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1. INFORMACIÓN GENERAL

Fecha Fecha
☐ ☐
Modificación Creación

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

CÓDIGO 0402478
NOMBRE PROSPECTIVA
SEMESTRE SÉPTIMO

Tipo Teórica Componente Oblitatoria

Calificación Cuantitativa Modalidad Distancia

Intensidad A LA SEMANA AL SEMESTRE

horaria Independient CRÉDITOS
Presencial THS Semanas THP
e
3 6 9 16 144 4
THS: Total de horas de actividad académica. THP: Total horas de actividad semestre
(THS x semanas de clase).

Validable ¿Es proyecto de Elija un

☐
grado? elemento.
Homologable ☐ ☐

Prerrequisito CÓDIGO ASIGNATURA

s

Correquisitos CÓDIGO ASIGNATURA

0403119 Fundamentos de Mercadeo
0402471 Costos
0403118 Organizaciones
0402467 Macroeconomía.
0403117 Fundamentos de Economía y Micro
0403116 Fundamentos de Administración
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2. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad, el contexto en el que se mueven las organizaciones a nivel mundial se

caracteriza por su inestabilidad, lo que se traduce en turbulencia e incertidumbre, esto
ocasionado principalmente por los numerosos cambios que viven desde su entorno interno
y externo. La Prospectiva, es una disciplina que tiene como foco principal el análisis del
futuro en todos los ámbitos, esto es, organizacional, sectorial, territorial, tecnológico, etc.;
su aplicabilidad no se reduce solo a la organización como unidad económica – productiva,
sino también a la organización como Estado.

El administrador, en cualquier organización, tiene como función, y responsabilidad

principal, la toma de decisiones, sin embargo, esta se dificulta cuando no se posee la
suficiente información, tanto histórica como reciente, esto en el marco de poder anticipar lo
que podría suceder en un futuro o incluso intentar crear un futuro.

El estudiante de Administración Financiera, a través del curso Prospectiva adquirirá las

competencias básicas para elaborar análisis y estudios profundos del futuro a la
organización, integrando las variables del entorno interno y externo, teniendo en cuenta los
diferentes grupos de interés y los diferentes escenarios. A partir de lo anterior, el estudiante
estará en capacidad de formular estrategias que le permitan a la organización llegar lo más
cercano posible a los escenarios proyectados, en el entendido que tanto el ambiente es
dinámico y cambia constantemente.

3. ARTICULACIÓN CON PROYECTO DE INVESTIGACIÓN O

PROYECCIÓN SOCIAL

La asignatura Prospectiva, desde su concepción, permite establecer diagnósticos que

contribuyan con el desarrollo del tejido empresarial y social, en ese sentido, esta se enmarca
perfectamente en las líneas de investigación de la Universidad del Tolima a las que el
programa de Administración Financiera se adhiere completamente, como lo son: Desarrollo
regional sostenible, Cultura y calidad de vida, al igual que a las sub-líneas: Estudios
regionales y Cultura empresarial. En el entendido que la prospectiva tiene como punto de
partida la evaluación del entorno de las organizaciones, es necesario que el estudiante
entienda cómo funciona la economía a nivel macro, los sistemas de producción, el Estado
frente a los sectores productivos, etc. El estudio prospectivo que adelanta el estudiante de
Administración Financiera, está generando conocimiento desde, en primera instancia, la
información secundaria, apoyándose en tendencias como la vigilancia tecnológica,
haciendo rastreos de información a través de buscadores especializados, patentes,
tecnología en sus diferentes campos y su evolución; en segunda instancia, desde la
información primaria, la cual permite que el estudiante potencialice y aplique las
competencias investigativas que ha adquirido durante los procesos de investigación
formativa. De otra parte, el análisis situacional realizado a las organizaciones, le permite al
estudiante desarrollar competencias en la formulación de estrategias desde la planeación
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estratégica tradicional y desde la planeación prospectiva, propendiendo por el desarrollo ya

sea de la empresa, sector o territorio, en el que interactúe. Es así como se hace evidente la
transmisión de sistemática de conocimiento desde la academia hacia las organizaciones
permitiendo la construcción de una sociedad altamente sustentable y sostenible.

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y SU ARTICULACIÓN CON EL PEP

Propósito General

Brindar al estudiante de Administración Financiera los fundamentos necesarios para que

realice un análisis del futuro de la organización de manera sistémica, teniendo en cuenta las
variables del entorno interno y externo que envuelven a la empresa, sector o territorio, y
que a su vez adquiera las competencias necesarias para el uso de la prospectiva estratégica
en la organización objeto de estudio.

