HOJA DE TRABAJO 1 ¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA?

APELLIDOS:
NOMBRES:
1.- ¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA?

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2.- Elige uno de los puntos y descríbelos

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3.- SUBRRAYA LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

La ciencia que se ha constituido en torno a los hechos de lengua ha pasado por tres fases sucesivas antes
de reconocer cuál es su verdadero y único objeto.

PERÍODO DESCRIPCIÓN
Se empezó por hacer Este estudio, inaugurado por los griegos, continuado principalmente por los franceses, está
lo que se fundado en la lógica y carece de toda visión científica y desinteresada sobre la lengua
denominaba misma; apunta únicamente a dar reglas para distinguir las formas correctas de las formas
“gramática”. incorrectas; es una disciplina normativa, muy alejada de la observación pura, y cuyo punto
de vista es forzosamente estrecho.
Luego aparición de la En Alejandría ya existía una escuela “filológica”, pero este término está vinculad, sobre
filología. todo al movimiento científico creado pro Friedrich August Wolf a partir de 1977 y que
continúa en nuestros días. La lengua no es el único objeto de la filología que ante todo
quiere fijar, interpretar, comentar los textos; ese primer estudio la lleva a ocuparse
también de la historia literaria, de las costumbres, de las instituciones, etc.; en todas partes
usa un método que le es propio, la crítica. Si aborda las cuestiones lingüísticas; es sobre
todo para comprar textos de diferentes épocas, para determinar la lengua peculiar de cada
autor, descifrar y explicar las inscripciones redactadas en una lengua arcaica y obscura.
Tales búsquedas han preparado indudablemente la lingüística histórica: los trabajos de
Ritschl sobre Plauto pueden ser calificados de lingüísticos; pero en este dominio, la crítica
filológica falla en un punto: se apega demasiado servilmente a la lengua escrita y olvida la
lengua viva; además lo que la absorbe casi por entero es la antigüedad griega y latina.
El tercer período Fue el origen de la gramática comparativa y la filología comparada. En 1816, Fraz Bopp,
comenzó cuando se después de sus estudios, comprendió que las relaciones entre lenguas parientes podían
descubrió que las convertirse en materia de una ciencia autónoma. Esclarecer una lengua con otra, explicar
lenguas podían las formas de una por las formas de otra eran puntos que no se habían estudiado hasta ese
comprarse entre sí. momento. Sin embargo, Bopp nunca se preocupó por determinar la naturaleza del objeto
de estudio de la lingüística.
4.- Antes de convertirse la lingüística en ciencia, ¿Cómo se considera a la lengua? Escribe las
consideraciones que más te llamen la atención

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5.- ¿CUÁL ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA LINGÜÍSTICA?

La lingüística ha constituido su objeto en el _____________ humano en sentido_____________, vale decir

manifestado en las ____________________________.
HOJA DE TRABAJO 1 ¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA?
6.- OBJETIVOS DE LA LINGÜÍSTICA. Une la columna A con la B
Simone (2001:3) señala que la lingüística no tiene finalidad única, sino que se propone diferentes
objetivos:
A B
……… ESPECIFICAR LA NATURALEZA a) Al menos de manera abstracta y bajo el criterio de modelo, las
SE DEL LENGUAJE, REGLAS que los hablantes de una lengua aplican al producir y
……… IDENTIFICAR, recibir un mensaje lingüístico;
……… DESCRIBIR Y EXPLICAR LOS b) Que se producen, en el curso del tiempo, en la organización y en la
WE CAMBIOS estructura de las lenguas
c) y concretamente las potencialidades que este aporta al hombre y
las limitaciones que le impone
7.- EXTRAE LA CARACTERÍSTICA PRINCIPAL DE CADA PRINCIPIO METODOLÓGICO
De la definición del objeto se desprenden ciertos principios metodológicos:
PRINCIPIO METODOLÓGICO
 En primer lugar, la lingüística general no puede situarse al final de las diversas investigaciones llevadas a
cabo sobre las lenguas, sino en su origen. Es ella la que tienen que dirigir estas investigaciones.
 Se estudian todos los fenómenos de la lengua: se excluye el punto de vista normativo. Las leyes que se
buscan son las leyes de funcionamiento del lenguaje, no unas normas sociales. Hay que desechar las
nociones de sentido común y los prejuicios sociales y nacionales. De ahí la constitución de una
terminología nueva y rigurosa.
 La lengua hablada, durante tanto tiempo olvidada, se convierte en el objeto (casi) privilegiado de la
investigación. Además, se perciben las particularidades de la lengua escrita y se entrevé la posibilidad de
un estudio de la interdependencia entre estos dos códigos.
 Al definirse la lengua en su plano sincrónico, esta perspectiva pasa a ser predominante. La separación
radical del punto de vista sincrónico y del diacrónico es una necesidad fundamental.
 Finalmente, se elabora una noción, postulado o resultado de la observación: la lengua es una estructura,
una forma y no una sustancia. Es un sistema de valores y unidades son direccionales, positivas, negativa. El
lingüista se aleja del estudio de la sustancia (pensamiento, sonidos) y dispone de un criterio de pertinencia
que le permite constituir y aprehender los objetos lingüísticos, que no son nunca hechos aislados, sino
valores.
8.- ANALIZA LAS SIGUIENTES ORACIONES
AHORA COMPLETA LA SIGUIENTE DEFINICIÓN
She studied English since 1998 ¿QUÉ ES EL SABER LINGÜÍSTICO?
¡Sentarite, por favor!
Es la expresión que denota la ______________
Yo sabo cantar
______________ para crear y discernir o juzgar
Does he washes his car everyday?
formas gramaticales.
9.-
9.- FRENTE A SU OBJETO, LA LINGÜÍSTICA TOMA DIVERSAS ACTITUDES PRESENTÁNDOSE: LA
LINGÜÍSTICA DESCRIPTIVA YLA LINGÜÍSTICA PRESCRIPTIVA.

 Parte de la percepción de “lo que debe  Estudia el lenguaje como algo objetivo.
ser el lenguaje correcto”  Analiza los datos tal como se presentan.
 Enfatiza en el buen uso de la lengua  Toma en cuenta tanto las formas de
(gramática) expresión correctas como incorrectas
 Se crean elementos de prejuicios
10.- AVERIGUA: ¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA
INTERNA YLA LINGÜÍSTICA EXTERNA?