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RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA APLICAR EN EL AULA DE CLASES.

Francisco Miguel Palacios Lpez

Actividad 2.1

Consultor:
Jos Miguel Bacca Pachn, Magister en Ciencias de la Educacin

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
San Juan de Pasto, Nario
2017
TALA DE CONTENIDO

Encuesta .......................................................................................................................................... 3

Anlisis De Resultados ................................................................................................................... 6

Conclusiones ................................................................................................................................. 13

Determine Los Aspectos Que Debe Conocer El Docente Para Aplicar Las Herramientas de la
Web 2.0 En El Aula De Clase. ...................................................................................................... 14

Gua De Estrategias Para La Incorporacin De La Web 2.0 En El Aula De Clase Para Lograr
Mayor Provecho De Las Herramientas Web 2.0 .......................................................................... 16

Referencias Bibliogrficas ............................................................................................................ 18


Encuesta

Universidad de Santander
Recursos de TIC para la Enseanza y Aprendizaje

Encuesta dirigida a docentes


Institucin Educativa Mara Auxiliadora - Municipio de Guaitarilla.

Objetivo: Determinar el nivel de aplicacin de la Web 2.0 En la institucin Educativa


Mara Auxiliadora del municipio de Linares.

CUESTIONARIO

1. Utiliza las herramientas web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje?


a. Si
b. No

2. Cul de las lneas bsicas utiliza para el proceso de enseanza aprendizaje


a. Redes sociales,
b. Organizacin social e inteligente de la informacin (Buscadores de internet,
Marcadores sociales, Nubes de tags, Descriptores y palabras claves)
c. Aplicaciones y servicios (mashups):
d. Contenidos

3. Que herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente para la enseanza y comunicacin


entre docente y estudiantes
a. Plataforma
b. Red social Facebook
c. Blogs
d. Comunicacin virtual

4. Cree que una red social facilita el proceso de enseanza aprendizaje?


a. Si
b. No
Porque:___________________________________________________

5. En la institucin se ensea a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una biblioteca
universal
a. Si
b. No
Porque:___________________________________________________

6. Utiliza la Web 2.0 como un espacio de expresin multimedia y audiovisual para el


proceso de aprendizaje
a. Si
b. No

7. En la institucin se utiliza herramientas para la enseanza y aprendizaje virtual


a. Totalmente
b. En algunas ocasiones
c. No se utiliza
d. La institucin no cuenta con una red con capacidad para mantener el servicio de
calidad.

8. Como docente utiliza los entornos virtuales interactivos?


a. Si
b. No

9. Que herramientas web 2.0 utiliza para el diseo de los planes de estudio
a. Herramientas audiovisuales
b. Entornos para el desarrollo de redes
c. Aplicacin de edicin
Anlisis de Resultados

1. Utiliza las herramientas web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje?

Figura 1. Utiliza las herramientas web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje


Fuente: este estudio

Teniendo en cuenta que la web 2.0 est conformada diversas herramientas y aplicaciones
que permiten la intercomunicacin entre docentes y estudiantes para lograr que el aprendizaje
sea significativo. Por ello en la encuesta el 67% de los docentes afirma utilizar las herramientas
web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje.

Lo anterior quiere decir que la web 2.0 es una ayuda muy importante para el proceso
educativo, pues tiene una gran variedad de herramientas que pueden ser utilizadas para el manejo
de las diferentes temticas acadmicas.

2. Cul de las lneas bsicas utiliza para el proceso de enseanza aprendizaje


Figura 2. Cul de las lneas bsicas utiliza
Fuente: este estudio

La lnea que ms utilizan los docentes en su quehacer diario, son las redes sociales con un
50%, un 33% utiliza organizacin social e inteligente de informacin, caracterizada
generalmente por el uso de la nube y un 17% utiliza contenidos. Lo cual quiere decir que si bien
es cierto las redes no aportan informacin acadmica si se las puede utilizar para enviar
informacin de carcter informativo y educativo.

3. Que herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente para la enseanza y


comunicacin entre docente y estudiantes

Figura 3. Herramientas web 2.0 que utiliza frecuentemente


Fuente: este estudio
Segn la encuesta para el 50% de los encuestados una de las herramientas que utilizan
tanto estudiantes como docentes es Facebook. Y otro 50% dice que utiliza un blog. Lo anterior
porque la red social que manejan los estudiantes y sobre todo los jvenes por tanto hay que
aprovechar esa red para interactuar con los estudiantes, pero tambin los blogs se ha vuelto muy
importante porque en estos se puede utilizar de manera ms privada la informacin y por tanto
los docentes pueden interactuar mejor con los estudiantes.

4. Cree que una red social facilita el proceso de enseanza aprendizaje?

Figura 4. Una red social facilita el proceso de enseanza aprendizaje


Fuente: este estudio

El 83% de los docentes encuestados cree que las redes sociales no facilitan el proceso de
enseanza aprendizaje y un 17% dice que s. Esto es porque muchos de los estudiantes utilizan
la redes sociales para hacer amigos, divertirse, bromear o interactuar con otras personas u opinar
pero no para aprender y son muy pocos los estudiantes que utilizan estas redes en beneficio de su
aprendizaje.