Propósitos específicos

• Aumentar en el estudiante las capacidades de análisis necesarias identificando las

principales problemáticas de una empresa, sector o territorio y, asimismo, proponga las
mejores alternativas de solución basadas en lo planteado en la teoría acerca de la
prospectiva estratégica.

• Desarrollar en el estudiante la capacidad de articulación de la planeación estratégica

tradicional con la prospectiva, entiendo su relación y complementariedad y que más
adelante como profesional vinculado a una organización, incorpore de manera práctica los
conocimientos adquiridos durante su formación como profesional.

•Perfeccionar en el estudiante las competencias necesarias para que identifiquen y analicen

los actores (stakeholders) que de alguna manera intervendrán en el desarrollo futuro de la
organización, sector o territorio.

• Desarrollar en el estudiante destrezas en el manejo y aplicabilidad de los diferentes

métodos y software que la prospectiva pone a su disposición.

4. COMPETENCIAS

 Comprende la importancia que tiene para el éxito de las organizaciones, sectores

productivos y territorios el estudio y análisis del futuro bajo una metodología
participativa de sus principales actores.
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 Identifica la relación de complementariedad existente entre la planeación

estratégica tradicional y la prospectiva.
 Adquiere las habilidades necesarias para el manejo de los aplicativos (software) de
prospectiva y el correspondiente análisis de sus resultados, aplicándolos de
manera correcta en cada etapa.
 Implementa y desarrolla de manera correcta cada método de prospectiva de
acuerdo con las características propias del sistema objeto de estudio y su contexto
particular.
 Reconoce la importancia de la elaboración detallada del estado del arte del
sistema objeto de estudio, como fuente de información necesaria para
contextualizar el análisis prospectivo.
 Propone las estrategias a implementar de acuerdo con los resultados obtenidos en
el estudio prospectivo.
 Asume una posición crítica acerca de las organizaciones, su evolución, contexto,
entorno ambiental y económico, tecnología y demás variables que ejerzan
influencia sobre las mismas.

NIVEL DE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Ser –  Reconocer las variables del entorno y de la
Afectiva organización misma
 Interactuar de manera sistémica en el diseño del plan
estratégico
 Atender a la información obtenida por vigilancia
competitiva y tecnológica. Alto
 Estimar la injerencia de grupos de interés y de los
cambios del entorno en el comportamiento
organizacional.
 Incorporar en las decisiones todos los componentes
éticos y de responsabilidad social
Saber –  Identificar los elementos conceptuales de la planeación
cognitiva estratégica y planeación prospectiva.
 Definir pesquisa documental, vigilancia tecnológica y
factores de cambio. Alto
 Establecer las variables estratégicas y juego de actores.
 Diseñar escenarios futuribles.
 Formular estrategias.
Saber  Realizar el análisis interno y externo de la Alto
hacer – organización, mediante la utilización de las diferentes
Pedagógica herramientas y matrices estratégicas analizadas
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NIVEL DE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
 Identificar las ventajas competitivas de otras
organizaciones y estados situacionales desde la
vigilancia tecnológica y competitiva.
 Establecer variables, actores y escenarios que impacten
la organización objeto de estudio
 Formular el plan estratégico prospectivo para la
organización
 Planear la monitoria estratégica para el control del plan
desarrollado

5. ESTRUCTURA TEMÁTICA

PREGUNTAS
UNIDADES Y TEMAS TEMPORALIDAD
GENERADORAS
Elementos conceptuales de la planeación
estratégica tradicional y la planeación
¿De qué forma prospectiva.
contribuyen los  Concepto de planeación estratégica
planteamientos de la tradicional
prospectiva  Concepto de prospectiva.
 Dos semanas
estratégica al análisis  Concepto de estrategia.
del futuro de la  Origen de la prospectiva.
empresa, sector o  Autores de la prospectiva
territorio?  Corrientes de pensamiento
 Importancia de los estudios de futuro
en las organizaciones
¿Cómo inciden las Pesquisa documental, vigilancia  Dos semanas
tendencias tecnológica, factores de cambio, análisis
mundiales y los de entorno.
factores de cambio  Obtención de fuentes secundarias de
en el análisis del información.
futuro de la  Buscadores especializados de
empresa, sector o información.
territorio?  Análisis y rastreo de información.
 Patentes
 Identificación de factores de cambio
 Matriz del Análisis del Perfil de
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PREGUNTAS
UNIDADES Y TEMAS TEMPORALIDAD
GENERADORAS
Capacidad Interna (PCI) – Matriz del
Perfil de Capacidad Externa (PEST)
 Análisis de vulnerabilidades

