PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO

Pregunta 1:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 2:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 3:

a) 1, 3, 4, 5

b) 1, 4, 5

c) 1, 2, 3, 4

d) 1, 3, 5

Pregunta 4:

a) 3, 4, 6, 7

b) 1, 3, 4, 7

c) 1, 2, 6, 8

d) 4, 5, 7, 8

Pregunta 5:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 6:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 7:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 8:

a) Habilidades, destrezas, contenidos

b) Habilidades, memoria, contenidos

c) Habilidades, destrezas, canciones

Pregunta 9:

a) 1,2,3,4,5

b) 1,2,4,5,6

c) 1,3,5,6,7
d) 1,3,5,6,7

Pregunta 10:

a) La ilusión que tiene en su rutina diaria.

b) el poder con el autoritarismo

c) la motivación que tiene un trabajador en la empresa

d) El orden jerárquico de la empresa

Pregunta 11:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 12:

a) Evaluación

b) Metodología

c) Planificación

d) Planteamiento de objetivos

Pregunta 13:

a) 1A 2B, 3C, 4D, 5E, 6F, 7G

b) 1G, 2F, 3E, 4D, 5C, 6B,7A

c) 1C, 2B. 3 A, 4G, 5F, 6E, 7D

d) 1E, 2F, 3G, 4A, 5B, 6C, 7D

Pregunta 14:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 15:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 16:

a) 1,2,3

b) 1,2,5

c) 1,2,4

d) 1,3,5

Pregunta 17:

a) valora resultados.

b) observa y analiza el proceso

c) determina conocimientos previos

Pregunta 18:

d) Establece esquemas para el futuro

a) Es una realidad a medida que se cumpla

b) Incluye pasos o fases que se suceden

c) Debe considerar los sistemas y los subsistemas

e) No es estática y permanente

Pregunta 19:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 20:

a) 1,2,3

b) 1,2,4

c) 1,3,5

d) 1,4,5

Pregunta 21:

a) Anticiparse a las conclusiones de los participantes

b) Elaboración de mapas conceptuales

c) Evitar las conclusiones apresuradas

d) Adiestrar, entrenar e instruir

Pregunta 22:

a) 2, 4, 5, 6

b) 1, 3, 4, 6

c) 1, 2, 3, 6

d) 3, 4, 5, 6

Pregunta 23:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 24:

a) 1,2,3,4

b) 1,2,4,5,

c) 1,3,4,5

d) 1,2,3,5

Pregunta 25:

a) (1-a), (2-b), (3-c)

b) (1-a), (2-c), (3-b)

c) (1-c), (2-b), (3-a)

d) (1-b), (2-a), (3-c)

Pregunta 26:

a) Atracción

b) Simulación

c) Mediación

d) Educación

Pregunta 27:

a) Intereses del facilitador

b) Características del/los grupo/s etario/s a los cuales pertenecen los participantes

c) Técnicas estratégicas de fomento

d) Ventajas comparativas de la organización

Pregunta 28:

a) Debemos representar el estado, de aprendizaje desde el punto de vista de los contenidos, para la lección que va a
aprender.

b) Debemos representar el estado, de aprendizaje desde el punto de vista de los objetivos, para la lección que va a
aprender.

c) Debemos representar el estado, de aprendizaje desde el punto de vista de los prerrequisitos, para la lección que
va a aprender.

d) Debemos representar el estado, de aprendizaje desde el punto de vista de las técnicas, para la lección que va a
aprender.

Pregunta 29:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 30:

a) 1,2,3,4,5

b) 1,2,3,5,6

c) 1,2,4,5,6

d) 1,2,3,4,5

Pregunta 31:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 32:

a) Verdadero

b) falso
Pregunta 33:

a) El cambio total del sistema educativo

b) Unificar en una sola jornada el proceso de enseñanza y aprendizaje

c) Dejar totalmente de lado las metodologías tradicionales

d) Obtener la garantía de atención e interacción de los estudiantes participantes

Pregunta 34:

a) Disminuir, Aperturar, Interactuar, Consolidar

b) Concretar, Motivar, Decepcionar, Animar

c) Confirmar, Elaborar, Consolidar, Verificar

d) Vincular, Mejorar, Ampliar, Generar

Pregunta 35:

a) Fase pre- activa, fase activa y fase post activa.

