Ficha Descriptiva 5°

ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO MAESTRO:
CICLO ESCOLAR: 2020-2021 ALEJANDRO SÁNCHEZ ÁLVAREZ
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO

Nombre del docente: Alejandro Sánchez Álvarez
Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo
Fortalezas Áreas de mejora

● Tienen habilidad para la resolució n de problemas. ● Una parte del grupo, muestra un bajo dominio de los contenidos de
● Presentan iniciativa para realizar sus actividades. aprendizaje que se abordaron.
● Hay comunicación sostenida con todos los alumnos. ● 4 alumnos muestran dificultades para trasmitir un sentido
comunicativo claro en sus mensajes escritos.
● Son creativos.
● 3 alumnos presentan dificultades para resolver operaciones básicas.
● Muestran empatía hacia sus compañeros.
Alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes fundamentales

1. NAVA GARCIA JESUS NOE
2. RAMOS RAMIREZ VICTOR HUGO
3. RAMIREZ SIDON MELANY
4. RESENDIZ VIDALES PAOLA
5. MEJIA AYALA JOSE MIGUEL
Resultados generales de aprovechamiento escolar en el segundo periodo de evaluación

● Español. 7 de 10 de los educandos alcanzó los aprendizajes fundamentales y 3 requieren apoyo.
● Matemáticas. 6 de 10 de los educandos alcanzó los aprendizajes fundamentales y 4 requieren apoyo
FICHA DESCRIPTIVA DE LA ALUMNA O EL ALUMNO

Nombre del alumno: GARCIA HERNANDEZ LESLY SURIT Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo
Nivel de comunicación y participación: sostenida
Fortalezas (logros alcanzados) Áreas de mejora (dificultades que se observan)

● Se concentra en las actividades que realiza. ● Requiere apoyo al redactar textos libres.
● Cumple con todos los materiales que se le solicitan. ● Requiere mejorar su escritura y utilizar los signos de puntuación y las
reglas de acentuación.
● Cuida su escritura al redactar textos.
● Requiere mejorar el propósito comunicativo en la producción de
● Presenta iniciativa para realizar sus actividades.
textos escritos.
● Tiene dificultades con el algoritmo de la multiplicación y la división.

Presenta dificultades al resolver problemas donde se utilizan las
operaciones básicas en la resolución de problemas.
● Se frustra cuando no logra resolver un problema matemático.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar

● Proponer actividades en casa para fomentar la producción de textos libres con diferentes propósitos comunicativos.
● Consolidar el uso de signos de puntuación en la producción de textos.

● Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos.
● Fortalecer su participación en actividades en equipo.
Estilo de aprendizaje Nivel de alfabetización Apoyo por parte de los padres de familia
Kinestésico Alfabética Cuenta con el apoyo de sus padres
Recomendaciones para las familias

Leer cuentos y pedirle que cambie el final del cuento.
Elogie el esfuerzo que realiza en las tareas de matemáticas.
Guiar a su hija al realizar las tareas no hacerlas por ella
Opiniones de mejora de la familia y del alumno

Es cansado trabajar únicamente solo con cuadernillos.

Nombre del alumno: MEJIA AYALA JOSE MIGUEL Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo
Nivel de comunicación y participación: Intermitente

● Suele estar feliz y presenta iniciativa para realizar sus actividades. ● Requiere apoyo al redactar textos libres.
● Cumple con los materiales solicitados ● Requiere mejorar su escritura y utilizar los signos de puntuación y las
● Entrega los trabajos en tiempo y forma
● Tiene habilidad para resolver operaciones de suma y resta textos escritos.
● Le gusta trabajar en equipo ● Tiene dificultades con el algoritmo de la multiplicación y la división.

