Computación e Informática 3° Año

PROGRAMACIÓN ANUAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 2019
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

“TERCER AÑO”
I. DATOS GENERALES.
I.1. UGEL : SAN ROMAN
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PRIVADA EDUARDO FORGA SELINGER
I.3. ÄREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I.4. OPCIÓN LABORAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
I.5. GRADO : TERCER AÑO
I.6. SECCION (ES) : UNICA
I.7. N° DE HORAS : 02 HORAS SEMANALES.
I.8. AÑO ESCOLAR : MARZO – DICIEMBRE
I.9. DOCENTE : JAN GERBER PULLUYQUERI ITO
II. PRESENTACION.
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que
permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando
su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formación del
sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y
aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias
laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos) que le permitan desempeñarse en
uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de
trabajo.
Como país tenemos la responsabilidad de asegurar el aprendizaje de nuestros estudiantes así como su desarrollo integral. Esta
responsabilidad requiere del esfuerzo compartido de la Institución Educativa, las instancias de gestión educativa descentralizada, el
Ministerio de Educación, las familias, la comunidad, la empresa privada, la cooperación internacional y las instituciones de la sociedad
civil.
III. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

Que deben lograr los estudiantes al término del VI ciclo:
 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, máquinas y equipos.
 Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
ESTÁNDARES DE  Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o familia laboral.
APRENDEDIZAJE  Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.
COMPETENCIA CAPACIDADES
GESTIÓN DE Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,  Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la Institución Educativa, se
PROCESOS planificación, comercialización de bienes o tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (Módulo Ocupacional)
servicios de uno o más puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional específica.
EJECUCIÓN Ejecuta procesos para la producción de un bien o  Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la Institución Educativa, se
DE prestación de un servicio de uno o más puestos de tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (Módulo Ocupacional)
PROCESOS trabajo de una especialidad ocupacional
específica, considerando las normas de seguridad
y control de la calidad en forma creativa y
disposición emprendedora.
COMPRENSIÓ Comprende y aplica principios y procesos del  Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos y técnicas para analizar
NY diseño, principios para la transmisión y funciones y características de los bienes y servicios.
APLICACIÓN transformación de movimientos, electricidad y  Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas, escala y proyección isométrica.
DE electrónica básica y las herramientas informáticas  Realiza presentaciones de los productos publicidad gráfica utilizando herramientas
TECNOLOGÍA que se aplican para la producción de bienes y/o informáticas.
S servicios.  Formula ideas de negocios y planes de mercadeo.
Comprende, analiza y evalúa planes de negocios,  Identifica y aplica principios de energía y de los mecanismos para transmitir movimiento.
normas y procesos para la construcción y gestión  Identifica y analiza los principios de salud laboral, técnicas de primeros auxilios y los
de microempresas, salud laboral y legislación compromisos y convenios internacionales referente a la conservación del medio ambiente.
laboral.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
Actúa e interactúa − Identidad y autoestima.
con seguridad y Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo, capacidad para identificar sus
ética, y cuida su necesidades o emociones y para autorregular su conducta, asi como disposición a seguir creciendo.
cuerpo. − Etica.
Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio interés como el interés del otro,
asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
− Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y
habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos.
− Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiándose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y posibilidades así
como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutrición e higiene apropiadas, asi como en prácticas preventivas.
Aprovecha − Proactividad.
oportuni-dades y Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y demostrando confianza
utiliza recursos para en su capacidad para conseguir esas metas.
encarar desafíos o − Cooperación.
metas. Trabaja en equipo, mostrando disposición a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos.
− Gestión de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los resultados de los mismos.
Ejerce plenamente − Convivencia.
su ciudadanía. Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción.
− Deliberación.
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
− Participación.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
− Visión histórica.
Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.
− Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
− Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
Se comunica para − Expresión oral.
el desarrollo Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
personal y la expresivos
convivencia social. − Comprensión oral.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
− Producción escrita.
Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el ámbito es-colar y ciudadano, utilizando variados recursos
del lenguaje.
− Comprensión lectora.
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura
− Lenguaje estético.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
− Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por más de un código comunicacional, a través de medios físicos o digitales, utilizando
creativamente las tecnologías.
Plantea y resuelve − Cantidades.
pro-blemas usando Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas
estrate-gias, representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
procedimientos − Regularidad, cambio.
matemáticos. Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer
y usar modelos, empleando diversas formas de representación y lenguaje simbólico, comprobando y argumentando conjeturas.
− Formas, movimiento.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano y en el
espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles asi como la visualización, la representación y herramientas diversas, explicando la
concordancia con el mundo físico.
− Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la producción, evaluación, uso de información y toma de decisiones
adecuadas, empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos, asi como el uso de técnicas e instrumentos pertinentes.
Usa la ciencia y la − Indagación.

