UNIDAD EDUCATIVA “NARANJITO”

NARANJITO-GUYAS- ECUADOR

TEMA
FACTORES QUE AFECTAN EL DESARROLLO DEL PLAN ACADEMICO
POR LA PANDEMIA DEL COVID19 EN LOS ESTUDIANTES DE TERCERO
BACHILLERATO

Realizado por:
WILSON SOTO

Tutor de caso:

MSc. MELVA NAREA SÁNCHEZ.

Fecha de presentación:

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Introducción:

La Organización Mundial de la Salud el pasado 11 de marzo de 2020 declaró

pandemia mundial por el COVID-19, debido a esta situación muchos de los países han
debido adoptar medidas inmediatas para frenar la propagación del virus, entre ellas el
cierre de los centros educativos, una iniciativa que hasta el día de hoy ha podido
demostrar su efectividad.

Ante esta circunstancia, siendo la misma una de las tantas medidas extraordinarias
que se han debido adoptar como consecuencia de esta grave crisis sanitaria, se debe
hacer hincapié que esta situación excepcional también está poniendo a prueba nuestros
sistemas educativos, que se enfrentan al reto de continuar la formación de millones de
escolares confinados en sus domicilios.

El cierre de las instituciones educativas en todo el mundo ha llegado a afectar en gran

medida el desarrollo del plan académico de los estudiantes, por lo tanto la motivación
que me llevó a impulsar esta investigación es, describir los factores que afecta el
desarrollo del plan académico por la pandemia del COVID-19 en los estudiantes de
tercero de bachillerato de la unidad educativa “NARANJITO”.

Se realizaron encuestas, y la parte importante del análisis consiste en la percepción

individual que se pretende dar al estudio por parte del investigador ante la integración
de los valores humanos, la seguridad de las personas involucradas y el beneficio para la
sociedad, tomando como referencia las pautas éticas para la investigación, las cuales
ayuden a interpretar la perspectiva de los alumnos ante la crisis mundial que se vivimos.
Antecedentes:

La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha

descubierto más recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que
provoca eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en
diciembre de 2019. Actualmente el COVID-19 es una pandemia que afecta a muchos
países de todo el mundo. (Organización Mundial de la Salud)

Cada país ha realizado varios procedimientos con el objetivo de salvaguardar la

seguridad y el bienestar de la población, asumiendo que la sociedad sea responsable y
participe en la respuesta y prevención de casos mediante la higiene, el respeto de la
cuarentena y el aislamiento para contener la transmisión comunitaria, reduciendo así la
mortalidad por el contagio del COVID-19, para posteriormente cuando disminuya el
nivel de transmisión se reanude la actividad social y económica. (OMS, Ginebra, Suiza.
2020)

El Ecuador, el 12 de marzo del 2020 establece el estado de Emergencia Sanitaria,

donde posteriormente el 13 de marzo el presidente Moreno decretó el Estado de
Excepción, y con ello el cierre de todos los niveles educativos ya sean particulares,
fiscales, fiscomisionales y municipales a nivel nacional, pasando de esta manera de una
educación presencial a una enseñanza virtual, para proteger y cuidar a todos los
estudiantes y profesionales de la educación de un posible contagio por el COVID-19.
(COE Nacional, Ecuador)

Por lo tanto el presente estudio busca entender aquellos factores que afectaron el
desarrollo del plan académico por la pandemia del Covid-19 en los estudiantes de
tercero de bachillerato.
 Definición del Problema:

El Ecuador fue uno de los países de América Latina que más afectación tuvo por el
Covid-19, ya que en los meses de Marzo y Abril el incremento del número de muertos y
contagios tuvo un crecimiento exponencial, en vista de que los hospitales se
encontraban saturados y los recursos eran insuficientes para los infectados.

