INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEDERICO VILLARREAL

CP. SAN CLEMENTE – BELLAVISTA – SECHURA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

• INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Federico Villarreal”

• DOCENTE: Kathian Arianne de los Angeles Cobeñas Ipanaque
• TURNO : Mañana
• EDAD : 5 años
• DURACIÓN: Del 06 al 17 de junio del 2022.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños conocen algunos de los problemas ambientales que afectan a su comunidad, entre ellos el exceso de basura que
generamos y que esta contaminando el planeta, a través de esta experiencia de aprendizaje se busca sensibilizar a los niños y
generar su comprensión acerca de la necesidad de reducir, reusar y reciclar los residuos o basura que producimos, para ello
deberán analizar la cantidad y tipo de basura que producen en la institución y en su casa, para luego proponer alternativas para
reducirla, de esta manera desarrollamos valores y actitudes que promueven cambios en los hábitos y costumbres de los niños y
sus familias y promovemos el desarrollo de competencias y capacidades. Durante esta experiencia los niños pondrán en práctica
las 3 Rs. realizando actividades como: tomar acuerdos en el aula y con su familia para cuidar el ambiente, cuidar plantas, separar
los residuos sólidos, reutilizar algunos residuos para elaborar juguetes u objetos útiles, así como establecer responsabilidades en
el cuidado del ambiente.
 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS

Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera • Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel Propone acciones para
respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus de aula e I.E. orientadas al cuidado de recursos, cuidar los recursos y
deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y materiales y espacios compartidos. ambiente del aula.
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
Convive y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza
participa
acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos
democrática-
comunes.
mente
Capacidades:
-Interactúa con todas las personas.
-Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
PERSONAL -Participa en acciones que promueven el bienestar común.
SOCIAL
Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe • Participa del uso responsable de los recursos creados
de su familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su por Dios en su entorno. Participa en el cuidado de
solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que los recursos creados por
Construye su recibe de Dios. Dios.
identidad como Capacidades:
persona humana -Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
amada por Dios… digna, libre y trascendente.
-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Realiza con mayor
explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego precisión movimientos
por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los de coordinación óculo
Se desenvuelve básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y límites espaciales y a las características de los objetos, manual y óculo podal en
de manera utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en materiales y/o herramientas que utilizan, según sus diversas actividades.
PSICOMOTR
autónoma a relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa necesidades, intereses y posibilidades.
ICIDAD
través de su corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del
motricidad tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Capacidades:
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le • Identifica características de personas, personajes,
Lee diversos tipos
COMUNICA son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se animales, objetos o acciones a partir de lo que observa Interpreta un texto
de textos en su
CIÓN acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la en las ilustraciones, así como de algunas palabras partiendo de las imágenes
lengua materna
información contenida en los textos y demuestra comprensión de las conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que que observa, da su opinión
 ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de
su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
escritos.
Capacidades:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre
temas variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención
de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la
Escribe diversos
escritura.
tipos de textos en
su lengua Capacidades:
materna -Adecúa el texto a la situación comunicativa,
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora
los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores
y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego
Crea proyectos simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento
desde los creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
lenguajes Capacidades:
artísticos -Explora y experimenta los lenguajes del arte.
-Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y proyectos.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según
Resuelve sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
MATEMÁTI
problemas de seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y
CA
cantidad quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, partiendo de sus intereses y
rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula experiencias.
(calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que
se presentan en variados soportes.
• Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de algunos indicios, como el
título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
• Opina dando razones sobre algún aspecto del texto
leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de
sus intereses y experiencia.
• Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que Escribe a su manera
le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo utilizando trazos, grafismos
escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de o letras, para expresar sus
izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para
ideas en torno a un tema.
expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para relatar una vivencia o
un cuento.
• Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que
quiere comunicar.
• Explora de manera individual y/o grupal diversos Explora y combina diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. materiales para crear
Descubre los efectos que se producen al combinar un proyectos artísticos
material con otro. muestra y describe sus
creaciones.
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y
del contexto en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
• Muestra sus creaciones y observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o
de su proyecto y del proyecto de otros.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno
Agrupa y cuenta objetos de
según sus características perceptuales al comparar y
su entorno
agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño dice
el criterio que usó para agrupar.
 material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, • Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en
usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: "muchos" las que requiere contar, empleando material concreto
"pocos", "ninguno", y expresiones: "más que" "menos que". Expresa el o su propio cuerpo.
peso de los objetos "pesa más", "pesa menos" y el tiempo con nociones
temporales como "antes o después", "ayer" "hoy" o "mañana".
Capacidades:
-Traduce cantidades a expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, • Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que Busca información de cómo
obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y cuidar al planeta, plantea
del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y soluciones
oral o gráfica lo que hizo y aprendió. explicaciones y/o alternativas de solución frente a una al problema y comunica sus
Capacidades: pregunta o situación problemática. conclusiones.
-Problematiza situaciones para hacer indagación. • Propone acciones, y el uso de materiales e
-Diseña estrategias para hacer indagación. instrumentos para buscar Información del objeto, ser
-Genera y registra datos o información. vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o
-Analiza datos e información. para resolver un problema planteado.
-Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
• Obtiene información sobre las características de los
Indaga mediante objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
CIENCIA Y métodos naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través
TECNOLOGI científicos para de la observación, experimentación y otras fuentes
A construir sus proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
conocimientos entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes formas (con fotos,
dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
• Compara sus explicaciones y predicciones con los datos
e información que ha obtenido, y participa en la
construcción de las conclusiones.
• Comunica -de manera verbal, a través de dibujos, fotos,
modelado o según su nivel de escritura- las acciones
que realizó para obtener información. Comparte sus
resultados y lo que aprendió.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE RANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Los niños reflexionan sobre el cuidado del ambiente y
Enfoque ambiental Responsabilidad y asumen responsabilidades para su cuidado, utilizando las
solidaridad 3 Rs.

V. POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES 06/06/22 MARTES 07/06/22 MIERCOLES 08/06/22 JUEVES 09/06/22 VIERNES 10/06/22

¿CUANTA BASURA VAMOS A REDUCIR,

¿QUÉ PASA CON CELEBRACION DIA DE LA ¿QUÉ BASURA
GENERAMOS EN EL REUTILIZAR Y
NUESTRO PLANETA? BANDERA DEL PERÚ GENERAMOS?
AULA? RECICLAR

LUNES 13/06/22 MARTES 14/06/22 MIERCOLES 15/06/22 JUEVES 16/06/22 VIERNES 17/06/22
¿CÓMO REDUCIMOS LA ELABORAMOS COMPOST
¿CÓMO CUIDAMOS EL ELABORAMOS UN AFICHE ELABORAMOS UN
CANTIDAD DE BASURA CON LOS DESECHOS
AGUA? PARA NUESTRA FAMILIA JUGUETE CON PAPÁ
QUE GENERAMOS? ORGÁNICOS

CELEBRACIONES: 05 de junio: Día del medio ambiente.

07 de junio: Día de la bandera.
17 de junio: Día del padre

Lic. Kathian Cobeñas Ipanaqué

Profesora de Aula del Nivel Inicial 05 años
 VI. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 06 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
¿QUÉ PASA CON NUESTRO PLANETA?
Propósito: Reconocer el problema de la basura en nuestro planeta.
-Video
Inicio: Observan algunas imágenes sobre la contaminación del planeta, luego la
-Imágenes- fotos
docente pregunta: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Qué pasa con nuestro planeta? ¿Por
-papel
qué se está ensuciando mucho? ¿Quiénes lo ensucian? ¿Qué podemos hacer para
-Plumones o colores
cuidarlo?
-pelotas de trapo, conos o cajas
Desarrollo: Observan el video sobre la contaminación del planeta, comentamos con
-tiza
los niños: ¿Qué observamos en el video? ¿Por qué esta pasando eso con nuestro planeta?
¿Han visto cerca de su casa montones de basura? ¿Qué cosas suelen botar a la basura?
¿Dónde botan la basura? ¿Saben quién se encarga de recoger la basura que botamos? ¿A
La tierra está enferma: https://youtu.be/ppuJTNkvCbQ
dónde creen que se llevan la basura? ¿Cuánta basura generamos en el aula?
Promovemos que los niños expresen su opinión sobres situaciones similares sobre el
problema de la basura y posibles soluciones al problema, registramos en la pizarra sus
propuestas. Luego los niños colorean el planeta tierra y le ponen una cara sonriente o triste
y explican porque le pusieron esa cara.
Cierre: Cerramos la actividad mencionando la importancia de no generar tanta basura
porque afecta a nuestro planeta y que la tierra es un regalo de Dios y debemos cuidarla.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Propósito: Desarrollar su coordinación de manos y pies
Salimos al patio, delimitamos el espacio y las normas de juego, presentamos las
pelotas de trapo y pedimos a los niños que jueguen libremente con las pelotas,
observamos los movimientos y juegos que realizan los niños.
Luego la docente propone juegos: los niños tienen que trasladar las pelotas de un
lugar a otro solo empujándolas con los pies, luego realiza un circulo en el piso y
todos los niños forman una ronda grande alrededor y patean sus pelotas
haciéndolas quedar dentro del círculo, la docente pone algunos obstáculos, conos o
cajas en línea para que los niños hagan pasar las pelotas en zigzag con sus pies, si se
cuenta con un arco o similar pueden hacer tiros al arco, pelotear en parejas.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Averiguar cómo podemos ayudar a cuidar la tierra, dibujar y escribir con ayuda de
los papis.
MARTES 07 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

CELEBRACION DIA DE LA BANDERA DEL PERÚ Papel rojo y blanco

Goma
Propósito: Elaborar una bandera del Perú y rendirle honores Marcha de banderas: https://youtu.be/VZ0EHn_OGAo
El sueño de San Martin: https://youtu.be/DDjBGUIxoQE
Inicio: La docente saca de una caja o bolsa la bandera del Perú y pregunta: ¿Qué es esto?
¿en dónde la hemos visto? ¿Qué representa? ¿Quién la inventó? ¿Cómo es la bandera? ¿Por
qué debemos tener una bandera? ¿Cómo podríamos hacer una bandera del Perú? Hoy día
elaboraremos nuestra bandera y desfilaremos para recordar a las personas que entregaron
su vida por nuestra patria el Perú.
Desarrollo: Observan el video sobre el sueño de San Martin y comentan como se creó la
Bandera del Perú, luego la docente explica que hay muchas personas que han entregado su
vida por la patria, porque la amaban mucho entre ellas nuestros héroes y que la bandera
nos recuerda el amor a la patria, luego muestra los materiales con los que elaboraran la
bandera y los niños explican cómo pueden elaborarla, luego la docente muestra como pegar
los pedazos de papel y enrollar un papel blanco para hacer el asta, los niños elaboran sus
banderas. Cuando han terminado se organizan para salir al patio del jardín e izar la bandera,
luego desfilan dando una vuelta por el patio al son de la marcha de banderas.
Cierre: Los niños comentan ¿qué les pareció la actividad? ¿Les ha gustado desfilar con su
bandera? ¿Cómo la hicimos? ¿Qué significa la bandera? ¿Qué haríamos por nuestra patria?
Guardamos nuestra bandera para llevarla a casa.

PLAN LECTOR
Propósito: Leer una poesía a la bandera
Leemos la poesía a la bandera, los niños la escuchan luego interpretan lo que dice la poesía,
para facilitar su comprensión, realizamos preguntas: ¿de quien habla el poema? ¿Qué es lo
que dice de la bandera? ¿Cómo debemos saludarla? Leemos todos juntos el poema con
ayuda del pictograma, ubicamos las palabras que se repiten en el texto, reconocemos
algunas vocales que conocemos. Volvemos a leer el texto. También pueden colorear la
bandera del Perú.

