Módulo Taller de Investigación. 2022-Ii

FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL
OFICINA DE GRADOS Y
FEDERICO VILLARREAL GESTIÓN DEL EGRESADO
MÓDULO
Lima, Junio 2022
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OFICINA DE GRADOS Y
PRESENTACIÒN
La Facultad de Educación pone a disposición de los docentes y egresados, la Guía
para Elaborar la Monografía y obtener el Título Profesional en Educación, que
organiza la Oficina de Grados y Gestión del Egresado, con motivo de la realización del
Curso de Actualización Académica, en concordancia con el Estatuto de la UNFV; y el
Reglamento General de Grados y Títulos de la UNFV, aprobado con Resolución
Rectoral N° 2900-2018-CU-UNFV de fecha 25 de junio del 2018, y la R.R. Nº 4211–
2018–CU-UNFV, 19/12/2018, que modifica y precisa los artículos 32, 33, 35 y 48 de la
R.R. 2900-2018-CU-UNFV Capítulo IV art. 24 al 29.
En este sentido, durante el desarrollo del taller (10 sesiones) el docente designado
por la Facultad, está a cargo de asesorar, monitorear y acompañar a un grupo de
participantes en la ejecución de la monografía. De esta manera es importante la
asistencia del titulando desde el primer día de clases, partiendo de un trabajo de
investigación ya realizado en las asignaturas de Metodología de la investigación, Tesis
I o Tesis II, es decir, donde exista experiencias previas, cierto dominio del tema y acceso
a las fuentes de información, para que el taller sea fluido y creativo.
Realizar un TRABAJO DE INVESTIGACIÒN es dar inicio al proceso de búsqueda y
sistematización del conocimiento y comprensión de los fenómenos sociales, naturales,
políticos, educativos y económicos, entre otros, que se presentan en la realidad
educativa y pretendemos resolver.
En la actualidad, en el Perú es imperativo y necesario fomentar la investigación en
todas las disciplinas universitarias, no solo como un cometido esencial del quehacer de
la vida universitaria, sino como parte del compromiso socioeducativo que estamos
asumiendo.
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OFICINA DE GRADOS Y
A través del Curso de Actualización, la Facultad de Educación de la Universidad
Nacional Federico Villarreal, ante la necesidad de facilitar a sus egresados, de manera
práctica, los detalles a cumplir en el proceso de la investigación y elaboración de la
Monografía, les facilita además de una asesoría personalizada, las herramientas que
le permitan desarrollar mejor su labor investigativa para la elaboración y exposición que
los conduzca al Título Profesional en Educación.
El presente documento que denominamos Guía para la elaboración de una
investigación monográfica se desarrolla en concordancia con los puntos que vamos
a desarrollar, donde se ubica la carátula, que contiene el título de la Monografía (ver
modelo), el índice, la introducción, el cuerpo de la obra, conclusiones, referencias y
anexos.
Asimismo, hacemos un reconocimiento a las Doctoras Nancy Olivero Pacheco y

Doris Luna García por su participación en la elaboración del presente documento.
Lima, abril 2022
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OFICINA DE GRADOS Y
I. LA MONOGRAFÍA
1.1. CONCEPTUALIZACIÒN
La investigación monográfica, según Terrones, (2018), “Es el tratamiento por

escrito de un tema específico hasta agotar su estudio y que reviste originalidad
en todas sus conclusiones” (p. 24)
La monografía nos permite dar una imagen completa de un fenómeno o hecho

social determinado. De acuerdo con la finalidad que se persigue puede ser de
varias clases: monografía de un individuo, monografías de grupos particulares,
monografías de comunidades y monografías históricas.
Corzo, J. (2017), señala, que el estudio de investigación en torno a un tema o a

un autor, tiene mayor extensión que un artículo, y menor que la requerida por un
libro. Si a ello se añade la unidad temática, tendremos como resultado la
monografía, que se suele definir como “un trabajo especial sobre un asunto
particular” (p.45)
La monografía es una profundización sobre un tema concreto. Permite además

realizar un mayor número de citaciones, notas y obliga a mayor bibliografía.
Las características de una monografía, según Sonia Comboni y José M Juárez

