15 de Febrero de 2021

Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”

Licenciatura en Educación Especial (Área Auditiva y de Lenguaje)
1° Semestre Grupo “B”
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica.
"La educación no es la respuesta a la pregunta. La educación es el medio para encontrar
la respuesta a todas las preguntas."

-William Allin.

En 2012 el Sistema Educativo Mexicano enfrentó una serie de cambios y ajustes debido a la
Reforma Educativa del expresidente Enrique Peña Nieto, con la cual nació el documento de
Aprendizajes Clave, en el cual se incluyen los nuevos Planes y Programas de Estudio con
los que se regiría la Educación Básica en México, dividiéndose esta en 4 niveles: Educación
Inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria. En la materia Propósitos y Contenidos de la
Educación Básica I realizamos un profundo análisis de este documento, sus bases, sus
fundamentos y sus aplicaciones en la educación básica, por lo cual en el presente ensayo voy
a hacer una reflexión de lo que abordamos a lo largo del semestre, reconociendo el papel de
educación especial en la intervención educativa en estos niveles.

Para comenzar, empezaré definiendo el concepto principal de este texto: Los

Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Son un conjunto de actitudes, valores,
habilidades y conocimientos básicos que se desarrollan en la escuela y contribuyen al
crecimiento integral de los estudiantes, si no aprenden, causarán serios defectos y dificultarán
la vida adulta de los estudiantes. A través de ellos, los estudiantes podrán realizar planes de
vida y evitar el riesgo de exclusión social por falta de competencias desarrolladas en la
sociedad, y se componen de los siguientes campos: formación académica, desarrollo personal
y autonomía social y curricular.

Dentro de ese orden, podemos mencionar que la educación básica es La educación

básica y la educación media superior conforman la educación obligatoria. La educación
básica abarca la formación escolar de los niños desde los tres a los quince años de edad y se
cursa a lo largo de doce grados, distribuidos en tres niveles educativos: tres grados de
educación preescolar, seis de educación primaria y tres de educación secundaria. Estos tres
niveles, a su vez, están organizados en cuatro etapas: Inicial, Preescolar, Primaria y
Secundaria. En el presente texto solo se analizarán las primeras tres.

El primer nivel a analizar será el de Educación Inicial, que compete desde los 0 a los 3
años, sin duda es la etapa más importante en la vida escolar, ya que es su primer vínculo de
socialización fuera del núcleo familiar, escuchan, observan y empiezan a analizar
información, empiezan a desarrollar su lenguaje y a expresar necesidades y emociones a
través del llanto, el balbuceo, sonidos guturales y gestos hasta llegar al uso del lenguaje
convencional. Los niños son observadores natos y continuamente fijan su mirada en algo o
alguien. Pueden observar durante mucho tiempo a los adultos y lo que hacen, y cómo se
comportan e interactúan con las personas y los objetos que están a su alrededor.

La manera de favorecer el aprendizaje desde edades tempranas es hacerlos partícipes

en diversas experiencias de juego, hablar con ellos, enseñarles a conversar y esperar una
respuesta, escucharlos, convivir, permitirles explorar y desarrollarse a su ritmo, y a su vez
participar en sus propias actividades. Esto nos lleva a otro punto muy importante en este nivel
educativo: el juego. En la educación inicial el juego constituye un factor imprescindible, ya
que es a través de él, que el niño explora, aprende y descubre, En la primera infancia, el juego
cumple una función especial y determinante en las experiencias de crianza y aprendizaje,
favorece la autonomía del niño, alimenta su imaginación y su capacidad creadora a esta edad
el juego es simple, libre y autónomo, no requiere de grandes y elaborados utensilios, ya que
su capacidad de atención es limitada aún.

Por otro lado, es necesario resaltar que la crianza favorece u obstaculiza de manera
contundente el desarrollo integral y el aprendizaje de los niños, esta se puede definir como la
capacidad de acompañar y nutrir las experiencias de aprendizaje de los niños desde los
primeros meses de vida, por medio del cuidado físico y afectivo, del juego y de la transmisión
cultural. Es importante mencionar esto, ya que en el nivel inicial el docente forma un lazo
con el alumno y se convierte en una figura de autoridad para él, establece una relación de
confianza y proporciona seguridad, ya que en esta etapa comienza la construcción de la
personalidad de los niños.

“Desde el punto de vista del conocimiento, la interculturalidad ofrece elementos que

propician el cuestionamiento de modos de actuar y organizar, de instrumentos, paradigmas o
relaciones. Favorece la posibilidad de intuir, de presentir lo oculto, de sospechar nuevos
sentidos y nuevas realidades. (...) Desde el punto de vista lúdico, la interculturalidad rompe
con la certeza que trae consigo lo unívoco, lo predeterminado, invita a la propuesta, sugiere
la construcción de reglas no válidas por sí mismas sino adecuadas al caso, abre espacios
amplios para la aventura, el vértigo, la risa y la sorpresa”. Luz María Chapela.

Así mismo, es importante que el niño en esta etapa establezca vínculos afectivos y
apegos seguros para que construya una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los
otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano, así como también desarrolle
autonomía, autorregulación, curiosidad, la exploración, la imaginación y creatividad, acceda
al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador, descubra en los libros y la lectura
el gozo y la riqueza de la ficción y también su propio cuerpo desde la libertad de movimiento
y la expresividad motriz, por último se espera que conviva con otros y comparta el
aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.

