovando con la tecnología, el no saber usar
la tecnología, dar las clases online se les ha complicado. Es así, que la falta de
uso de nuevas tecnologías por parte de los docentes se una situación generada
por diferentes índoles (Guadalupe & Ruiz, 2009). Por lo que ellos requieren más
tiempo de aprender este método de enseñanza, ya que los docentes no se
levantan un día sabiendo cómo usar la nueva tecnología con la que se espera
que trabajen (Akdemia, 2017). Declara Pepe Menéndez, ( 2020): “Hemos visto
la dificultad general en implementar los saberes tecnológicos por el nivel que
 cada escuela o docente tenía, pero también hemos visto cómo emergía la
creatividad y se forzaba la imaginación, propia de las situaciones críticas”.

El aprendizaje online permite que los estudiantes y profesores, mejorar su

capacidad de autoestudio. El autoestudio, mejor conocido como autoaprendizaje,
es la forma de aprender por uno mismo. Seguramente lo has puesto en marcha
más de una vez, incluso inconscientemente (Andrea González Enríquez, 2015).
El estudiante, al organizar exactamente qué es lo que se va hacer y cómo se va
hacer, se empieza a hacer un hábito y automáticamente la tarea se vuelve más
sencilla. Utilizar agendas para poder organizar el tiempo, ayudar a no olvidar las
tareas que se tienen que hacer (Tania Paola Peralta, 2013). Ya que, los recursos
en la enseñanza virtual pueden ser infinitos. Documentos, podcast, vídeos…(IMF
Blog Coperativo, 2017).

Pero cuando el estudiante no logra obtener la capacidad de autoaprendizaje,

este se vuelve perezoso al estudio. Durante el estudio online en algunos casos
las tareas se han minimizado por lo que, la mayoría de nosotros prefiere hacer
las cosas con el mínimo esfuerzo, como cuando elegimos el camino más corto u
optamos por sentarnos en el lugar a estar de pie (Cienradios, 2015). Como
estudiantes sabemos lo que debemos hacer, pero como la tarea se la presenta
después y, el “tengo que hacerlo” nos presiona, pero sirve de poco cuando no
hay fuerza de voluntad (Marina, 2013).

Debido a que las tareas se las puede presentar después y son muy pocas, a
nosotros como estudiantes tenemos mucho más tiempo libre, lo cual nos ayuda
para tener tiempo entre nosotros. Se requiere que en ese tiempo libre se
fomente la lectura la cual esta, orientado en novelas y cuentos, bien podrías
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

tomar un cómic y darle la oportunidad de que te aporte nuevos elementos

narrativos y creativos (Alto Nivel, 2013). También se puede considerar hacer un
buen dibujo o inventa una historieta cómica, también puedes elaborar una buena
pintura que servirá para decorar tu sala (Anderson Henao, 2014).

Pero, mientras los estudiantes tienen más tiempo libre; los profesores cada vez
tienen menos tiempo para ellos. Esto se debe a que muchos de ellos no conocen
la tecnología y deben aprender sobre ella antes de dar la clase. “La mayoría de
los maestros no estaba preparada para la digitalización total de sus clases y, sin
 embargo, tuvieron que aprender en pocos días a usar herramientas digitales para
grabar y transmitir sus clases, y para comunicarse con sus alumnos” (Diana
Hincapié, 2020). Además, lograr que la clase virtual tenga una interacción
docente-estudiante ha sido lo difícil, por ellos los profesores se mantienen horas
preparando la clase y así lograr la atención de los estudiantes. Mí día a día se
convirtió en un caos. En casa, soy yo quien sale a hacer los mandados, quien
cocina y limpia, quien arma tareas para mis alumnos. También contesto los
mensajes de dudas de los chicos y sus papás a cualquier hora y cualquier día,
ayudo a mis hijos con sus deberes. Mi marido recién operado no puede ayudar,
ni salir, así que todo pasa por mí (Diana Hincapié, 2020).

CONCLUSION
Para concluir, aunque nadie estaba preparado para este cambio de vida, el
aprendizaje en tiempo de pandemia tuvo un gran impacto a nivel global. Las
clases en línea no era nada nuevo, muchos lo conocían y otros ya estudiaban
esta modalidad; pero la pandemia nos obligó tanto a los estudiantes a aplicar
este método de enseñanza, como a los profesores a aprenderla. Muchos
estudiantes y profesores aprendieron a usar aplicaciones las cuales ayudaron
que, a la hora de la clase esta pudo ser dinámica y divertidas. Gracias a varias
donaciones el país logro bridar estudio a miles de estudiantes de bajos recursos,
incluso, a profesores. Los profesores más jóvenes están más familiarizados con
la tecnología, por lo que dar clases no les fue tan complicado; pero a los
profesores más viejos en docencia, tuvieron varias dificultades para aprender a
usar estos medios, por lo que tuvieron que usar su tiempo libre para aprender a
usar. Debido a las pocas horas de estudio que se brinda el estudiante tiene
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