ACTIVIDAD PARA CASA:

En su cuaderno de actividades dibujar y pintar la bandera del Perú
MIERCOLES 08 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

Tachos con basura
¿QUÉ BASURA GENERAMOS? Membretes para tachos
Propósito: Investigar y registrar la basura que generamos en la clase Cinta pegante
Inicio: Presentamos a los niños dos tachos de basura con su respectivo membrete Video: Basura orgánica e inorgánica: https://youtu.be/5NS9AkzRlGk
Inorgánica- orgánica, y les preguntamos: ¿Qué basura debemos botar en los Fichade trabajo
tachos? ¿Cuánta basura botamos? ¿Toda la basura se podría juntar en un solo Tijeras
tacho? Hoy investigaremos como separar la basura que botamos. Goma
Desarrollo: Observan el video sobre la basura, o la docente explica a los niños la Elementos de la naturaleza
importancia de separar la basura y que hay basura orgánica e inorgánica poniendo Cartulina
algunos ejemplos, los niños sugieren a la docente otros desperdicios que se podrían
botar en cada tacho, los niños mencionan algunos desperdicios, la docente hace
unas listas en la pizarra que puede acompañar con dibujos, luego los niños
identifican si son residuos orgánicos o inorgánicos, luego la docente recuerda el uso
adecuado de los tachos del aula y realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Recordamos lo aprendido, la docente explica a los niños que debemos
reducir la cantidad de basura que generamos en y pregunta a los niños como
podríamos hacerlo.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

Propósito: Crear proyectos artísticos con elementos de la naturaleza
Recolectamos hojas, palitos, piedritas y algunas semillas, conchitas u otros elementos
naturales propios de su localidad, explicamos a los niños que muchos artistas utilizan
elementos de la naturaleza en lugar de plumones o pinturas para hacer sus creaciones. Los
niños “dibujan” usando los elementos recogidos; lo puede hacer pegándolos sobre un papel
o un pedazo de cartón. Es muy importante respetar a la naturaleza, por lo tanto, indíquenle
que no recoja hojas o flores que no estén secas o en proceso de marchitarse, con los
elementos recolectados elaborar un collage, es decir, pegarlos creando un diseño que les
guste. Observar algunas imágenes de obras creadas con elementos de la naturaleza como
referencia.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Organizar dos tachos de basura y ponerles membrete, dibujar en su cuaderno basura
orgánica e inorgánica que boten en casa.
JUEVES 09 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

¿CUÁNTA BASURA GENERAMOS EN EL AULA? Cajas, envases o ulas

Propósito: agrupar y contar la basura que generamos en el aula Botellas, latas, bolsas, Tetrapak (no mas de 10 unidades de cada
Inicio: La docente les dice a los niños que en los últimos días ha estado juntando la uno)
basura que generamos en el aula y muestra una bolsa con botellas plásticas, Tetrapak, Ficha de trabajo
papel, bolsas de plástico, etc. y pregunta: ¿qué podríamos hacer con estos desperdicios? Canción: Mi papito es mi amigo:
¿Cómo sabemos cuantos hay de cada uno? ¿Cómo podemos reducir la cantidad de basura? https://youtu.be/GOjpxkuwsA4
La docente explica que van a separar y contar cada tipo de basura.
Desarrollo: Con los niños deciden en qué lugar pondrán cada tipo de basura: botellas de
plástico, Tetrapak, etc. y los niños ayudan a separar cada basura en su lugar, cada niño se
acercará a la bolsa y sacará un residuo para ponerlo en su envase, luego entre todos revisan
si se separó adecuadamente la basura, luego la docente presenta una tabla de conteo y
pregunta: ¿para qué nos servirá la tabla de conteo? ¿nos ayudará a saber cuántas cosas
hemos encontrado? Cada niño registra con palotes según la cantidad de desechos que
tengan, contamos y comparamos: ¿Cuántos envases de plástico tenemos?? ¿cuántos tubos
de cartón? ¿de cuáles desechos tenemos más? ¿de cuál desecho tenemos menos? ¿qué
desecho no tenemos? Luego, los niños cuentan la cantidad de palotes que hay en cada
grupo de desechos y colocan o escriben los números según corresponda.
Cierre: ¿Por qué generamos tanta basura? ¿Qué podemos hacer para usar menos
botellas de plástico? ¿menos Tetrapak? ¿menos bolsas de plástico?

