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Expe-03 Ept-4 y 5
Expe-03 Ept-4 y 5
TÍTULO:
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : SULLANA
I.E. : “19 DE JUNIO SALITRAL-SULLANA”
DOCENTE : MITZY DEL ROSARIO APONTE HERRERA
DIRECTOR : ALFONSO VERA VILLALTA
SUBDIRECTORA :
AREA : EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO
GRADI/CICLO : -VII CICLO (4-5)
DURACION : DEL 30 DE MAYO AL 01 DE JULIO
En la I. E. Pública 19 de Junio, se implementan medidas para la presencialidad educativa; donde muchos amigos y compañeros han manifestado que sus
familias se han visto afectadas de diversas formas por el COVID-19. Algunos han perdido familiares y amigos; otros, se enfrentan a las consecuencias
del desempleo y la reducción salarial en sus familias. A ello se suma la aparición de otras enfermedades y los conflictos propios de la convivencia en un
espacio reducido, lo que también los ha afectado. Los adolescentes, en particular, manifiestan que se sienten frustrados al tener que renunciar a
actividades físicas y de interacción social, como la práctica de deportes, reuniones e incluso la convivencia escolar, y esto se agrava más cuando se
trata de viviendas que tienen ciertas dificultades en los recursos básicos. Todo ello genera un debilitamiento de la salud física y emocional de los
estudiantes y sus familias. Por ello, se preguntan: ¿Cómo promovemos el cuidado de la salud física y emocional al utilizar la maquinaria y
herramientas en el taller de costura teniendo en cuenta las capacidades emprendedoras personales (¿autoconfianza y fijación de metas?
Unidad de Gestión Educativa Institución Educativa “19
Local Sullana de Junio”
Salitral-Sullana
Gestiona Trabaja cooperativamente -Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus
proyectos de para lograr objetivos y roles, prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren sus
emprendimiento metas desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone
económico o alternativas de solución a conflictos inesperados.
social
-Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y emplea con pericia
habilidades técnicas. Es responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos
Aplica habilidades técnicas
naturales y aplica normas de seguridad en el trabajo
IV.DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Identifica las áreas del taller -Observa las áreas de un taller de costura y realiza un
de costura croquis especificando las áreas del taller. (4) Ficha de observación
Gestiona proyectos -Identifica medidas de seguridad e higiene en el taller de
de Verifica la disponibilidad de costura y las visualiza en el taller. (4)
emprendimiento los equipos, herramientas y -Identifica equipos y materiales en costura, ambientando el
económico o social accesorios, de acuerdo a las taller de costura. (4)
disposiciones técnicas. -Manipula la máquina de coser y presenta sus hojas de
Lista de cotejo
practica de costura en línea recta y línea curva en papel. (4
y 5)
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Local Sullana de Junio”
Salitral-Sullana
V.-ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Promoción de estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
responsabilidad locales y el conocimiento ancestral.
Enfoque ambiental
Enfoque orientación al bien Equidad y justicia La docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de oportunidades para promover la
común participación democrática en torno al bien común.
VI.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa
VIRTUALES GENERADOS POR Se desenvuelve en los entornos su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes
LAS TIC virtuales cuando integra distintas virtuales, portales educativos y grupos en red.
actividades, actitudes y conocimientos
de diversos contextos socioculturales
en su entorno virtual personal.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje.
MANERA AUTÓNOMA autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
complejo de una tarea, y por ende Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
define metas personales
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Local Sullana de Junio”
Salitral-Sullana
respaldándose en sus potencialidades
EVALUACION:
La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades planificadas, en base a los desempeños e instrumentos de evaluación de cada sesión de aprendizaje.
MATERIALES Y RECURSOS:
- Currículo Nacional de secundaria – Ministerio de Educación.
- Recursos de Perú Educa.
- Recursos de Aprendo en casa.
- Manual de Plan de Negocio
- Formando emprendedores del mañana.
- Manual de jóvenes emprendedores