Denominación de la Asignatura: Microsoft Excel como herramienta de solución para Código: 43390181 Créditos: 3

modelamiento matemático
Nombre del Profesor: Grupo: Período Académico: 2020-2
Luis Felipe Jiménez Sánchez 1 Horario: lunes de 6:00 pm a 9:00 pm
Centro de servicios informáticos – Sala 3
Dispositivos Pedagógicos Indicados en el Sílabo:
 Talleres en clase y extraclase Horario de atención:
 Discusiones en clase sobre lecturas y ejercicios propuestos

Formulación del problema general del cual se ocupará el curso:

El curso responde a una serie de problemáticas para asignar y hacer uso eficiente de los recursos en las organizaciones, las cuales pueden ser abordadas desde el
modelamiento matemático, pero cuya comunicación y apropiación por parte de personas con poco conocimiento en modelamiento matemático y software
especializado para ello, requieren una aplicación sobre Microsoft Excel, dado que es una herramienta de uso más frecuente y que puede agilizar procesos de
capacitación, apropiación y transferencia del conocimiento en el uso de las aplicaciones desarrolladas.

PROGRAMA DETALLADO

Trayectos a recorrer en el tratamiento Acciones y producciones de los

Semana Fecha Finalidades formativas del trayecto
del problema estudiantes
Introducción y presentación del curso Se esperará ver en los estudiantes aspectos de Los estudiantes reconocerán sus
1 Enero 31 Diagnóstico manejo de la herramienta de Excel y del fortaleces y retos previo a iniciar el
modelado matemático para análisis de datos curso

Identificar estructura de datos y Reconocer la estructura de datos y funciones Identificar la estructura de datos y hacer
Febrero 7 funciones de Excel para el tratamiento de Excel para el tratamiento de datos uso defunciones de Excel para el
2 de datos: funciones condicionales, . tratamiento de los datos del contexto
funciones de cruce. planteado

3 Febrero 14 Identificar estructura de datos y Reconocer la estructura de datos y funciones Identificar la estructura de datos y hacer
funciones de Excel para el tratamiento de Excel para el tratamiento de datos. uso defunciones de Excel para el
de datos: funciones alfabéticas, tratamiento de los datos del contexto
funciones matemáticas. planteado.

Taller 1

4 Febrero 21 Usar filtros, Tablas dinámicas y Usar las tablas dinámicas para visualización de Aplicar las diferentes herramientas de
1
 Gráficos dinámicos para la datos y toma de decisiones una tabla dinámica para visualizar datos,
visualización de datos consolidados dashboards y dar informes sobre
hallazgos.

5 Febrero 28 Identificar las diferentes herramientas Apropiar las diferentes herramientas incluidas Aplicar las diferentes herramientas
incluidas en el complemento de en el complemento de Análisis de datos incluidas en el complemento de Análisis
Análisis de datos de datos a un contexto dado.

Marzo 7 PARCIAL 1.
4
5 Marzo 14 Identificar contextos para aplicar Programar y Operar macros Programar y Operar macros para un

macros. Establecer diagrama de la contexto dado

funcionalidad de la macro a
programar. Programación y Operación
de macros
Marzo 21 Festivo
6

Marzo 28 Uso de funciones y condicionales en Establecer el uso de funciones y condicionales Implementar funciones y condicionales
7 la programación de macros en la programación de macros y su en la programación de macros
implementación en los mismos.

Abril 4 Implementación de Método de Implementación de Método de Búsqueda Tabú Implementar Método de Búsqueda Tabú
8 Búsqueda Tabú en el marco de en el marco de problemas de optimización en el marco de un problema de
problemas de optimización optimización dado en el marco de un
contexto
Abril 11 Semana de receso
9
Abril 18 Parcial 2
13 Taller 2

2
 Abril 25 Implementación de Algoritmo Greedy Implementación de Algoritmo Greedy en el Implementar Algoritmo Greedy en el
13 en el marco de problemas de marco de problemas de optimización marco de un problema de optimización
optimización dado en el marco de un contexto

Mayo 2 Implementación de heurísticas en el Implementación de heurísticas en el marco de Implementar heurísticas en el marco de

marco de problemas de optimización problemas de optimización un problema de optimización dado en el
marco de un contexto