tecnología para Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
mejorar la calidad − Uso del saber científico.
de vida. Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas.
− Uso del saber tecnológico.
Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la localidad, la ciencia y los
conocimientos heredados.
− Reflexión sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales.
Se expresa − Creación Artística.
artística-mente y Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas para expresar sus propias ideas,
aprecia el arte de emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginación y sentido estético.
diversas formas. − Apreciación Artística.
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas, y comunica sus
respuestas frente a ellas.
Gestiona su − Estrategias de aprendizaje.
aprendi-zaje. Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones, empleando y
diferenciando las estrategias elegidas según el tipo de situación.
− Autoevaluación.
Evalúa sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en función de criterios
previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situación que deba enfrentar.
VI. TEMA TRANSVERSAL.

− Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía.
− Educación para el éxito.
VII. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES ACTITUDES
Actitudes ante el área Comportamiento
Responsabilidad  Cumple con las tareas oportunamente.  Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
 Planifica sus tareas para la consecución de los  Participa en forma permanente y autónoma.
aprendizajes esperados.  Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el
área.
Respeto  Escucha atentamente las opiniones contrarias a las  Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.
de el.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.  Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.
Solidaridad  Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E.  Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
en diferentes eventos.  Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de semejantes y su realidad.
la I.E.
Honestidad  Actúa con honestidad en la evaluación de sus  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
aprendizajes. cumplimiento de sus deberes.
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.  Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
 Acepta TIC como medio de enseñanza-aprendizaje. aprendizajes.
VIII. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA.
1er. Trimestre 2do. Trimestre 3er. Trimestre

Inicio 11-03-19 04-06-19 19-09-19
Término 01-06-19 14-09-19 21-12-19
N° de semanas 13 13 13
N° de horas 26 26 26
VACACIONES
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
Unidad Título Tipo de Unidad Hora CRONOGRAMA

Bimestre
I II III y IV
1 Procesador de textos Microsoft Word Unidad de X
Aprendizaje
2 Sistemas Operativos Unidad de X
Aprendizaje
3 Accesorios de Windows Unidad de X
Aprendizaje
4 Manejo de datos en MS Access Unidad de X
Aprendizaje
X. EJES TEMÁTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Identifica diferencias entre los diversos tipos de programas.  Tipos de programas.
 Opera y explora en MS Word.  MS Word.
 Reconoce la técnica de la digitación.  Técnica de digitación.
 Organiza un documento en forma correcta.  Forma de corregir un texto.
 Analiza un documento e identifica los errores,  Nuevo documento.
corrigiéndolos.  Ejercicios.
 Ejecutan ejercicios.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: SISTEMAS OPERATIVOS
CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Analiza los fundamentos de los sistemas operativos.  Sistemas operativos. Introducción al S.O. Importancia,
 Evalúa la importancia del sistema operativo como elemento tipos de sistemas operativos.
fundamental del computador.  Sistema Operativo Windows. Concepto. Características.
 Opera formas correctas de iniciar Windows.  Inicio de Windows. Uso del Mouse en Windows.
 Sistematiza la forma correcta de cerrar la sesión con  Reconocimiento del escritorio. Cerrar sesión con Windows.
Windows.  Escritorio de Windows. Concepto. Elementos.
 Identifica los diversos elementos del escritorio.  Descripción de los principales íconos.
 Identifica funciones de los íconos en el escritorio.  Menú Inicio. Concepto, componentes del menú inicio.
 Organiza el espacio de trabajo.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ACCESORIOS DE WINDOWS

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Realiza procedimientos adecuados para ingresar a los  Accesorios de Windows. Concepto. Importancia.
accesorios de Windows.  Herramienta de sistema SCANDISK.
 Utiliza el scandisk para reparar posibles fallas de sus discos.  Herramienta del sistema Desfragmentador.
 Conoce las bondades de este accesorio para agilizar sus  Calculadora: Tipos. Calculadora científica y calculadora estándar.
discos.  Paint. Concepto, importancia, herramientas.
 Utiliza la calculadora aplicándola en solucionar diversas  Bloc de notas. Importancia, uso, menús.
operaciones.  Multimedia. Control de volumen, reproductor de CD, etc.
 Crea diversas figuras utilizando las herramientas que brinda
Paint.
 Escribe pequeños textos utilizando este accesorio.
 Maneja los accesorios multimedia y manipula sus opciones
en una clase interactiva.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MANEJO DE DATOS EN MS ACCESS

