Escuela: Primaria 16 de septiembre. C.C.T: 15EPR1992C. Zona escolar: P247.

Ficha descriptiva del alumno

Grado y grupo Cuarto grado, grupo “A”.

Nombre del alumno Solórzano Benítez Isael

Fortalezas Áreas de mejora

 Tiene habilidad para la resolución
problemas.
 Presenta iniciativa para realizar sus
actividades.
de
 Requiere apoyo al redactar textos libres.
 Requiere mejorar su escritura y utilizar los
signos de puntuación y las reglas de
acentuación.
 Requiere mejorar el propósito comunicativo
en la producción de textos escritos.
 Tiene dificultades con el algoritmo de la
multiplicación y la división. Presenta
dificultades al resolver problemas donde se
utilizan las operaciones básicas en la
resolución de problemas.
 Se frustra cuando no logra resolver un
problema matemático

Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar

 Proponer actividades en casa para fomentar la producción de textos libres con diferentes
propósitos comunicativos.
 Leer diario en casa para mejorar su nivel de lectura.
 Consolidar el uso de signos de puntuación en la producción de textos.
 Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos.
 El alumno requiere de mayor atención en casa.
 Fortalecer su participación en actividades en equipo.

Recomendaciones para las familias

Trabajar de la mano con el niño para lograr los aprendizajes esperados del ciclo escolar,
así mismo para regularizar y poner al nivel de los demás niños, para que su rendimiento
escolar se vea nivelado y sea más alto que el que ha presentado en ciclos anteriores. Es
trabajo de los padres de familia trabajar duro desde casa para que el niño no presente
rezago educativo y alcance los aprendizajes esperados obteniendo un mejor promedio.

Se recomienda ponerlo a leer cuentos y pedirle que cambie el final del cuento
diariamente para mejorar la comprensión lectora, la fluidez, la entonación y corrija los
errores de pronunciación que presenta al leer.
 Recomendaciones para las familias
Se pide también se elogie el esfuerzo que realiza en las tareas de matemáticas, dejando
que el resuelva los problemas solo y no hacerle los trabajos.