TALLER DE MUSICA:
Propósito: elaborar instrumentos musicales con algunos desechos
Les explicamos que vamos a elaborar un instrumento musical con los materiales
recolectados, seleccionamos algunos materiales que pueden servir y elaboramos unas
maracas con botellas de plástico, semillas o piedritas. Decoramos las maracas con retazos de
papel, Corrospum o tela. Invitamos a los niños a explorar los sonidos que producen las
maracas. Jugamos al eco de sonidos, un niño realiza una secuencia rítmica y los demás
hacen el eco. Cantamos una canción que conocemos acompañado del sonido de las
maracas.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Buscar en casa algún tipo de basura que generen y luego dibujar en su cuaderno contar,
registrar con palotes y escribir el número.
VIERNES 10 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

VAMOS A REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR Hojas de papel

Propósito: Reconocer la importancia de las 3 Rs para cuidar el planeta. Colores, plumones
Inicio: La docente pregunta a los niños si han visto alguna vez un reciclador por su
casa, ¿Qué hacía? ¿Por qué creen que hacía eso? Escuchamos la lectura del
reciclador y comentamos. Las 3 Rs: https://youtu.be/cvakvfXj0KE
Desarrollo: Preguntamos a los niños: ¿Cómo ayudamos a generar menos basura?
Observamos el video, luego explicamos a los niños que hay tres formas de ayudar a nuestro
planeta para que haya menos basura:
1.-Reciclar, recuperar algunos sólidos como: las botellas de plástico, vidrio, el papel, el carbón, el
metal; para que sean aprovechados y transformados en la fabricación de nuevos productos. Lo
hacemos juntando estos desperdicios en una bolsa, no mezclar con otros.
2.-Reducir la basura, practicando un consumo responsable: en lugar de usar botellas descartables,
usar envases que se puedan lavar y volver a usar. Usar bolsas de tela en vez de plástico.
3.-Reutilizar las cosas sin necesidad de desecharlas, muchos objetos que usamos pueden ser
utilizados de otras formas, para evitar botarlos a la basura: envases de plástico, botellas, cajas, etc.
Les mostramos el símbolo de reciclaje que nos ayuda a recordar que debemos reducir,
reutilizar y reciclar. Luego, los niños pintan el símbolo de reciclaje para colocarlo en el
envase de basura que tengan en casa para reciclar.
Cierre: Recordemos que si separamos todo lo que se puede reciclar estamos ayudando a los
recicladores y a nuestro planeta, habilitamos una caja para guardar cosas que podemos
reciclar en el aula.
TALLER DE MÚSICA:
Propósito: Cantar una canción para Papá
La docente explica a los niños que se acerca el día del padre y que aprenderán una
canción para que le canten a su papá, muestra la letra de la canción en pictograma y
pregunta si saben lo que dice, los niños se aproximan al texto mediante las
imágenes, luego la docente lee el texto señalando cada palabra y pregunta: ¿en
dónde dice papito? ¿amigo? Luego la docente la canta o escuchan la canción, y la
practican unas veces. También pueden acompañar la canción con algún objeto que
produzca sonidos.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Preparar un tacho o caja donde van a juntar todo lo que se puede reciclar y colocar
el símbolo de reciclaje. Dibujar en su cuaderno lo que se puede reciclar.
LUNES 13 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

¿CÓMO REDUCIMOS LA CANTIDAD DE BASURA QUE GENERAMOS? Papel, plumones, lapiz

Papelógrafo
Propósito: Tomar acuerdos para reducir la cantidad de basura Tubos de PH
Inicio: Observamos el video, preguntamos a los niños ¿Qué observamos en el Tijeras, goma
video? ¿qué podemos hacer con la basura? ¿Cómo generamos menos basura para Retazos de papel de colores
ayudar al planeta? Paletas, CD.
Desarrollo: Recordamos lo aprendido sobre la basura y como reducir su cantidad.
Preguntamos: ¿qué podemos hacer para generar menos basura?, escuchamos sus Video Reciclaje: https://youtu.be/YgES1DyjeGs
propuestas y orientamos: ¿qué hacemos para no botar tantas bolsas de plástico? ¿qué
podemos hacer para reducir el uso de las botellas de plástico?
Evaluamos las ideas posibles de implementar y decidimos lo que vamos a escribir, la docente
escribe en un papelógrafo una nota para la familia en donde pedimos que nos ayuden a
cuidar el planeta reduciendo la basura: Usar tomatodo en vez de botella, usar bolsas de tela
en vez de plástico, se revisa el texto con los niños y se vuelve a escribir con las correcciones
que se hagan. Los niños trascriben la nota en un papel y hacen los dibujos necesarios.
Cierre: Algunos niños leen sus notas y todos se comprometen a ayudar al planeta
reduciendo el uso de plástico.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