son las siguientes:
a) Se refiere a un hecho social.
b) Se basa sobre todo en la descripción exhaustiva y con frecuencia recurre
a las estadísticas.
c) Pretende estudiar el hecho al cual se refiere en todos sus aspectos,
específicamente su origen y su contexto social.
d) Las técnicas más utilizadas son la observación directa y el análisis
documental.
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OFICINA DE GRADOS Y
La monografía proporciona una visión detallada de la realidad social, nos da

elementos de juicio para evitar las generalizaciones precipitadas y es fuente de
interesantes hipótesis de trabajo.
La Real Academia (2020) la define como “La descripción y tratado especial de
determinada parte de una ciencia o de algún asunto en particular” (p.123). En
sentido general es el estudio, trabajo o artículo breve sobre un tema
determinado, que presenta el estudiante como resultado de una organizada y
sistemática labor intelectual.
Se basa esencialmente en la búsqueda de fuentes bibliográficas y en la
profundización de un tema sobre la base de la utilización de diferentes fuentes
actualizadas. Se aplica sobre un tema preciso con propósitos exhaustivos.
En síntesis, el objetivo es:
• Reunir información,
• Organizar la información
• Dar nuestro punto de vista
Permite adiestrar al estudiante en el manejo de métodos y técnicas de
investigación.
1.2. CARACTERÍSTICAS DE UNA MONOGRAFÍA
1.2.1. Por el contenido

✓ Coherente, unitario y organizado. No debe existir contradicciones
durante el desarrollo del tema.
✓ Sencillo, de fácil entendimiento.
✓ Concreto, centrado en el tema, evitando ampliaciones innecesarias.
✓ Aportativo, proponer nuevos enfoques sobre el tema.
✓ Objetivo, tratado con imparcialidad.
1.2.2. Por su representación
Atractivo, que se refleja en su adecuada distribución y organización de
capítulos, orden y coherencia; respetando los criterios técnicos de
elaboración y la normativa APA 7ma. edición.
1.2.3. Se sugiere continuar con un tema investigado en las asignaturas de:
Metodología de la Investigación, Tesis I o Tesis II.
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OFICINA DE GRADOS Y
1.2.4. Optar por un tema concreto, original y útil. Que no sea demasiado amplio
ni en extremo específico.
1.2.5. Que su estudio signifique la solución o el logro de resultados esperados
para la mejora de una institución educativa o área en que labora el
titulando.
1.2.6. Investigación que evidencie capacidad de análisis, síntesis,
sistematización de la información, la gestión, y el dominio de las
habilidades de comunicación oral y escrita.
1.2.7. Tener conocimiento del tema que se investiga.
1.2.8. Tener acceso a la información motivo del estudio.
1.2.9. Que el tema que propone le guste, le motive y sea interesante.
1.2.10. Darle el tiempo que la investigación requiere.
1.2.11. Utilizar la normativa APA-7ma edición en la redacción del documento y
la verificación de lo sistematizado; lo que quiere decir que las citas
utilizadas estén correctamente parafraseadas.
1.3. ELECCIÓN DEL TEMA
Constituye la propuesta del estudio o investigación a realizar de manera

sistemática, en un área determinada, y en la especialidad estudiada.
Se sugiere que el título no exceda en más de dieciocho (18) palabras.
Existen tres fuentes que puede inspirar la elección de un tema:
• La teoría existente sobre el tema.

• Conocimiento mínimo del tema.
• Acceso a la información y experiencia.
En la realidad educativa, debe ubicarse en lo académico, administrativo, los

estudiantes, la plana docente, los padres de familia, la infraestructura, la gestión,
la política educativa existen muchos temas por elegir o estudios por resolver,
producida por una serie de factores, tanto internos como externo de dicha
situación, tendría que elegirse el tema a investigar.
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OFICINA DE GRADOS Y
Consensuar con el docente asesor, el título del tema de la investigación a

realizar.
Para la buena elección de un tema, conviene tener en cuenta ciertos aspectos:
• Un tema de nuestra preferencia: interesante, asequible y objetivo. No