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Evalúa la importancia del aprendizaje de diseño de tablas.  Vistas de una tabla. Diseña una vista de
 Identifica forma correcta de ordenar registros en forma una tabla. Vista Hoja de datos.
ascendente y descendente.  Ordenación de registros en forma
ascendente y descendente, buscando y reemplazando datos.
 Organiza y relaciona base de datos en MS Access.  Relaciones de una base de datos en MS
 Modifican tablas existentes. Access. Relaciones entre tablas.
 Reconstruye procesos de consulta de una base de datos.  Modificación de relación existente entre
 Diseña secuencias operativas. tablas.
 Consultas de una base de datos en MS
 Infiere informes desde una base de datos. Access. Ejecuta, ve y abre consultas.
 Creación de formularios en MS Access
utilizando vistas de diseño y utilizando el asistente.
 Informes de una base de datos. Crea
informes desde vista diseño. Crea informes utilizando el asistente.
XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

 Método deductivo (síntesis)  Diálogo.  Mapas conceptuales.
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método cooperativo.  Observación.  Organizaciones visuales.
 Método de descubrimiento.  Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Phillips 66.
 Rompecabezas.
 Rally.
XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
a. La evaluación es permanente e integral.

b. En cada unidad didáctica se evaluarán criterios.
c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyenen criterios de evaluación.
d. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.
XIII. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 FOLLETOS Y REVISTAS  SERAN ENTREGADOS POR EL DOCENTE.
 DICCIONARIO DE TÉRMINO INFORMÁTICOS.  ESPASA Editores.
 APRENDE COMPUTACIÓN  Editorial Océano
Para el docente:
 FOLLETOS Y REVISTAS.  SERAN ENTREGADOS POR EL DOCENTE
 DICCIONARIO DE COMPUTACIÓN E INGLÉS.  FREEDMAN
 INFORMÁTICA BÁSICA.  URIE – MRD 2006
Lugar y Fecha: JULIACA 18 DE MARZO DEL 2019
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JAN GERBER PULLUYQUERI ITO ROGER HERNAN
PULLUYQUERI ARACA
PROFESOR DIRECTOR
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Educación para el Trabajo
I.2. Opción Laboral : Computación e Informática
I.3. Grado y Sección : Tercero
I.4. Duración : Del 11-03-19 al 01-06-19
I.5. Docente Responsable : Jan Gerber Pulluyqueri Ito
II. JUSTIFICACIÓN
El área se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan desarrollar capacidades para la gestión y
ejecución de procesos de producción de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y
conocimientos de la gestión empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales,
máquinas, procesos y formas de producción, esto les permitirá movilizarse laboralmente en una familia profesional.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educación para la Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo
y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.
V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
ESTÁNDARES DE  Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.
APRENDEDIZAJE  Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una especialidad
ocupacional.
 Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el
marco de la legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo

Evaluación
Comprensión y Identifica diferencias entre Tipos de programas. Anota en la pizarra los Ejecutan ejercicos
aplica-cion de los diversos tios de distintos tipos de programas
tecnologias programas. que conoce
Ejecución de Opera y explora en MS Word MS Word Describe la pantalla principal Opeera y explora en MS
procesos de MS Word y sale Word
productivos correctamente del programa.
Ejecución de Reconoce la técnica de la Técnica de digitación Ejecuta ejercicios de Reconoce la técnica de la
procesos digitación digitación, postura y digitación
productivos ubicación de la mano en el
teclado
Ejecución de Organiza un documento en Forma de corregir un Reconoce la forma de Organiza un documento
procesos forma correcta texto corregir un texto y luego en forma correcta
productivos guardarlo
Comprensión y Analiza un documento e Nuevo documento Seleccioona texto, copia, Identifica diferencias
aplica-cion de identifica los errores corta y pega en un nuevo entre los diversos tipos
tecnologias corrigiéndolos. documento de programas
Gestión de Ejecutan ejercicios. Ejercicio Practican deshaciendo y Analiza un documento e
procesos reemplazando textos identifica los errores,
corrigién-dolos
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Comunicaciones específicas:
Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar por
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, teléfono, lectura en voz alta, video y cinta
juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, de audio, debates y discusiones.
escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
de ejecución. Desarrollo de actividades. de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VIII. MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES PESO ITE PTJ INSTRUMENTOS
% M E
Gestión de 1  Ejecutan ejercicios. 100 2 20
procesos
TOTAL 100 2 20  Trabajo de investigacion.
Ejecución de 1 - Opera y explora en MS Word. 30 2 6  Debate.
procesos 2 - Reconoce la técnica de la digitación. 30 2 6  Diálogo
productivos 3 - Organiza un documento en forma correcta. 40 2 8  Proyecto
 Textos.
TOTAL 100 6 20
Comprensión y 1 - Identifica diferencias entre los diversos tipos de programas. 50 2 10
aplicación de 2 - Analiza un documento e identifica los errores, corrigiéndolos. 50 2 10
tecnologías
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA
Folletos y Revistas : SERAN ENTREGADOS POR EL DOCENTE

