Instituto Superior

de Formación
Docente
“Manuel Belgrano”
Carrera: Profesorado de Primaria
Materia: Corporeidad y Motricidad
Profesora: Paulisich Sonia
Alumna: Reyes Jessica Lorena
Ciclo: 2 año
Ciclo Lectivo: 2020
 Motricidad
Este término se emplea para referirse al movimiento voluntario o involuntario, coordinado y
sincronizado de una persona.

Aún más allá de la simple reproducción de movimientos y gestos, involucra la creatividad, la

intuición que tiene que ver con la manifestación intencional izada y personalizada.

-Clasificación de Motricidad

* Motricidad Gruesa

Tiene que ver con la coordinación en general y viso motora, con el equilibro, etc.

Incluye movimientos musculares de CABEZA, BRAZOZ, PIERNAS, ABDOMEN, ESPALDA, por

ejemplo: caminar, correr, saltar, bailar, equilibrarse, etc.

*Motricidad Fina

Es la coordinacion entre lo que el ojo ve y la mano toca. Acciones que le permiten al niño usar
los dedos.por ejemplo: usar un punzon, modular plastilina,recortar, pintar, pegar, trenzar.
Capacidades Motrices
El conjunto de las capacidades motoras son primariamente subdivididas en dos
grupo: las capacidades condicionales y las capacidades coordinativas.

 Capacidades condicionales: están fundadas sobre la eficiencia del metabolismo

energético y son la fuerza, la resistencia, la velocidad y, como sustento la
elasticidad.
  Capacidades coordinativas: están relacionadas con la organización y el control del
movimiento y son ( coordinaciones, agilidad, equilibrio):

*capacidad de combinación y acoplamiento de movimientos.

*capacidad de orientación espacio-temporal.

*capacidad de equilibrio estático y dinámico.

Los juegos
MARIONETAS.

Motricidad gruesa, 5-6 años.

Meta: Incrementar la coordinación de brazos y piernas.

Objetivo: Hacer diez imitaciones.

Materiales: Ninguno.

Procedimiento: Encuentra un sitio donde puedas permanecer junto al niño, saltando sin
chocarnos con nada. Colócate mirándolo y haz que imite todo lo que hagas. O Levanta los
brazos sobre tu cabeza, hasta que tus manos se toquen y retrocedan hacia los lados de tu
cuerpo. O Ayúdalo a que te imite inmediatamente. O Repite esta parte del ejercicio hasta que
el niño ejecute este movimiento sin ayuda. O Continúa frente a él, y haz que ahora imite sólo
los movimientos de tus piernas. Salta, separando los pies, y luego salta volviendo a ponerlos
juntos. Ayúdalo solo si lo necesita. O Cuando pueda imitar ambos movimientos por separado,
haz que te imite mientras las combinas. O Salta y separa los pies, mientras tocas las palmas
sobre tu cabeza. U Oscila con tus brazos arriba y tus piernas separadas, para que pueda
imitarte. O Apunta cuantas veces puede hacerlo sin cansarse.

CORTAR CON TIJERAS

Motricidad fina, coordinación de ambas manos.

Motricidad fina, manipulación, 4-5 años.

Meta: Perfeccionar el control de la motricidad fina y aprender a usar las tijeras.

Objetivo: Cortar aleatoriamente tiras de un papel.

Materiales: Papel y tijeras.

Procedimiento: Antes de comenzar con esta actividad, corta un folio en tiras de unos 25
milímetros aproximadamente, para que el niño sea capaz de cortar de un solo movimiento el
grueso total del papel sin problemas. O Coloca delante del niño las tijeras y tres tiras de papel.
O Consigue llamar su atención y coge las tijeras, sujetándolas de la manera correcta para su
uso con tu mano, delante del campo visual del niño. O Entonces coge una tira de papel y dale
un corte. O Toma su mano y ponle las tijeras en ella apropiadamente, utilizando tu mano para
reforzar su agarre y el control de sus movimientos. O Con la otra mano haz que sujete una de
las tiras de papel. O Moldéale su mano para realizar el movimiento de abrir y cerrar las tijeras
varias veces diciéndole “cortar”, cada vez que las tijeras se cierren. O Ayúdale a cortar cada
una de las tiras. O Cuando sientas que comienza a realizar los movimientos, disminuye tu
ayuda, sin preocuparte que no corte el ancho de la tira en su totalidad. O Insístele para que
corte una vez en cada tira y luego sigue con otra nueva. De esa manera le harás saber cuántos
cortes debe dar cada vez que realices esta tarea y será menos probable que llegue a frustrarse.