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MATEMÁTICA
 UNIDAD

Situación Significativa de Unidad

01
Competencias

“Organizamos nuestro presupuesto familiar al regreso

Resuelve problemas de
a nuestras clases presenciales”. regularidad, equivalencia y
SITUACIÓN REAL: cambio.
Los estudiantes del 2do grado de educación primaria
desean ser partícipes de la formulación del Capacidad
presupuesto familiar. -Traduce datos y condiciones a
PROBLEMA: expresiones algebraicas y gráficas.
➢ Los estudiantes desconocen monedas y -Comunica su comprensión sobre las
billetes. relaciones algebraicas.

RETO SOLUCIÓN: -Usa estrategias y procedimientos para

encontrar equivalencia y reglas generales.
➢ Los estudiantes graban un video realizando -Argumenta afirmaciones sobre las
las compras de distintos productos en la relaciones numéricas y las operaciones
bodega más cercana de su hogar.

Desempeño
Situaciónes de Aprendizaje de Clase
-Establece relaciones de equivalencia
monetaria.

-Establece relaciones entre cantidades.

-Expresa con lenguaje cotidiano

representaciones concretas de canje de
monedas.

- Emplea estrategias heurísticas

Producto

Video

Campo Temático

SISTEMA MONETARIO

-Equivalencias y canjes de
monedas y billetes.
Graban un video realizando la compra de diversos
productos, en la bodega de tu barrio (galletas, pan, yogurt,
etc.) donde se muestre el uso de monedas y billetes. -Reconoce monedas y billetes.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“Organizamos nuestro presupuesto familiar al regreso a nuestras clases presenciales”.

SITUACIÓN REAL:
Los estudiantes del 2do grado de educación primaria desean ser partícipes de la formulación del presupuesto
familiar.
PROBLEMA:
➢ Los estudiantes desconocen monedas y billetes.
RETO SOLUCIÓN:
➢ Los estudiantes graban un video realizando las compras de distintos productos en la bodega más
cercana de su hogar.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Graban un video realizando la compra de diversos productos, en la bodega de tu barrio
(galletas, pan, yogurt, etc.) donde se muestre el uso de monedas y billetes.

Observa y responde:

Imaginemos que somos vendedores de una tienda y tenemos que colocar los precios a
los siguientes productos (Número de 2 cifras):

Ahora realizaremos una compra de los productos ya vistos

Respondemos las siguientes preguntas
¿Con qué pagarás los productos?
 ¿Cuánto de vuelto tendrías si pagas con un billete de S/50 por la compra de todos los
productos?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--Contesta de manera oral las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué entiendes por ahorro?
2.- ¿Qué comprarías con tus ahorros?
3.- ¿Tienes idea de un presupuesto?

2.- Observa la imagen atentamente luego responde:

1.- Patricia y sus hermanitos acompañan a su mamá

a la bodega más cercana de su casa; su mamá
compra: un tarro de leche a s/3.50, s/2 de pan y 3
chupetines de s/. 0.50 céntimos para cada niño.
2.- ¿Cómo pagará mamá por la compra hecha? ¿con
monedas o con billetes?

3.- ¿Qué hará mamá con el vuelto? ¿Lo gastará o lo

ahorrará?
……………………………………………………….

3.- Representa con monedas o billetes el precio de cada producto que mamá compró en la bodega.

s/. 3.50

s/. 2

s/. 0.50 c/u

 II. Primer momento interactivo: Actividades de desarrollo.

2.1. Corta y pega cada moneda y billete en tu cuaderno, luego menciona su valor monetario y
que podrías comprar con él.
Ejemplo:
MONEDAS

Un sol 4 panes
 RESOLVEMOS EL SIGUIENTE CASO
Teo y sus padres cuentan los billetes y monedas que tienen para realizar
diversas compras, observa las imágenes y responde a las preguntas.

1.- ¿Cuántos soles lleva, si compra los libros y cuanto le queda?

TENGO: S/ GASTO: S/ 26 ME QUEDA: S/

2.- Observa la cantidad de dinero que tiene, será suficiente para comprar la lámpara?

TENGO: S/ GASTO: S/ 60 ME FALTA: S/

3.- Teo cumple años para lo cual sus padres comprarán un pastel, pero como tiene muchos invitados
debe comprar 2 tortas ¿Cuánto dinero le queda?

TENGO: S/ GASTO: S/27 ME QUEDA: S/

 II. Segundo momento interactivo: Actividades de desarrollo.

1.- Ayudemos a Romario a solucionar el problema de canje, el tiene ahorrado solo en monedas de s/1.00

3.2. Resolvamos:

1.- ¿Cuántas monedas canjeará por un billete de s/10?

……………………………………………
2.- ¿Cuántos billetes de s/10.00 obtendrá por el canje
de sus monedas?
…………………………………………………
3.- ¿Cuántas monedas le sobrará?
…………………………………………………..
4.-¿Cuánto de dinero tiene Romario en total?
………………………..

EXTENSIÓN DE EXPERIENCIAS

En tu cuaderno de apuntes crea una serie de canjes utilizando monedas y billetes que tú conoces.
2.- Dibuja los billetes y monedas que necesitas para comprar los siguientes objetos:

S/.50 S/. 45 S/.10

Hoy necesitamos ir en combi a la plaza de Huaraz, pero solo tengo un billete

de S/50 y necesito tener sencillo para el pasaje.
1.- ¿Cómo cambiarias S/50 en monedas o billetes menores?

• Menciona otra manera de canjear un billete de S/50

_________________________________________________________

• ¿Puedes canjear un billete de 50 soles por otros billetes menores? Demuéstralo

_________________________________________________________
• Menciona otra manera de canjear un billete de S/20

________________________________________________________

• ¿Puedes canjear un billete de 20 soles por monedas? Demuéstralo

________________________________________________________

a. ¿Dónde hay s/21.00?

b. ¿Dónde hay s/45.00?

 II. Primer momento interactivo: Actividades de desarrollo.

1.1. Observa la imagen y lee atentamente, luego responde.

Don Julián pide a su hija Amelia

que coja dinero suficiente del
ahorro que tienen para que vaya a
la bodega y compre una gaseosa de
3 litros.

1.- ¿Qué hará Amelia primero?

……………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué cogerá? ¿Monedas o billetes? ¿De cuánto?
……………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué tendrá de vuelto después de la compra, billete o moneda?
……………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Qué hará Amelia con el vuelto? Marca
a.- Lo gastará. b.- Lo llenará al lugar del ahorro c.- Será su propina
5.- ¿Cómo son los billetes?
…………………………………………………….. …………………………………………………….
6.- ¿Cómo son las monedas?
……………………………………………………………………………………………………………

7. Dibuja dos formas de como canjearías un billete de S/20

Extensión de experiencia:

Ahora en tu cuaderno realiza dos formas de como podrías canjear billetes de

S/10.00. S/20.00 S/50.0
 III. Segundo momento interactivo: Actividades de desarrollo

3.1. Escribe la cantidad de dinero que hay y busca la forma de cómo lo canjearías
utilizando otras monedas y/o billetes.

TENGO: S/ CANJEO: S/

TENGO: S/ CANJEO: S/

TENGO: S/ CANJEO: S/
 IV. El producto: Video

Indicaciones: Atento al paso a paso

1. Dirígete a la bodega más cercana a tu casa.

2. Realiza una compra.

3. Recuerda que tú puedes, adelante....

V. Ejemplo del producto

¡MUY BIEN!
LO LOGRASTE….

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE (RECORTAR Y PEGAR)