ESC. PRIM. FED.

“DAMIAN CARMONA” CCT 24DPR0088A

ZONA ESC. 057 SECTOR 05

CONSEJO TECNICO ESCOLAR

OCTAVA SESIÓN ORDINARIA

ACTIVIDADES PREVIAS

GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL DOCENTE:

24 de junio de 2022
Actividades previas a la sesión de CTE
 A. Registre la información con la que cuenta hasta este momento (Puede ocupar el
espacio necesario en su información):

 Aprendizajes fundamentales de grados previos no consolidados

ESPAÑOL
• Elabora resúmenes concretos de temas
en general
• Emplea signos de interrogación y
admiración, guiones.
• Dominio de ortografía convencional
• Expone información y se desenvuelve de
manera eficaz.
• Uso de lenguaje formal e informal.
MATEMÁTICAS
• Utiliza distintas técnicas para resolver
problemas
• Domina los 4 algoritmos de operaciones
básicas
• Resuelve problemas que implican el
cálculo mental o escrito de productos de
dígitos.

 Aprendizajes fundamentales del grado en curso con bajo nivel de logro

ESPAÑOL
• Elabora resúmenes concretos de temas
en general
• Emplea signos de interrogación y
admiración, guiones.
• Dominio de ortografía convencional
• Expone información y se desenvuelve de
manera eficaz
• Uso de lenguaje formal e informal.
MATEMÁTICAS
• Utiliza distintas técnicas para resolver
problemas
• Domina los 4 algoritmos de operaciones
básicas
• Resuelve problemas que implican el
cálculo mental o escrito de productos de
dígitos
• Resolución de problemas con división de
dos cifras.

 Contenidos de menor dominio de la tercera aplicación de la Evaluación

Diagnóstica de MEJOREDU
LECTURA MATEMÁTICAS
Sentido poético. Relacion aditiva y sustractiva de un
Sentido figurado. problema.
Nexos de organización. Division.
Medidas de un objeto.

 Listado de las NNA que requieren mayor apoyo y en qué asignaturas o áreas lo
necesitan.
NOMBRE DEL ALUMNO ASIGNATURA O ÁREA QUE
REQUIERE MAYOR APOYO
Saorí Yazmin Gómez Escobar Español y matemáticas
Isaías López Rivera Español y matemáticas
Emilio Martínez Noriega Español y matemáticas
Dulce María Reyna Escobar Español y matemáticas
Derek Caleb Osteguín Gpnzález Español y matemáticas
Brenda Yamileth Muciño Castro Español y matemáticas
Camila Michel Oviedo Martínez Español y Matemáticas
Cabrera Parra Eugenia Español y Matemáticas

ACT. 6 Acuerdos sobre cómo integrar y compartir con la o el docente que atenderá a su
grupo el siguiente ciclo, la información cualitativa de sus alumnos (Fichas descriptivas)
R=

FICHAS DESCRIPTIVAS

Alumno: SAORI JAZMIN GÓMEZ ESCOBAR

 Fortalezas Áreas de oportunidad

 Requiere apoyo para realizar algunas
 Presenta iniciativa para realizar actividades de resta y tablas de
sus actividades. multiplicar
 Identifica operaciones básicas  Mejorar escritura.
de suma y resta.  Tiene dificultades con las
operaciones básicas en la resolución
de problemas.
 Requiere apoyo con la lectura en
voz alta.
 Reforzar lecturas de comprensión
lectora.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2022-2023
Alumno: ISAIAS LÓPEZ RIVERA

 Fortalezas Áreas de oportunidad

 Requiere apoyo para realizar algunas
 Presenta iniciativa para realizar actividades de resta y tablas de
sus actividades. multiplicar
 Identifica operaciones básicas  Mejorar escritura.
de suma y resta.  Tiene dificultades con las
operaciones básicas en la resolución
de problemas.
 Requiere apoyo con la lectura en
voz alta.
 Reforzar lecturas de comprensión
lectora.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2022-2023
 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.
 Lecturas cortas con preguntas sobre comprensión lectora
 Actividades que se tengan que utilizar las cuatro operaciones básicas
 Alumna requiere de atención y apoyo en casa.
 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.

