GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL LAMBAYEQUE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10110 “SARA A. BULLÓN”
LAMBAYEQUE

“Cuidamos nuestra salud promoviendo practicas saludables”

I. DATOS INFORMATIVOS:
01. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 10110 “Sara Antonieta Bullón”
02. DIRECTOR (a): Juana Castillo Rivera
03. SUB DIRECTORA: Ethel Colomba Gonzales Toscanelly
04. NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA
05. GRADO: Cuarto
06. SECCIONES: A, B y C
07. TURNO: Tarde
08. AÑO LECTIVO: 2022
09. INICIO: 13/06/2022 al 01/07/2022
10.DOCENTES RESPONSABLES: Maritza Carlos Rojas
Kely Ruth Cruzado Navarro
María Lucina Milian Diaz
 II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro país, comunidad e I.E, se puede observar que no hay una cultura alimentaria que beneficie la salud de nuestras
estudiantes, manifestándose en diferentes enfermedades, las familias y estudiantes desconocen la importancia de cuidar la salud.
Sabemos que, para evitar enfermarnos, debemos realizar algunas acciones de alimentación saludable, así como el cuidado de salud
física y mental. Sin embargo, al no realizar prácticas alimenticias adecuadas y actividades físicas y recreativas, corremos el riesgo de
desarrollar enfermedades peligrosas. Ante esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Qué debemos hacer para alimentarnos de
manera saludable y seguir cuidando nuestra salud?

Para responder esta pregunta, las estudiantes compartirán actividades que favorecen la prevención de enfermedades y el cuidado de
la salud. Durante estas tres semanas, las estudiantes leen e interpretan casos para identificar cómo las familias cuidan su salud;
explican, usando información de fuentes confiables, por qué los alimentos son necesarios para una buena salud física además de la
relación que existe entre la salud integral y las prácticas saludables. Ejecuta actividades físicas como una práctica saludable para
prevenir enfermedades y seguir cuidando su salud y la de su familia. Usa diversas estrategias para resolver situaciones
problemáticas relacionadas con aproximaciones y estimaciones, operaciones combinadas, etc. Explora cómo a través del arte puede
cuidar la salud y propone un diseño creativo para su recetario saludable
Al finalizar la experiencia las estudiantes presentarán un recetario nutritivo y una noticia con recomendaciones que favorezcan la
prevención de enfermedades y el cuidado de la salud de todas y todos.

III.-PROPÒSITO DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTIC CIENCIA Y ARTE Y

A TECNOLOGÌ CULTURA
A
Convive y participa Se comunica Resuelve Crea
democráticamente en la oralmente en su problemas Asume una proyectos
búsqueda del bien lengua materna. de cantidad. vida desde los
común. Lee diversos Resuelve saludable. lenguajes
Construye su identidad. tipos de textos problemas artísticos.
escritos en su de
lengua materna. regularidad,
Escribe diversos
equivalencia
tipos de textos
y cambio.
 en su lengua
materna.

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES CONDUCTAS OBSERVABLES (ACTITUDES)
TRANSVERSAL
Enfoque de derechos  Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

Busqueda de la Flexibilidad y apertura.  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
excelencia necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
Superación personal. cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
 Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y
aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

Enfoque ambiental  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
Justicia y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
solidaridad como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

V.-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

PERSONAL SOCIAL
Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades,
habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y
las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad,
reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de
otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta.
ACTIVIDADES COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA
DE IAS DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJ
E

Revisamos casos Identifica situaciones y Revisan y reflexionan Identifica las prácticas Analiza y
para identificar comportamientos que le sobre casos que realizan las explica con
cómo las familias causan agrado o presentados en relación familias argumentos
cuidan su salud. desagrado, y explica de con las prácticas del para prevenir en una tabla,
manera sencilla. cuidado de la salud que enfermedades y cuidar señalando los
• Se valora a sí mismo. realizan las familias. la salud a beneficios de
• Autorregula sus partir de la revisión y las prácticas
emociones. reflexión de casos. saludables en
• Reflexiona y argumenta familia.
éticamente.
Construye su • Vive su sexualidad de
identidad. manera plena y
responsable

Higiene y Participa en la Catálogo de

cuidado de la Describe sus elaboración de un higiene y cuidado
salud colectiva. catálogo de higiene y de la salud
características físicas,
cualidades e intereses, y cuidado de la salud colectiva.
colectiva.
su capacidad de obtener
logros, manifestando que
Cuidado del es una persona valiosa. Describe la Esquemas de
cuerpo: salud importancia del cuidado del
física y mental. cuidado del cuerpo, cuerpo.
salud física y
mental