5. En la institucin se ensea a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una biblioteca
universal
Figura 5. Se ensea a los estudiantes a utilizar la web 2.0 como una biblioteca virtual
Fuente: este estudio

Los resultados muestran que en la institucin no se ensea a utilizar las web 2.0 como una
biblioteca universal eso lo afirma el 67% de los encuestados y solo un 33% dice que si se les
ensea. Lo anterior se debe a que en la institucin no se cuenta con los recursos necesarios ni una
buena seal para capacitar a los estudiantes en el uso de esta herramienta. Adems en internet
existen otros sitios de consulta que no son necesariamente una biblioteca pero que si les permite
obtener informacin.

6. Utiliza la Web 2.0 como un espacio de expresin multimedia y audiovisual para el


proceso de aprendizaje

Figura 6. Utiliza la web 2.0 como espacio de expresin multimedia y audiovisual


Fuente: este estudio
Para el 50% de los docentes si se utiliza la web 2.0 como espacio de expresin multimedia
y audiovisual y otro 50% dice que no. Es importante recalcar que si los estudiantes les gusta
mucho utilizar las redes sociales y estos espacios contribuyen a que los estudiantes puedan
expresarse a travs de una serie de elementos, as mismo aprenden de manera audiovisual y por
ello debera de aprovecharse ese ambiente para crear un espacio entre docentes y estudiantes.

7. En la institucin se utiliza herramientas web 2.0 para la enseanza y aprendizaje virtual

Figura 7. Utiliza herramientas web 2.0 para la enseanza y aprendizaje virtual


Fuente: este estudio

En este caso para el 67% de los docentes no utilizan herramientas de enseanza


aprendizaje virtuales y un 33% dice que solo en algunas ocasiones las utilizan. Lo anterior se
debe en primer lugar a que la institucin no cuenta con una red con capacidad para que se pueda
brindar una enseanza virtual. Adems a la institucin tiene estudiantes que no poseen los
medios necesarios para que se pueda dar una enseanza virtual.

8. Como docente utiliza los entornos virtuales interactivos?


Figura 8. Utiliza entornos virtuales interactivos
Fuente: este estudio

En este tem, el 50% de los docentes afirma que siempre utiliza entornos virtuales
interactivos, un 33% dice que algunas veces y un 17% dice que no utilizan estos entornos. Es
importante destacar que los entornos virtuales se constituyen en una necesidad para la sociedad,
pero en muchos casos los docentes no saben cmo aprovecharlos para obtener los mejores
resultados para sus alumnos o el lugar de trabajo no les brinda las herramientas necesarias para
hacerlo.

9. Que herramientas web 2.0 utiliza para el diseo de los planes de estudio

Figura 9. Herramientas web 2.0 utilizadas para el diseo de los planes de estudio
Fuente: este estudio
El 33% de los docentes encuestados comparten la opinin de que utilizan herramientas
audiovisuales y bibliotecas virtuales mientras un 17% comparten en que utilizan entorno de redes
y aplicaciones de edicin.
Conclusiones

Segn la encuesta realizada a los docentes se ha obtenido las siguientes conclusiones:

En la Institucin Educativa Mara Auxiliadora, no se est utilizando las herramientas que


ofrece la web 2.0 en la enseanza aprendizaje debido a factores tanto geogrficos como sociales.
Geogrficos porque el municipio se encuentra ubicado dentro de una zona que se dificulta la
seal de internet que dificulta la comunicacin y la utilizacin de herramientas virtuales y
sociales porque en la actualidad la juventud se ha dejado influenciar solo por las redes sociales
(Facebook) y esto no se ha tomado con una forma de diversin y no como una herramienta para
lograr el aprendizaje.

La institucin no cuenta con los equipos ni la infraestructura necesaria para que se pueda
utilizar las herramientas de la web en forma eficaz y eficiente.

La mayora de los docentes de la institucin no poseen el dominio de las herramientas que


ofrece la Web 2.0, ni estn preparados para su incorporacin en la educacin, lo cual propicia
que los estudiantes continen con hbitos de estudios tradicionales que no estaran acordes con
los cambios que exige la sociedad del conocimiento.

Se debe ensear a los estudiantes para que aprovechen las redes sociales no solo como
herramienta de diversin si no para ser utilizadas como medio de interactuar entre los docentes y
estudiantes de tal manera que las redes sociales se conviertan en la herramienta perfecta para que
fluya la comunicacin entre alumnos y profesores y que los estudiantes al familiarizarse con
estas, se sientan ms cmodos y menos obligados a tener una relacin ms estrecha con sus
docentes y adems.
Determine los aspectos que debe conocer el docente para aplicar las herramientas de la
Web 2.0 en el aula de clase.