b) Fase preparativa, consolidada, memorizada

c) Fase analizada, reflexionada, pensada,

d) Fase considerada, desajustada, olvidada

Pregunta 36:

a) Daría por terminada la jornada de capacitación

b) Tomaría una prueba sorpresa

c) Utilizaría una dinámica distensionante

d) Seguiría con la jornada y lo planificado

Pregunta 37:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 38:

b) 1,2,4

c) 1,2,3

a) 1,2,3

d) 1,3,4

Pregunta 39:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 40:

a) Motivación y autonomía

b) Herramientas y técnicas
c) Orden y disciplina

d) Disciplina y ejemplificación

Pregunta 41:

a) Es el proceso de definir los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivos y metas.

b) Es el proceso que le permite definir y medir resultados de los aprendizajes

c) Es el proceso que permite mantener una relación directa entre facilitador y estudiante.

d) Es el proceso que permite definir metodologías adecuados en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Pregunta 42:

a) Los objetivos

b) la evaluación

c) los contenidos

d) la metodología

Pregunta 43:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 44:

a) Técnica que establece un diseño de proceso o agenda

b) Herramienta de metodología cualitativa para analizar una respuesta ante algún estímulo de un grupo concreto

c) Herramienta para desarrollar reglamentos básicos o protocolos para las reuniones

d) Técnica que utiliza una metodología en la cual los participantes comparten la responsabilidad para

el proceso y los resultados.

Pregunta 45:

a) 1,2,3

b) 1,3,4

c) 1,2,4

PREGUNTAS DE CAPACIDADES

Pregunta 1:

a) Que se suspendan las actividades por falta de colaboración de los estudiantes y reportar lo

sucedido.

b) Que se queden los dos estudiantes que trajeron la brújula y enviar al resto a sus casas.

c) Que se sacrifique un poco la calidad del ejercicio conformando dos grupos de 10 personas para desarrollar el
taller.

d) Que se explique el tema con otra actividad sin realizar el taller con la brújula.

Pregunta 2:
a) Mauricio es detallista

b) Mauricio quiere tener amigos

c) Mauricio se siente solo

d) Mauricio está enamorado

Pregunta 3:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 4:

a) Es un ciclo de aprendizaje.

b) Es una metodología

c) Es un proceso de evaluación

d) Es un proceso de refuerzo

Pregunta 5:

a) Los equipos e instrumentos de la clase.

b) Los materiales utilizados por cada alumno

c) La audiencia objetivo

d) La apariencia física que va a proyectar

Pregunta 6:

a) Propuesta o argumento primario, confirmación con otros puntos principales, tangentes de

recambio, conclusión

b) Introducción, tangentes de recambio, propuesta o argumento primario, conclusión

c) Introducción, tangentes de recambio, confirmación con otros puntos principales, conclusión

d) Introducción, propuesta o argumento primario, confirmación con otros puntos principales,

conclusión

Pregunta 7:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 8:

a) Ideas Generales, Ideas Específicas, Antecedentes, Resumen, Conclusión, Recomendación

b) Antecedentes, Resumen, Ideas Generales, Ideas Específicas, Conclusiones, Recomendaciones

c) Resumen, Antecedentes, Conclusiones, Recomendaciones, Ideas Específicas, Ideas Generales

d) Conclusiones, Recomendaciones, Antecedentes, Resumen, Ideas Generales, Ideas Específicas

Pregunta 9:

a) 4 5 6 2 33 2
b) 4 8 2 7 3 3 7

c) 4 8 2 7 4 7 1

d) 4 8 2 3 7 7 3

Pregunta 10:

a) Hasta que alla la oportunidad

b) Hasta que aya la oportunidad

c) Hasta que haiga la oportunidad

d) Hasta que exista la oportunidad

Pregunta 11:

a) Lenguaje de palabras, frases, oraciones, señas, texto.

b) Lenguaje alfanúmerico, numérico, fónetico, programado, estructurado.

c) Lenguaje ancestral, moderno, contemporáneo, postmoderno

d) Lenguaje oral, escrito, kinésico, proxémico, fonético e icónico.

