Teorías del

desarrollo humano
Factores biológicos,
psicológicos,
socioculturales y del ciclo
vital determinan el
desarrollo humano; las
aproximaciones teóricas
intentan explicar cómo se
da éste y la importancia
que tiene en la vida de los
individuos
Las teorías del desarrollo
humano son diversos
enfoques psicológicos que
intentan explicar el desarrollo
del hombre de acuerdo a sus
características de conducta y
personalidad. Se les llama
también teorías psicológicas
del desarrollo.

Ninguna teoría del desarrollo

es suficientemente amplia
para explicar todos los
aspectos involucrados en la
constitución del ser humano.
Algunas le dan más
importancia a los factores
internos del individuo y otras
consideran que el ambiente y
la sociedad son determinantes
en el desarrollo del ser
humano.
Diferentes teorías psicológicas del
desarrollo humano
Las diversas teorías que intentan explicar
el desarrollo del hombre se dividen en dos
enfoques:

-El psicodinámico, que estudia el

desarrollo de la personalidad, donde se
encuentran teóricos como Freud y
Erickson

-El enfoque cognoscitivo, que estudia el

desarrollo del pensamiento, donde se
circunscriben las teorías de Piaget y
Colbert, entre otros.

A continuación realizaremos una breve

explicación de algunas de estas teorías.
Según esta teoría, el placer se
centra sucesivamente en diversos
órganos:

-La boca (etapa oral), que es la más

temprana

-El ano (etapa anal), entre los 2 y 3

años, donde los niños controlan sus
esfínteres

-Genitales (etapa fálica) entre los 4

y 5 años, donde la libido se centra
en los genitales y el niño comienza
a obtener placer masturbándose.
Según Freud es una etapa en la que
se desea poseer al progenitor del
sexo opuesto y eliminar al otro, lo
que se conoce como complejo de
Edipo o Electra.
Teoría del desarrollo psicosocial de
Erickson

Erik Erikson. Fuente: See page for

author [Public domain]
La teoría psicosocial de Erik Erikson es
una de las más aceptadas dentro de la
psicología y su enunciado central es en
realidad una reinterpretación de la
teoría freudiana, en la que se pone
mayor énfasis en los aspectos sociales
que en los sexuales como factores
importantes en el desarrollo humano.

Erikson, al igual que su colega Freud, propone también fases

consecutivas para explicar el desarrollo de la personalidad, pero
recalca que los problemas sociales son más importantes que los
relacionados con la satisfacción de instintos biológicos.

Erikson también contradice a Freud en el aspecto de la duración

del desarrollo de la personalidad, pues afirma que éste continúa
durante toda la vida del individuo y no se limita sólo a los
primeros años de la infancia.
Erikson también contradice a Freud en el aspecto de la duración del
desarrollo de la personalidad, pues afirma que éste continúa durante toda
la vida del individuo y no se limita sólo a los primeros años de la infancia.

Las etapas del desarrollo, según este estudioso, son ocho, en cada una de
las cuales el individuo se enfrenta a una crisis que tiene dos posibles
soluciones: una positiva y una negativa.

De la eficacia con que se resuelvan estas crisis dependerá el desarrollo y capacidad de

resolver problemas en la vida futura.

Estas etapas son:

1-Confianza-desconfianza (0-1 año)

2-Autonomía-vergüenza (2-3 años)

3-Iniciativa-culpa (4-5 años)

4-Productividad-inferioridad (6-11 años)

5-Identidad-confusión de roles (12-18 años)

6-Intimidad-aislamiento (joven adulto)

7-Creatividad-estancamiento (edad mediana)

8-Integridad-desesperación (vejez)
Teoría sobre el desarrollo cognitivo de Jean Piaget

Jean Piaget
Piaget subrayó la importancia de la maduración biológica en el proceso del pensamiento. Sostenía que el organismo
se adapta al ambiente por medio de mecanismos biológicos, a medida que se va produciendo su crecimiento
intelectual.

La adquisición de las capacidades cognoscitivas es pues responsabilidad tanto del nivel de madurez del niño como de
sus experiencias de aprendizaje.

Piaget explicó que el hombre se adapta a su experiencia (asimilación) y luego organiza el contenido de esas vivencias
(acomodación).

Las etapas del desarrollo cognoscitivo según Piaget son las siguientes:

1-Sensorio-motora (0-2 años): donde los niños dividen el mundo entre lo que pueden succionar y lo que no. Comienzan
a organizar sus experiencias asignándoles categorías y esquemas, que son el primer paso en la conducta intencional y
la solución de problemas.

2-Pre-operacional (2-7 años): orientados hacia la acción, su pensamiento está ligado a la experiencia física y
perceptual; su capacidad de recordar y anticipar va creciendo y comienzan a utilizar símbolos para representar el
mundo externo. Son capaces de concentrarse en algo que llame su atención, ignorando todos lo demás.

3-Operaciones concretas (7-11 años): adquieren flexibilidad de pensamiento y capacidad para corregirlo y rehacerlo.
Aprenden a ver el problema desde diversos ángulos.

4-Operaciones formales (11-14 años): desarrollan la capacidad de comprender la lógica abstracta. Pueden diferenciar
lo probable de lo imposible en una hipótesis; anticipan, planean, comprenden metáforas, construyen teorías e intentan
encontrar sentido a su vida.
Teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg

Teoría de Desarrollo Moral de Kohlberg

La relevancia de esta teoría es que Kohlberg introduce un aspecto novedoso en
el estudio, como lo es la moral, y la considera parte importante del desarrollo
cognoscitivo del niño.

Este desarrollo los divide en tres niveles, y cada uno de ellos los subdivide en
dos etapas en las que se adquieren los juicios morales. Esto sucede en forma
gradual y en un orden determinado, a saber:

Moralidad Pre-convencional (0-9 años)

Orientación hacia la obediencia y el castigo
Individualismo e intercambio
Moralidad convencional (9-adolescencia)
Acuerdo y conformidad (buenas relaciones interpersonales)
Convenio social y conflicto (mantener el orden social)
Moralidad post convencional
Contrato social y derechos individuales
Principios de ética universales