menos tarea que antes, pero tiene más tiempo libre para que cualquier duda o
algo que no entendí en la clase comience a indagar y de esa manera crear en él
un autoaprendizaje. Pero hay algunos estudiantes, que este tiempo libre no
realizan nada y simplemente se vuelven perezosos, Mientras que sus maestros
se dedican varias horas a preparar la clase.
 RECOMENDACIONES
Seas estudiante o profesor debes tener en cuenta que no todos saben usar la
tecnología o no todos tienen todos los recursos necesarios, por lo que se
recomienda que haya una consideración por ambas partes. Los estudiantes
deben prestar más atención a las clases porque no sabes las horas que tu
docente se pasó preparando la clase, para que después el 20% o 30% de la
clase le prestó atención. Muchos profesores exigen que los estudiantes no tienen
cámara encendida o no hablan en clase y en algunos casos los estudiantes solo
prestan a algún familiar o vecino algún dispositivo para ingresar a clases. La
clase en línea tiene sus ventajas y desventajas, pero uno como estudiante o
decente debe saber sacarles provecho a estas. En algún momento se abrirán las
clases presenciales y, pero también seguirán clases en línea, lo que como
estudiantes debemos elegir la mejor forma en la que creemos que aprendemos
mejor. Pero mientras aun estemos todos en esta modalidad aprovéchala, se
paciente, autoeducate, aprovecha bien tu tiempo, analiza y razona todo lo
aprendido.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
 BIBLIOGRAFÍA
Akdemia. (2017, February 26). 5 problemas más comunes con las TIC.
https://www.akdemia.com/blog/5-problemas-mas-comunes-con-las-tic
Alto Nivel. (2013, August 7). 15 cosas que un creativo debe hacer en su tiempo
libre | Alto Nivel. https://www.altonivel.com.mx/marketing/37401-15-
actividades-para-reinventar-tu-creatividad/
Anderson Henao. (2014). ✅Qué hacer en mi tiempo libre: 10 actividades útiles
👈. https://comoserfelizya.com/que-hacer-en-mi-tiempo-libre/
Andrea González Enríquez. (2015, September 23). Importancia del autoestudio.
https://blogs.unitec.mx/vida-universitaria/importancia-del-autoestudio
BBC. (2013, May 1). Tecnología, ¿beneficia o perjudica el desarrollo de los
niños? - BBC News Mundo.
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/05/130422_salud_bebe_tecnolo
gia_desarrollo_gtg
Cantero, J. G., & OLivia L. Bueno. (2020, March 29). Tecnología contra la
pandemia: propuestas y reflexiones de 18 expertos | Tendencias | EL PAÍS
Retina.
https://retina.elpais.com/retina/2020/03/27/tendencias/1585339494_07645
8.html
Cienradios. (2015, September 14). ¿Somos perezosos por naturaleza? ¡Así lo
afirma un estudio! . https://ar.cienradios.com/somos-perezosos-por-
naturaleza-asi-lo-afirma-un-estudio/
Diana Hincapié. (2020, May 15). Docentes: los otros trabajadores esenciales
durante el COVID-19 - Enfoque Educación.
https://blogs.iadb.org/educacion/es/docentestrabajadoresesenciales/
Euroresidentes. (2020). Dar clases online: 15 herramientas que te lo ponen
más fácil - Éxito Empresarial.
https://www.euroresidentes.com/empresa/exito-empresarial/herramientas-
para-dar-clase-online
Guadalupe, E., & Ruiz, C. (2009). UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
PRESENTA.
IMF Blog Coperativo. (2017, October 17). Enseñanza virtual: ¿qué es y qué
ventajas tiene? • IMF. https://blogs.imf-
formacion.com/blog/corporativo/educacion-imf/ensenanza-virtual-que-es-
ventajas-tiene/
José Gomera. (2020, January 30). Historia de la Educación a Distancia (con
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

infografías) -. https://josegomera.com/academico/conoce-la-historia-de-la-
educacion-a-distancia/
Laura García. (2020, June 5). Coronavirus. Educación y uso de tecnologías en
días de pandemia - Ciencia UNAM.
http://ciencia.unam.mx/leer/1006/educacion-y-uso-de-tecnologias-en-dias-
de-pandemia
Marina. (2013, June 3). Cuando la pereza se apodera de alguien...
https://www.efesalud.com/cuando-la-pereza-me-domina/
Mauricio Hernández Armenta. (2020, April 17). Qué han aportado las firmas
tecnológicas contra la pandemia del coronavirus - Forbes Colombia.
https://forbes.co/2020/04/17/tecnologia/que-han-aportado-las-firmas-
tecnologicas-contra-la-pandemia-del-coronavirus/
 Organización Mundial de la Salud. (2020, April 27). COVID-19: cronología de la
actuación de la OMS. https://www.who.int/es/news-room/detail/27-04-2020-
who-timeline---covid-19
Pepe Menéndez. (2020). Pepe Menéndez: el aprendizaje en tiempos de
pandemia - Panorama. https://panorama.oei.org.ar/pepe-menendez-el-
aprendizaje-en-tiempos-de-pandemia/
Redacción Sociedad. (2020, July 30). El Telégrafo - Noticias del Ecuador y del
mundo - Campaña “Dar una mano digital” entregará 18 mil tablets en
zonas rurales.
https://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/6/campana-digital-tablets
Romina Soledad Sanabria Benítez. (2020). Educación virtual debido a la
pandemia del Covid-19 en Paraguay - Nuestra Voz a Colores.
http://nuestravozacolores.org/educacion-virtual-debido-a-la-pandemia-del-
covid-19-en-paraguay/
Tania Paola Peralta. (2013, September 26). Cómo desarrollar las habilidades
de autoestudio - BLOG | UTEL. https://www.utel.edu.mx/blog/rol-
personal/como-desarrollar-tus-habilidades-de-autoestudio/
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI