1

Fase 2 – Exploración

Luz Angela Suarez Ospina cód:1022406295

Código de grupo: 406018_2

Presentado a:

Ana Mónica Grismaldo

Directora del curso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades - ECSAH

Maestría en Psicología Comunitaria

Etnografía

Junio, 2022
 2

Titulo Proyecto de investigación: Estilos parentales en la construcción de Identidad Social

Comunitaria en escenarios multiculturales.

Problema: El problema abarca la necesidad de conocer cómo se entre conectan los estilos
parentales para construir la identidad de los seres humanos y con esto como aportan a los
escenarios multiculturales en un lugar seleccionado.

Planteamiento del Problema: Desde la infancia se van creando algunos patrones que permite
identificar una identidad que se tendrá como seres humanos a lo largo de la vida, dicha identidad
está influenciada por la familia más cercana y con esta brindaran algunos apoyos los demás
entornos que rodean al sujeto, ya sea la escuela, el barrio, la iglesia, entre otros lugares donde se
establezca una conexión.

Otro punto importante es la creación de identidad, que va anclado a los estilos de

educación que brindan los padres de familia o mentores dentro del núcleo más cercanos de
crianza, resaltando, que estos estilos tienen gran influencia en propiciar aspectos, como la forma
de reaccionar frente a diferentes acciones que se lleven a cabo, o la manera en que se abordara la
solución a una necesidad o problemática que se presente. Se han conocido diferentes
significados sobre la identidad, pero todos se direccionan a la misma definición, como a lo que
refieren Darling & Steinberg (1993) los estilos educativos parentales son un conjunto de
actitudes hacia los hijos que les son transmitidas y que en su totalidad crean un clima emocional
en el cual se expresan las conductas de los padres. El estilo educativo “parental” es el contexto
emocional (característica del padre) donde toman relevancia las conductas educativas
específicas (Capano & Ubach, 2015)

Es decir, que cada estilo educativo hace referencia a cada forma de actuar de los padres,
referente a lo que se hace o se deja e hacer en la infancia, dependiendo de estas acciones se logra
establecer el nivel emocional del sujeto y contribuir a conseguir el carácter para resolver o no,
dificultades con propiedad, además de crear la propia identidad con bases infundadas por los
padres o mentores.
 3

La identidad se entiende como un aspecto central de “la conciencia del ser individual”
(individual o colectiva) o como una condición fundamental de la vida social, “identidad”, es
invocada para nombrar algo pretendidamente profundo, básico, perdurable, o fundacional.
(Brubaker, 2001)

Después de algunos estudios y analizando la información encontrada por diferentes y

reconocidos autores, se identifica que la identidad que se recibe de la familia o núcleo más
cercano aporta innumerables conocimientos a la identidad social, que se fundamenta en un grupo
social: cabe mencionar entonces, que la identidad social corresponde a las características
colectivas que hace que los individuos pertenezcan a un grupo. Según Tajfel (1978), el criterio
válido para definir el grupo social sería el criterio de identidad social, según el cual los
individuos que pertenecen a un grupo tendrían cierta conciencia colectiva de sí mismos como
entidad social diferenciada, compartiendo criterios de identidad social.(Peris, 2007)

Según lo expuesto, la identidad social se comparte y se apoya en la construcción en

comunidad, pero tiene unas bases fundamentales para su edificación, como lo es, los estilos
educativos parentales en un escenario multicultural, como la existencia de distintos grupos
culturales, en la práctica social, la pluriculturalidad como una convivencia de culturas en el
mismo espacio territorial y la interculturalidad, como un cambio que parte desde la igualdad,
como meta por alcanzar y de ser conocida como un proceso constante de relación, comunicación,
desaprendizaje y aprendizaje entre la comunidad y con el propósito de generar, co-construir e
incentivar un respeto mutuo. Temas que se estudiaran en este proyecto, donde se considera
pertinente la visualización de los estilos parentales desde las diferentes culturas para fortalecer la
construcción de identidad social multicultural, que se pretende identificar.

El desarrollo de este proyecto, se realizará en la Fundación Semillas del Maestro Sion,

entidad que busca fomentar en la comunidad, de Santa Lucía (Bogotá), lugar donde se encuentra
ubicada la Fundación, buscan el desarrollo integral y formación de niños y niñas en Colombia,
Fortaleciendo las áreas más necesitadas en el núcleo familiar construyendo condiciones de
vida digna, brindando oportunidades para que tengan un mejor desarrollo y desenvolvimiento
en su infancia, una infancia feliz y digna y aportando para las siguientes etapas de su vida,
restaurando y formando familias con una mejor calidad de vida.
 4

La fundación Semillas del Maestro Sion, es una entidad sin ánimo de lucro que pretende
Ser un modelo de transformación en medio de la población más vulnerable como lo son los
niños y niñas, pertenecientes a familias de bajos recursos, desde un enfoque humano, ético,
espiritual y social.; incrementando los valores y principios en la niñez, a través de la
evangelización y la educación cristiana comprometidos en llegar a las diferentes comunidades
especialmente a las más desprotegidas para satisfacer las necesidades físicas y espirituales y
a la vez usando recursos como (deporte, talleres lúdicos recreación refuerzo escolar y otros).
Brindándoles una mejor calidad de vida La fundación busca igualmente orientar a las familias,
dándoles a conocer su rol y responsabilidad en la formación y desarrollo de los niños.

A partir de este proyecto, se pretende gestionar la creación y en algunos casos el

fortalecimiento de identidad social, desde la observación e identificación de los estilos
parentales, donde se pretende encontrar e inculcar, la creación de identidad social, teniendo en
cuenta que la fundación es un espacio multicultural, donde se busca investigar y dar respuesta, a
¿Cómo los estilos de educación parental contribuyen a construir identidad social en un
ambiente multicultural?

El proyecto tiene como interés de conocimiento, un interés práctico, según Habermas (1984)
este interés no solo determina un objetivo, sino que reflexiona acerca de su alcanzabilidad y
factibilidad, sobre actuar con los demás y co-determinar los asuntos comunes. El saber práctico,
más que disgregar un fenómeno para su análisis apuesta por una visión del ser humano en su
totalidad.

Pregunta problema: ¿Cómo los estilos de educación parental contribuyen a construir identidad
social en un ambiente multicultural?

Justificación : Se pretende indagar y comprender como los estilos de educación parental aporta
a la construcción de identidad social en la Fundación Semillas del Maestro Sion, desde los
primeros años se forja el vínculo de los infantes con sus padres y a la vez se empiezan las
construcciones de las conductas aprendidas en relación a los estilos de educación parentales que
son transmitidos de padres o mentores a hijos, lo cual contribuye a la construcción de identidad
en los menores, en este aspecto se podría hablar de la “simbiosis” término tomado de la
psicología dinámica, donde nos indican que la importancia de un vínculo sano y fortalecedor
 5

entre padres e hijo, es visto como un contacto que al principio se tiene con el otro desde la
relación de unicidad y de pertenencia entre ambos “simbiosis” (como se citó en Mitchell &
Black,1995).

En la Fundación Semillas del Maestro Sion se co-construyen algunos aspectos de estilos

parentales, pero estos estilos parentales no se fundamentan en la multiculturalidad ni en la
identidad social de la fundación, cada integrante de esta, al momento de crear dicha identidad no
tiene presente su multiculturalidad, lo que genera poca o débil caracterización e identidad social
en la fundación. El fomentar la identidad social teniendo presentes los estilos parentales apoyará
a la identificación de la fundación en muchos aspectos relevantes para el cumplimiento del
propósito.

Por otro lado, la investigación realizada es viable, puesto que permitirá contribuir a que la
comunidad que pertenece a la fundación delimite su identidad social y a la vez aprendan e
identifiquen la importancia de los estilos parentales, como las bases que tienen los seres humanos
a la hora de crear una identidad social, teniendo como referente las bases teóricas que permitirá
robustecer el proyecto de investigación.

Se cuenta con la población objeto beneficiaria de la investigación, que es la comunidad

perteneciente a la fundación y que esté dispuesta a participar en el desarrollo de esta.

El proyecto investigativo tiene una utilidad metodológica ya que podrían crearse nuevas
investigaciones que harán uso de las temáticas expuestas, logrando un análisis o comparación
frente a lo que se plantea en este proyecto de investigación.

En lo disciplinario los maestrantes pretenden contribuir a los estudios que se realizan a

nivel nacional y en particular a la Universidad, sobre estilos parentales y construcción de
identidad social en entornos multiculturales.
 6

Objetivo General: Analizar cómo los estilos parentales influyen en la construcción de identidad
social en un ambiente multicultural en la Fundación Ser Trascendente.

Objetivos específicos:

1. Explicar los estilos parentales presentes y los que son compartidos por las familias de la

Fundación ser trascendente

2. Identificar la identidad social de las familias que se ha construido desde un ambiente

multicultural

3. Generar espacio de co-construcción de estilos parentales favorecedores de crianza

armoniosa que promuevan la identidad multicultural

 7

Referencias

Brubaker, R. (2001). Más allá de “Identidad” 1 . Roger Brubaker y Frederick Cooper. Apuntes
de Investigación Del CECyP, 7, 1–66.

Burgardt, A. G. (2004). El aporte de Max Weber a la constitución del paradigma interpretativo

en ciencias sociales. Sociologia Facultad de Buenos Aires, 1, 1–23.
http://www.aacademica.org/000-045/506%0AActa

Capano, Á., & Ubach, A. (2015). Estilos Parentales, Parentalidad Positiva Y Formación De
Padres. Ciencias Psicológicas, 1, 83–95. https://doi.org/10.22235/cp.v7i1.41

Peris, R. (2007). Evolución conceptual de la Identidad social. El retorno de los procesos

emocionales. Revista Electrónica de Motivación y Emoción, 10(26–27), 1–11.

Lerma, H. (2009, noviembre). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y

proyecto. Ecoe ediciones. https://search-ebscohost-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/
login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=483354&lang=es&site=eds-live&scope=site

Ortega, C. (2016, 1 de noviembre). El proceso de investigación: Construyendo el

proyecto. Revista Panamericana de Pedagogía: Saberes y quehaceres del
pedagogo. https://search-ebscohost-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?
direct=true&db=fap&AN=119187388&lang=es&site=eds-live&scope=site

Vargas, I (2016, mayo). ¿Cómo se concibe la etnografía critica dentro de la investigación

cualitativa? Revista Electrónica Educare. https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=194144435004