El segundo nivel educativo que voy a analizar será el nivel Preescolar, el cual abarca
desde los 3 a los 6 años de la vida del niño. En este nivel el niño desarrolla la mayoría de sus
habilidades básicas tanto motoras, por ejemplo, la motricidad fina y gruesa, coordinación
sensoriomotriz y visomotriz, como cognitivas y sociales, tales como el pensamiento
matemático, lectoesritura, entre otros. A esa edad el lenguaje se encuentra más desarrollado,
puede expresar emociones, ideas, sentimientos en frases y oraciones concretas. También está
más consciente del contacto que tiene con el entorno que lo rodea y del medio ambiente.

El juego es una herramienta fundamental en el nivel preescolar, ya que en esta etapa

los niños constituyen su aprendizaje a través del mismo, tan importante es que incluso
designaron un espacio curricular denominado “Cantos y juegos” en el que los niños pueden
aprender los contenidos del programa cantando y a través de rondas y diferentes tipos de
juego. A esta edad sigue siendo independiente, solo que el niño ya busca objetos específicos
para realizar cierto tipo de recreaciones, tales como pelotas, aros, cuerdas, listones, y en
algunos casos hacen uso de cosas que hay a su alrededor.

En cuanto a los campos formativos, podemos hablar específicamente de 6: Lenguaje y

comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y conocimiento del mundo, Desarrollo
Físico y Salud, Desarrollo Personal y Social y Expresión y Apreciación Artísticas, estos
permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran y
constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán
en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar.
 Al concluir la educación preescolar se espera que el niño exprese emociones, gustos e
ideas en su lengua materna, use el lenguaje para relacionarse con otros, comprenda algunas
palabras y expresiones en inglés, cuente al menos hasta 20, razone para solucionar problemas
y organice información de formas sencillas, muestre curiosidad y asombro, explore el entorno
cercano, plantee preguntas, registre datos, elabore representaciones sencillas tenga ideas y
propone acciones para jugar, aprender, conocer su entorno, solucione problemas sencillos y
exprese cuáles fueron los pasos que siguió para hacerlo, muestre autonomía al proponer
estrategias para jugar y aprender de manera individual y en grupo, experimente satisfacción
al cumplir sus objetivos, identifique sus cualidades y reconozca las de otros, participe con
interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo, hable acerca de su familia, de
costumbres y tradiciones, propias y de otros, conozca reglas básicas de convivencia en la
casa y en la escuela, todo esto con el objetivo de que el niño explore y amplíe su conocimiento
del mundo.

Por último, hablaré del nivel Primaria, el cual abarca desde los 6 hasta los 12 años de
edad, en esta etapa el alumno ya ha consolidado las habilidades básicas, sin embargo, muchas
veces la transición de un nivel a otro supone un desafío para algunos niños, a pesar de que
las escuelas tengan varias similitudes con el nivel educativo anterior, ya que al estar más
conscientes de los cambios a su alrededor y se vuelven un tanto renuentes a los mismos, por
otra parte, empiezan a socializar más ya que su lenguaje y su vocabulario es más desarrollado
y extenso, pueden resolver problemas con varias estrategias, analizándolo desde distintas
perspectivas, porque su pensamiento crítico está prácticamente construido. Se puede trabajar
la transversalidad, ya que en la primaria casi siempre es un solo docente el que imparte todas
las materias a excepción de Educación Física e inglés en algunos casos, así que esta
modalidad es muy versátil para trabajar varios contenidos en las actividades.

Como mencioné en el párrafo anterior, los alumnos en primaria están más conscientes
del entorno que los rodea y reconocen la importancia del respeto y cuidado del medio
ambiente, así como identifican los problemas que existen en su comunidad y buscan como
solucionarlos poniendo en práctica soluciones en su vida diaria y en su familia, como hacer
uso de las 3R, apagar las luces, cuidar el agua, etc. Empiezan tambien a involucrarse en
asuntos de su comunidad y a integrarse con sus compañeros.
 Además conocen los diferentes dispositivos y tecnologías y saben cual utilizar según
sus necesidades, como informarse, aprender, jugar o establecer comunicación, ya que pueden
enfocar su atención y expresar en diferentes formas las emociones que están sintiendo, así
como conviven y respetan a las personas que son diferentes a ellas, aquí entra la integración
de los niños con Necesidades Especiales, son conscientes de las diferencias que hay con sus
compañeros, sin embargo pueden establecer relaciones interpersonales y entender que lejos
de que esas diferencias los separen o dividan los pueden ayudar a trabajar juntos y a apoyarse,
aunque depende mucho depende mucho del contexto y del apoyo que el maestro de grupo y
el maestro de apoyo brinden para respaldar a estos alumnos.

En conclusión, puedo decir que el documento de Aprendizajes Clave toca puntos

fundamentales para la Educación Básica Mexicana, sus fundamentos y estructuras se han
aplicado desde su creación, aunque se le han realizado ajustes derivados de las nuevas
Reformas Educativas te lleva de la mano a la hora de realizar la planeación, es un documento
muy versátil ya que te agiliza facilitándote los aprendizajes esperados, los ejes y la
gradualidad dependiendo de en qué nivel se encuentre el alumno así como te va guiando en
los ámbitos en los que necesitas trabajar, en mi opinión es un documento muy útil y completo
en la educación básica.

Referencias

Secretaría de Educación Pública Publica. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación

Integral. México: SEP.
Secretaría de Educación Pública Publica. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación
Integral: Planes y Programas para la Educación Inicial. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública Publica. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación

Integral: Planes y Programas para la Educación Preescolar. México: SEP.

Secretaría de Educación Pública Publica. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación

Integral: Planes y Programas para la Educación Primaria. México: SEP.