Pregunta 12:

a) Verdadero

b) falso

Pregunta 13:

a) Soportar- comunitarios

b) Afrontar- causados

c) Rechazar- proporcionados

d) Esquivar- esperados

Pregunta 14:

a) Si tocas un objeto caliente te quemas

b) María por distraída se quema

c) Si utilizas cocinas de inducción evitas quemarte

d) María se quema frecuentemente

Pregunta 15:

a) Verdadero

b) falso
 PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO

Seleccione la(s) respuesta(s) correcta(s)

1. Los recursos didácticos son los materiales utilizados para evitar que los facilitadores

asistan a capacitar.

a) Verdadero

b) falso

2. Los recursos didácticos establecen la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje,

tomando en consideración la efectividad del estudiante y su evolución personal, a través de la

valoración de su rendimiento, tanto personal, en relación con su desarrollo y potencial

individual y su rendimiento absoluto, como en relación con los objetivos generales de la

planificación y plan de estudios, ofreciendo estos la posibilidad de una respuesta cognitiva

estimulante de parte del alumno, brindando la compensación y corrección de las dificultades.

a) Verdadero

b) falso

3. Escoja las adecuadas técnicas de dinámicas grupales que debe utilizar el facilitador: 1)

Previo conocimiento de las características del grupo para identificar una adecuada dinámica

grupal 2) Aplicar los objetivos claros y definidos de las técnicas de dinámicas del grupo 3)

Replicar las dinámicas con una atmósfera cordial y democrática 4) Los miembros no deben

adquirir conciencia que se encuentran trabajando en el grupo por ellos mismos. 5) Incentivar

la participación activa y racional de los miembros Opciones:

a) 1, 3, 4, 5

b) 1, 4, 5

c) 1, 2, 3, 4

d) 1, 3, 5

4. Determine la agrupación de facultades que permitan una coherente resolución de

conflictos: 1) Formular preguntas abiertas 2) Evitar los conflictos, ya que de ese modo se

agudizarán 3) Centrarse en el problema y no en la persona 4) Determinar cuáles son los

problemas, intereses y reacciones personales 5) La repetición de una temática supone la

comprensión del mensaje a transmitir 6) La imposición de valores personales de forma

convincente, reafirman la orientación de la temática que se maneja 7) Determinar puntos de

acuerdo y realizar el seguimiento 8) No es necesario indagar en detalles personales sobre la

participación de los integrantes, deben ser lo mayormente concretas las respuestas

Opciones:

a) 3, 4, 6, 7
b) 1, 3, 4, 7

c) 1, 2, 6, 8

d) 4, 5, 7, 8

5. Las actividades son acciones específicas que facilitan la ejecución de una técnica, la

característica es ser inflexible.

a) Verdadero

b) falso

6. Antonio es un facilitador que da poca importancia a los conocimientos previos, la postura

de él es acertada.

a) Verdadero

b) falso

7. ¿La incorporación de rituales positivos en clase como; libertad de interacción, atención

constante a exposiciones, mantener el sentido de la realidad y el ejercicio del voluntariado,

permite que exista un sentido de comunidad tanto entre el grupo y facilitador a cargo?

a) Verdadero

b) falso

8. Luis es un facilitador que necesita saber qué aprende el estudiante:

a) Habilidades, destrezas, contenidos

b) Habilidades, memoria, contenidos

c) Habilidades, destrezas, canciones

9. Los puntos para una comunicación asertiva dentro de la entidad receptora formadora

pueden ser: 1. Exprésate de forma clara y concreta 2. Si no te gusta la opinión de tu interlocutor, interrumpe 3. Se
firme en tus decisiones, conserva la calma al negociar 4. Qué se investigue lo que se quiere comunicar 5. Guía a tus
colaboradores de manera sencilla 6. Ten una visión clara de lo que quieres conseguir 7. Escucha y analiza siempre la
opinión de tu interlocutor

a) 1,2,3,4,5

b) 1,2,4,5,6

c) 1,3,5,6,7

d) 1,3,5,6,7

10. La comunicación es clave en una empresa para generar un buen ambiente de trabajo. El buen ambiente se define
en parte, por:

a) La ilusión que tiene en su rutina diaria.