PERSONAL SOCIAL
Estándar: Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos de su espacio cotidiano,
reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se vinculan al desempeñar distintas actividades económicas y que estas actividades inciden en su
bienestar y en el de las otras personas.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Analizamos el Gestiona -Comprende las Explica cómo algunas Analizan y elaboran un Realiza actividades Hoja de
presupuesto responsablemente los relaciones entre los instituciones satisfacen las presupuesto familiar que conlleven el presupuestos.
familiar recursos económicos. elementos del sistema necesidades de su familia. cálculo del
económico y financiero. Comprende que todo presupuesto familiar
producto tiene un costo y
-Toma decisiones que al obtenerlo se debe
económicas y retribuir por ello
financieras. (dinero/trueque), asimismo
identifica acciones que le
permiten el ahorro, cuidado
y preservación de recursos
en su familia y su escuela.

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran
la convivencia y cumpliendo con sus responsabilidades. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en
cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Conocemos el Convive y participa Interactúa con las Participa en acciones Analiza situaciones Participa dando sus Participa de una
derecho a la democráticamente personas reconociendo orientadas al bien común y sobre casos del opiniones en mesa redonda sobre
alimentación que todos tenemos la defensa de los derechos derecho a la defensa de los el derecho a la
derechos del niño, especialmente los alimentación. derechos de la alimentación.
-Construye y asume establecidos en la alimentación.
normas y leyes Convención sobre los
-Maneja conflictos de Derechos del Niño (la
manera constructiva alimentación). Para ello,
-Delibera sobre asuntos usa mecanismos de
públicos participación propios de la
-Participa en acciones que escuela
promueven el bienestar
común.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Estándar: Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos con base en sus experiencias. Propone
estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en
forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
 Los alimentos son Indaga mediante -Problematiza situaciones Propone un plan de acción Investiga y registra en Selecciona materiales, Esquemas.
necesarios para métodos científicos para hacer indagación. donde describe las un organizador grafico información y contrasta Mapas conceptuales.
nutrirnos para construir sus -Diseña estrategias para estrategias que le permitan, sobre los alimentos la hipótesis con la
conocimientos. hacer indagación. comprobar la posible nutritivos. información recogida.
-Genera y registra datos e respuesta, y que evidencian
información la relación entre los factores
-Analiza datos e relacionados al problema,
información. selecciona herramientas,
-Evalúa y comunica el materiales y fuentes de
proceso y resultados de información.
su indagación.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
Estándar: Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los
tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en
especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de
problemas
ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Investigamos sobre Explica el mundo Comprende y usa Establece relaciones, en Investiga y registra en Obtiene datos sobre la Exposición sobre
como tener una natural y artificial conocimientos sobre los base a fuentes un organizador grafico dieta saludable, como tener una dieta
dieta balanceada basándose en seres vivos, materia y documentadas con sobre como tener una lonchera saludable, balanceada y los
 para llevar una conocimientos sobre energía, biodiversidad, respaldo científico, entre dieta y los expone. alimentos para la
lonchera saludable. seres vivos, materia y Tierra y universo. los órganos y sistemas lonchera.
energía, (excretor) con las
Investigamos Evalúa las implicancias funciones vitales en Investiga y registra en Obtiene información Elabora un
cómo funciona el biodiversidad, Tierra del saber y del quehacer un organizador grafico
y universo plantas y animales y aplica sobre el sistema organizador grafico
sistema excretor científico y tecnológico. estos conocimientos a sobre el sistema excretor y los sobre el sistema
y sus excretor y sus
situaciones cotidianas. Por registra en un excretor y sus
enfermedades. ejemplo: el niño establece enfermedades.
organizador gráfico. enfermedades.
que los alimentos que
consumen son
transformados por el
sistema digestivo en
nutrientes que se
distribuyen a través de la
sangre a todo el
organismo, por ello
debemos tener una dieta
balanceada.

COMUNICACIÓN
Estándar: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En
un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes
ACTIVIDADE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
S DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJ
E

Dialogamos Se comunica Obtiene información del Explica el tema, el Dialogamos sobre - Reconoce el Recetarios.
sobre recetas Fichas de
oralmente en su texto oral. propósito comunicativo recetas nutritivas propósito
nutritivas Utiliza recursos no para informar comunicativo de
 para el lengua materna. verbales y paraverbales (Recetas nutritivas para sobre los los textos trabajo.
cuidado del de forma estratégica. el cuidado del cuerpo), alimentos. instructivos.
cuerpo. Interactúa las emociones y los
estratégicamente con
distintos interlocutores.
estados de ánimo de
Reflexiona y evalúa la
personas y personajes;
forma, el contenido y para ello, distingue lo
contexto del texto oral. relevante de lo
complementario.

COMUNICACIÓN
Estándar: Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de
su propia.
ACTIVIDADES COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
DE CIAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
 Leemos Lee diversos tipos • Obtiene -Opina acerca del contenido del texto, Hoy leerán un - Ubicar -Ficha de
de texto en su información del explica el sentido de algunos recursos comprensión
recetas lengua materna. textuales (uso de negritas, mayúsculas,
texto que les información en el
de textos.
texto escrito. texto escrito.
nutritivas índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir ayudará a
• Infiere e de su experiencia y contexto, y justifica preparar recetas - Explicar para que
interpreta sus preferencias cuando elige o fue escrito el texto
información del nutritivas, para
recomienda textos según sus necesidades,
texto. intereses y su relación con otros textos, cuidar nuestra - Reconoce el
salud. propósito
• Reflexiona y con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee. comunicativo de
evalúa la forma,
los textos
el contenido y
contexto del texto
instructivos.

Predice de qué tratará el texto, a partir de -Extrae conclusiones Ficha de

algunos indicios como subtítulos, colores y e infiere de acuerdo lectura
Leemos un dimensiones de las imágenes, etc.; asimismo, al texto.
texto contrasta la información del texto que lee.
informativo: -Opina acerca del contenido del texto, explica -Compara y contrasta
La noticia el sentido de algunos recursos textuales (uso oraciones del texto
de negritas, mayúsculas, índice, tipografía, con otros que le
subrayado, etc.), a partir de su experiencia y ayuden a argumentar.
contexto, y justifica sus preferencias cuando -Distingue un
elige o recomienda textos según sus hecho de una
necesidades, intereses y su relación con otros opinión,
textos, con el fin de reflexionar sobre los identificando el
textos que lee. propósito del
autor.

COMUNICACIÓN
Estándar: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su
experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre
las ideas más importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación
comunicativa
 ACTIVIDADE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
S DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJ
E

Escribimos y Escribe diversos tipos -Adecúa el texto a la -Escribe textos de forma Escribe noticias para Planifica y escribe
revisamos situación comunicativa. coherente y cohesionada. informar sobre los noticias, con ayuda de
Redacción de una
de textos en su lengua noticia sobre los
noticias de los materna. -Organiza y desarrolla Ordena las ideas en torno alimentos. guías y la
alimentos. las ideas de forma a un tema y las desarrolla colaboración de sus alimentos.
coherente y para ampliar la compañeras, textos de
cohesionada. información, sin los géneros más
-Utiliza convenciones contradicciones, habituales con
del lenguaje escrito de reiteraciones innecesarias diferentes intenciones
forma pertinente. o digresiones. comunicativas, para
-Reflexiona y evalúa la desarrollar el plan
forma, el contenido y escritura.
contexto del texto
escrito.
Escribimos y Utiliza recursos Escribe su recetarios Usa un vocabulario Plan de escritura.
revisamos gramaticales y sobre los alimentos, apropiado, atendiendo
nuestras recetas ortográficos (por utilizando un Texto escrito.
a los signos de
nutritivas. ejemplo, el punto vocabulario puntuación, las reglas Recetarios.
seguido y las comas apropiado. de acentuación y
enumerativas) que ortográficas en los
contribuyen a dar sentido textos que produce.
a su texto, e incorpora
algunos recursos Usa las TIC como
textuales (por ejemplo, el recurso para escribir
tamaño de la letra) para y presentar sus
reforzar dicho sentido. producciones.
Emplea comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y escenarios,
y elabora rimas y juegos
verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias
y emociones.

MATEMÀTICA
Estándar: Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos,
así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones
usuales44. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de
las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias
entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas
con números naturales.
ACTIVIDADES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
DE S APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Realizamos -Comunica su Emplea estrategias heurísticas, Resuelve problemas Emplea diversas Ficha de trabajo
aproximacione comprensión sobre estrategias de cálculo mental de aproximaciones a estrategias al resolver grupal.
s a la centena los números y las como el uso de las propiedades de la centena y unidades problemas de
más cercana. operaciones las operaciones, de millar utilizando aproximaciones a la
-Usa estrategias y descomposiciones aditivas y la recta numérica. centena.
procedimientos de multiplicativas, completar
estimación y centenas, el redondeo hasta la
cálculo. centena y unidades de millar, a
-Argumenta múltiplos de 10, equivalencias
afirmaciones sobre entre fracciones, así como el
relaciones cálculo escrito y otros
numéricas y las procedimientos. Mide de manera
operaciones exacta o aproximada la masa y el
tiempo, seleccionando unidades
convencionales (kilogramo,
gramo, año, hora, media hora y
Resuelve cuarto de hora).
problemas de Resuelve problemas Ficha de trabajo.
 Propiedades de cantidad Establece relaciones entre datos y Expresa ideas y
la una o más acciones de agregar, de las propiedades de relaciones
multiplicación. quitar, comparar, igualar, reiterar, la multiplicación matemáticas
-Técnica agrupar, repartir cantidades y utilizando la
operativa de la combinar colecciones, para terminología y
multiplicación. transformarlas en expresiones notación apropiados.
numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números naturales
de hasta cuatro cifras.

MATEMÀTICA

ACTIVIDADES COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE

DE AS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Multiplicación -Establece relaciones entre datos y Resuelve Expresa ideas y relaciones Fichas De trabajo
por 100, 1 000 y una o más acciones de agregar, diferentes matemáticas utilizando la
10 000 quitar, comparar, igualar, reiterar, problemas con terminología y notación
agrupar, repartir cantidades y multiplicaciones apropiados.
combinar colecciones, para Interpreta correctamente
 transformarlas en expresiones rápidas una representación gráfica
numéricas (modelo) de adición, para expresar un concepto
sustracción, multiplicación y división y resaltar las
con números naturales de hasta características más
relevantes.
-Comunica su cuatro cifras.
comprensión sobre los Reconocer relaciones
números y las entre números naturales
operaciones. de más de cuatro cifras.
-Usa estrategias y
procedimientos de
Operaciones Resuelve estimación y cálculo. - Resuelve operaciones Reconocer relaciones Ficha de trabajo en clase
problemas de -Emplea estrategias y
combinadas: -Argumenta combinadas con entre números naturales
cantidad. procedimientos como los
Suma, resta y afirmaciones sobre sumas, restas y de más de cuatro cifras.
multiplicación siguientes: multiplicaciones.
las relaciones Verificar conclusiones y
numéricas y las - Estrategias heurísticas. realizar inferencias
operaciones. - Estrategias de cálculo mental o empleando distintas
Emplea estrategias Ficha de trabajo en clase
escrito, como las formas de razonamiento.
para encontrar los
Múltiplos de un descomposiciones aditivas y múltiplos de un Ejemplificar
número. multiplicativas, doblar y dividir número. procedimientos y
por 2 de forma reiterada, resultados generales.
completar al millar más cercano,
uso de la propiedad distributiva,
redondeo a múltiplos de 10 y
amplificación y simplificación de
fracciones.

MATEMÀTICA
Estándar: Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a
igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o
multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación
de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, el cálculo
mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las
propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
DE APRENDIZAJE
 APRENDIZAJ
E

Patrones Resuelve problemas -Traduce datos y Hace afirmaciones sobre Resuelve problemas Usa correctamente de Ficha trabajo.
multiplicativos de regularidad, condiciones a las regularidades, las con patrones la simbología
equivalencia y expresiones algebraicas relaciones de cambio multiplicativos. matemática y
cambio. y gráficas entre magnitudes, así conocimiento en los
como los números o patrones
-Comunica su elementos que siguen en multiplicativos.
comprensión sobre las un patrón, y las justifica
relaciones algebraicas. con sus experiencias
-Usa estrategias y concretas. Así también,
procedimientos para justifica sus procesos de
encontrar equivalencias resolución.
y reglas generales.
-Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.