Diccionario de Computación e Inglés : ESPASA Editores
Informática Básica : URIE – MRD 2006 – EDITORIAL OCEANO
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “SISTEMAS OPERATIVOS”

I.4. Duración : Del 04-06-19 al 14-09-19
II. JUSTIFICACIÓN
El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por todas las áreas de la Educación Secundaria.
Ejemplo: al realizar el estudio de mercado, la planificación y la evaluación de la producción el estudiante utiliza su pensamiento
matemático, las tecnologías de la información y comunicación y su capacidad para comprender su medio geográfico, los procesos
políticos, sociales y económicos del país. Al diseñar y al elaborar un producto, desarrolla su creatividad, aplica principios científicos y
tecnológicos tradicionales y convencionales y manifiesta la comprensión de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental,
igualmente, para realizar el proceso de comercialización, requiere dominar el castellano, su lengua originaria y el inglés si fuera el caso.

Educación para la Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compañeros.
convivencia, la paz y la
ciudadanía.

 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.
 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una especialidad
ocupacional.
ESTÁNDARES DE  Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
APRENDEDIZAJE  Opera herramientas, máquinas y equipos.
VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Evaluación
Comprensión y Infiere la importancia del Explorador de Windows. Utiliza diversas formas para Realiza procesos de
aplica-ción de explora-dor de Windows. Concep to e importancia ingresar al explorador. creación de acceso
tecnologías directo.
Ejecución de Realiza creación de archivos Archivo. Concepto, Conoce y distingue Realiza creación de
procesos nue-vos. importancia, tipos. diferencias entre un archivo archivos nuevos.
productivos Carpeta, importancia. y carpeta.
Ejecución de Organiza la información con Crear carpeta, guardar Realiza los pasos adecuados Organiza la información
procesos la creación de carpetas. un archivo, abrir para crear carpetas, guardar con la creación de
productivos archivo o carpeta. un archivo o carpeta. carpetas.
Ejecución de Identifica los archivos o Buscar archivos o Ejecutar operaciones con Identifica los archivos o
procesos carpetas, seleccionándolas. carpetas. Se-leccionar archivos o carpetas: copiar o carpetas,
productivos archivos, carpetas, co- cortar. seleccionándolos.
piar o cortar archivos,
carpetas.
Ejecución de Planifica acciones de Cambiar nombre a Cambia y elimina archivos o Planifica acciones de
procesos cambiar, eliminar o archivos o carpetas, carpetas adecuadamente. cambiar, eliminar o
productivos recuperar archivos. eliminar archivos o recuperar archivos.
carpetas, recuperar
archivos o carpetas
eliminadas.
Comprensión y Evalúa la posibilidad de Enviar archivo o carpeta Realiza los pasos adecuados Infiere la importancia del
aplica-ción de modificar el lugar de los a otro lugar. Especificar para enviar un archivo a otra explorador de Windows.
tecnologías archivos y carpetas. ruta de acceso o ruta.
carpeta y archivo.
Gestión de Realiza procesos de creación Crear acceso directo a Crea acceso directo a una Evalúa la posibilidad de
procesos de accesos directos. una carpeta. carpeta. modificar el lugar de los
archivos y carpetas.
VII. EVALUACION

