EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1 - Revisión Del Intento111

15/6/22, 9:42 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1: Revisión del intento
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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1
Comenzado el miércoles, 15 de junio de 2022, 09:09

Estado Finalizado
Finalizado en miércoles, 15 de junio de 2022, 09:42
Tiempo 32 minutos 48 segundos
empleado
Calificación 17,90 de 20,00 (90%)
Pregunta 1
Finalizado
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
Elija el literal del par de palabras que mejor

indique una relación similar a la expresada en el par base.
Currículo Nacional
Obligatorio es a elementos esenciales
del currículo como
a. Equipo Gestor (instituciones públicas) es a Junta Académica
b. autorización de creación es a Propuesta Pedagógica
c. bloques curriculares es a destrezas con criterios de desempeño
d. primer nivel de concreción curricular es a

segundo nivel de concreción curricular
Pregunta 2
Finalizado
El criterio de evaluación resulta de la

conjunción de:
a. varias destrezas con criterios de desempeño
b. varios indicadores
c. varias destrezas
d. varios bloques curriculares
Pregunta 3
Finalizado
Escriba en los espacios en blanco que se encuentran debajo de cada enunciado, lo que se le solicita en cada una de las
preguntas. Emplee correctamente las letras mayúsculas, minúsculas. Además, coloque los puntos correspondientes de la
codificación sin dejar espacios entre los elementos.
A partir del siguiente código I.CN.F.5.8.2. escriba el código del criterio de evaluación
del que depende.
Respuesta: CE.CN.F.5.8.
https://uvirtual.uce.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=196149&cmid=160352 1/7
Pregunta 4
Finalizado
Lea detenidamente los siguientes enunciados

(proposición y razón), relaciónelos y de las opciones presentadas, subraye la
que
usted considere correcta.
a. La proposición y la razón son verdaderas. Además, la

razón explica la proposición.
b. Tanto la proposición como la razón son falsas.
c. La proposición es falsa, pero la razón es verdadera.
d. La proposición es cierta, pero la razón es falsa.
e. La proposición y la razón son verdaderas, pero la razón

no explica la proposición
Pregunta 5
Finalizado
Escriba en los espacios en blanco que se

encuentran debajo de cada enunciado, lo que se le solicita en cada una de las
preguntas. Emplee correctamente las letras mayúsculas, minúsculas. Además,
coloque los puntos correspondientes de la
codificación sin dejar espacios entre
los elementos.
La
principal herramienta con la que cuentan los actores de la comunidad educativa permite
construir los documentos en los
niveles de concreción meso y micro es:
Respuesta: Currículo Nacional Obligatorio
Pregunta 6
Finalizado
Escriba el código de la destreza con criterio de

desempeño del área de Ciencias Naturales, de la asignatura de Física, del nivel
de Bachillerato, del bloque de Energía, conservación y transferencia, destreza
número tres:
Respuesta: CN.F.5.2.3.
Pregunta 7
Finalizado
En
la destreza M.5.1.1. Aplicar las propiedades algebraicas de los números reales en la
resolución de productos notables y en la
factorización de expresiones algebraicas,
el contenido de
aprendizaje es:
Respuesta: las propiedades algebraicas de los números reales
Pregunta 8
Finalizado
Según los Instructivos para planificaciones

curriculares para el Sistema Nacional de Educación del 2016 y de febrero de
2017, la
planificación microcurricular se elabora con base en:
1. el Currículo Nacional Obligatorio
2. el Código de Convivencia
3. la Planificación Curricular Institucional
4. el Proyecto Educativo Institucional
5. la Propuesta Pedagógica Institucional
6. la Planificación Curricular Anual
a. 3 y 5
b. 3 y 6
c. 5 y 6
d. 2 y 4
e. 1 y 3
Pregunta 9
Finalizado
La
planificación mesocurricular se articula e incluye en:
Respuesta: El Proyecto Educativo Institucional
Pregunta 10
Finalizado
Las agrupaciones de aprendizajes básicos,

definidos en términos de destrezas con criterios de desempeño referidos a un
subnivel/nivel (Básica Preparatoria, Básica Elemental, Básica Media, Básica
Superior y BGU), se denominan:
a. Matriz de criterios de evaluación
b. Bloques curriculares
c. Unidades didácticas
d. Planificación de clase
Pregunta 11
Finalizado
Los contenidos básicos de las áreas curriculares

están determinados en ___ y organizados en ___.
a. destrezas con criterios de desempeño (DCD) / matriz de criterios de evaluación
b. destrezas con criterios

de desempeño (DCD) / bloques
curriculares
c. destrezas con criterios de desempeño (DCD) / unidades

didácticas
Pregunta 12
Finalizado
Los APRENDIZAJES BÁSICOS IMPRESCINDIBLES:
1. Son aprendizajes obligatorios
2. Son aprendizajes que pueden lograrse fácilmente en momentos posteriores
3. Son difíciles alcanzar en momentos posteriores
4. No comportan riesgos ni tienen implicaciones negativas en caso de no

alcanzarse
5. Son aprendizajes que es preciso adquirir al

término de cada subnivel/nivel
a. 1, 3, 5
b. 1, 2, 4
c. 2, 3, 5
d. 2, 3, 4
Pregunta 13
Finalizado
En cada uno de los indicadores de evaluación se