¿Cómo afecta la
identificación y
priorización de las
Variables estratégicas y juego de actores.
variables de carácter
 Análisis estructural
estratégico al
 MIC MAC
estudio prospectivo?
 MACTOR  Dos semanas
¿Cómo afectan los
 Matriz de influencias directas
diferentes actores
 Matriz de actores x actores
en la construcción
 Matriz de actores x objetivos
de futuro de la
empresa, sector o
territorio?
Diseño de escenarios.
 Análisis morfológico.
 Hipótesis de futuro.
¿Qué papel juegan  Sistema de matrices de impacto
los escenarios en el cruzado
análisis de futuro de  SMIC PROB EXPERT  Dos semanas
la empresa, sector o  Plan vigía
territorio?  Probabilidades simples
 Probabilidades condicionales positivas
 Probabilidades condicionales
negativas.
¿Cuáles son las
Formulación de la estrategia.
estrategias más
 Tipos de estrategias
adecuadas para
 Formulación de la estrategia
construir el futuro  Dos semanas
 Acciones estratégicas
que quiere la
 Ejecución de la estrategia
empresa, sector o
 Seguimiento a la estrategia
territorio?
6. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

El curso de prospectiva tiene como base fundamental la realización de un estudio

prospectivo en toda su dimensión teniendo como objeto de estudio una empresa, sector o
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territorio que cada CIPAS seleccionará y abarcando todas las etapas que en la metodología
de la prospectiva proponen sus principales autores como Francisco Mojica en Colombia y
Michel Godet en Francia. Para llevar a cabo lo anterior el estudiante contará con una guía
de aprendizaje la cual contiene de manera detallada las actividades y etapas necesarias
para el desarrollo del curso, además el docente facilitará al estudiante los documentos,
lecturas, artículos, libros y papers que se requieran para que el mismo adquiera las
competencias de conocimiento necesarias. Esta base conceptual estará en su mayor parte
a cargo del estudiante y previo a cada tutoría.

El desarrollo de cada unidad de contenido tendrá varios momentos, el primero de ellos

como se dijo anteriormente, será la preparación previa del estudiante de las lecturas
propuestas, luego durante la tutoría el docente realizará una exposición magistral de cada
uno de los temas a tratar donde se aclararán dudas y se profundizará en el desarrollo de
cada sub tema. Posterior a ello los estudiantes se reúnen por CIPAS y comienzan a trabajar
en cada uno de los “talleres de expertos” planeados para cada etapa del estudio
prospectivo, para estos talleres se utilizarán algunas aplicaciones (software) con el fin de
procesar la información recolectada y generada. El docente hará acompañamiento para el
desarrollo de estas actividades tanto de manera presencial (durante la tutoría y asesorías
concertadas) como virtual, es decir, por medio de la plataforma, correo electrónico u
otros medios. Esto para garantizar que el avance en estos talleres se realice de manera
óptima y en los tiempos planeados.

El docente facilitará a los estudiantes videos tutoriales para el manejo de los aplicativos de
necesario manejo durante el curso, estos respaldarán la labor académica entre las tutorías
cuando se hace necesario implementar el trabajo autónomo. El estudiante, para la
recolección de información, se apoyará en las bases de datos de la Universidad del Tolima
como Scopus, Science Direct, Proquest, Ebsco Host, etc.

7. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Como criterios a aplicar con el fin de valorar el desempeño del estudiante durante el curso
se tendrán los siguientes:
 Identifica las variables de impacto del entorno interno y entorno externo de la
empresa, sector o territorio objeto de estudio.
 Establece la relación entre la prospectiva estratégica y el análisis de futuro de la
empresa, sector o territorio de acuerdo con las características particulares del
objeto de estudio.
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 Identifica las tendencias mundiales más importantes y críticas de la empresa,

sector o territorio teniendo en cuenta las herramientas que ofrece la vigilancia
tecnológica y las técnicas de rastreo de información.
 Prioriza variables de carácter estratégico de la empresa, sector o territorio con
base en el análisis estructural.
 Analiza los actores influyentes en la empresa, sector o territorio y el impacto en su
evolución utilizando el software MACTOR.
 Diseña escenarios de futuro para la empresa, sector o territorio y selecciona el
escenario apuesta teniendo en cuenta las variables estratégicas y sus hipótesis
correspondientes.
 Formula estrategias tendientes a construir el escenario apuesta con base en las
capacidades de la empresa, sector o territorio.