● Proponer actividades en casa para fomentar la producción de textos libres con diferentes propósitos comunicativos. Además de trazos para mejorar
su escritura.
● Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos.
Auditivo Alfabético No lo apoyan al cien porciento solo en ocasiones

Leer cuentos
Elogie el esfuerzo que realiza en las tareas de matemáticas. Evite resolver los problemas por su hijo.
Guiar a su hijo al realizar las tareas no hacerlas por el

Es cansado trabajar únicamente solo con cuadernillos.
Hacer letra grande y visible debido a que el alumno presenta dificultades para ver

Nombre del alumno: MEJIA HERNANDEZ JIMENA DAYANA Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo

● Tiene habilidad para la resolución de problemas (suma y resta). ● Requiere utilizar los signos de puntuación y las reglas de
acentuación.
● Lee con fluidez, cuida su escritura al redactar textos.
textos escritos.
● Tiene facilidad para elaborar apuntes y clase
● Respeta las normas de convivencia y grupo
● Ayuda a colaborar con los demás

● Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos y operaciones básicas (divisiones y multiplicaciones).
● El alumno requiere de mayor atención en casa.
Visual Alfabética Es nulo el apoyo de los padres de familia

Dedicar tiempo para realizar actividades y tareas escolares en casa.
Elogie el esfuerzo que realiza en las tareas de matemáticas. Evite resolver los problemas por su hija o hijo.

Utilizar solo materiales básicos y económicos.

Nombre del alumno: NAVA GARCIA JESUS NOE Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo
Nivel de comunicación y participación: Sostenida

● Tiene habilidad para la resolución en los logaritmos de suma y resta. ● Requiere apoyo al redactar textos libres.
● Cumple y cuida de todos sus materiales. ● Requiere mejorar su escritura y utilizar los signos de puntuación y las

textos escritos.
● Se distrae fácilmente de su trabajo
● Es irrespetuoso con sus compañeros

● Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos y operaciones de multiplicación y división.
Kinestésico Alfabético Cuenta con el apoyo de su padres

Leer cualquier texto disponible en casa.

Encargar tareas que sean fáciles ya que en ocasiones presentan mucha dificultad o en veces como padres desconocemos del tema

Nombre del alumno: PEREZ HERRERA GUADALUPE NAHUM Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo
Nivel de comunicación y participación: sostenida

● Tiene habilidad para la resolución de problemas suma resta y ● Tiene dificultades con el algoritmo de la división.
multiplicación.
● Presenta dificultades al resolver problemas donde se utilizan las
● Lee con fluidez, cuida su escritura al redactar textos. operaciones básicas en la resolución de problemas.
● Presenta iniciativa para realizar sus actividades. ● Se frustra cuando no logra resolver alguna actividad.
● Cumple y cuida de todos sus materiales
● Se integra con facilidad
● Respeta las normas de convivencia y normas de clase

Visual Alfabético Cuenta con el apoyo de sus padres

Leer textos disponibles en su casa.
Evite resolver los problemas por su hija o hijo.

Evitar mandar tareas con mucha dificultad.

Nombre del alumno: PEREZ RUBI BRIANA NOEMI Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo

● Tiene habilidad para la resolución de problemas suma, resta, ● Tiene dificultades con el algoritmo de la multiplicación y la división
multiplicación y división. con varios dígitos.
● Lee con fluidez, cuida su escritura al redactar textos.

● Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos con dígitos de 4 cifras en multiplicación y división.
Visual Alfabético Cuenta con el apoyo de sus padres



Nombre del alumno: RAMOS RAMIREZ VICTOR HUGO Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo

● Se integra con facilidad ● Requiere mejorar su escritura y utilizar los signos de puntuación y las
● Trabaja en equipo
● Tiene disposición hacia el trabajo
textos escritos.
● Cumple y cuida de todos sus materiales.

Visual Alfabético En ocasiones no cuenta con apoyo para realizar tareas

Leer textos disponibles en casa.

El trabajo debe de ser presencial, ya que en ocasiones nadie puede guiarlo en sus actividades

Nombre del alumno: RAMIREZ SIDON MELANY Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo
Nivel de comunicación y participación: intermitente

● Tiene habilidad para la resolución en los logaritmos de suma y resta. ● Presenta problemas de disciplina.
● Tiene disposición hacia el trabajo ● Requiere apoyo al redactar textos libres.
● Cumple y cuida de todos sus materiales. ● Requiere mejorar su escritura y utilizar los signos de puntuación y las

textos escritos.