Otro campo que tuvo que adaptarse muy rápidamente a la nueva realidad fue el de la
Educación, que pasó de una enseñanza presencial a una de forma virtual, por lo que las
actividades planificadas para el año lectivo tuvieron que modificarse, y con ello, varias
actividades del plan académico de todas las instituciones educativas se vieron afectadas,

El objetivo de las unidades educativas en la actualidad es precautelar la vida de sus

estudiantes y de toda su comunidad al emprender con sus clases virtuales y modificar
sus actividades del plan académico.

Uno de los factores a considerar que ocasiono la pandemia del Covid-19 es que no se
puede retomar las actividades perdidas del plan académico, ya que lo primordial dentro
de la educación virtual es el fortalecer los conocimientos adquiridos y generar las bases
para los siguientes años, por lo que los terceros de bachillerato al ser su ultimo año, no
podría completar adecuadamente todos aquellos temas que se necesitaban aprender de
forma profunda, ocasionando así un desfase en las actividades del plan académico que
no se pudieron completar y la falta de conocimiento en ciertos temas requeridos para el
posterior ingreso a la universidad.
 Justificación del Estudio:

La presente investigación se enfocará en estudiar los problemas que afectan al Plan

Académico de los estudiantes de tercero de bachillerato, ya que debido a la pandemia
del covid-19, las unidades educativas han tenido que modificar todas sus actividades
académicas y adaptarse a la enseñanza virtual. Por este motivo, el presente trabajo
permitirá mostrar los cambios que el Plan Académico ha desarrollado para adaptarse a
las nuevas medidas de seguridad, y entender los efectos que ha provocado en los
estudiantes de tercero de bachillerato, además de ofrecer una mirada integral sobre el
daño producido por la pandemia, ayudando a la concienciación de la población local.

Por lo cual se propone investigar las estrategias realizadas en el cambio del Plan
Académico, pues consideramos que el análisis de este tema es muy importante de darse
a conocer, ya que resulta de vital importancia para comprender plenamente como afecta
especialmente a los estudiantes de tercer año de bachillerato

Los motivos que nos llevaron a investigar los factores que afectan el desarrollo del
Plan Académico de los estudiantes de tercero de bachillerato, se centran en que aestas
medidas de cambio adoptadas por la pandemia se encuentran expuestos con más
impacto los estudiantes del último año de colegio que los otros cursos inferiores,

Con este trabajo de investigación pretendemos entonces ayudar a alertar acerca de

estos problemas, así como generar conocimientos que ayuden a implementar una mejora
en el plan académico de los estudiantes de tercero de bachillerato por causa de la
pandemia del COVID.
 Objetivo del Estudio:

Objetivo General:

 Determinar los factores que afectan al desarrollo del plan académico por la
pandemia del Covid-19 en los estudiantes de tercero de bachillerato que no se
pudieron completar y la falta de conocimiento en ciertos temas requeridos para
el ingreso a la universidad.

Objetivos específicos

 Describir como la pandemia del Covid-19 afecto al desarrollo académico de los

estudiantes de tercero de bachillerato empleando encuestas y el correspondiente
análisis

 Identificar si la perdida de actividades del plan académico influirá en el ingreso

a la universidad en los estudiantes de tercero de bachillerato.

Marco Teórico

Etimológicamente la palabra “pandemia” procede de la expresión griega

(pandêmonnosêma), que significa “enfermedad del pueblo entero”. La Organización
Mundial de la Salud define a la pandemia como: “un brote epidémico que afecta al
mundo entero” [ CITATION Hen10 \l 12298 ].

Históricamente las pandemias de gripe son sucesos frecuentes, pero poco recurrentes.
Durante el siglo XX se han producido tres pandemias: en 1918, que provocó unos 40
millones de muertes, en 1957 en la que fallecieron más de 2 millones de personas, y la
de 1968 con cerca de un millón de víctimas [ CITATION Che05 \l 12298 ].

Las pandemias suelen provocar grandes desequilibrios sociales y económicos, debido

a que gran parte de la población trabajadora resulta afectada, generando una presión
considerable en los servicios básicos, interrumpiendo a su vez las pautas normales de
comercio, transporte y educación, además de que generan un colapso significativo en
los servicios de salud, dando lugar a graves trastornos sociales y pérdidas económicas
[ CITATION Che05 \l 12298 ].