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PES ITE PTJE INSTRUMENTOS
O% M
Gestión de 1  Realiza procesos de creación de accesos directos. 100 2 20
procesos  Análisis de casos.
TOTAL 100 2 20  Debate.
 Diálogo
Ejecución de 1 - Realiza creación de archivos nuevos. 30 2 6
 Proyecto
procesos 2 - Organiza la información con la creación de carpetas. 30 2 6  Textos.
productivos 3 - Identifica los archivos o carpetas seleccionándolas. 20 2 4
4 - Planifica acciones de cambiar, eliminar o recuperar archivos. 20 2 4
TOTAL 100 8 20
Comprensión y 1 - Infiere la importancia del explorador de Windows. 50 2 10
aplicación de 2 - Evalúa la posibilidad de modificar el lugar de los archivos y carpetas. 50 2 10
tecnologías
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA
TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “ACCESORIOS DE WINDOWS”
I.3. Grado y Sección : Tercer
I.4. Duración : Del 19-09-19 al 21-12-19
II. JUSTIFICACIÓN
El área, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla una formación integral que permite a los estudiantes descubrir
sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una
base para la formación permanente y la movilización general.
Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales y están relacionados con los seis procesos de la
producción: estudio de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los conocimientos solo
para fines didácticos se organización en Iniciación Laboral, Formación Ocupacional Específica Modular y Tecnología de Base.

Educación para la vida Respeto Respeta las ideas de los demás pese a no Practica la empatía.
saludable y de éxito. compartirlas.

Mapa de progreso  Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.
ocupacional.

Evaluación
Gestión de Realiza procedimientos Accesorios de Windows. Reconoce los accesorios de Realiza procedimientos
procesos adecuados para ingresar a Concepto. Importancia. Windows con precisión. adecuados klpara
los accesorios de Windows ingresar a los accesorios
de Windows.
Ejecución de Utiliza el scandisk para Herramienta de sistema Utiliza el scandisk al inicio de Utiliza el scandisk para
procesos reparar posibles fallas de Scandisk la sesión. reparar posibles fallas de
productivos sus discos. sus discos.
Ejecución de Conoce las bondades de Herramienta del Emplea el desfragmentador Conoce las bondades de
procesos este accesorio para agilizar sistema de discos para acelerar el este accesorio para
productivos sus discos desfragmentador. funcionamiento del disco. agilizar sus discos.
Ejecución de Utiliza la calculadora Calculadora: tipos. Trabaja con la calculadora Utiliza la calculadora
procesos aplicándola en solucionar Calculadora científica y demostrando seguridad en lo aplicándola en solucionar
productivos diversas operaciones. calculadora estándar. que hace. diversas opeaciones.
Ejecución de Crea diversas figuras Paint. Concepto, Grafica diversas figuras con Crea diversas figuras
procesos utilizando las herramientas importancia, la ayuda de Paint. utilizando las
productivos que brinda Paint. herramientas. herramientas que brinda
Paint.
Ejecución de Escribe pequeños textos Bloc de notas. Ingresa al bloc de notas a Escribe pequeños textos
procesos utilizando este accesorio. Importancia. Uso. través de los accesorios. utilizando este accesorio.
productivos Menús.
Comprensión y Maneja los accesorios Multimedia. Control de Comprende el uso de la Maneja los accesorios
aplica-ción de multimedia y manipula sus volumen. Reproductor multimedia en el manejo de multi-media y manipula
tecnologías opciones en una clase de Cd, etc. los programas. sus opciones en una clase
interactiva. interactiva.
VII. EVALUACION

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

% M E
Gestión de 1  Realiza procedimientos adecuados para ingresar a los accesorios de 100 2 20

procesos Windows  Análisis de casos.
TOTAL 100 2 20  Debate.
 Diálogo
Ejecución de 1  Utiliza el scandisk para reparar posibles fallas de sus discos. 20 2 4
 Proyecto
procesos 2  Conoce las bondades de este accesorio para agilizar sus discos. 20 2 4  Textos.
productivos 3  Utiliza la calculadora aplicándola en solucionar diversas operaciones. 20 2 4
4  Crea diversas figuras utilizando las herramientas que brinda Paint. 20 2 4
5  Escribe pequeños textos utilizando este accesorio. 20 2 4
TOTAL 100 10 20
Comprensión 1  Maneja los accesorios multimedia y manipula sus opciones en una clase 50 2 10
y aplicación interactiva. 50 2 10
de
tecnologías
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA

CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “MANEJO DE DATOS EN MS ACCESS”
I.4. Duración : Del 19-09-19 al 21-12-19
II. JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa seleccionará los módulos y las especialidades ocupacionales que brindará a sus estudiantes, considerando las
necesidades del entorno productivo, las potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de
infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
En caso que una Institución Educativa oferte especialidades ocupacionales que no figuran en el Catálogo Nacional, deberán formular los
perfiles y módulos utilizando la metodología del análisis funcional con la participación del sector productivo de su entorno.
Los conocimientos de la Tecnología de Base se desarrollan transversalmente a lo largo de la educación secundaria, orientados para
desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y
presentación de los productos, así como capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa
y conocer los mecanismos de inserción laboral.

