INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA

SEMANA 4

Deyssi Bahamonde
04-06-2022
Psicopedagogía
DESARROLLO
1) La siguiente tabla presenta en la columna de la izquierda unas definiciones relacionadas con los
contenidos de la semana. Una vez leídas, indique en la columna de la derecha el autor y la
clasificación a la que corresponde.

Definición
Se diagnóstica trastornos del aprendizaje
cuando el rendimiento del individuo en
lectura, cálculo o expresión escrita es
sustancialmente inferior al esperado por
edad, escolarización y nivel de inteligencia,
según indican pruebas normalizadas
administradas individualmente. Los
problemas de aprendizaje interfieren
significativamente el rendimiento académico
o las actividades de la vida cotidiana que
requieren lectura, cálculo o escritura.
Refiere a “una alteración de procesos
cognitivos y/o afectivo-sociales que impiden o
dificultan el aprendizaje”, cuyas
características es que no son exclusivos de la
edad escolar, no necesariamente tienen un
origen endógeno, pueden ser transitorios y la
alteración de los procesos cognitivos y/o
afectivo-sociales dan señales de cómo está
aprendiendo el sujeto la lectura, escritura y
cálculo (técnicas instrumentales).
Están referidos a “un trastorno derivado de
alteraciones del desarrollo neuropsicológico,
intrínseco a los niños, entre los que se
encuentran las dislexias, las disgrafías y las
discalculias, circunscritas a dificultades muy
específicas y persistentes”.
Autor/Clasificación
Autor: Pichot (1995)
Clasificación: Los trastornos de aprendizaje
son los siguientes: Trastorno de la lectura,
Trastorno del cálculo, Trastorno de la
expresión escrita, Trastorno del aprendizaje
no especificado y Trastorno por déficit de
atención y comportamiento perturbador.
Según DSMIV.
Autor: Careaga (2010)
Clasificación: Problemas de aprendizajes, ya
que tienen una alteración en: Los factores
cognitivos y los procesos afectivos-sociales.
Autor: Bravo (2009)
Clasificación: Los trastornos específicos del
aprendizaje son los siguientes: Dislexia,
Disgrafia y Discalculia.
 2) ¿Qué elementos de la propuesta de Luis Bravo Valdivieso y Roberto Careaga le parecen más
pertinentes al contexto educativo actual? Parta por explicar las características del ambiente
educativo desde su perspectiva y luego señale los elementos de las propuestas de estos autores
que responden mejor a estas características.

En chile nos encontramos con una educación poco inclusiva, porque poco inclusiva, ya que cada
establecimiento no cuenta de manera obligatoria con el programa PIE, este programa hace que
los alumnos con NEE puedan integrarse de manera inclusiva a establecimientos con los demás
alumnos. Lamentablemente este programa de inclusión es de manera voluntaria en cada
establecimiento. Es por ello, por lo que considero que la educación actual no es del todo inclusiva,
lo que es algo muy importante de poder cambiar en estos tiempos.

Luis Bravo Valdivieso: Considera que las dificultades de aprendizajes se clasifican con problemas
de aprendizajes o TEA. Estas dificultades son producto de las alteraciones del desarrollo
neuropsicológico, como son los intrínsecos los cuales esta la dislexia, la cual es más conocida,
también la disgrafía y la discalculia. De tal manera que las dificultades de aprendizaje
independiente de cuál sea afectan de manera global el rendimiento académico del alumno.
Roberto Careaga: La propuesta que entrega es considerar las causas endógenas, relacionando en
contexto al docente, al estudiante y al medio didáctico. El estudiante con potencialidades de
aprendizaje igual necesita atenciones psicopedagógicas, ya que no les prestan la atención
suficiente y lo dejan de lado. Arriaga considera en una teoría constructivista, cambiar de igualdad-
idéntica a igualdad-diversa, en donde se consideran a todos por igual.

3) Una vez revisados los contenidos de la semana 4 y a partir de su propia investigación, realice un
cuadro comparativo de las clasificaciones propuestas, identificando (a su juicio) por lo menos dos
semejanzas y dos diferencias entre ellas. Para ordenar su trabajo, utilice el siguiente esquema:

Luis Valdivieso DSM - IV DSM - 5 Roberto Careaga

Semejanza - Se categorizan - Trastornos del - Se considera - Considera que
s por problema de lenguaje, como trastorno hay más
aprendizaje y parecido a la especifico del causas sobre
TEA. de Valdivieso. lenguaje. los problemas
- Dificultades tales - Dificultades - Considera al de
como: el uso del tales como: neurodesarroll aprendizaje.
lenguaje, retraso o - Atención de
hablado o mental, docente y
escrito, habilidad trastorno de psicopedagog
imperfecta para las habilidades o en cualquier
escuchar, hablar, motoras, situación, ya
leer, escribir, trastorno de la sea, con
deletrear, o comunicación alumnos con
 hacer cálculos al igual que NEE o no.
matemáticos. Valdivieso,
entre otros.
Diferencias - Trastornos en el - Alumnos con - Cuentan con - Alteraciones
desarrollo dificultad de ciertos criterios en los
neuropsicológico aprendizaje para dichas procesos
. bajo la media. evaluaciones afectivos-
- Implica la - Trastorno de de dificultades sociales y
dislexia, la lectura, específicos del cognitivos.
discalculia y la trastorno de aprendizaje. - Implica dos
disgrafía. expresión - Implica a modo factores:
escrita, general factores
calculo, trastornos cognitivos y
aprendizaje especifico del procesos
no aprendizaje. afectivos-
especificado, sociales.
déficit de
atención con
hiperactividad
.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IACC. (2022). Introducción a la psicopedagogía en la modalidad online. Psicopedagogía y dificultades de

aprendizaje. Semana 4