Propósito: Elaborar un regalo para papá reutilizando residuos
Mostramos a los niños algunas propuestas de regalos para papá que podemos
elaborar reutilizando residuos y con algunos materiales que tenemos en el aula, los
niños eligen lo que van a elaborar, escogen sus materiales, la docente da
indicaciones sobre el procedimiento de elaboración, luego los niños comienzan a
elaborar el regalo para papá, cuando han terminado muestran su trabajo y
describen como lo han realizado.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Elaborar con los niños un cojín utilizando un polo viejito, los niños deben coser los
lados que necesitan costura y rellenarlo con bolsas de plástico en desuso. Llevarlo al
jardín.
MARTES 14 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

¿CÓMO CUIDAMOS EL AGUA? Papel de colores

Propósito: Realizar un mural con mensajes para cuidar el agua. Papel kraf
Inicio: La docente muestra a los niños una botella con agua y pregunta a los niños: Goma, tijeras
Colores, plumones, crayolas
¿para qué sirve el agua? ¿cómo utilizan el agua en casa? ¿Cómo usamos el agua en
Hojas impresas.
el jardín? ¿la estamos cuidando? ¿Cómo podemos cuidar el agua?
Cuento: aguita viva: https://youtu.be/OuNcwhkKNDg
Desarrollo: Observan el video, luego los niños proponen acciones que podemos
hacer para cuidar el agua y hacemos una lista, les repartimos diferentes imágenes
con mensajes para que los niños los interpreten, leemos cada cartel, luego cada niño
colorea los dibujos y letras y pega el cartel sobre un papel de colores, con este Como cuidar el agua: https://youtu.be/b8X1Gnr0b68
material se arman murales para colocarlos en diferentes puntos del jardín de esta
manera los papis y otras personas los pueden leer y aprender a cuidar el agua.
Pegamos algunos carteles en las piletas donde nos lavamos las manos para recordar
que debemos cerrar el caño mientras nos jabonamos.
Cierre: Revisamos los carteles, repetimos la rima: “Gota a gota el agua se agota” y
comentamos como debemos cuidar el agua para que el planeta no se quede sin
agua.

PLAN LECTOR:
Propósito: Leer interpretando las imágenes y reflexionar sobre el cuidado del agua
Leer el cuento “Agüita vida”, ir mostrando las imágenes del cuento para que los
niños las interpreten, escuchar con atención los comentarios o dudas que puedan
surgir durante la lectura del cuento. Al terminar el cuento, realizar las siguientes
preguntas: ¿Por qué no había agua en el pueblo? ¿Qué hicieron los niños para cuidar
el agua? Recordar la importancia del agua para nuestras vidas y de cómo podemos
cuidarla. Proponga a los niños ser guardianes del agua. Pregúntenle: ¿Qué crees que
hace un guardián del agua?

ACTIVIDAD PARA CASA:

Dibujar en su cuaderno una acción que harán en casa para cuidar el agua, pueden
escribir a su manera el texto.
MIERCOLES 15 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