debe ser trivial, amplio, ni sensacionalista.
• Experiencia personal frente al tema.
• Examinar publicaciones sobre el tema, libros, revistas, diarios, web,
videos.
• Informarse de instituciones cuyo fin sea relacionado con el tema
escogido.
• Estar consciente de la capacidad para desarrollar el tema.
• Organización del contenido en capítulos y subcapítulos, dependiendo de
la estructura que se asuma el tema se desarrollará gradualmente.
• Contar con los recursos necesarios: físico, materiales, fichas: textuales,
resumen y paráfrasis para empezar a desarrollar el tema.
• Disponibilidad del material bibliográfico, para elaborar el primer borrador,
luego corregirlo y hacer la redacción final.
• Que la investigación sea viable.
• Comunicación de los resultados.
1.4. PARTES DE UNA MONOGRAFÍA
a) Preliminares:
➢ Hoja en blanco
➢ Portada o carátula
➢ Dedicatoria (opcional)
➢ Índice
b) Contenido del tema:
➢ Introducción.
➢ Cuerpo del trabajo (capítulos I, II y III)
➢ Conclusiones.
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OFICINA DE GRADOS Y
c) Partes finales:
➢ Referencias. (bibliográficas, electrónicas y hemerográficas)

➢ Anexos (Sesión de aprendizaje, rúbrica y materiales de extensión)
II. DESARROLLO DE LA MONOGRAFÍA
La monografía que desarrolla el titulando comprende dos secciones la parte

formal, que se inicia desde la portada (carátula) y la parte de fondo o el trabajo
propiamente dicho.
2.1 INTRODUCCIÓN
Es el punto de partida de la investigación, es la presentación que se hace sobre
el tema. Consiste en precisar el marco en el que se origina y desarrolla la
investigación, (Institución educativa, aula, etc.) implica de parte del investigador
(egresado) conocimiento adecuado de la realidad educativa a investigar.
Se presentan todos aquellos puntos que unen circunstancias en relación con la
investigación. Se señala las características que se presentan en el entorno,
como incidencias que motivan u originan el estudio.
En relación con el análisis Van Dallen (2015) sugiere tener en cuenta los
siguientes aspectos:
• Reunir los hechos en relación con el tema a investigar.

• Determinar la importancia de los hechos.
• Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que
pudieran indicar la causa de la dificultad.
• Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su
importancia para el problema.
Se explica la justificación e importancia de la investigación que se propone y que

responde a las siguientes preguntas:
• ¿Por qué es relevante el estudio?
• ¿Qué nuevos conocimientos se aporta a la solución del estudio?
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OFICINA DE GRADOS Y
• ¿Quiénes se beneficiarán con la investigación?

• ¿Por qué la investigación resulta útil a la Institución Educativa, o a la
comunidad, o a la región?
La investigación que se realiza bajo la modalidad de monografía representa un

aporte a la solución de un problema. En síntesis, se trata de que el titulando señale
la importancia y precise cuáles son los méritos propios de este trabajo.
También se redacta una síntesis del contenido del estudio, las fuentes
consultadas, las limitaciones encontradas, así como los objetivos de la
investigación. Permitiendo al lector o jurado tener una visión panorámica del tema.
La introducción es una de las últimas partes en ser redactadas.
2.2. CUERPO O CONTENIDO TEMÁTICO
Es el desarrollo propiamente dicho y constituye la esencia de la obra. Cada

capítulo comenzará en hoja aparte y estará a su vez organizado por subcapítulos
y títulos secuenciales, en orden de jerarquización. (Ver anexo 1)
En el capítulo I, se refiere al enfoque sistemático de los antecedentes preliminares
de la problemática motivo de la investigación.
En el capítulo II, está orientado a realizar un estudio teórico de la problemática,
que aborda el tema central.
En el capítulo III, deberá hacer referencias sobre la importancia y repercusión del
tema a tratar.
NOTA: Citar o parafrasear a otros investigadores, debe hacerse teniendo en
cuenta la normativa APA 7ma. edición
2.3. CONCLUSIONES
Es la culminación del análisis de la investigación; reflejan cómo se lograron los

objetivos del estudio y se consideran las ideas fundamentales de los capítulos.
Pueden redactase en función de distintos aspectos:
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OFICINA DE GRADOS Y
• No se trata de repetir lo que dice la teoría, ni tampoco lo que escribió en

su análisis.
• Las conclusiones deben ser cuatro o cinco, no mayor de tres a cuatro
líneas cada una de ellas.
• Las conclusiones deben ser precisas, coherentes y claras, relacionadas
con los objetivos del trabajo.
2.4. REFERENCIAS
En esta sección, se debe seguir la pauta planteada en la Norma APA 7ma.