ARTE Y CULTURA
Estándar: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características claves de una manifestación
artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe
de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Investiga el significado de los Plastilina casera

Elaboramos Aprecia de -Percibe manifestaciones Elaboración de Aprecia y elabora
símbolos y características principales
 de manifestaciones artístico-culturales plastilina casera
plastilina casera manera crítica artístico-culturales.
de diferentes lugares y tiempos, y
plastilina
y elaboramos manifestaciones -Contextualiza casera/ desarrollando sus ideas
comprende que cumplen diversos
pirámide artístico- manifestaciones artístico- propósitos y comunican ideas sobre la creativas.
culturales. Pirámide
nutricional. culturales. cultura en la que fueron creados. nutricional
-Reflexiona creativa y Ejemplo: El estudiante investiga las
críticamente sobre formas y los propósitos de la cerámica
manifestaciones Moche y cómo los motivos y diseños
artístico-culturales usados representan el carácter de los
personajes o las figuras que allí
aparecen.

Estándar: Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus
ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a
diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Pinturas Crea proyectos Explora y experimenta Desarrolla sus ideas a partir de Elabora sellos Elabora sus pinturas Pinturas naturales.
naturales. Sellos desde los lenguajes los lenguajes artísticos. observaciones, experiencias y el trabajo con las pinturas naturales con sellos
naturales. artísticos. artístico de otros, y selecciona elementos naturales que naturales,
Aplica procesos y materiales para componer una imagen conoce. seleccionando los
creativos. de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: elementos más
Evalúa y comunica sus El estudiante crea una interpretación con adecuados y el
procesos y proyectos. base en un poema que ha leído. propósito.
Experimenta con diversas fuentes
sonoras usando objetos de su entorno,
decide cuánto debe durar cada sonido y
con qué ritmo lo debe tocar, de acuerdo
al sentimiento que desea transmitir.

RELIGION
Estándar: Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Construye su identidad Conoce a Dios y asume su -Conoce a Dios Padre y se Conocemos las Identifica la jerarquía de Compromisos como
La Iglesia. reconoce como hijo amado según jerarquías de la miembros de la Iglesia.
como persona humana, identidad religiosa y la iglesia y su
Jerarquías. amada por Dios, digna, espiritual como persona las Sagradas Escrituras para vivir iglesia. importancia.
libre y trascendente, digna, libre y en armonía con su entorno.
comprendiendo la trascendente. -Participa en la Iglesia como
doctrina de su propia Cultiva y valora las comunidad de fe y amor, y respeta
religión, abierto al
 diálogo con las que le manifestaciones la integridad de las personas y las
son cercanas. religiosas de su entorno diversas manifestaciones
argumentando su fe de religiosas.
manera comprensible y
respetuosa. -Promueve la convivencia cristiana
basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno.

Estándar: Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más cercano,
celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo creado.

ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA DE

DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Asume la experiencia Transforma su entorno Participa activamente y motiva a Reflexionan Valora la importancia de Compromisos
La iglesia, los demás en el respeto y cuidado acerca de la
del encuentro personal desde el encuentro la iglesia en la fe de las
pueblo de y comunitario con personal y comunitario de sí mismos, del prójimo y de la importancia de personas.
Dios. Dios en su proyecto de con Dios y desde la fe que naturaleza como creación de Dios. la iglesia en la
vida en coherencia con profesa. fe de las
personas.
su creencia religiosa. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los Reflexiona y elabora Compromisos
principios de su compromisos sobre
San Pedro y conciencia moral en seguir el ejemplo de
San Pablo. situaciones concretas de San Pedro y San Pablo.
la vida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse Fotos, Lista de cotejo

Define metas de
aprendizaje de cuenta de lo que debe aprender al audios, Rúbricas
aprendizaje. Determina qué
manera autónoma. preguntarse hasta dónde quiere videos
Organiza acciones necesita aprender e
. llegar respecto de una tarea y la
estratégicas para identifica las
define como meta de aprendizaje.
alcanzar sus metas de preferencias,
Comprende que debe organizarse y
aprendizaje. potencialidades y

limitaciones propias
Monitorea y ajusta su
que le permitirán
desempeño durante el
alcanzar o no la
proceso de aprendizaje.
tarea.
Se desenvuelve en Personaliza entornos Elabora materiales
los entornos virtuales. digitales
virtuales generados Gestiona información combinando textos,
por las TIC. del entorno virtual. imágenes, audios y
videos, y utiliza un
Interactúa en entornos presentador gráfico
virtuales. cuando expresa
experiencias y a través de objetos virtuales.
Crea objetos virtuales comunica sus
en diversos formatos. ideas.
que lo planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le permitan
realizar la tarea. Monitorea sus
avances respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el proceso en
un momento de aprendizaje y los
resultados obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo de un
compañero considerar realizar un
ajuste mostrando disposición al
posible cambio.
Se desenvuelve en los entornos Fotos, Lista de cotejo
virtuales cuando comprende los audios, Rúbricas
procedimientos e intercambios que videos
realiza para elegir y aplicar
estrategias, participar en actividades
colaborativas, así como para
representar experiencias y conceptos

VI.-TUTORÍA:

- Soy consciente de mis emociones.