b) el poder con el autoritarismo

c) la motivación que tiene un trabajador en la empresa

d) El orden jerárquico de la empresa

11. La evaluación es sistemática, permanente y objetiva

a) Verdadero

b) falso

12. Juan es un facilitador que dedica mucho tiempo a buscar las maneras pedagógicas de

llegar a sus estudiantes de forma eficiente, para lograrlo trabajo en:

a) Evaluación

b) Metodología

c) Planificación

d) Planteamiento de objetivos

13. Según Félix Adam existen principios para la enseñanza de adultos, cada uno con

características propias. Relacione estos principios con sus características: Principio: 1.-

Relación con el mundo circundante 2.-Relación con los intereses de quienes aprenden 3.-

Horizontalidad 4-Participación 5.-trabajo interdisciplinario 6.-Relación multidimensional de los

fines del aprendizaje 7.-Posibilidad de generalización Característica: A. El adulto se prepara

y aprende para la acción B. Aprendizaje por proyectos C. Hacer uso de varias materias para

abordar una situación D.Toma decisiones E. Estudiante y docente en las mismas condiciones

F. El proceso de aprendizaje debe estar orientado hacia quien aprende, el estudiante es el

centro del aprendizaje G. El aprendizaje se realiza teniendo en cuenta situaciones

problemáticas del entorno físico y social del estudiante

a) 1A 2B, 3C, 4D, 5E, 6F, 7G

b) 1G, 2F, 3E, 4D, 5C, 6B,7A

c) 1C, 2B. 3 A, 4G, 5F, 6E, 7D

d) 1E, 2F, 3G, 4A, 5B, 6C, 7D

14. La metodología guarda relación directa con la edad de los estudiantes, el contenido a

enseñar, el área de desarrollo que va a trabajar, el entorno

a) Verdadero

b) falso

15. Una metodología de enseñanza- aprendizaje sirve para facilitar el aprendizaje y el logro de

los objetivo.

a) Verdadero

b) falso

16. Susana al planificar su jornada en primera instancia plantea objetivos los mismos que

deben tener la siguiente estructura: 1. qué 2. cómo 3. dónde 4. para qué 5. cuándo

a) 1,2,3

b) 1,2,5
c) 1,2,4

d) 1,3,5

17. Existen diferentes tipos de evaluación, relacione los mismos con su definición: 1.

Evaluación formativa 2. Evaluación diagnóstica 3. Evaluación sumativa

a) valora resultados.

b) observa y analiza el proceso

c) determina conocimientos previos

18. La planificación sistemática tiene características cuyo enfoque es

d) Establece esquemas para el futuro

a) Es una realidad a medida que se cumpla

b) Incluye pasos o fases que se suceden

c) Debe considerar los sistemas y los subsistemas

e) No es estática y permanente

19. El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades.

a) Verdadero

b) falso

20. Características de una comunicación asertiva son: 1. Mantener contacto visual 2. Cruzar

las manos 3. Escuchar activamente 4. Un tono de voz monótono 5. Demostrar interés en lo

que dice el otro

a) 1,2,3

b) 1,2,4

c) 1,3,5

d) 1,4,5

21. Los elementos que favorecen la comunicación grupal son mantener una actitud empática,

generar la retroalimentación o feedback, mantener la escucha activa, el facilitador formulará

preguntas abiertas lo cual le permitirá aclarar las dudas y como consecuencia de ello...

a) Anticiparse a las conclusiones de los participantes

b) Elaboración de mapas conceptuales

c) Evitar las conclusiones apresuradas

d) Adiestrar, entrenar e instruir

22. Determine las estrategias para incrementar el nivel de atención de un grupo; 1)

Aprovechando todo tipo de herramientas didácticas 2) Exclusivo uso de tecnología y material

audiovisual 3) Interacción efectiva con el grupo y racionamiento individual 4) Generar

debates y críticas de cierta temática 5) Ampliar los conocimientos por medio de exposiciones
eventuales de una temática en específico 5) Interrumpir la clase paulatinamente con

actividades grupales para captar nuevamente la atención de los aprendices Opciones:

a) 2, 4, 5, 6

b) 1, 3, 4, 6

c) 1, 2, 3, 6

d) 3, 4, 5, 6

23. Los recursos y materiales didácticos son todo el conjunto de elementos, útiles que

apoyan las estrategias que el profesor utiliza, o puede utilizar, como soporte, complemento o

ayuda en su tarea docente.