Contenedores de plástico, baldes o javas de madera
ELABORAMOS COMPOST CON LOS DESECHOS ORGÁNICOS Plástico
Propósito: Reutilizar los residuos orgánicos Tierra
Inicio: La docente muestra a los niños los desechos orgánicos que han recolectado durante Desechos orgánicos
algunos días, y pregunta: ¿qué podemos hacer con los desechos orgánicos que hemos Palita jardinera
recolectado? ¿Serán útiles estos desechos? Guantes
Desarrollo: Escribimos las respuestas en la pizarra o papelógrafo, la docente propone hacer Video como hacer compost: https://youtu.be/jYIlndc56Qo
compost con los desechos orgánicos, el compost es un fertilizante de la tierra, se hace
mezclando tierra con desechos orgánicos y se usa para las plantas. Observamos un video o
revisamos las instrucciones para realizarlo.
Organizamos a los grupos, acomodamos los materiales y seguimos el procedimiento. Al
terminar, cada grupo tapa su balde o java y lo coloca al aire libre en un lugar con sombra.
Les decimos que tenemos que esperar tres meses para ver cómo se desintegra el material
orgánico y una vez a la semana debemos removerlo con un palo, definimos responsables
para ello. Los niños dibujan los que se pueden utilizar para hacer compost.
Cierre: Recordamos el procedimiento para la elaboración del compost y para que lo
vamos a utilizar.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
Propósito: Elaborar una tarjeta para papá y escribir un mensaje
Comentamos con los niños que se acerca el día del padre y que elaboraremos una
tarjeta para saludarlo por su día, la docente muestra unos modelos de tarjeta, los
niños mencionan con que materiales se han hecho y cuál de las tarjetas le gustaría a
su papá, La docente pregunta: ¿qué mensaje escribiremos en la tarjeta? Los niños
proponen algunas frases que se escriben en la pizarra, luego los niños eligen una y
la escriben en su tarjeta, decoran a su gusto alrededor del mensaje.
luego escogen la decoración que colocarán en la portada de su tarjeta y completan
la decoración.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Explicar a su familia como hicieron el compost, observar y dibujar en su cuaderno algunos
desechos que podrían utilizar para el compost, llevar al jardín una bolsita pequeña con estos
desechos.
JUEVES 16 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ELABORAMOS UN AFICHE PARA NUESTRA FAMILIA Cartulina

Propósito: Proponer acciones para cuidar el planeta y escribirlas en un afiche Papeles de colores
Inicio: Mostramos a los niños algunos afiches y preguntamos: ¿que observan? Plumones, crayolas, colores
¿Cómo se llaman? ¿para que sirven? ¿podríamos hacer algunos? Tijeras, goma
Desarrollo: Recordamos lo que hemos aprendido en estos últimos días: ¿Qué le sucede al Pelotas de trapo
planeta? ¿Qué podemos hacer con la basura? ¿Cómo cuidamos el agua?, ¿Qué podríamos Botellas de plastico diversas.
escribir en los afiches? ¿para quién vamos a escribir?, ¿para qué vamos a escribir? Los niños
proponen textos para los afiches y la docente anota en la pizarra las propuestas de los niños,
luego revisan los textos y se realizan las correcciones que quedan escritas en la pizarra para
que los niños transcriban en sus afiches, los niños sugieren como podrían decorar reciclando
materiales y dibujar en sus afiches de acuerdo al texto que quieren escribir y comienzan a Algunos ejemplos:
elaborar su afiche.
Cierre: Los niños muestran sus afiches y algunos explican como lo han hecho y leen
el texto que han escrito.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Propósito: Realizar movimientos de coordinación de manos y pies.
Salimos al patio, delimitamos el espacio y las normas de juego, luego los niños
corren por el espacio y se quedan congelados a la señal de un silbato, presentamos
las pelotas de trapo y pedimos a los niños que jueguen libremente con las pelotas,
observamos los movimientos y juegos que realizan los niños.
Luego la docente propone juegos: los niños tienen que trasladar las pelotas de un
lugar a otro sujetándolas solo con sus pies, lo harán saltando, luego echados
subiendo y bajando las piernas, jugar con la pelota haciéndola pasar de un pie al
otro, luego la docente coloca algunas botellas con algo de peso, para que los niños
las tumben con las pelotas, solo se vale utilizar los pies. Los niños van contando las
veces que tumban botellas, no se vale tumbar la misma botella, una vez tumbada la
botella el niño debe pararla para que otros niños también puedan tumbarla.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Los niños llevan su afiche a casa y explican como lo hicieron, luego toman una foto y
la envían a todos los familiares. En su cuaderno dibujan el planeta tierra y escriben
con ayuda de sus papis un mensaje.
VIERNES 17 DE JUNIO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ELABORAMOS UN JUGUETE CON PAPÁ Cosas para reusar:

Propósito: Crear un juguete combinando diversos materiales. Botellas
Inicio: Colocamos en las mesas diversos materiales para reusar (botellas de plástico, cajas Papel periódico
de cartón, conos de papel higiénico, bolsas plásticas, retazos de papel de colores, etc.), la Papel de colores
docente pregunta: ¿en qué podrías convertir estas cosas?, ¿te gustaría hacer algún juguete Goma, tijera.
o un objeto en particular con ellas?, ¿qué juguete podrías hacer? se indica que deben Lanas, pitas
explorar los materiales e ir pensando en lo que pueden elaborar. Conos de PH
Desarrollo: Cada pareja decide el juguete que van a elaborar y escogen los materiales que Bolsas de plástico.
van a utilizar. Los niños explican a la docente que juguete elaboran y como piensan hacerlo, Cartón
la docente da aportes a las ideas de los niños y presenta algunas ideas de lo que se puede Cajas de cartón
elaborar. Los niños en parejas o con sus padres, elaboran el juguete que han decidido hacer
con los materiales, recortan, amarran, pegan, decoran. Realizan pruebas para ver como
funciona el juguete, se proporciona materiales necesarios para la elaboración de los
juguetes. Cuando han terminado colocan los juguetes sobre la mesa, ordenan y limpian el
lugar de trabajo.
Cierre: Los niños presentan lo que han elaborado y explican como lo hicieron, luego
designan un lugar para cada juguete en el aula.

CELEBRACION DEL DIA DEL PADRE:

Pedimos a los padres que se sienten junto a sus hijos, la docente explica la importancia de
compartir tiempo con sus hijos y puedan hacer cosas con ellos como: jugar, leer cuentos,
cocinar, sembrar plantas en macetas, etc. enseguida invita a los niños para que canten la
canción que han aprendido por el día del padre, luego los niños entregan sus regalos y
tarjeta a los padres que están presentes. Los niños llevan a casa los regalos y tarjeta de los
padres que por su trabajo no han podido estar presentes.

ACTIVIDAD PARA CASA:

En su cuaderno de actividades dibujan a su papá y decoran su dibujo.
6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Competencias Construye su Lee diversos tipos de Escribe diversos Crea proyectos Resuelve Indaga mediante métodos
Se desenvuelve de
Convive… identidad… textos tipos de textos artísticos… problemas de científicos…
manera autónoma…
cantidad
Propone acciones Participa en Realiza con mayor Interpreta un texto Escribe a su manera Explora y combina Agrupa y Busca información de cómo
Criterios de para cuidar los el cuidado de precisión movimientos partiendo de las imágenes utilizando trazos, diversos materiales para cuenta cuidar al planeta, plantea
evaluación recursos y ambiente los recursos de coordinación óculo que observa, da su opinión grafismos o letras, crear proyectos objetos de su explicaciones y soluciones al
del aula. creados por manual y óculo podal partiendo de sus intereses para expresar sus artísticos muestra y entorno problema y comunica sus
Dios. en diversas actividades. y experiencias. ideas en torno a un describe sus creaciones. conclusiones.
Niños-Niñas tema.
Antón Mendoza
1 Kathya Marcela
Antón Pazo Thiago
2 Alexis
Crisanto Vera Gahel
3 Alexsandro
Chapilliquén Pisfil
4 Dorian Smith
Inga Quintana Juan
5 Isai
Martinez Mendoza
6 Jhonatan Alexander
Montenegro Timaná
7 Dhayana Jasmín
Morales Bayona, Jeal
8 Alexander
Morales Gemín Erick
9 Adrián
10 Namuche Esquén
Emir Said
11 Purizaca Antón Edwin
Gerald
12 Purizaca Sánchez
Liam Alonso
13 Saba Chapillequén
Jordan Jesús
14 Sanchez Chunga Dory
Kristell
15 Sandoval Inga Liam
Martín
16 Torres Martínez Liam
Aldair
17 Tumi Galán Jade
Taina
18 Valdera Sanchez
Carlos Misael
19 Yarleque Rosillo
Jeyrick Sneider
20 Zeta Sanchez Dylan
Abdiel