- ¡Siento alegría y siento enojo!
- ¡Siento vergüenza!

Producción Recetario sobre como tener una alimentación saludable y como preparar las loncheras nutritivas para una buena
 salud.

Característica • Considera información recogida de diversas fuentes confiables relacionadas con la alimentación y prevención y
s de la cuidado de la salud.
producción • Presenta recomendaciones que favorecen a la alimentación saludable.
• Brinda orientaciones claras y precisas.
• La información está organizada de tal manera que llama la atención del lector, y las imágenes que utiliza son
adecuados para el tema.
VII. PRODUCCIÒN:

VII. GESTIÓN DEL TIEMPO DE LAS ACTIVIDADES:

Distribución del tiempo

13 de junio 14 de junio 15 de junio 16 de junio 17 de junio
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Dialogamos sobre recetas Leemos un texto Leemos recetas nutritivas. PLAN LECTOR
nutritivas para el cuidado del informativo: La noticia Parte 1 Higiene y cuidado de “Día de padre”
cuerpo. la salud colectiva. Comunicación
Comunicación Comunicación Personal Social
Comunicación
Realizamos Los alimentos son Propiedades de la
Educación Física aproximaciones a la necesarios para nutrirnos multiplicación.
centena más cercana. -Técnica operativa de la
Ciencia y Tecnología multiplicación. – Parte 1
Educación Física
Matemática

Tutoría
La Iglesia. Elaboramos plastilina casera y
Jerarquías. elaboramos pirámide
nutricional. Parte 1

Educación Religiosa Arte y Cultura

 Distribución del tiempo
20 de junio 21 de junio 22 de junio 23 de junio 24 de junio
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Dialogamos sobre recetas Escribimos y revisamos Multiplicación por 100, Operaciones combinadas: Investigamos sobre como
nutritivas para el cuidado del noticias de los alimentos. Suma, resta y tener una dieta
cuerpo. 1 000 y 10 000
multiplicación balanceada para llevar
Comunicación Matemática una lonchera saludable.
Comunicación
Parte 2
Ciencia y Tecnología
Matemática

Propiedades de la Investigamos sobre como PLAN LECTOR

Cuidado del cuerpo: salud física y multiplicación. tener una dieta balanceada Elaboramos plastilina casera y
mental.
-Técnica operativa de la para llevar una lonchera Leemos recetas nutritivas. elaboramos pirámide
Personal Social multiplicación. – Parte 2 saludable. Parte 1 nutricional. Parte 2
Parte 2
Ciencia y Tecnología Comunicación
Arte y Cultura
Matemática
La iglesia, pueblo de Dios.
Educación Física
Educación Religiosa
Tutoría

Distribución del tiempo

27 de junio 28 de junio 29 de junio 30 de junio 01 de julio
 Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Leemos recetas nutritivas. Leemos recetas nutritivas. Patrones multiplicativos. Patrones multiplicativos. Investigamos cómo
Parte 1 Parte 2 Parte 1 Parte 2 funciona el sistema
Comunicación Comunicación excretor y sus
enfermedades. Parte
Matemática Matemática 2
Ciencia y Tecnología

Conocemos el derecho a la Investigamos cómo PLAN LECTOR

alimentación Múltiplos de un número. funciona el sistema Pinturas naturales. Sellos
Personal Social excretor y sus Escribimos y revisamos naturales.
enfermedades. Parte 1 nuestras recetas nutritivas.
Matemática
Ciencia y Tecnología Comunicación Arte y Cultura

San Pedro y San Pablo.

Educación Física Educación Religiosa

Tutoría

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR POR LOS ESTUDIANTES:

 Plataforma virtual “Aprendo en casa” Web

VIII. BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:

 Currículo nacional - programa curricular de primaria.

 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
 Currículo Nacional
 Repositorio del MINEDU
 Plataforma Aprendo en Casa
 Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación
 Cuadernillo de tutoría

KELY CRUZADO NAVARRO

Prof. 4° grado “A” Prof. 4° grado “B”

Prof. 4° grado “C”