a) Verdadero

b) falso

24. La integración de los saberes de los estudiantes son: 1. el saber ser 2. el saber hacer 3.

ser responsable 4. el saber conocer 5. saber convivir

a) 1,2,3,4

b) 1,2,4,5,

c) 1,3,4,5

d) 1,2,3,5

25. De acuerdo a estudios, existen tres maneras de reaccionar ante las situaciones que

propone la vida, siendo la más adecuada la referente a la comunicación asertiva. Se planea

una reunión entre amigos y solo uno de ellos llega a la hora acordada. Relaciona cada

reacción con la descripción respectiva: 1. Reacción pasiva: a. ofuscarse por la situación,

esperando el momento en que los amigos se presenten para agredirlos verbalmente por su

falta de puntualidad, o bien, abandonar con furia el lugar antes de que lleguen 2. Reacción

agresiva b. conformarse con la situación, esperar a los amigos y ni siquiera pedir

explicación alguna por la tardanza. 3. Reacción asertiva c. en cuanto los amigos llegan,

preguntarles con amabilidad las razones por la tardanza, aceptar que por parte de los amigos

no habían motivos personales para hacerlo esperar e incluso llegando a bromear sobre la

situación

a) (1-a), (2-b), (3-c)

b) (1-a), (2-c), (3-b)

c) (1-c), (2-b), (3-a)

d) (1-b), (2-a), (3-c)

26. Complete con la mejor opción: El uso de los materiales no convencionales son utilizados

como técnicas que permiten trasladar a los estudiantes desde ..................

a) Atracción

b) Simulación

c) Mediación

d) Educación

27. Para la formulación de las técnicas didácticas o dinámicas para el trabajo grupal en la

planificación de los talleres/jornadas de capacitación es de suma importancia considerar ...

a) Intereses del facilitador

b) Características del/los grupo/s etario/s a los cuales pertenecen los participantes

c) Técnicas estratégicas de fomento

d) Ventajas comparativas de la organización

28. El papel que juegan los conocimientos previos y los aprendizajes esperados para el

desarrollo de las competencias:

a) Debemos representar el estado, de aprendizaje desde el punto de vista de los contenidos, para la

lección que va a aprender.

b) Debemos representar el estado, de aprendizaje desde el punto de vista de los objetivos, para la

lección que va a aprender.

c) Debemos representar el estado, de aprendizaje desde el punto de vista de los prerrequisitos, para

la lección que va a aprender.

d) Debemos representar el estado, de aprendizaje desde el punto de vista de las técnicas, para la

lección que va a aprender.

29. La Andragogía es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar a personas

adultas.

a) Verdadero

b) falso

30. La comunicación asertiva se evidencia en una persona cuando: 1. sepa aprovechar su

sonrisa 2. tenga carisma en todo lo que hace 3. refleje su seguridad personal 4. use el

intelecto para saber tomar las situaciones con calma 5. promueva un clima de respeto 6.

imponga su criterio ante los demás.

a) 1,2,3,4,5

b) 1,2,3,5,6

c) 1,2,4,5,6

d) 1,2,3,4,5

31. Felipe aplica la metodología de estudio de casos para comprender la profundidad la

realidad social y educativa. Con esto está logrando un desarrollo cognitivo en el estudiante.
a) Verdadero

b) falso

32. Los recursos didácticos, son aquellos materiales que tienen utilidad en un proceso

educativo.

a) Verdadero

b) falso

33. Uno de los objetivos de los y las facilitadoras al utilizar como apoyo materiales no

convencionales, es el de lograr manifestaciones creativas en la solución de los problemas en

su práctica pedagógica, logrando de esta manera ......

a) El cambio total del sistema educativo

b) Unificar en una sola jornada el proceso de enseñanza y aprendizaje

c) Dejar totalmente de lado las metodologías tradicionales

d) Obtener la garantía de atención e interacción de los estudiantes participantes