 Lecturas cortas con preguntas sobre comprensión lectora

 Actividades que se tengan que utilizar las cuatro operaciones básicas

  Alumna requiere de atención y apoyo en casa.

Alumno: EMILIO MARTÍNEZ NORIEGA

 Fortalezas Áreas de oportunidad

 Requiere apoyo para realizar algunas
 Presenta iniciativa para realizar actividades de resta y tablas de
sus actividades. multiplicar
 Identifica operaciones básicas  Mejorar escritura.
de suma y resta.  Tiene dificultades con las
operaciones básicas en la resolución
de problemas.
 Requiere apoyo con la lectura en
voz alta.
 Reforzar lecturas de comprensión
lectora.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2022-2023
 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.
 Lecturas cortas con preguntas sobre comprensión lectora
 Actividades que se tengan que utilizar las cuatro operaciones básicas
 Alumna requiere de atención y apoyo en casa.

Alumno: DULCE MARÍA REYNA ESCOBAR

 Fortalezas Áreas de oportunidad

 Requiere apoyo para realizar algunas
 Presenta iniciativa para realizar actividades de resta y tablas de
sus actividades. multiplicar
 Identifica operaciones básicas  Mejorar escritura.
de suma y resta.  Tiene dificultades con las
operaciones básicas en la resolución
de problemas.
 Requiere apoyo con la lectura en
voz alta.
 Reforzar lecturas de comprensión
lectora.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2022-2023
 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.
 Lecturas cortas con preguntas sobre comprensión lectora
 Actividades que se tengan que utilizar las cuatro operaciones básicas
 Alumna requiere de atención y apoyo en casa.

Alumno: DEREK CALEB OSTEGUIN GONZALEZ

 Fortalezas Áreas de oportunidad

  Requiere apoyo para realizar algunas
 Es buen compañero. actividades de resta y tablas de
 Acata indicaciones. multiplicar
 Mejorar escritura.
 Le gusta el trabajo en equipo.  Tiene dificultades con las
 Sabe leer y escribir. operaciones básicas en la resolución
 Lee números de hasta 3 cifras de problemas.
 Reforzar lecturas de comprensión
lectora.
 Debe aprender a controlar
emociones
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2022-2023
Sentar al alumno cerca del docente, para que el alumno se pueda concentrar en sus
actividades.
Requiere más apoyo en casa, para tener sus materiales completos.
Realizar actividades para consolidar, operaciones básicas, y lectura de números de 4
cifras.
Alumno: OVIEDO RAMIREZ CAMILA MICHEL

 Fortalezas Áreas de oportunidad

 Presenta iniciativa para  Mejorar escritura.
realizar sus actividades.  Tiene dificultades con las
 Identifica operaciones básicas operaciones básicas en la resolución
de problemas.
de suma y resta.
 Requiere apoyo con la lectura en
 Sabe leer y escribir. voz alta.
 Le gusta el trabajo en equipo.  Tablas de multiplicar.
 Apoya a sus compañeros.  Seguridad en si misma
 Cumple con sus tareas.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2022-2023
 Requiere fortalecer la seguridad en sí misma, su inseguridad produce que no realice
muchas actividades correctamente.

 Debe fortalecer operaciones básicas, sobre todo multiplicación y división.