indica ___.
a. Los elementos de los estándares de aprendizaje
b. Los elementos de los objetivos integradores
c. Los elementos del Perfil de Salida del Bachillerato Ecuatoriano que se están desarrollando
d. Los elementos del Perfil

de Salida del Bachiller Ecuatoriano a los que se contribuye
Pregunta 14
Finalizado
En el Ajuste Curricular 2016, la redefinición de

la propuesta de evaluación determinó el establecimiento de:
a. Indicadores de esenciales de evaluación que dependen

de los criterios de evaluación
b. Indicadores de
evaluación que dependen de los criterios de evaluación
c. Estándares de aprendizaje que dependen de los

criterios de evaluación
Pregunta 15
Finalizado
En el AJUSTE CURRICULAR 2016, los INDICADORES DE

EVALUACIÓN:
1. Dependen de los criterios de evaluación.
2. Son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben

alcanzar en los diferentes subniveles de la EGB y en
el nivel de BGU.
3. Indican los elementos del PERFIL DE SALIDA que se están desarrollando.
4. Guían la evaluación interna, precisando los

desempeños que los estudiantes deben demostrar con respecto a los
aprendizajes
básicos imprescindibles y deseables.
a. 2, 3, 4
b. 1, 2, 3
c. 1, 2, 3, 4
d. 1, 3, 4
Pregunta 16
Finalizado
Según el Instructivo para planificaciones

curriculares para el Sistema Nacional de Educación (febrero de 2017), la
metodología
en EGB y Bachillerato en ciencias está determinada por:
a. las unidades didácticas
b. los objetivos de subnivel, generales del área y de

área por subnivel
c. el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano
d. los criterios e indicadores de evaluación
Pregunta 17
Finalizado
La lógica del proceso de construcción de los

documentos curriculares es:
a. PP, PCI, PCA, PUD, otras

planificaciones curriculares de menor jerarquía
b. PEI, PP, PCI, PCA, PUD,

otras planificaciones curriculares de menor jerarquía
c. Código de Convivencia, PCI,

PCA, PUD, otras planificaciones curriculares de menor jerarquía
d. PEI, PCI, PCA, PUD, otras

planificaciones curriculares de menor jerarquía
Pregunta 18
Finalizado
Relacione las columnas A y B. A continuación,

seleccione el literal que contenga la respuesta correcta.
a. 1c,d;2b,e;3a,f
b. 1c,b;2d,a;3e,f
c. 1a,d;2b,c;3e,f
◄ CODIFICACIÓN
Ir a...
ACUERDO MINEDUC-MINEDUC-2019-00053-A ►
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15/6/22, 9:42 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1: Revisión del intento

Comenzado el miércoles, 15 de junio de 2022, 09:09

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Elija el literal del par de palabras que mejor

a. Equipo Gestor (instituciones públicas) es a Junta Académica

b. autorización de creación es a Propuesta Pedagógica

c. bloques curriculares es a destrezas con criterios de desempeño

d. primer nivel de concreción curricular es a

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

El criterio de evaluación resulta de la

a. varias destrezas con criterios de desempeño

d. varios bloques curriculares

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Lea detenidamente los siguientes enunciados

a. La proposición y la razón son verdaderas. Además, la

b. Tanto la proposición como la razón son falsas.

c. La proposición es falsa, pero la razón es verdadera.

d. La proposición es cierta, pero la razón es falsa.

e. La proposición y la razón son verdaderas, pero la razón

Se puntúa 0,90 sobre 1,00

Escriba en los espacios en blanco que se

Respuesta: Currículo Nacional Obligatorio

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Escriba el código de la destreza con criterio de

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Respuesta: las propiedades algebraicas de los números reales

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Según los Instructivos para planificaciones

1. el Currículo Nacional Obligatorio

3. la Planificación Curricular Institucional

4. el Proyecto Educativo Institucional

5. la Propuesta Pedagógica Institucional

6. la Planificación Curricular Anual

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Respuesta: El Proyecto Educativo Institucional

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Las agrupaciones de aprendizajes básicos,

a. Matriz de criterios de evaluación

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Los contenidos básicos de las áreas curriculares

a. destrezas con criterios de desempeño (DCD) / matriz de criterios de evaluación

b. destrezas con criterios

c. destrezas con criterios de desempeño (DCD) / unidades

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Los APRENDIZAJES BÁSICOS IMPRESCINDIBLES:

1. Son aprendizajes obligatorios

2. Son aprendizajes que pueden lograrse fácilmente en momentos posteriores

3. Son difíciles alcanzar en momentos posteriores

4. No comportan riesgos ni tienen implicaciones negativas en caso de no

5. Son aprendizajes que es preciso adquirir al

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

En cada uno de los indicadores de evaluación se

a. Los elementos de los estándares de aprendizaje

b. Los elementos de los objetivos integradores

d. Los elementos del Perfil

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

En el Ajuste Curricular 2016, la redefinición de

a. Indicadores de esenciales de evaluación que dependen

c. Estándares de aprendizaje que dependen de los

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

En el AJUSTE CURRICULAR 2016, los INDICADORES DE

1. Dependen de los criterios de evaluación.