edición; tanto para las referencias bibliográficas, hemerográficas, electrónicas,
citas textuales, parafraseo, entre otras.
Citar las referencias en estricto orden alfabético de acuerdo con el material
utilizado lo que permite que otro lector amplié el horizonte de sus conocimientos
consultando las fuentes consignadas.
2.5. ANEXOS
Se considera anexo a cualquier otro material relevante a la investigación, como:
sesión de aprendizaje, rúbrica y materiales de extensión.
III. REDACCIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO
3.1. La presentación y estilo de redacción. Se debe tener en cuenta las

siguientes recomendaciones:
• Cuidar el plano visual, desde la carátula, ajustándose al modelo o formato

oficial de la Oficina de Grados y Gestión del Egresado de la Facultad de
Educación. (ver anexo)
• Uniformidad en la fuente (Times New Roman), tamaño de la letra (12),
alineación justificada, interlineado constante (doble espacio), adecuada
separación de epígrafes, tablas y figura.
• Correcta ortografía, gramática y precisión léxica.
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OFICINA DE GRADOS Y
• Atención en la puntuación, uso correcto del: punto y coma, la coma, y

otros signos de redacción.
• Coherencia, cohesión y adecuación en la redacción.
• Utilizar los conectores variados y precisos.
• El uso de los pronombres, sinónimos y términos de un mismo campo
semántico lo que ayuda a conectar internamente el texto y evita las
repeticiones innecesarias.
• Emplear un registro uniforme y adecuado al tema, al género textual y a la
situación,
3.2. Presentación impresa

• Papel: Bond, tamaño A-4.
• Márgenes: 2.54 cm en cada borde de la hoja (superior, inferior, izquierda
y derecha.
• Fuente o tipo de letra: Times New Roman, tamaño 12.
• Interlineado: Doble espacio
• Sangría: Dejar 5 espacios en la primera línea de cada párrafo.
• Paginación: se utilizarán dos tipos de paginación:
a) Números romanos en minúscula para las páginas preliminares,
comenzando por la página siguiente después de la carátula hasta
el índice.
b) Números arábigos para el cuerpo del texto, debe estar ubicado
en la esquina superior derecha de cada hoja, desde la introducción
hasta la última página previa a los anexos.
• Abreviaturas: utilizar abreviaturas autorizadas por la RAE. Evitar
abreviaturas en el título y introducción. Usar el término completo antes de
abreviarse y después utilizar la abreviación en paréntesis.
• Tablas: se numeran correlativamente según el orden en el que aparecen
por primera vez en el texto. El título se coloca en la parte superior fuera
de la tabla (cuadro)
• Figuras: se numeran correlativamente según el orden en el que
aparecen por primera vez en el texto. El título encabeza la figura. Incluir
leyenda en la parte inferior, después de la figura.
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OFICINA DE GRADOS Y
IV. ASPECTO FORMAL DE LA PRESENTACIÓN DE LA

MONOGRAFÍA
4.1. Páginas Preliminares. - Comprende elementos necesarios que

conforman la estructura del trabajo de investigación y son:
• La hoja en blanco
• La página titular o carátula (Ver anexo 2)
• Índice.
• Introducción.
4.2. La Carátula. - Comprende:

• Nombre de la Institución con su respectivo logo.
• Facultad, (según formato)
• Oficina de Grados y Gestión del Egresado
• Escuela Profesional al que pertenece.
• Título de la monografía (completo y en el centro)
• Nombres y apellidos del titulando.
• Lugar y fecha.
4.3. Para combatir el plagio
La elaboración de la monografía incorpora necesariamente aportes de otros

investigadores, sobre los cuales se apoya el investigador para desarrollar su
propia investigación. Es importante que cada vez que se tome un dato, o un
párrafo de otros investigadores, estos deben citarse adecuadamente. No es
suficiente, que al final del trabajo se adjunte la relación de quienes hemos citado
durante el desarrollo del trabajo debe quedar constancia en el interior del texto
del trabajo.
Las citas se usan para reforzar las propias ideas, aporta autoridad y veracidad,
para contrastar resultados y ofrecer puntos de vista diferentes o para ampliar los
argumentos del propio trabajo.
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OFICINA DE GRADOS Y
Existen dos tipos de citas: la cita textual y la parafraseada. Es textual, cuando se

transcribe literalmente un fragmento tal cual aparece en la obra. La cita
parafraseada, se da cuando se expresan las ideas de otro autor utilizando
palabras propias.
4.4. GLOSARIO
1. Investigación: Es una indagación o examen cuidadoso o crítico en la

búsqueda de hechos o principios; una diligente pesquisa para averiguar
algo. (WebsterInternatioanl Dictionary). Es un procedimiento reflexivo
sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o
datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano.
(Ander Egg: 2008)
2. Método científico: proceso ordenado que incluye una secuencia de

pasos: reconocimiento y definición del problema; formulación de
hipótesis; recolección de datos; análisis de datos; y establecimiento de
las conclusiones con base en la confirmación o rechazo de las hipótesis.
(Gay, 2007).
3. Normas APA: Es el estilo de organización y presentación de información

más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar, como
elaborar las citas textuales y parafraseadas, presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros.
4. Plagio: Idea o trabajo de investigación, u obra literaria, artística, o

científica de un autor, que se presenta como si fuera propia.
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OFICINA DE GRADOS Y
4.5. Referencias
Ander, E. (2008). Introducción a las Técnicas de Investigación. Humanitas.
Alva, W. (2018). Investigación científica. Línea gráfica
Combi S. y J. Juárez. (2017). La monografía. Laerles.
Corzo J.M. (2017). Técnicas de Trabajo Intelectual. Anaya.
Gay, L. (2007). Educación y técnicas de la investigación. Columbus.
Ibáñez, B. (2006). Manual para la elaboración de tesis. Trillas.
Kerlinger, F. (1997). Técnicas y Metodología. Interamericana.
Olivero, N. (2009). Seminario de Tesis. UNFV.
Terrones, N. (2018). Diccionario de Investigación Científica.

A.F.P. Editores importadores S.A.
Van Dalen. (2015). Manual de Técnica de Investigación Educacional. Paidós.
Walker, M. (2012). Cómo escribir trabajos de investigación. Gedisa.
Whitney, F. (2008). Elementos de la Investigación. Omega.
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OFICINA DE GRADOS Y
Anexos
1. ESQUEMA DE LA MONOGRAFÍA
1. CARÁTULA
2. ÍNDICE
3. INTRODUCCIÓN
4. CONTENIDO DEL TEMA
• CAPÍTULO I
• CAPÍTULO II
• CAPÍTULO III
5. CONCLUSIONES
6. REFERENCIAS (Bibliográficas, hemerográficas, electrónicas).

Las citas y fuentes de información deben ser desarrollados con el modelo
APA 7ma. edición.
7. ANEXOS EN EL TRABAJO MONOGRÁFICO
• Sesión de aprendizaje.
• Rúbrica
• Materiales de extensión
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OFICINA DE GRADOS Y
2. Carátula
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN…………..
(Título de la monografía)
………………………………………………………………………………
MONOGRAFÍA PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL

DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN …………….
(Apellidos y nombres del bachiller)

…………………………………………………….
Lima – Perú
2022
16

Módulo Taller de Investigación. 2022-Ii

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FACULTAD DE EDUCACIÓN

Lima, Junio 2022

La Facultad de Educación pone a disposición de los docentes y egresados, la Guía

para Elaborar la Monografía y obtener el Título Profesional en Educación, que

Curso de Actualización Académica, en concordancia con el Estatuto de la UNFV; y el