 Necesita mucho apoyo en fracciones

 La lectura en voz alta, así como sus participaciones deben ser más continuas.
 Alumno: CABRERA PARRA EUGENIA

 Fortalezas Áreas de oportunidad

 Requiere apoyo para realizar algunas
 Es buen compañero. actividades de resta y tablas de
 Acata indicaciones. multiplicar
 Mejorar escritura.
 Le gusta el trabajo en equipo.  Tiene dificultades con las
 Sabe leer y escribir. operaciones básicas en la resolución
 Es creativa. de problemas.
 Reforzar lecturas de comprensión
 Entrega trabajos y tareas lectora.
Necesita mayor confianza
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2022-2023
Sentar al alumno cerca del docente, para que el alumno se pueda concentrar en sus
actividades.
Realizar actividades para consolidar, operaciones básicas, y lectura de números de 4
cifras.
Estar al pendiente de que la alumna cumpla con todos sus trabajos, realizados por ella
misma. Ya que, es común que solo los copie. Es demandante con sus compañeras, les
pide que le pasen trabajos o incluso que le escriban las tareas.
Alumno: BRENDA YAMILETH MUCIÑO CASTRO

 Fortalezas Áreas de oportunidad

 Mejorar escritura.
 Presenta iniciativa para realizar  Tiene dificultades con las
sus actividades. operaciones básicas en la resolución
de problemas.
 Sabe leer y escribir.
 Tiene problemas con las cifras de
 Le gusta el trabajo en equipo. tres números
 Le gustan las actividades  Requiere apoyo con la lectura.
manuales.  Reforzar lecturas de comprensión
lectora.
 Tablas de multiplicar.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2022-2023
 La alumna necesita mayor apoyo en casa, para poder realizar sus trabajos, tareas y
cumplir con materiales.

 Esta con el grupo de USAER de la escuela.

 Le gusta participar en las actividades, del grupo y sentirse parte de él. Es muy
creativa.

 Necesita estar cerca del maestro para poder realizar completas sus actividades sin
 distracciones.

D. Registre los avances que tienen en el grado en los objetivos y metas

del PEMC

OBJETIVOS METAS ACCIONES AVANC

E
 Fortalecer la Que el 80% de  Planeaciones Avance
práctica docente los alumnos contextualizadas significativo
mediante logren mejorar considerando los
estrategias su fluidez, aprendizajes fundamentales
innovadoras compresión a considerar en cada uno
centradas en las lectora, de los grados, los
necesidades e escritura y aprendizajes esperados y
intereses de los desarrollo del sobre todo incluir los ajustes
alumnos pensamiento razonables para los
considerando los lógico- alumnos que requieren
aprendizajes matemático a mayor atención. Incluir las
fundamentales través de actividades permanentes
imprescindibles diversas sugeridas y/o actividades
de cada grado, estrategias en para empezar bien el día
para la la planeación y (lectura en sus diferentes
adquisición, ejecución de modalidades, Audiocuentos
reforzamiento y las mismas de valores, apoyo
consolidación de implementada socioemocional, cálculo
la lectura, la s por los mental, etc) y apoyarse con
escritura y el docentes las Orientaciones
desarrollo del durante el Didácticas para promover
pensamiento ciclo escolar. el uso formativo de los
lógico- resultados de evaluación
matemático en diagnóstica en EB
aprendizajes  Atenció
sólidos y n presencial a los
significativos grupos al 100%
que permitan
elevar su
aprovechamient
o escolar

 Brindar  Que el 100%  Poner en práctica Avance

atención de los alumnos los ajustes razonables significativo
diferenciada a que presentan con alumnos BAP.
los alumnos que rezago académico  Establecimiento de
presentan o en situación de acuerdos y compromisos
rezago riesgo de con padres de familia de
académico o en abandono escolar, alumnos que presentan
situación de continúen sus mayor ausentismo.
riesgo de estudios y eleven  Acompañar y
abandono su asesorar a aquellos
escolar para que aprovechamiento alumnos que requieren
continúen sus durante el periodo apoyo académico o que
estudios y elevar escolar. están en riesgo de
su abandono escolar
aprovechamient
o escolar.