Educación para la Respeto Pide la palabra para expresar sus propias Respeta el turno de sus compañeros.
convivencia, la paz y la ideas.
ciudadanía.

Mapa de progreso  Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.
ocupacional.

Evaluación
Comprensión y Evalúa la importancia del Vistas de una tabla. Realizan casos prácticos para Diseña secuencias
aplica-ción de aprendi-zaje del diseño de Diseña un vista de una ver una tabla. operativas.
tecnologías tablas. tabla. Vista Hoja de datos.
Ejecución de Identifica forma correcta de Ordenación de registros Ordena registros de una tabla Identifica forma correcta
procesos ordenar registros en forma en forma ascendente y de diferentes formas. de ordenar registros en
productivos ascen-dente y descendente. descenden-te, buscando y forma as-cendente y
reemplazando datos. descendente.
Ejecución de Organiza y relaciona base Relaciones de una base de Ejecutan relaciones entre Organiza y relaciona
procesos de datos en MS Access. datos en MS Access. tablas. base de datos en MS
productivos Relaciones entre tablas. Access.
Ejecución de Modifican tablas existentes. Modificación de relacion Realizan la modificación y Modifican tablas
procesos exis-tente entre tablas. eliminación de relaciones entre existentes.
productivos tablas.
Ejecución de Reconstruye procesos de Consulta de una base de Diseñan y elaboran consultas Reconstruye procesos de
procesos consulta de una base de datos en MS Access. de una base de datos. consulta de una base de
productivos datos. Ejecuta, ve y abre datos.
consultas.
Gestión de Diseña secuencias Creación de formularios Diseñan y elaboran formularios. Evalúa la importancia del
procesos operativas. en MS Access utilizando aprendizaje de diseño de
vistas de diseño y tablas.
utilizando el asistente.
Comprensión y Infiere información desde Informes de una base de Diseñan y personalizan Infiere informes desde
aplica-ción de una base de datos. datgos. Crea informes informes. una base de datos.
tecnologías desde vista diseño. Crea
informes utilizando el
asistente.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición Comunicaciones específicas:
oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar por
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos teléfono, lectura en voz alta, video y
lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y cinta de audio, debates y discusiones.
dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII. EVALUACION

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

% M E
Gestión de 1  Diseña secuencias operativas. 100 2 20  Análisis de casos.
Procesos  Debate.
TOTAL 100 2 20  Diálogo
Ejecución de 1  Identifica forma correcta de ordenar registros en forma ascendente y 20 2 4  Proyecto
 Textos.
procesos 2 descendente. 40 2 8
productivos 3  Organiza y relaciona base de datos en MS Access. 20 2 4
4  Modifican tablas existentes. 20 2 4
 Reconstruye procesos de consulta de una base de datos.
TOTAL 100 8 20
Comprensión y 1  Evalúa la importancia del aprendizaje de diseño de tablas. 50 2 10
aplicación de 2  Infiere informes desde una base de datos. 50 2 10
tecnologías
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA

Computación e Informática 3° Año

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PROGRAMACIÓN ANUAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 2019

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

III. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

Usa la ciencia y la − Indagación.

VI. TEMA TRANSVERSAL.

VII. VALORES Y ACTITUDES.

VIII. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA.

1er. Trimestre 2do. Trimestre 3er. Trimestre

IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Unidad Título Tipo de Unidad Hora CRONOGRAMA

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ACCESORIOS DE WINDOWS

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MANEJO DE DATOS EN MS ACCESS

XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

a. La evaluación es permanente e integral.

Lugar y Fecha: JULIACA 18 DE MARZO DEL 2019

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

Folletos y Revistas : SERAN ENTREGADOS POR EL DOCENTE

NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “SISTEMAS OPERATIVOS”

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

Gestión de 1  Realiza procedimientos adecuados para ingresar a los accesorios de 100 2 20

Folletos y Revistas : SERAN ENTREGADOS POR EL DOCENTE

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

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