Como principal producto que se deberá generar a través del curso de prospectiva será un
documento que contenga el desarrollo completo del estudio prospectivo llevado a cabo,
comenzando por un estado del arte, análisis de tendencias mundiales, identificación de
factores de cambio, identificación y priorización de variables estratégicas a partir del
análisis interno y externo, elaboración del juego de actores, diseño de escenarios de
futuro y finalmente la formulación de la estrategia.

En cuanto a la calificación de las distintas actividades y su distribución porcentual se

conoce que la evaluación permanente equivale al 60% del valor total y el 40% restante
corresponde a la convocatoria, la cual se llevará a cabo por medio de una evaluación
escrita presentada individualmente la cual deberá abarcar todas las temáticas
desarrolladas durante el curso. Para calificar el 60% de la evaluación permanente se
sugiere la siguiente estructura:
 Documento final que contenga el estudio prospectivo desarrollado: 30%
 Quices: 15%
 Talleres: 15%

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Material básico

ESCORSA, P. (1998) Tecnología e innovación en la empresa. Dirección y gestión. Ediciones

UPC
GODET, M. (1993) De la anticipación a la acción. Barcelona, España: Marcombo S.A.
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GODET, M. (2000) La caja de herramientas de la prospectiva estratégica. Paris, Francia:

Laboratoire d’Investigation prospective et Stratégique
GODET, M. (2009) La prospectiva estratégica para las empresas y los territorios. Paris,
Francia: Lipsor
MOJICA, F. (2005) La construcción del futuro. Bogotá, Colombia: Universidad Externado de
Colombia
MOJICA, F. Neiva ciudad región 2022, estudio de prospectiva territorial llevado a cabo
mediante los auspicios de Comfamiliar, disponible en http://www.usco.edu.co
MOJICA, F. El dilema entre pronosticar y construir el futuro. Paper
MOJICA, F. Los estudios de futuro entre la linearidad y la complejidad. Paper
MOJICA, F. (2008) Forecasting y prospectiva dos alternativas complementarias para
adelantarnos al futuro. Bogotá, Colombia. Paper
MOJICA, F. (2008) Dos modelos de la escuela voluntarista de prospectiva estratégica.
Bogotá, Colombia. Paper
MOJICA, F. No es necesario padecer el futuro podemos construirlo. Paper
MOJICA, F. (2010) Introducción a la prospectiva estratégica para la competitividad
empresarial.
PERILLA, R. PARRA, C. (2014) Video tutorial para el diseño de escenarios a través del
Sistema de Matrices de Impacto Cruzado SMIC (DVD). Ibagué, Colombia. Universidad del
Tolima
PULIDO, Maria Bibiana. Estrategia y modelos estratégicos: aproximación desde la teoría.
Paper
SERNA, Humberto. (2014) Gerencia estratégica: teoría-metodología-mapas estratégicos-
índices de gestión-alineamiento-ejecución estratégica. Ed 12. Panamericana. Bogotá,
Colombia.

Material complementario

BALBI, E. ¿por qué investigar el futuro?. Paper

BAENA, G. Construcción de escenarios: toma de decisiones y consecuencias. Paper en
proceso
FUNDACIÓN EDUARDO FREY. (2005) Prospectiva y construcción de escenarios para el
desarrollo territorial. Santiago de Chile.
GÁNDARA, Guillermo. Métodos de pronóstico: Una forma tradicional para proyectar el
futuro.
GODET, M. (2000). The Art of Scenarios and Strategic Planning: Tools and Pitfalls.
Technological Forecasting and Social Change, 65, 3–22.
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GODET, M., & ROUBELAT, F. (1996). Creating the future : The use and misuse of scenarios.
Long Range Planning, 29(2), 164-171. Obtenido de
http://en.laprospective.fr/dyn/anglais/articles/use_and_misuse.pdf

SILVA, A., DUARTE, M., DE CARVALHO, F., SIMÕES, C., & GOMES, H. (2018). Prospective
scenarios: A literature review on the Scopus database. Futures, (100) 20-33 ,
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0016328716302476.
doi:https://doi.org/10.1016/j.futures.2018.03.005.

SUN, tzu. (2009) El arte de la guerra. Editorial Obelisco

9. Observaciones

El micro currículo se ajusta de tal manera que primero se le hace un recorrido al

estudiante por la planeación estratégica para luego llevarlo a la prospectiva estratégica. Lo
anterior dado que en séptimo semestre el estudiante aún no ha tenido contacto con la
planeación estratégica y para cualquier administrador esto se hace una herramienta
fundamental para su gestión.