Presenta dificultades al resolver problemas donde se utilizan las


Visual Alfabética Es nulo el apoyo de sus padres



Nombre del alumno: RESENDIZ VIDALES PAOLA Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo

● Tiene disposición hacia el trabajo ● Requiere mejorar su escritura y utilizar los signos de puntuación y las
● Cumple y cuida de todos sus materiales.
textos escritos.



Kinestésica Silábica alfabética Es nulo el apoyo de sus padres



Nombre del alumno: VIDALES BUENDIA CECILIA Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo

● Tiene habilidad para la resolución de problemas suma resta y ● Tiene dificultades con el algoritmo de la división.
multiplicación.
● Lee con fluidez, cuida su escritura al redactar textos. operaciones básicas en la resolución de problemas.
● Presenta iniciativa para realizar sus actividades. ● Se frustra cuando no logra resolver alguna actividad.

Estilo de aprendizaje Nivel de alfabetización Estilo de aprendizaje
Visual Alfabético Visual



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ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO MAESTRO:

CICLO ESCOLAR: 2020-2021 ALEJANDRO SÁNCHEZ ÁLVAREZ

FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO

Grado: 5° Grupo: “A” Escuela: Miguel Hidalgo

Fortalezas Áreas de mejora

Alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes fundamentales

Resultados generales de aprovechamiento escolar en el segundo periodo de evaluación

FICHA DESCRIPTIVA DE LA ALUMNA O EL ALUMNO

Nivel de comunicación y participación: sostenida

Fortalezas (logros alcanzados) Áreas de mejora (dificultades que se observan)

● Tiene dificultades con el algoritmo de la multiplicación y la división.

● Se frustra cuando no logra resolver un problema matemático.

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar

● Consolidar el uso de signos de puntuación en la producción de textos.

● Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos.

● Fortalecer su participación en actividades en equipo.

Recomendaciones para las familias

Elogie el esfuerzo que realiza en las tareas de matemáticas.

Guiar a su hija al realizar las tareas no hacerlas por ella

Opiniones de mejora de la familia y del alumno

FICHA DESCRIPTIVA DE LA ALUMNA O EL ALUMNO

Nivel de comunicación y participación: Intermitente

Fortalezas (logros alcanzados) Áreas de mejora (dificultades que se observan)

● Tiene habilidad para resolver operaciones de suma y resta textos escritos.

● Le gusta trabajar en equipo ● Tiene dificultades con el algoritmo de la multiplicación y la división.

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar

● Consolidar el uso de signos de puntuación en la producción de textos.

● Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos.

Auditivo Alfabético No lo apoyan al cien porciento solo en ocasiones

Recomendaciones para las familias

Guiar a su hijo al realizar las tareas no hacerlas por el

Opiniones de mejora de la familia y del alumno

FICHA DESCRIPTIVA DE LA ALUMNA O EL ALUMNO

Nivel de comunicación y participación: Intermitente

Fortalezas (logros alcanzados) Áreas de mejora (dificultades que se observan)

● Ayuda a colaborar con los demás

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar

● El alumno requiere de mayor atención en casa.

Visual Alfabética Es nulo el apoyo de los padres de familia

Recomendaciones para las familias

Opiniones de mejora de la familia y del alumno

FICHA DESCRIPTIVA DE LA ALUMNA O EL ALUMNO

Nivel de comunicación y participación: Sostenida

Fortalezas (logros alcanzados) Áreas de mejora (dificultades que se observan)

● Requiere mejorar el propósito comunicativo en la producción de

● Tiene dificultades con el algoritmo de la multiplicación y la división.

● Se distrae fácilmente de su trabajo

● Es irrespetuoso con sus compañeros

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar

● Consolidar el uso de signos de puntuación en la producción de textos.

● Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos y operaciones de multiplicación y división.

● Fortalecer su participación en actividades en equipo.

Recomendaciones para las familias

Opiniones de mejora de la familia y del alumno

FICHA DESCRIPTIVA DE LA ALUMNA O EL ALUMNO

Nivel de comunicación y participación: sostenida

Fortalezas (logros alcanzados) Áreas de mejora (dificultades que se observan)

● Cumple y cuida de todos sus materiales

● Se integra con facilidad

● Respeta las normas de convivencia y normas de clase

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar

Visual Alfabético Cuenta con el apoyo de sus padres

Recomendaciones para las familias