En el último siglo la humanidad está presenciando una crisis sanitaria, humana y

económica sin precedentes que va evolucionando continuamente. Ante la pandemia de
la enfermedad por coronavirus, las economías se cierran y paralizan, y las sociedades
entran en cuarentenas, medidas solo comparables a las de situaciones en guerra. Aunque
no se sabe cuánto durará la crisis ni la forma que podría tener la recuperación [ CITATION
CEP20 \l 12298 ].

La UNESCO (Unión de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura),

es un organismo que reúne a 80 organizaciones multilaterales de la sociedad civil,
académicas, sin fines de lucro y privadas que apoyan a países en el despliegue de
soluciones inclusivas de aprendizaje, como respuesta ante la situación de la crisis actual,
su principal objetivo ha sido buscar la equidad de la educación, buscando responder a
un conjunto de desafíos en entorno a la enseñanza, aprendizaje, evaluación y
conectividad [ CITATION UNE20 \l 12298 ].

El Ministerio de Educación del Ecuador acogiéndose a la declaratoria de la pandemia

del COVID-19 por parte de la Organización Mundial de la Salud (OMS), ha establecido
la suspensión de clases, preparando así un plan de contingencia para continuar con el
proceso académico de los estudiantes de Bachillerato General , en donde los docentes
de cada institución educativa deberán apoyarse en diferentes instrumentos y guías que
ayuden al desarrollo académico de los estudiantes

Se debe reconocer que el impacto que esta generando el (COVID-19) en el ámbito

académico es exponencial, 1.570 millones de estudiantes en 191 países se encuentran
afectados debido al cierre de escuelas y universidades de todo el mundo. Esta situación
sin precedentes tiene consecuencias negativas en las vidas de los estudiantes, tanto si
están cursando estudios en el extranjero como en su propio país. Debido a esta
circunstancia ha llevado a un despliegue acelerado de soluciones de educación a
distancia para asegurar la continuidad pedagógica, evidenciándose los múltiples
obstáculos, desde la baja conectividad y la falta de contenido en línea alineado con los
planes de estudio nacionales, hasta un profesorado no preparado para esta “nueva
normalidad”. Independientemente del nivel de educación, el principal peligro son las
desigualdades en el aprendizaje, siendo en particular los estudiantes que se encuentran
más vulnerables los principales afectados para el desarrollo de sus estudios [ CITATION
UNE20 \l 12298 ].

Esta crisis mundial ha desencadenado un replanteamiento de la presentación de

servicios educativos a todos los niveles. El uso intensivo de todo tipo de plataformas y
recursos tecnológicos para garantizar la continuidad del aprendizaje es el experimento
más audaz en materia de tecnología educativa, aunque se haya desarrollado de forma
inesperada y no planificada. Los docentes deben evaluar los resultados, aprender qué es
lo que funciona y utilizar los mecanismos necesarios para reforzar la inclusión, la
innovación y la cooperación en la enseñanza [ CITATION UNE20 \l 12298 ].

El impacto más grande por la que están pasando los estudiantes es el cese temporal
de las actividades presenciales, el mismo que ha dejado que los estudiantes,
particularmente a los que están por finalizar la secundaria alta y aspiran a ingresar a la
educación superior, en una situación totalmente nueva y sin una idea clara de cuánto
tiempo vaya a durar con impactos inmediatos sobre su vida cotidiana, los costos
soportados, las cargas financieras y por supuesto la continuidad del aprendizaje
[ CITATION UNE20 \l 12298 ].

Cabrales Antonio en el 2020, señala que la enseñanza virtual puede ser incluso mejor
que la presencial, mencionando que el único problema que se visualiza en las clases on-
line es ejecutar un curso grabado para los estudiantes, además menciona que la
educación a distancia exige un mayor grado de compromiso y disciplina [ CITATION
San20 \l 12298 ].