34. Para el desarrollo de las clases, los recursos didácticos pueden ser muy útiles para

facilitar el logro de los objetivos (capacidades terminales) que estén establecidos, entre los

cuales se requiere:

a) Disminuir, Aperturar, Interactuar, Consolidar

b) Concretar, Motivar, Decepcionar, Animar

c) Confirmar, Elaborar, Consolidar, Verificar

d) Vincular, Mejorar, Ampliar, Generar

35. A la hora de concebirse al aula como un espacio comunicacional, para llevar a cabo una

clase que se encuentre llena de actividades didácticas, toda la situación es distinta antes,

durante y después de la clase, con esto se refiere a tres etapas:

a) Fase pre- activa, fase activa y fase post activa.

b) Fase preparativa, consolidada, memorizada

c) Fase analizada, reflexionada, pensada,

d) Fase considerada, desajustada, olvidada

36. Si se encuentra como facilitador de un grupo y nota cierto desinterés por parte del

alumnado a mitad de la jornada académica, que tipo de acción realizaría.

a) Daría por terminada la jornada de capacitación

b) Tomaría una prueba sorpresa

c) Utilizaría una dinámica distensionante

d) Seguiría con la jornada y lo planificado

37. La participación es importante ya que el estudiante no es un mero receptor, sino que es

capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la

mejor asimilación del conocimiento.

a) Verdadero

b) falso

38. La comunicación asertiva implica transmitir un mensaje de una forma consciente,

responsable y madura. Existen palabras clave que nunca deben faltar en tu vocabulario: 1.

Gracias! 2. Lo siento! 3. No me interesa! 4. Por favor!

b) 1,2,4

c) 1,2,3

a) 1,2,3

d) 1,3,4

39. La reflexión es una herramienta de suma importancia que no involucra la participación de

los estudiantes y que beneficia únicamente al docente, ya que a partir de esta se evalúa tanto

lo que se aprende, como la forma de aprender.

a) Verdadero

b) falso

40. ¿Cuáles son las dos características más importantes del adulto que aprende?

a) Motivación y autonomía

b) Herramientas y técnicas

c) Orden y disciplina

d) Disciplina y ejemplificación

41. La Planificación curricular se define como:

a) Es el proceso de definir los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivos y metas.

b) Es el proceso que le permite definir y medir resultados de los aprendizajes

c) Es el proceso que permite mantener una relación directa entre facilitador y estudiante.

d) Es el proceso que permite definir metodologías adecuados en el proceso enseñanza-aprendizaje.

42. Marco en un facilitador que le interesa mucho organizar sus actividades académicas, da

mucho importancia al como enseña, por lo que trabaja en:

a) Los objetivos

b) la evaluación

c) los contenidos

d) la metodología

43. La metodología de enseñanza –aprendizaje tiene una variedad de técnicas acorde a cada

enfoque.
a) Verdadero

b) falso

44. El focus group es:

a) Técnica que establece un diseño de proceso o agenda

b) Herramienta de metodología cualitativa para analizar una respuesta ante algún estímulo de un

grupo concreto

c) Herramienta para desarrollar reglamentos básicos o protocolos para las reuniones

d) Técnica que utiliza una metodología en la cual los participantes comparten la responsabilidad para

el proceso y los resultados.

45. Los criterios para elegir una técnica de grupo 1. Objetivos de la clase 2. Contenido de la

materia 3. Edad del facilitador 4. Características del

a) 1,2,3

b) 1,3,4

c) 1,2,4

PREGUNTAS DE CAPACIDADES

Seleccione la(s) respuesta(s) correcta(s)

1. Para el desarrollo de un taller con un grupo de 20 estudiantes, Ud. ha solicitado a cada uno

traer una brújula para practicar orientación espacial, sin embargo el día del taller solo dos

alumnos cumplen con lo requerido. ¿Cuál de las siguientes situaciones puede darse?

a) Que se suspendan las actividades por falta de colaboración de los estudiantes y reportar lo

sucedido.

b) Que se queden los dos estudiantes que trajeron la brújula y enviar al resto a sus casas.

c) Que se sacrifique un poco la calidad del ejercicio conformando dos grupos de 10 personas para

desarrollar el taller.

d) Que se explique el tema con otra actividad sin realizar el taller con la brújula.