Los aspectos que deben tener en cuenta para aplicar las herramientas web en el proceso de
enseanza aprendizaje son:

Cambio de rol del educador. Debido a los avances tecnolgicos que han venido
incidiendo dentro de todos los procesos, en el campo educativo es importante que los docentes
cambien y pasen de ser simples oradores a orientadores y organizadores de la informacin
porque los estudiantes muchas veces copian la informacin sin saber ni entender lo que el
mensaje que sta les brinda.

Cambio de rol del educando. Los estudiantes tambin deben ser partcipes de los
cambios, deben pasar de ser oyentes a ser partcipes dentro del proceso. Debe llevarse un
proceso de adaptacin a los medios y a las herramientas.

De la enseanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos


dejar de lado el momento en el que el profesorado emita sus conocimientos al alumnado que
escuchaban atentos las nociones emitidas por ste, y pasar a motivar y a organizar los
conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la
investigacin por parte de los discentes (Moreno, 2012).

Cambio de metodologa y nuevos estilos de aprendizaje. Es importante que el docente


cambie de metodologa y genere nuevos estilos de aprendizaje basados en las herramientas web
para garantizar un buen proceso de aprendizaje.

Formacin docente. El docente debe capacitarse para que vaya a la vanguardia de los
adelantos tecnolgicos y no seguir con los mtodos de enseanza tradicionales porque de nada
sirve tener muchos recursos tecnolgicos si el profesorado sigue actuando como profesor
tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas
metodologas de aprendizaje (Moreno, 2012).
Desarrollo de nuevas competencias. Se debe fomentar el desarrollo de nuevas
competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la informacin y convertirla en
conocimiento (Moreno, 2012). Y de esta manera el proceso de enseanza aprendizaje sea ms
significativo.

Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta nica
y exclusivamente con dotar de recursos tecnolgicos a las escuelas ni formar al profesorado en
su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la filosofa de la enseanza y formarlo en
los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,), aspectos todos ellos positivos y
que pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del
conocimiento.
Gua de estrategias para la incorporacin de la web 2.0 en el aula de clase para lograr
mayor provecho de las herramientas web 2.0

Fomentar el uso de herramientas de edicin colectiva como el wiki, porque este es una
herramienta que permite a los estudiantes o a los usuarios editar sus contenidos a travs de un
navegador web. Adems tanto docentes como estudiantes pueden tener acceso a l y pueden
dejar comentarios e interactuar entre ellos.

Con las wikis se pueden hacer diferentes tipos de actividades colaborativas: sobre temas de
inters, elaborar proyectos, elaborar materiales didcticos coordinar actividades y presentar ideas
a otros usuarios que deseen hacer partcipes al pblico.

Fomentar el uso del Podcast/Videocast: que consiste en crear archivos de sonido y


distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que
lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera(Udes, 2016, cap. II).
Material que proporciona a los docentes el material introductorio de las temticas dentro del aula
de clases. Adems permite la grabacin de charlas y clases para que los alumnos puedan volver
a escucharlas y verlas.

Esta herramienta ayuda en el aprendizaje de los idiomas, puesto que posee profesores
nativos que ayudan a una mejor comprensin y pronunciacin en las clases de idiomas.

Muestra videos de procedimientos experimentales y prcticos dentro de los laboratorios


que si no se cuenta con un espacio en la institucin se puede observarlo mediante la web sin
poner en peligro a los estudiantes cuando se utilicen materiales con los cuales se ponga en riesgo
a los estudiantes.

Uso de los Blog Educativos o Edublog. Con esta herramienta se genera un historial de los
artculos, productos y actividades desarrolladas por los estudiantes durante el periodo escolar. Lo
que contribuira al control de rendimiento acadmico de los estudiantes y los estudiantes tendran
una forma de demostrar que si se realizaron los trabajos.
Aplicar grupos virtuales. Espacio donde el docente puede colocar los recursos de
aprendizaje y los estudiantes pueden enviar sus actividades y mantener una comunicacin
interactiva con los estudiantes mediante el uso del chat.

Usar redes sociales educativas. Con esta herramienta, los docentes pueden explotar los
conocimientos que los alumnos tienen de las redes sociales y su buena predisposicin a
utilizarlas, pero esta vez con fines acadmicos, y fomentar una interaccin docente/alumno ms
fluida fuera del aula(Scorians, 2017).
Referencias bibliogrficas

MORENO, Antonio Jos. La web 2.0. Recurso educativo. (en lnea). 07 de Septiembre de 2012.
(consultado: 17, 07, 2017). Disponible en la direccin electrnica:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-
recursos-educativos

SCORIANS, rica Elena. Redes sociales educativas. (en lnea). 01 de abril de 2017.
(consultado: 10, 07, 2017). Disponible en la direccin electrnica:
http://blogs.unlp.edu.ar/didacticaytic/ 2017/04/01/ las-redes-sociales-educativas/

UDES. 2016. Libro Electrnico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseanza y el


Aprendizaje. Bucaramanga: Universidad de Santander. Cap. II.