 Instaurar en Que el 100% de la Modificación del filtro de Avance

la escuela el comunidad educativa salud de escuela significativo
protocolo de ponga en práctica el sanitizando al ingreso, Filtro
higiene y salud protocolo de higiene y de aula.
acorde a los cuidado de la salud Explorar las diferentes
tiempos actuales socioemocional plataformas oficiales para
de pandemia, durante todo el ciclo conocer los materiales y
así como del escolar y periodos acciones de formación
cuidado del subsecuentes para enfocadas a la lectura y a
bienestar mantener un entorno las matemáticas, al
socioemocional seguro, saludable y cuidado de la Salud (Vida
de la comunidad con mayores Saludable) y de
educativa con la expectativas de actividades
finalidad de aprendizaje. socioemocionales
proporcionar un
Autovaloración de
entorno seguro y
afectuoso con fortalezas y áreas de
relaciones oportunidad para la mejora
positivas e educativa.
interacciones Capacitación y actualización
sociales que Docente.
conlleven a *Actitud y disposición de
desarrollar la cada uno en cuanto a la
responsabilidad Comunicación, colaboración
y cuidado de y ejecución de las tareas.
uno mismo y de Sistematizar y
los demás que documentar los avances en
propicien mayor el trabajo con los programas
y mejor de estudio, de apoyo
rendimiento socioemocional y de Vida
académico. Saludable, compartir esta
información con pares
Jornadas de limpieza
profunda de las
instalaciones de la escuela.
Diaria y mensual
Talleres para padres con
temas de carácter
Socioemocional y Vida
Saludable
Act. 8. Analicen los factores o dificultades que influyeron para
que no lograran las metas y el objetivo

Identifiquen a partir del análisis anterior, las principales

dificultades que enfrentaron para avanzar o lograr sus metas
y objetivo (los aspectos en donde seleccionaron " No").
Tomen nota sobre lo que deben considerar en el momento de
replantear su PEMC el siguiente ciclo escolar.

 Contamos con lo necesario para realizar las acciones

(recursos humanos, materiales, tiempo, et)
 Hubo compromiso individual y colectivo para el
cumplimiento de las acciones y el logro de las metas.

E. Agregue algunas evidencias de las acciones realizadas de

manera individual relacionadas con el objetivo y las metas de su
PEMC.

¿Cómo informaremos de nuestros resultados a la

comunidad escolar?

Act. 9. Proponga acuerdos acerca de qué

informar y cómo comunicar a la comunidad escolar, los
resultados de su escuela, a partir de las siguientes
preguntas:

 ¿Qué información consideran que es relevante dar a conocer para

que todas y todos los integrantes de la comunidad conozcan lo
que se ha hecho y logrado en este ciclo escolar? ¿qué aspectos
deben considerarse? Desglosen puntualmente todos los aspectos
que deben contemplar
Calificaciones finales, actividades más importantes que se realizaron,
aprendizajes esperados del grado y los que, si se lograron, actividades
de PEMC, metas y objetivos alcanzados, así como las dificultades y
retos que se tiene previstos.
  ¿El aprendizaje de NNA debe ser el eje de la información que
presenten a la comunidad?, ¿por qué?
Sí, ya que la escuela persigue altas expectativas para todo el alumnado
y se centra en el liderazgo educativo de los NNA

 ¿Quién o quiénes son responsables de recabar la información?,

¿quiénes son responsables de informar a la comunidad escolar?
Los maestros de cada grupo
 ¿Qué información debe proporcionar cada integrante del colectivo?
De lo analizado en esta sesión, ¿qué debe rescatarse para este
proceso?
Calificaciones, principales retos, avances y sugerencias para la mejora
de los aprendizajes.

 ¿Cuándo se comunicarán los resultados?, ¿cómo lo harán?, ¿a

quiénes se informará?
Dependiendo escuela y decisión de directivo y colectivo docente.
 ¿Qué actividades o formas de comunicar los resultados son las
más adecuadas para su comunidad? Consideren algunas de las
siguientes:
Mediante una exposición guiada por la docente y a su vez por medio de
trípticos

 Clases abiertas o sesiones de demostración de lo aprendido por

parte de las y los estudiantes.
 Informe escrito.
 Reuniones con la comunidad escolar para presentar los resultados.
 Periódico mural.