Reglamento General de Grados y Títulos de la UNFV, aprobado con Resolución

Rectoral N° 2900-2018-CU-UNFV de fecha 25 de junio del 2018, y la R.R. Nº 4211–

2018–CU-UNFV, 19/12/2018, que modifica y precisa los artículos 32, 33, 35 y 48 de la

R.R. 2900-2018-CU-UNFV Capítulo IV art. 24 al 29.

por la Facultad, está a cargo de asesorar, monitorear y acompañar a un grupo de

participantes en la ejecución de la monografía. De esta manera es importante la

asistencia del titulando desde el primer día de clases, partiendo de un trabajo de

investigación ya realizado en las asignaturas de Metodología de la investigación, Tesis

a las fuentes de información, para que el taller sea fluido y creativo.

Realizar un TRABAJO DE INVESTIGACIÒN es dar inicio al proceso de búsqueda y

sistematización del conocimiento y comprensión de los fenómenos sociales, naturales,

políticos, educativos y económicos, entre otros, que se presentan en la realidad

educativa y pretendemos resolver.

En la actualidad, en el Perú es imperativo y necesario fomentar la investigación en

A través del Curso de Actualización, la Facultad de Educación de la Universidad

Nacional Federico Villarreal, ante la necesidad de facilitar a sus egresados, de manera

práctica, los detalles a cumplir en el proceso de la investigación y elaboración de la

le permitan desarrollar mejor su labor investigativa para la elaboración y exposición que

los conduzca al Título Profesional en Educación.

El presente documento que denominamos Guía para la elaboración de una

investigación monográfica se desarrolla en concordancia con los puntos que vamos

a desarrollar, donde se ubica la carátula, que contiene el título de la Monografía (ver

modelo), el índice, la introducción, el cuerpo de la obra, conclusiones, referencias y

Asimismo, hacemos un reconocimiento a las Doctoras Nancy Olivero Pacheco y

Lima, abril 2022

La investigación monográfica, según Terrones, (2018), “Es el tratamiento por

La monografía nos permite dar una imagen completa de un fenómeno o hecho

Corzo, J. (2017), señala, que el estudio de investigación en torno a un tema o a

La monografía es una profundización sobre un tema concreto. Permite además

Las características de una monografía, según Sonia Comboni y José M Juárez

La monografía proporciona una visión detallada de la realidad social, nos da

1.2. CARACTERÍSTICAS DE UNA MONOGRAFÍA

1.2.1. Por el contenido

1.3. ELECCIÓN DEL TEMA

Constituye la propuesta del estudio o investigación a realizar de manera

• La teoría existente sobre el tema.

En la realidad educativa, debe ubicarse en lo académico, administrativo, los

Consensuar con el docente asesor, el título del tema de la investigación a

Para la buena elección de un tema, conviene tener en cuenta ciertos aspectos:

• Un tema de nuestra preferencia: interesante, asequible y objetivo. No

1.4. PARTES DE UNA MONOGRAFÍA

b) Contenido del tema:

➢ Referencias. (bibliográficas, electrónicas y hemerográficas)

II. DESARROLLO DE LA MONOGRAFÍA

La monografía que desarrolla el titulando comprende dos secciones la parte

• Reunir los hechos en relación con el tema a investigar.

Se explica la justificación e importancia de la investigación que se propone y que

• ¿Quiénes se beneficiarán con la investigación?

La investigación que se realiza bajo la modalidad de monografía representa un

2.2. CUERPO O CONTENIDO TEMÁTICO

Es el desarrollo propiamente dicho y constituye la esencia de la obra. Cada

Es la culminación del análisis de la investigación; reflejan cómo se lograron los

• No se trata de repetir lo que dice la teoría, ni tampoco lo que escribió en

En esta sección, se debe seguir la pauta planteada en la Norma APA 7ma.

III. REDACCIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO

3.1. La presentación y estilo de redacción. Se debe tener en cuenta las

• Cuidar el plano visual, desde la carátula, ajustándose al modelo o formato

• Atención en la puntuación, uso correcto del: punto y coma, la coma, y