Goodman, Pallais, y Melkers, en 2019 señalan que el aprendizaje es mayor con las
clases presenciales que en el formato en línea, sobre todo en los estudiantes rezagados
que necesiten de más esfuerzo personal e individualizado [ CITATION San20 \l 12298 ].

Es difícil pronosticar que impactos puede tener el cambio de modalidad de enseñanza

y aprendizaje a medio y a largo plazo para los estudiantes. Si la enseñanza se produce
por medios tecnológicos, las dinámicas tradicionales no deberían ser muy importantes
porque las clases presenciales se vivirán como un retorno a la “normalidad”,
especialmente cuando se han previsto métodos de evaluación continua de los
aprendizajes en línea. Sin embargo, no se sabe a ciencia cierta si los estudiantes que
mantienen actividades de enseñanza en línea puedan lograr los objetivos de aprendizaje
diseñados para el curso, debido a que existen diferentes variables intervinientes y
contextos distintos [ CITATION UNE20 \l 12298 ].

Marco Metodológico
 El estudio se enmarca dentro del enfoque cualitativo, debido a que se busca describir
de manera sistemática las características de la variable estudiada que es la Afectación
del Plan Académico, para ellos se seguirá un proceso organizado, sistemático,
empleando encuestas y el correspondiente análisis.
El alcance es descriptivo y transversal, debido a que se busca determinar las
características importantes de un fenómeno, así como especificar propiedades y
describir tendencias de un grupo determinado en consonancia con Hernández,
Fernández y Baptista (2014), en este caso es describir la afectación del plan académico,
en un periodo corto de tiempo en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad
Educativa Naranjito”.
El tipo de diseño es no experimental debido a que la investigación se realizó sin
manipular las variables independientes de forma directa en un suceso dado en el que no
interviene el investigador y los datos se recolectan en un momento único.
La muestra del estudio se concibió con los estudiantes de tercero de bachillerato,
para esta investigación se trabajó con 20 alumnos, de estos hombres y mujeres
estudiantes del tercero de bachillerato de la” Unidad Educativa Naranjito”, todos
tuvieron la oportunidad de participar en el estudio.
Los criterios de inclusión son:
 estudiantes de tercero de bachillerato que acepten participar en el estudio.
 estudiantes de tercero de bachillerato que se encuentren estudiando actualmente.
Los criterios de exclusión son:
 estudiantes que no estén cursando el tercero de bachillerato de la Unidad
“Educativa Naranjito”.
Instrumentos
a) Ficha sociodemográfica (Anexo 1) se empleó para explorar las siguientes variables
como: edad, sexo.
b) Encuesta para explorar la afectación del plan académico, el mismo que consta de 8
preguntas abiertas y de opción múltiple.

Procedimiento de la investigación
Para realizar la investigación primero se solicitó el permiso de los estudiantes de
tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Naranjito”, las cuales fueron elegidas
debido a la factibilidad, cercanía y accesibilidad. La aplicación se realizó de manera on-
line en base a los horarios que los estudiantes consideraban pertinentes, agilizando así el
proceso de recolección de la misma.
Procesamiento de datos
Luego de la recolección de datos mediante la aplicación de los instrumentos (Ficha
sociodemográfica y Encuesta), se transcribieron y procesaron. Se constató la
confiabilidad de la encuesta aplicada con los participantes de este estudio. Se procedió
al análisis de datos que incluyó estadística descriptiva, la que permitió obtener las
características del estudio. Los resultados obtenidos se presentan a través de gráficos en
correspondencia con los objetivos de la investigación.
Aspectos éticos
El estudio se apegó a los principios éticos establecidos por el American
Psychological Association (APA) [CITATION APA10 \n \t \l 12298 ] , con los cuales se
garantizó la confidencialidad de los participantes, la participación voluntaria y anónima.
Este estudio cuya finalidad fue únicamente académica y considerando la
responsabilidad social de la investigación, los resultados, una vez sustentado y aprobado
el estudio de caso serán socializados con los participantes.