2. Creo que Mauricio está interesado en María porque le regaló flores rojas por el día de la

amistad.

a) Mauricio es detallista

b) Mauricio quiere tener amigos

c) Mauricio se siente solo

d) Mauricio está enamorado

3. Una expresión ambigua es "Tomaré un café solo"

a) Verdadero

b) falso
4. Con base al enunciado, elija la afirmación correcta. Al manejar un proceso de enseñanza

aprendizaje se aplica los siguientes componentes que son: experiencia concreta, reflexión,

conceptualización y aplicación.

a) Es un ciclo de aprendizaje.

b) Es una metodología

c) Es un proceso de evaluación

d) Es un proceso de refuerzo

5. El Formador de Formadores está en permanente diálogo con sus educandos, por lo tanto

durante sus discursos e interacciones, ¿Cuál de las siguientes opciones debería el Formador

considerar para preparar sus interlocuciones?

a) Los equipos e instrumentos de la clase.

b) Los materiales utilizados por cada alumno

c) La audiencia objetivo

d) La apariencia física que va a proyectar

6. Todo discurso debe manejar una estructura básica que se define en:

a) Propuesta o argumento primario, confirmación con otros puntos principales, tangentes de

recambio, conclusión

b) Introducción, tangentes de recambio, propuesta o argumento primario, conclusión

c) Introducción, tangentes de recambio, confirmación con otros puntos principales, conclusión

d) Introducción, propuesta o argumento primario, confirmación con otros puntos principales,

conclusión

7. El sinónimo de la palabra "evaluar" es "calificar"

a) Verdadero

b) falso

8. Determine la correcta secuencia de un Informe Técnico

a) Ideas Generales, Ideas Específicas, Antecedentes, Resumen, Conclusión, Recomendación

b) Antecedentes, Resumen, Ideas Generales, Ideas Específicas, Conclusiones, Recomendaciones

c) Resumen, Antecedentes, Conclusiones, Recomendaciones, Ideas Específicas, Ideas Generales

d) Conclusiones, Recomendaciones, Antecedentes, Resumen, Ideas Generales, Ideas Específicas

9. Durante la clase de matemática, se ha planteado encontrar por deducción la solución

numérica al siguiente ejercicio: POLONIA = 2737569; NERÓN = 58475; REPOLLO = -...-...-...-

...-...-...-...-

a) 4 5 6 2 33 2

b) 4 8 2 7 3 3 7
c) 4 8 2 7 4 7 1

d) 4 8 2 3 7 7 3

10. ¿De qué manera expresaría Ud. la siguiente frase?

a) Hasta que alla la oportunidad

b) Hasta que aya la oportunidad

c) Hasta que haiga la oportunidad

d) Hasta que exista la oportunidad

11. ¿Cuáles son los tipos de lenguaje que Ud. podría utilizar para comunicar sus ideas?

a) Lenguaje de palabras, frases, oraciones, señas, texto.

b) Lenguaje alfanúmerico, numérico, fónetico, programado, estructurado.

c) Lenguaje ancestral, moderno, contemporáneo, postmoderno

d) Lenguaje oral, escrito, kinésico, proxémico, fonético e icónico.

12. La "coherencia" es una "Actitud lógica y consecuente con los principios que se profesan."

a) Verdadero

b) falso

13. Elija los enunciados que le dan sentido a la oración Los animales pueden_________de

muchas formas los problemas________por los cambios estacionales.

a) Soportar- comunitarios

b) Afrontar- causados

c) Rechazar- proporcionados

d) Esquivar- esperados

14. Elija la conclusión que determina las siguientes premisas. Premisa 1: Cuando María toca

el fuego de un encendedor se quema Premisa 2: Cuando María toca una hornilla encendida

se quema Premisa 3: Cuando María toca una olla caliente se quema Conclusión:

a) Si tocas un objeto caliente te quemas

b) María por distraída se quema

c) Si utilizas cocinas de inducción evitas quemarte

d) María se quema frecuentemente

15. Esta secuencia está ordenada en forma descendente 05500 Ï 04500 Ï 00450 Ï 00444 Ï 00055

Ï 004440 Ï 00045 Ï 00005 Ï 00004

a) Verdadero

b) falso