Mayo 9 Conceptos de simulación de Método de Identificar usos de los modelos de simulación. Diseñar y operar un
Monte Carlo Establecer contextos u condiciones para el uso modelo de simulación de Monte
de simulación de Monte Carlo Carlo a un contexto

15 Mayo 16 Modelos de simulación de Monte Carlo Diseñar y comunicar los resultados al operar Diseñar y comunicar los resultados al
en contextos de aplicaciones para modelos de simulación de Monte Carlo en operar modelos de simulación de Monte
producción – logística y finanzas contextos de aplicaciones para producción - Carlo en contextos de aplicaciones para
logística producción – logística

Taller 3
17 Mayo 23 Examen final

18 Mayo 30 Festivo: entrega de notas

CRITERIOS Primer corte (30%) Segundo corte (30%) Tercer corte (40%)

1 Taller 10% 10% 10%

Parcial 20% 20% 30 %

3
Criterios para evaluar la adquisición de competencias de los estudiantes: Medios (acciones y producciones de los estudiantes a los que se aplicarán los
Competencias Especificas criterios):
Competencia para identificar, formular y solucionar problemas de Discusiones en clase sobre el temario.
asignación y uso de recursos limitados en las organizaciones a través Laboratorios en clase y Extra-Clase
1 de modelamiento matemático usando Microsoft Excel

Competencia para comunicar y argumentar acerca de la pertinencia Discusiones en clase sobre el temario.
de algunas técnicas y herramientas de modelamiento matemático Laboratorios en clase y Extra-Clase
2 usando Microsoft Excel, para la solución de problemas de las
empresas.
Competencia para apropiar herramientas de Microsoft Excel que Discusiones en clase sobre el temario.
3 permitan implementar macros que faciliten y mejoren los tiempos Laboratorios en clase y Extra-Clase
en algunas operaciones frecuentes den dependencias de las
empresas
Competencia para analizar y comunicar los resultados, luego de Discusiones en clase sobre el temario.
4
operar un modelo matemático en Microsoft Excel. Laboratorios en clase y Extra-Clase

REGLAS DEL CURSO

 Es responsabilidad exclusiva del estudiante preparar la clase siguiente y realizar los ejercicios propuestos asignados.
 Durante los primeros 15 minutos de clase (o el tiempo necesario) se aclararán las dudas que surjan del trabajo realizado fuera de clase.
 Cualquier caso de fraude será sancionado según el procedimiento expuesto en el reglamento
 La materia se aprueba con una nota total igual o superior a 3.00 y por ningún motivo se podrá aprobar la asignatura con nota total inferior a 3.00. No se dan
oportunidades al final, no se asignarán ni recibirán trabajos adicionales a los acordados con la totalidad del curso, ni se efectuarán pruebas adicionales ni recuperaciones
de las mismas.
 Estudiantes con inasistencia superior a 20% del total de horas presenciales, perderá la materia por inasistencia|
 Las tareas y talleres deben ser entregados en la fecha y hora asignada, después de la cual NO SE RECIBIRÁN complementos parciales ni totales del mismo incluyendo
causas justificadas y validadas por la facultad.
 Los trabajos individuales o en grupo están sujetos a sustentación según lo requiera el docente, en cuyo caso la nota total de trabajo será igual a la nota asignada sin
sustentación multiplicada por el porcentaje alcanzado en la sustentación (20%-100%). Ejemplo: Nota asignada sin sustentación = 4.2, Porcentaje de sustentación = 100%,
Nota total del taller = 4.2*100% = 4.2. El procedimiento de la sustentación es como sigue: Se selecciona uno de los participantes en el trabajo. Si el participante está en la
sustentación se inicia con un 40%, luego se harán cuatro preguntas. Por cada respuesta contestada correctamente (explicación sobre alguno de los elementos presentados
en el trabajo) el porcentaje de sustentación aumenta 15%, luego la segunda pregunta, y así sucesivamente; es decir 40%+(15%*número de respuestas correctas); por lo
general si el estudiante contesta correctamente las primeras tres preguntas se asume como correcta la cuarta pregunta.
 Se podrán realizar consultas fuera de clase durante el horario de atención del docente.
 La solicitud de revisión o reclamos de talleres y evaluaciones cortas debe hacerse en el momento en que el docente haga su entrega; para parciales y el examen final la
solicitud debe hacerse en forma escrita expresando en forma corta y justificada la razón de la revisión.

4
Firma del Profesor Firma del Director del Programa Fecha: